5.1植物种子的萌发教案2(苏教版七年级上)

第5章绿色植物的一生。

一、种子的结构又对其他生物发挥着重要作用。

让我们一起来了解绿色植物的一生吧！［播放视频］:种子的萌发和幼田的生长。

种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。

［讲述并提出问题］:生物圈中的绿色植物，大多数是由种子明发形成的。

那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。

［观祭实验］:大豆（或蚕豆）种子的结构。

分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。

［观察］:种子的外部形O［解剖］:解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。

［想一想］:1.大豆种子有哪些结构？2.哪些结构与种子的萌发有关？3.种子的重要部分是什么？［播放视频］:植物种子的结构。

［出示］:大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。

观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？引起学生的共鸣，激发探究的欲望。

分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。

之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。

1•略。

2•胚芽、胚轴、胚根和子叶。

3•种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。

观看，对大豆种子的结构与功能有全而的认识。

进一步巩固，对胚的概教学内容教师活动［岀示］:玉米种子的结构图 片。

请学生观察，并能找出大豆 种子与玉米种子在结构上有什么 异同？［小学生活动 念强化。

观察后发现：玉米种 子有胚乳，而大豆种子没 有。

玉米种子有一片子 叶,而大豆种子有两片子叶。

二、种子萌发需要的外界条件和幼苗的生长。

［提岀问题］:你认为被埋在土 壤中的种子什么时候才能发芽？［探究］:种子萌发需要的外界 条件。

［提出问题］:影响种子萌发的 外界条件有哪些？［作出假设］:种子萌发需要 水、空气、和适宜的温度。

［设计实验］:每组选择其中一 个或多个条件进行实验 设计。

［推荐器材］:培养皿、吸水 纸、标签、清水、小麦种子。

植物种子的萌发（2课时）第一课时（种子的结构）一、教学目标：1、知识目标：观察种子结构并描述2、能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力3、情感目标：培养学生热爱劳动的情感二、教学重点：观察种子结构并描述三、教学难点：从实验中观察、找到相应的结构四、课前准备1、学生准备（1）预习本课内容。

（2）准备放大镜、小刀等用具。

2、教师准备（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子。

（2）准备大豆种子及玉米种子结构图。

五、教学过程一、导入新课种子属于植物的生殖器官。

绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。

那么，种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。

二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。

（1）观察种子的外部形态。

（2）解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合图比较大豆和玉米种子的各部分结构。

教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。

对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。

组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。

问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构作业：请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构课后反思：本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。

第二课时（种子萌发需要的条件）一、教学目标：1、知识目标：了解种子萌发所需的条件2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感二、教学重点：设计探究过程及对照实验三、教学难点：探究种子萌发需要的外界条件和活动。

四、课前准备：1、学生准备：（1）预习本课内容（2）准备未发芽的种子若干2、教师准备：（1）种子萌发过程的多媒体课件。

第一节 植物种子的萌发【学习目标】：1、描述植物种子的结构2、探究植物种子萌发过程3、分析植物种子萌发需要的外界条件【学习重难点】：学习重点：描述植物种子的结构；植物种子萌发需要的外界条件 学习难点：探究植物种子萌发过程。

【学时分配】：2学时 【学习过程】：学习任务一：种子的结构1、 思考与讨论：大豆种子和玉米种子包括哪些结构？（浸软的菜豆种子和玉米种子）观察：由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。

归纳：种子主要是由 和 组成。

大豆种子和玉米种子的结构图：植物的胚是新植物的幼体，由 、 、 和 组成。

2、 大豆种子和玉米种子在结构上有哪些异同？大豆种子玉米种子相同点胚芽 胚轴胚根 子叶 种皮 大豆种子结构胚乳 果皮和种皮 子叶 胚芽胚轴 胚根 玉米种子结构3、哪些结构与种子的萌发有关？4、种子的主要结构是。

思考：1、如果把大豆种子煮熟，会不会萌发？如果种子的胚被破坏了，会不会萌发？2、为什么大米种下去不会萌发？总结：种子萌发的必要条件：具有完整的、有活力的胚。

学习任务二：种子萌发的外界条件：想一想：1、花草树木的种子落在土壤中，在寒冷的冬季不会萌发，要到温暖的春季才会萌发，为什么？（种子萌发需要。

）2、这什么播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿？（种子萌发需要。

）3、播种前往往要松土，是因为种子萌发需。

探究：种子萌发需要的外界条件1、提出问题：学生4人一组，尝试提出一个可以进行探究的问题，如“影响种子萌发的外界条件有哪些？”2、作出假设：例如：影响种子萌发的外界条件是：。

3、制定计划：推荐器材：培养皿、吸水纸、标签、水、大豆种子（或菜豆种子）。

每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计对照实验，绘出设计表：4、实施计划：5、得出结论：种子萌发需要的外界条件是。

讨论：水、空气、温度等外界条件对其他植物种子的萌发有没有影响？学习任务三：种子萌发的过程（阅读课本P57第二段）看图思考：1、种子的哪一部分结构先发育？2、胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？3、子叶发生了什么变化？种子的结构、功能和发育：讨论：种子只要有适当的外界条件就一定都能萌发吗？【巩固练习】：一、选择题1、生物圈中各种绿色植物，大多是由萌发形成的。

优选资料第一节植物种子的萌生一、教课目的：1.描绘植物种子主要由种皮、胚等构成。

2.说出植物种子萌生的过程。

3.剖析植物种子萌生需要的外界条件。

4.体验一种常有植物的种植过程。

二、教课要点：要点： 1. 描绘种子的构造。

2.研究种子萌生需要的外界条件。

难点： 1. 研究种子萌生需要的外界条件的活动。

2.描绘种子萌生的过程。

三、教课准备：1.准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。

2.FLASH：（1）植物种子的构造；（2）种子的萌生和幼苗的生长。

3.视频文件：种子的萌生和幼苗的生长（ 3 段）。

四、教课过程：教课内容教师活动学生活动导入新课：第 3 单元[ 集体朗诵 ] ：绿色植物是经过朗诵认识第 3 单元的——生物圈中的绿生物圈中作用很大的一类生要点学习内容，并对绿色色植物。

物，对生物圈的存在和发展起开花植物在生物圈中的着决定性的作用。

绿色植物通作用有初步地认识。

过自己的生命活动直接或间接地为其余生物供给食品和能量，并对保持生物圈中氧和水等物质的循环发挥侧重要的作用。

绿色植物散布宽泛，和人类生活的关系十分亲密。

[ 叙述 ] ：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。

它们在达成自己生命历程的同时，又对其余生物发挥侧重要作第五章绿色植物的用。

让我们一同来认识绿色植一世。

物的一世吧！[ 播放视频 ] ：种子的萌生和幼苗的生长。

种子在润湿的土壤中萌生，焕发出勃勃的生机。

观看种子抽芽，感觉生命的巧妙，同时提出问题：种子是如何萌生的？[ 叙述并提出问题 ] ：生物圈中的绿色植物，大部分是由种子萌生形成的。

那么，一粒小小的种子萌生后为何能发育成一株新的植物体？种子是如何萌生的？种子萌生时需要什么条件？本节课我们就一同来研究。

[ 察看实验 ] ：大豆（或蚕豆）种子的构造。

散发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。

[ 察看 ] ：种子的外面形一、种子的构造态。

[ 解剖 ] ：解剖大豆种子，察看种子的内部构造，联合书上插图，说出各部分的名称。

《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。

（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。

子叶中的营养物质转运给、、。

（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。

（3）胚芽发育成D中的【】和【】。

（4）2是由种子中的发育而来。

（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。

3 1 2 54 植物种子的萌发一、教学目标知识与技能：1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

过程与方法：1、学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。

2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。

情感态度与价值观：1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。

2、实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。

二、教学重点重点：1、描述种子的结构。

2、了解种子萌发需要的必要条件。

难点：描述种子的结构。

三、教学过程情境导入：观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时思考提示问题：种子是怎样萌发的？引发探究热情：分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒蚕豆种子。

解剖大豆种子，观察种子内部结构，结合大豆结构示意图，（1）说出各部分的名称。

[1] [2] [3] [4] [5] 。

其中， 是新植株的幼体，由 、 、 和 组成。

（2）在各部分结构中，起到保护作用的是[ ] ，能够贮藏营养物质的是[ ] 。

讨论交流：结合课本和小实验, 讨论以下问题1.种皮有什么作用？2.大豆种子的子叶有何用途?3.哪些结构与种子的萌发有关？什么是新植株的幼体?4.对于一粒种子而言,最重要的结构是什么?动动脑：所有的种子都能萌发吗？小故事：手捧空花盆的孩子小常识：将大米粒播种到地里是不会萌发的，这是为什么呢?达成共识：种子萌发的必要条件收获与交流：谈一谈这节课你的收获是什么？大豆 种子 玉米 种子 相同点 都有 和 不同点①子叶两片②无胚乳③营养物质储存在子叶里 ①子叶一片②有胚乳③营养物质储存在胚乳里第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。

植物种子的萌发教学设计洛阳市第四十七中学杜文杰1 教材的内容和地位1.1 《植物种子的萌发》一节是江苏教育出版社生物学七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第五章《绿色植物的一生》第一节的内容。

1.2 本节课主要通过学生的观察、探究来认识植物种子的结构、种子的萌发需要的内、外部条件以及植物种子萌发成为新植株的过程。

1.3 种子的萌发的是绿色植物一生的开始阶段，知识内容与第二单元章绿色开花植物体的结构层次紧密相连，也为后面植物根的结构、生长等知识的学习做好了铺垫。

2 学情分析2.1 七年级学生对种子的形态、大小、颜色等已经有一定的直观感受，但对种子的结构和萌发过程缺少深入了解，因此需组织好学生开展观察、探究活动，并通过栽培一种常见的植物来认识从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。

2.2 七年级学生学生已经初步具有了观察、分析、比较、归纳等学习能力，并且具有强烈的问题意识和探究欲望，但还需教师进一步引导、健全学生的生物知识结构，提升学生的观察能力和探究精神。

2.3 绿色植物装扮着我们美丽生活，通过绿色植物的栽培，爱绿护绿，培养学生关爱生物、勇于探索、持之以恒的情感态度与价值观。

3 学习目标3.1知识目标：3.1.1 描述植物种子主要由种皮、胚等组成3.1.2 说出种子萌发的过程及其萌发需要的外界条件。

3.2能力目标：3.2.1 学习自主、合作、探究学习的学习方法。

3.2.2 通过观察，尝试设计探究方案。

3.3情感态度与价值观目标：3.3.1 养成爱护植物、保护植物的行为习惯。

3.3.2 通过实验，培养学生科学探究精神，并逐步养成与人交流、分享协作的习惯。

3.3.3 通过探究种子萌发条件，树立内因是根据、外因是条件，外因只有借助内因才能起作用的辨证观点。

4 教学重点和难点4.1教学重点4.1.1 描述植物种子主要由种皮和胚等组成。

4.1.2 说出植物种子萌发的过程及其萌发需要的外界条件。

第一节植物种子的萌发一、教学目标（一）知识与能力1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发需要的外界条件。

3、知道种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

（二）过程与方法1、学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。

2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。

3、继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

（三）情感、态度与价值观1、养成爱护生物、保护生物的行为习惯。

2、培养实事求是的认知态度和勇于探索新知识的品质。

3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

二、教学重点与难点（一）重点：1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发的外界条件。

（二）难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。

2、描述种子萌发的过程。

三、教学准备1、准备多媒体课件；准备上课用的实物2、课前浸泡好大豆和玉米种子以备上课时用。

3、上课前一周做好“探究种子萌发需要的外界条件”实验。

四、教学过程（一）情景导入多媒体展示，从学生熟悉的古诗入手：① 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

你能说出诗句中蕴含的植物学意义吗？②“春种一粒粟，秋收万颗子”(《悯农》唐李绅)读到这首诗，你认为绿色植物的一生从哪里开始呢?（二）教学活动设计第一课时1、观察大豆和玉米种子的结构。

(1)观察大豆种子的外部形态①提出问题：大豆种子的外形有什么特点？②让学生把种皮剥开，感觉种皮的韧性怎样？说明种皮起什么作用？(2)解剖大豆种子，观察内部结构①让学生轻轻将两片豆瓣掰开，问：你看到了什么？②对比多媒体课件认识大豆种子的结构。

想一想：我们吃大豆主要是吃它的种子的哪一结构？为什么？③让学生根据所观察到的在豆外形和内部结构画图，并注明名称。

④教师实物投影仪投影学生作品并指导评价。

2、观察玉米种子的内部结构对比多媒体课件，指出其结构名称。

①大豆种子与玉米种子包括哪些结构？②大豆种子与玉米种子在结构上有何区别？③哪些结构与种子的萌发有关？④种子的重要部分是什么？3、探究种子萌发需要的外界条件问题的提出：实物投影仪投影一粒大豆种子发育成大豆幼苗的过程（①种子②胚根伸长③胚芽、胚轴、胚根逐渐伸长，子叶保留④胚芽、胚轴、胚根逐渐伸长，子叶消失⑤胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和根和部分，胚根发育成根），并让一生描述其培养过程：“将种子放在疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水……”然后请学生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”作出假设：引导学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设（4人小组合作），提出：“种子萌发所需外界条件可能有水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等”，然后让学生讨论“哪些是种子萌发的必要条件呢？”进而学生作出假设“水、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件” 。

第一节《植物种子的萌发》教案（苏教版初一上） (2)教学目标知识目标1、明白单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。

2、明白单、双子叶植物种子结构的区不。

能力目标1、通过解剖观看种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观看方法，以培养观看能力。

2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析咨询题的能力，学会从专门到一样的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的适应。

情感目标通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。

教学建议一、教材分析1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮〔包括种孔、种脐〕和胚乳能够一样讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构那么需详细讲明。

由于胚是今后一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是关心胚完成生长发育的辅助结构。

在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消逝了。

因此通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和讲出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。

2、由于要对种子的内部结构进行观看，就必须要进行种子的解剖。

由于种子内胚的体积专门小，其各部分结构不易看清，专门是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。

因此，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观看。

3、在观看玉米种子时，为了更全面地进行了解，能够先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜认真观看那个结构的全貌，它确实是胚。

然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观看。

使学生从形状到结构有一个完整的对胚的认识。

4、在"观看菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个咨询题：〔1〕观看种孔时，只要轻轻挤一挤，就能够从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；〔2〕使用放大镜要注意规范操作；〔3〕观看胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。