按比例分配题练习课

六年级上册数学教案 3.8 按比例分配的练习课｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材内容是苏教版六年级上册数学的第三章第八节——按比例分配的练习课。

这部分内容主要让我们掌握按比例分配的方法及其应用，学会如何把一个数按照一定的比例分配到几个部分中。

二、教学目标1. 理解按比例分配的概念，掌握按比例分配的方法。

2. 能够运用按比例分配的知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生理解并掌握按比例分配的方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。

2. 重点：按比例分配的概念及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们可以通过一个实例来引入按比例分配的概念。

比如，有一个班级有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，那么男生和女生各有多少人呢？3. 练习：学生独立完成几道按比例分配的练习题，我会及时给予指导和反馈。

4. 应用：学生分组讨论，如何运用按比例分配的方法解决实际问题，并分享他们的想法。

六、板书设计1. 板书按比例分配2. 板书内容：概念、步骤、方法、应用七、作业设计1. 题目：小明有24颗糖，他要把这些糖按照他和他两个朋友的比例2:1分配，请问每个人能得到多少颗糖？2. 答案：小明能得到16颗糖，每个朋友能得到8颗糖。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过这节课的学习，学生是否掌握了按比例分配的概念和方法？他们在解决实际问题时是否能够灵活运用？2. 拓展：我们可以进一步学习按比例分配在生活中的应用，比如在购物、烹饪等方面的应用。

重点和难点解析在今天的练习课中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生对于按比例分配的概念的理解存在一定的困难。

他们在处理具体问题时，往往忽略了比例关系，导致计算错误。

因此，我需要在教学中加强对按比例分配概念的讲解，通过举例和引导学生参与实际操作，帮助他们更好地理解和掌握这一概念。

苏教版小学数学六上《按比例分配》练习课说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六上《按比例分配》是小学数学的重要内容之一。

这部分内容主要让学生掌握按比例分配的方法，并能应用于实际问题中。

通过这部分的学习，学生能够进一步理解比例的概念，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析在进入《按比例分配》的学习之前，学生已经学习了比例的基本概念，对比例有一定的理解。

但是，对于如何将比例应用于实际问题中，如何进行比例的计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解和掌握按比例分配的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解按比例分配的概念，掌握按比例分配的方法，并能够应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解按比例分配的概念，掌握按比例分配的方法。

2.教学难点：如何引导学生将比例应用于实际问题中，如何进行比例的计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用讲授法、引导法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生理解和掌握按比例分配的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出按比例分配的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解按比例分配的概念和方法，引导学生理解按比例分配的意义。

3.练习：学生进行按比例分配的练习，教师进行指导。

4.应用：学生分组讨论，将按比例分配应用于实际问题中。

5.总结：教师引导学生总结按比例分配的方法和应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出按比例分配的概念和方法。

可以设计一个简单的，列出按比例分配的步骤，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。

重点关注学生是否能够理解和掌握按比例分配的方法，是否能够应用于实际问题中。

苏教版六年级数学上册《按比例分配的实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《按比例分配的实际问题练习》这一节的内容，是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值、求比例等知识的基础上进行学习的。

这部分内容主要是让学生学会如何运用比例解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的比例知识，对于如何求比值、求比例等问题，大部分学生能够掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往因为对问题的理解不深入，找不准数量关系，导致无法正确运用比例知识解决问题。

因此，在教学中，我需要引导学生深入理解问题，找准数量关系，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握按比例分配的实际问题的解题方法，能够正确找出问题中的数量关系，并用比例解决问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握按比例分配的实际问题的解题方法，能够正确找出问题中的数量关系，并用比例解决问题。

2.教学难点：如何引导学生找出问题中的数量关系，如何运用比例知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题案例等，帮助学生形象直观地理解问题，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生复习比例知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解按比例分配的实际问题的解题方法，引导学生找出问题中的数量关系，并用比例解决问题。

3.案例分析：分析几个典型的实际问题案例，让学生在实践中掌握按比例分配的解题方法。

4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流解决问题的方法，提高学生的合作交流能力。

六年级上册数学教案-4.5按比例分配练习教学目标- 让学生理解按比例分配的概念和意义。

- 培养学生运用按比例分配的方法解决实际问题的能力。

- 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。

教学重点- 按比例分配的概念和意义。

- 按比例分配的方法和应用。

教学难点- 按比例分配的方法和应用。

教学方法- 讲授法- 练习法- 小组讨论法教学准备- 教案- 多媒体设备- 练习题教学过程第一环节：导入- 通过一个实际生活中的例子，引出按比例分配的概念。

- 引导学生思考按比例分配的意义和作用。

第二环节：讲解按比例分配的概念和意义- 讲解按比例分配的定义和公式。

- 通过示例，讲解按比例分配的方法和步骤。

第三环节：练习- 让学生独立完成一些按比例分配的练习题。

- 引导学生通过练习，掌握按比例分配的方法和步骤。

第四环节：小组讨论- 让学生分组讨论，共同解决一些实际问题。

- 引导学生通过讨论，深入理解按比例分配的概念和应用。

第五环节：总结和布置作业- 对本节课的内容进行总结。

- 布置一些相关的作业，让学生进一步巩固按比例分配的知识。

教学反思- 通过本节课的教学，学生是否掌握了按比例分配的概念和意义。

- 学生是否能够熟练运用按比例分配的方法解决实际问题。

- 教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

教学评价- 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对按比例分配的掌握程度。

- 通过学生的反馈，了解教学的效果和需要改进的地方。

以上教学过程中的第二环节“讲解按比例分配的概念和意义”是需要重点关注的细节。

在这个环节中，教师需要详细解释按比例分配的定义、公式，并通过示例来讲解按比例分配的方法和步骤。

下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。

详细补充和说明1. 按比例分配的定义按比例分配是一种数学方法，它指的是将一个总量按照一定的比例分配到各个部分中。

在这个过程中，每个部分所分配到的量与总量之间保持一定的比例关系。

例如，如果有100元钱要按照1:2:3的比例分配给三个人，那么第一个人得到的钱是100×(1/6)=16.67元，第二个人得到的钱是100×(2/6)=33.33元，第三个人得到的钱是100×(3/6)=50元。

西师大版六年级数学上册第4单元第5课时《按比例分配的方法解决实际问题》课后练习题（附答案）1.填空。

（1）一批货物按2:3:4分配给甲、乙、丙三个队去运。

甲队运这批货物的()()，乙队运这批货物的()()，丙队运这批货物的()()。

(2)一束花里有百合、满天星、玫瑰，3种花枝数的比是2：5：9，百合枝数是满天星的()()，玫瑰枝数是3种花总枝数的()()。

(3)一个三角形的三个内角的度数比是2：3：5，这个三角形中，最大的角是( )度，最小的角是（）。

2.学校将180棵树按2：3：4分配给四、五、六三个年级去栽种。

各个年级分别栽种了多少棵?3.一种混凝土是按水泥3份、沙4份、石子5份配制成的，现要配制这种混凝土240吨，应备水泥、沙、石子各多少吨?4.小丽用红、绿、黄3种颜色把下面的方格全部涂满，涂的方格数的比是3：4：5。

红、绿、黄3种颜色分别涂了多少格?5.小江、小青、小涛三人合租一套房，租金每月360元，小江住了20天，小青住了10天，小涛住了30天(全月30天)，三人应怎样分担租金?(请你至少设计两种分配租金的方案，并计算出各自分担的租金)6.“利民水果店”运进苹果、梨、橘子共400千克，苹果和梨的质量比是5：6，梨和橘子的质量比是2：3。

运进苹果、梨、橘子各多少千克?答案提示：1．(1)92 93 94 ⑵52 169⑶90 36 2．四年级：180×4322++＝40(棵) 五年级：180×4323++＝60(棵) 六年级：180×4324++＝80(棵) 3．水泥：240×5433++=60(吨) 沙：240×5434++＝80(吨) 石子：240×5435++＝100(吨) 4．红色：60×123＝15(格) 绿色：60×124＝20（格） 黄色：60×125=25(格) 5．方案一：可以按他们所住天数的比分担。

苏教版6年级数学上册第3单元第11课《按比例分配的实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版6年级数学上册第3单元第11课《按比例分配的实际问题练习》这一课，是对之前学习的按比例分配的知识的巩固和拓展。

教材通过一系列的实际问题，让学生运用按比例分配的知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

教材内容丰富，既有理论知识的巩固，又有实际问题的训练，既有独立的练习题，又有合作讨论的题目，可以让学生在独立思考和合作交流中，进一步理解和掌握按比例分配的知识。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了按比例分配的知识，对比例的概念，比例的性质，比例的计算等都有了一定的理解和掌握。

但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如不知道如何将实际问题转化为比例问题，不知道如何运用比例知识解决实际问题等。

因此，在教学这一课时，我们需要关注学生的这些困难，通过实例讲解，让学生理解实际问题与比例问题的联系，通过练习，让学生熟练运用比例知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解实际问题与比例问题的联系，能够运用比例知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例讲解，让学生理解实际问题与比例问题的联系，通过练习，让学生熟练运用比例知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：培养学生解决实际问题的能力，培养学生的应用意识和解决问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解实际问题与比例问题的联系，能够运用比例知识解决实际问题。

2.教学难点：学生如何将实际问题转化为比例问题，如何运用比例知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用实例讲解，练习，合作讨论等教学方法。

通过实例讲解，让学生理解实际问题与比例问题的联系，通过练习，让学生熟练运用比例知识解决实际问题，通过合作讨论，让学生在交流中，进一步理解和掌握按比例分配的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何运用比例知识解决实际问题。

按比例分配问题练习课 (教案)-六年级上册数学西师大版教学内容：本节课主要复习和巩固按比例分配问题的相关知识点，让学生通过练习，熟练掌握按比例分配的方法，并能够运用到实际生活中。

教学目标：1. 让学生理解按比例分配的概念，掌握按比例分配的方法。

2. 培养学生运用按比例分配解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

教学难点：1. 按比例分配方法的灵活运用。

2. 解决实际问题时，如何找准对应的比例关系。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示相关例题和练习题。

2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习按比例分配的概念，让学生回顾已学的知识点。

2. 出示一道简单的按比例分配题目，让学生尝试解答，检验他们对基础知识的掌握。

二、例题讲解1. 出示例题，引导学生分析题目中的比例关系，找出关键信息。

2. 讲解按比例分配的方法，强调找准对应的比例关系。

3. 示范解题过程，让学生跟随教师的思路，逐步解答。

4. 针对例题进行变式练习，巩固所学方法。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固按比例分配的方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，点评解题过程中的亮点和不足。

四、小组讨论1. 学生分组，针对一道综合性的按比例分配问题进行讨论。

2. 各小组分享讨论成果，共同探讨解题策略。

3. 教师点评各小组的表现，总结解题方法。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结按比例分配的方法。

2. 强调按比例分配在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。

六、板书设计1. 板书按比例分配的概念、方法及解题步骤。

2. 用彩色粉笔突出关键步骤和注意事项。

3. 适当配以图表，直观展示比例关系。

七、作业设计1. 布置课后练习题，让学生独立完成。

2. 设计一道综合性的按比例分配问题，让学生尝试解决。

3. 鼓励学生搜集生活中的按比例分配实例，下节课分享。

苏教版六年级数学——按比例分配练习课题：按比例分配练习教学目标：1、进一步理解按比例分配实际问题的意义。

2、通过运用比的意义和基本性质，进一步提高解答有关按比例分配的实际问题。

教学重点、难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。

对策：引导学生分析明晰题意，体会数量之间的关系。

教学预案：一、基本练习1、写出几个比值是2/3的比。

2/3=4：6=8：12=10：15学生独立完成再进行交流。

师：这些比是怎么得到的？你是怎样想的？2、盐与盐水的比是1：10，根据这个条件，你想到了什么？引导学生从两个方面思考：（1）从份数来理解；（2）转化为分数来理解。

3、从份数理解还是很容易的，转化成分数有点难度，继续训练转化成分数练习。

请看书上第76页上的第6题。

学生思考口答。

二、解决实际问题：1、一个学校食堂9月份与10月份用煤量的比7：8，两个月一共用煤3/4吨，这两个月各用煤多少吨？先独立完成，再组织交流。

复习解决问题的方法有两种：（1）从份数来考虑；（2）转化成分数问题再解决。

2、男生与女生的比是5：3，女生有12人，求男生有多少人？请学生独立完成。

组织交流，估计学生解决的方法还是两种：（1）从份数来考虑；（2）转化成分数问题再解决。

3、总结：以上两题都可用两种方法解答，分别是怎样解决问题的？你喜欢哪种方法？4、书上第77页上的第7题（1）学生读题（2）独立思考，独立解题（3）引导学生分析：1：40是谁与谁的比？第1题中的400克是什么？怎样求水？第二题中的400克是什么？怎样求药粉？三、变式练习1、一个长方形的周长是40厘米，这个长方形的长与宽的比是2：3，那么长和宽各是多少厘米？学生独立完成，如学生将40厘米按比例分配，可让学生检验。

引导学生寻找错误原因。

追问：怎么改就可以了？得到两种方案：（1）先将周长除以2后再按比例分配；（2）先把40厘米按比例分配，算出两条长和两条宽各是多少，再分别除以2，算出一条长和一条宽各是多少？2、书上第77页上的第8题（1）学生读题，独立思考（2）引导学生分析：（1）三种材料是按怎样的比例配制的？你是怎么看的？（2）第2题你是怎样解决的？你是怎样想的？（3）第3个问题什么意思，谁来用自己的话解释一下？引导学生体会到现在按2：3：5来配制，黄沙用去18吨时，水泥只用去18的2/3得12吨，所以还剩6吨，石子要用去18吨的5/3，得30吨，所以又要增加12吨。