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小升初专题——记叙文阅读真题（30篇）1.那棵老柿树赵宏欣①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。

他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重，眼睛不时地望着窗外。

自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。

②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。

窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。

③突然，那少尉说话了：“请您跟我换换座位，好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。

”④我一听，忙说：“行。

”⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？”⑥他说：“不行啊，任务太紧。

”⑦“看样子，你很久没回家乡了吧？”我又问。

⑧他点点头：“三年了。

”流露出满腔的思乡情。

又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。

窗外一片片起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。

我想，他的家乡就要到了。

⑨不一会儿，他转过头来满脸振奋的样子：“你看到那道山峦了吗，最高处的那道？”⑩我点点头。

我看到的是一道非常普通的山峦，甚至是非常贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。

⑪“那就是我的家乡。

”他又说，“我们的村子就在这座山的后边，从这儿看不到。

不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。

”他的表情欣喜而自豪。

⑫我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”⑬“很近了，很近了。

”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。

”他兴致勃勃。

我望着窗外绵延的黄色山峦，心想，他村子的那棵老柿树就要出现了。

这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。

于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。

此刻，我非常想看一看那棵老柿树。

因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。

如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。

记叙文考点及解题技巧（练习+答案）记叙顺序考题形式：1.本文采用了什么记叙顺序2.本文采用这一写作顺序有什么作用答题方法：1.记叙顺序。

（1）顺叙：按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。

（2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

（4）补叙：叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容。

分辨方法：读文章，看其中有无时间的先后错落现象，或事件的“开端一发展一高潮结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，就可能是倒叙或插叙。

一般情况下，倒叙看开头，插叙看中间，补叙看结尾。

常常2.记叙顺序的作用。

（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙作用：造成悬念，吸引读者，使文章引人入胜。

（3）插叙作用：对中心内容起补充、解释或衬托作用，丰富人物形象，突出中心。

（4）补叙的作用：起补充交代的作用，使行文严密，人物形象更丰富，中心更突出。

答题举例：1.鲁迅的《藤野先生》一文，从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬，采用的是顺叙。

2.《叶圣陶先生二三事》采用倒叙：开头写道：“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。

记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

”下面是回忆与先生交往的几件小事。

3.鲁迅的《故乡》一文中，当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的回忆。

这是插叙。

例题练习：最美的对视孙道荣①她久久凝视着，凝视着②在她面前的，是一个16岁的男孩。

与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。

小升初阅读题库及答案飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。

开始，还以为是某个同事身上的香水味。

可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。

这时，有人提醒：“这是桂花香吧。

”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。

果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。

再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。

这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。

我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。

这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。

他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。

直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。

直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。

当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。

我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。

他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！1、给下列加下划线的字注音。

（4分）嗅（）沁（）人心脾凋（）零静谧（）2、把下面的陈述句改成反问句。

（2分）听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。

3、照样子把成语补充完整（4分）例：口是心非顾（）失（）扬（）避（）若（）若（）严（）酷（）4、第三自然段中画线句在文中起什么作用？（3分）5、“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？（4分）6、《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？（3分）我的小河（节选）小河又是地球母亲最珍爱的女儿。

2023年小升初语文考前精准练专题23 记叙文阅读综合训练（一）真题精练一、（2022·巴林左旗）阅读短文，回答问题。

再见了，亲爱的母校岁月匆匆，花开花落。

小学的学习生活转瞬间就过去了。

而今，我们即将毕业。

在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。

回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。

忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。

杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我”小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭。

父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。

有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温和地嘱咐我天天读，天天背。

是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。

忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。

六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。

六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。

是你们，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。

这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。

在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。

我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆，智慧的力量，懂得了做人的道理。

对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。

让我们再次感谢老师们的辛培育！再见了，哺育我们成长的母校！1.结合上下文解释下列词语。

记叙文阅读知识与习题训练【记叙文】一、知识积累：1、记叙文的概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

2、记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类：a．写人的记叙文；b．叙事的记叙；c．写景的记叙文；d．状物的记叙文。

3、记叙的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第二人称代词（你）。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

（3）第三人称（他、她、它或人名）：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

4、记叙文六要素是什么？【时间、地点、人物、事件起因、经过、结果】5、记叙文的表达方式：叙述、议论、抒情、描写、说明。

6、如何划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序。

）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

8、记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

（1）人物描写又细分为：①外貌描写②神态描写③动作描写④语言描写⑤心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。

小升初语文阅读理解精编习题 12套（附答案）天堂里的老师他是我分管的病人中间比较坚毅的一位。

他不像有的癌症患者，以无望、惧怕的态度对待疾病。

他很宁静，很配合治疗，并且相当用功，向来坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

因为多次化疗，这个19岁男孩的头发已所有掉光，神色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

住院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打坏了他的教师梦。

他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描述明日的彩笔只留下苍白的影子在风中悲涕心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的近邻病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。

不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，指导作业，有时还教几个外语单词。

病房里的沉静和生命走近终点时的压迫因为有了冬冬那洪亮的笑声而变得活力四射。

阿明成了冬冬的编外老师。

那一天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还可以活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。

”他却盯着我的眼睛：“我想知道真相。

”我躲开他那打听的眼光，说：“好好做治疗。

”便急忙逃出病房，心理却特别清楚，这两条鲜活的生命煎熬过这个漫长的冬季。

次日上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么冷静。

阳光从窗外射进来，忧如一道绚烂绝伦的光环笼盖他们。

生命被抛至这样绝境，他们却用自己的方式坚强地抗拒着，不向命运低头。

还有比这更令人心动的情形吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。

”一连几日，阿明没再走出病房，不过闷着看书。

我担忧冬冬的死会影响他的情绪，便劝他珍重身体。

他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，此刻看来已经来不及了。

病房夜晚10点熄灯太早，您能不可以再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了所有课程。

”“不可以，那样违犯规定。

再说，你学了，也没实用。

”我有点残忍地拒绝着。

【阅读提升】部编版小升初记叙文阅读专项练习（有答案解析）【考点回顾】分析写作手法及作用【常考题型】某段（文）采用了什么写法？有什么作用？【常见手法及作用】（1）象征手法：......象征......，表达了......的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的。

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。

D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采。

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头。

（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。

（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省（10）修辞之美------修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了......表现了......（修辞手法+内容+作用）常见的几种修辞手法的抒发作用A 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

B 拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。

C 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

记叙文阅读3一．现代文阅读（共50小题）1．（二）快乐的种子一位母亲因为意外失去了唯一的儿子，悲伤过度而不思饮食。

她向镇上的智者求助，只要能让儿子复活，她愿意付出任何代价。

智者让她去寻找快乐的芥末种子，它必须来自一个完全没有忧伤的幸福家庭。

她知道镇子上每一家的故事，每个故事里都有悲伤的插曲。

于是，她决定远行。

她来到另一个看起来很富裕祥和的镇子里，敲开了一户有漂亮花园人家的大门。

当她询问人家是否完全幸福时，女主人哀伤地摇了摇头，噙着泪水说她年幼的儿子刚刚查出来患上了不治之症。

她来到另外一家，这户人家的房子看起来很气派，没等她敲门，门已经打开了，出来的一对男女行色匆匆。

她忙问是否有事情发生，他们头也不回地答道，80岁的老父亲刚刚因为跌倒骨折了。

望着他们远去的背影，她呆呆地站在那里。

为了儿子，可不能灰心，她给自己打气。

于是，她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门，可结果都令她万分失望，没有一个家庭是完全幸福的。

长时间的颠簸，加上沮丧的心情和落满灰尘的衣衫，使她看上去有些像乞丐。

她的确是个乞丐，到处乞求快乐的芥末种子，终日奔波却不得。

她茫然前行，饥肠辘辘。

眼前的一户人家不用打听，她就知道他们肯定很悲伤了，因为他们正在发丧。

她颓然地瘫坐在地上，这时一位胸前佩戴白花的人默默地扶她起来，让她坐在椅子上，并且为她端来一杯热水和一些糕点。

她的眼睛湿润了，人家失去亲人，却能给她一份温暖。

她反思着，尽管我有丧子之痛，但有谁比自己更适合去安抚那些同样需要慰藉的人呢？她黯然的心灵被自己的想法照耀得豁然开朗。

于是，她依然去敲开每户人家的门，尽自己所能去帮助每一个需要帮助的人。

她忙于帮助他人摆脱一个又一个不幸和哀愁，以至于忘记询问芥末种子。

而实际上，那颗芥末种子已经在她的心里发芽、成长。

原来，快乐的种子是发自心底的给予。

（1）写出下面两个词的反义词。

富﹣温暖﹣（2）本文讲述了一个怎样的故事？（3）她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门，可结果为什么都令她万分失望？（4）她在遇到了什么事情之后进行了反思？（5）试分析文章最后一自然段的作用。

小升初语文阅读---记叙顺序及其作用同步练习题（含答案）常考题型：1、文章的记叙顺序是怎样的？2、这种记叙方式有什么好处？过关训练（一）钱被刮跑以后1月20日，长春的北风刮得很猛。

我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。

临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币"哗啦"一声掉在地上。

我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被"呼呼"的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。

正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着："钱跑了，快抢啊！"霎时间整个路口喧腾起来。

这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说："风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。

"我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了，"抢钱"的人们从四面八方陆续朝老人走来，把"抢"来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。

人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。

看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。

数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。

老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说："不是少了，是多了。

""怎么会多呢？是您记错了吧？"有人诧异地问。

老人肯定地说："没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。

"人们不解地对视着。

那个小学生又喊开了："谁又多送了？"话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说："是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷'抢钱'了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。

小升初部编版50篇记叙文阅读专项练习(一)及答案详细解析记叙文阅读3一．现代文阅读（共50小题）1．（二）快乐的种子一位母亲因为意外失去了唯一的儿子，悲伤过度而不思饮食。

她向镇上的智者求助，只要能让儿子复活，她愿意付出任何代价。

智者让她去寻找快乐的芥末种子，它必须来自一个完全没有忧伤的幸福家庭。

她知道镇子上每一家的故事，每个故事里都有悲伤的插曲。

于是，她决定远行。

她来到另一个看起来很富裕祥和的镇子里，敲开一户有漂亮花园人家的大门。

当她询问人家是否完全幸福时，女主人哀伤地摇了摇头，噙着泪水说她年幼的儿子刚刚查出来患上了不治之症。

她来到另外一家，这户人家的房子看起来很气派，没等她敲门，门已经打开了，出来的一对男女行色匆匆。

她忙问是否有事情发生，他们头也不回地答道，80岁的老父亲刚刚因为跌倒骨折了。

望着他们远去的背影，她呆呆地站在那里。

为了儿子，可不能灰心，她给自己打气。

于是，她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门，可结果都令她万分失望，没有一个家庭是完全幸福的。

长时间的颠簸，加上沮丧的心情和落满灰尘的衣衫，使她看上去有些像乞丐。

她的确是个乞丐，到处乞求快乐的芥末种子，终日奔波却不得。

她茫然前行，饥肠辘辘。

眼前的一户人家不用打听，她就知道他们肯定很悲伤了，因为他们正在发丧。

她颓然地瘫坐在地上，这时一位胸前佩戴白花人默默地扶她起来，让她坐在椅子上，并且为她端来一杯热水和一些糕点。

她的眼睛湿润了，人家失去亲人，却能给她一份温暖。

她反思着，尽管我有丧子之痛，但有谁比自己更适合去安抚那些同样需要慰藉的人呢？她黯然的心灵被自己的想法照耀得豁然开朗。

于是，她依然去敲开每户人家的门，尽自己所能去帮助每一个需要帮助的人。

她忙于帮助他人摆脱一个又一个不幸和哀愁，以至于忘记询问芥末种子。

而实际上，那颗芥末种子已经在她的心里发芽、成长。

原来，快乐的种子是发自心底的给予。

（1）写出下面两个词的反义词。

富﹣温暖﹣（2）本文讲述了一个怎样的故事？（3）她不辞辛苦地敲开了一户又一户的门，可结果为什么都令她万分失望？（4）她在遇到了什么事情之后进行了反思？（5）试分析文章最后一自然段的作用。

记叙文阅读4一．现代文阅读（共50小题）1．我的油布伞下雨了。

小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的……（A）看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……（B）‖小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。

遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。

那时候，我多以盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。

回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。

娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。

那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。

那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。

她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

‖这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。

这一夜，我枕着机声入梦。

一早醒来，机声还在响。

啊，娘织了一夜布。

我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。

”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。

我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”‖终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。

见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油面伞。

我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……‖从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。

熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。

我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

小升初阅读——记叙文阅读专项练习及详细答案解析（7）一．现代文阅读（共50小题）1．“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实，这就是‘煮书’．这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’．我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’．否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”（1）根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在“方框”里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。

②一下子明白过来。

③心里不明白，不理解。

（2）造句。

不仅……还……（3）用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

（4）用“﹣﹣﹣”画出怎样“煮书”的句子，用“～～”画出写“煮书”好处的句子。

（5）读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？2．①小时候，包饺子是我家的一桩大事。

那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。

平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。

这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。

我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。

小升初记叙文阅读专项——概括主要内容（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。

我的小学（节选）贾平凹在这个（词祠）堂内：我们坐了两年：老师一直是一个女的。

她长得很白：讲课的声音十分好听：每每念着课文：就像唱歌儿。

我从来没有听到过她这么好听的声音。

开头的半年时间里：几乎没有听懂她讲的什么：每一堂却被她的声音（淘陶）醉着。

所以：每当她让我站起来回答问题时：我一句话也答不出：她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道：她一说：大家都小瞧起我了：以后干什么事：他们就朝我伸小（姆拇）指头：还要在上边呸呸几口：再说一句：“哼：你能干什么：你真是个见习生！”我们就打过几次架。

娘后来狠狠揍了我一次：罚我一顿不准吃饭。

老师知道了：寻到我家：向我和娘作了检讨：说是她的不对：问我是不是听不懂课。

我说：“我光听了你的声：你的声好听！”她脸红红的：就笑了。

从此：我就下了决心：一定不落人后：老师对我格外好起来：她的声音还是那么好听：但一下课：就来辅导我：惹得同学们都眼红起来。

一年级学完后：老师对我说：“你年纪小：不让你升级。

”我当下就吓哭了。

老师却将我抱起来：说她是哄我：宣布我再也不是见习生了。

我一高兴：就叫她“姨姨”：叫完就后悔了。

她却并没有恼我：还拧了我一下嘴。

她笑了：我也笑了。

下午：她拿着成绩单到我家：向娘夸说我乖：学习进步快：娘给她打荷包鸡蛋吃。

我便大胆起来：说：“老师：你的声音好听：你能给我唱个歌吗？”她就唱起来：（腮鳃）帮上深深显出两个酒窝：唱完就咯咯地笑。

（选自《给梦一把梯子》未来出版社）1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。

2.读选文的第1自然段：说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。

3.选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①②③这些“笑”让我们看到了一位的老师。

4.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？_______________________________________________________________5.如今我们都快要毕业了：你还记得刚入学时的情景吗？给大家讲一讲吧。

小升初语文专题训练：记叙文阅读（一）1.阅读瞭望塔。

曹冲智救库吏曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。

有一天，他父亲一具心爱的马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。

他想去自首，减少一些罪责，但又担心自己仍不免一死。

这件事被十来岁的曹冲知道了。

他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的，三天后你去自首好了。

”库吏连连叩头而去。

送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。

曹操前来询问。

曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。

听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。

”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要为这件事苦恼。

”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。

”隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。

曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，因为这是件不吉利的事，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。

算了，往后留心一点。

”聪明的小曹冲救了老库吏的性命。

（1）解释下列词语。

面无人色：________闷闷不乐：________（2）曹冲为什么要设法救库吏？用横线画出曹冲要救库吏的理由。

（3）修改病句，把改后的句子写在横线上。

①曹冲虽然聪明多智，而且很有同情心。

②管仓库的官吏吓得脸色苍白，面无人色。

（4）读了短文，你觉得曹冲是个什么样的孩子？2.课外阅读。

香菱学诗(节选)香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。

如此茶饭无心，坐卧不定。

宝钗道：“何苦自寻烦恼。

都是颦儿引的你，我和他算账去。

你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”香菱笑道：“好姑娘，别混我。

”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。

宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。

你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。

六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案1.标题：母亲的爱与智慧。

2.儿子听着母亲讲述修复饺子的过程，感受到母亲对他的关爱和用心，因此感动落泪。

3.母亲的“智”体现在她不仅能够调制出适合儿子口味的饺子，还能想出注射盐水的方法修复饺子的咸淡不足，让儿子吃到完美的饺子。

4.（1）指的是母亲做的饭菜中所蕴含的深情厚爱和用心。

（2）指的是母亲做的饭菜，是珍贵的人间美味。

5.作者通过讲述母亲修复饺子的故事，展现了母爱的伟大和智慧的深邃，从而揭示了文章的主题——母亲的爱与智慧。

11、那天，我告诉父亲我不怕独自走夜路了，___的快乐让我感受到了万籁俱寂和虫___叫的怡人意境。

12、从那以后，火把便在我夜行时消失了。

13、毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。

1.这是一个关于夜行的故事，主人公通过夜行感受到了万籁俱寂和虫___叫的怡人意境。

2.“同行”指的是主人公和他父亲，他们曾一起夜行走过山路。

3.主人公的父亲是一个让人感到安全和温暖的人，他在夜行时为主人公提供了火把，让他感到不再孤单。

4.B项有误，第二段的环境描写烘托出了主人公夜行时的快乐和意境，而非恐惧的心情。

5.“从那以后，火把便在我夜行时消失了。

”6.如果我是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，我会感到惊讶和感激，因为父亲为我提供了安全和温暖，让我感到不再孤单。

三、掌心化雪1.这是一个真实的故事。

2.描述了一个长相丑陋、被忽略的女孩在学校遭受歧视和排斥的经历。

3.___在学校备受歧视，但她善良，曾照顾走失的猫狗。

她去见了___的老师，哪怕对方有___厌恶，她也要改变自己。

老师鼓励她解下纱巾，拥抱她，让她从此改变了阴郁仇视的眼神。

4.无误。

5.“老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。

”6.如果我是丑女孩，我会感到非常感激和幸福，因为有人能够接受我，给我带来希望和改变。

我也会更加珍惜这份爱和温暖，努力让自己变得更好。

7.每个人都需要爱和温暖，相互鼓舞和慰藉。

记叙文阅读综合运用学员姓名：上课日期：上课时间：教师姓名：课前小故事：苏东坡故事两侧心中有佛苏轼是个大才子，佛印是位高僧。

两人经常一起参禅打坐。

佛印老实，常被苏轼欺负。

苏轼有时候占了便宜，回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。

一天，两人又在一起打坐。

苏轼问：你看我像什么啊？佛印说：我看像尊佛。

苏轼听后大笑，对佛印说：你知道我看你坐在那儿像什么吗？活像一堆牛粪。

这次佛印又吃了哑巴亏。

苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。

苏小妹冷笑了一声，说：就你这悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？见心见性。

心中有眼中就有。

佛印说你像尊佛，那说明人家心中有佛；你却说人家像牛粪，那你心里都有什么呢？苏轼无言以对。

“东坡肉”的由来苏轼不仅在文学艺术领域里给我们留下了许多精美的诗词文章与书画，而且在饮食文化中也做出了不小的贡献，他研制的“东坡肉”至今仍是人们餐桌上一道美味佳肴。

宋哲宗元祐四年（1098年），苏轼出任杭州知州。

次年五六月间，大雨不止，太湖泛滥，庄稼被淹。

苏轼及时采取措施，使百姓度过了水灾难关。

同时又发动数万民工疏浚西湖，筑堤修桥，西湖旧貌换了新颜。

老百姓赞颂苏东坡为地方办了件天大的好事。

大家听说他喜欢吃红烧肉，到了春节，都不约而同地给他送猪肉，来表达自己的心意。

苏东坡收到那么多的猪肉，觉得应该同这数万民工共享才对；就叫家人把肉切成方块，用他的烹调方法烧制，连酒一起，按民工花名册分送到每家每户。

家人在烧制时，把“连酒一起送”领会成了“连酒一起烧”，结果烧制出来的红烧肉，更加好吃。

食者盛赞苏东坡送来的猪肉烧法别致，香酥可口，就亲切地称之为“东坡肉”。

后来，相沿成俗，每逢除夕，民间家家户户都制作“东坡肉”，以示对他的怀念。

从此，“东坡肉”便成为一道名菜，流传至今。

总结复习阅读题型解题思路 综合运用学习阅读中的概括题。

1、概括段意 解题思路：摘句法、归并法。

重要解题思路：谁干什么（结果怎样？）结果可能会并入“干什么”部分，或者没有交代结果的。

记叙文阅读2一．现代文阅读（共50小题）1．阅读《与父亲抬担子》，完成下列各题。

与父亲抬担子王清铭①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。

印象最深的是我与父亲抬担子。

我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。

担子的绳子离父亲的肩膀很近。

我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。

扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。

父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。

我对父亲说，我能行．．．。

父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。

”②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。

十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。

父亲一生最见不得眼泪。

阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。

上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。

这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。

我对父亲说，你太累了，歇会儿。

这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行．．．。

”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。

③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。

他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。

④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。

好几年过去了，父亲的背越发佝偻。

上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。

这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。