做有品位的教师

如何做一个有品位的好老师

七星关区清水铺镇中心幼儿园 罗士才

摘要：教师的职业是“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”，因此，唯有不断 “铸师魂，强素质”，才能不负人们对老师之一光辉职业的重望。而作为一名幼儿教师，其思想品德、道德情操与文化修养、作风仪表、一言一行，无不对幼儿有着潜移默化的影响，关乎幼儿的世界观、人生观的形成。因此，作一个有爱心、有责任心、师德高尚、学识渊博、有品位的好老师尤为重要。

关键词：爱心 师德 学识 品位

教师是科学知识的传播者，也是人类文明的传播者和建设者，教师在教育的过程中承担着非常重要的角色，教师表率作用是任何其他因素所不能代替的。当今的教育缺少的并不是学历，也不是设施，而是好的教师，独具魅力有品位的教师。怎样做一个有魅力、有品位的好老师，这是每一位从教者必须去思考的问题。以下是我对如何做一个有品位的好老师的几点认识，以供参考。

一、心底充满爱心

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。一名优秀的幼儿教师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚滋润孩子的心田。作为教师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个幼儿身上，爱护、尊重、宽容他们，做幼儿的好朋友和贴心人。平等对待每一个幼儿，用欣赏增强幼儿信心，用信任树立幼儿自尊，让所有幼儿都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。

幼儿园是幼儿的第二个家，幼儿教师理所应当成为幼儿的第二个妈妈。师德的灵魂是师爱，对幼儿来说，师爱即母爱，是对幼儿的真情关爱。托尔斯泰所说：如果一个教师把爱事业和爱孩子相结合，他就是一个完美教师。幼儿自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像妈妈那样关心、爱护、体贴自己。教师应以深情、无私的爱，不知疲倦的扶持、教育、引导幼儿在园中快乐生活，健康成长。

二、具备良好的师德修养

“德高为师，德高为范”，德即师德，教师高尚的道德情操必定形成教师的人格魅力。 修养师德，根在善，善待每个孩子，“爱心”源于“善心”。人生的美德再也没有比善心更宝贵了。修养师德，贵在正，即正直，平等对待每个孩子；重在容，即宽容，包容每个孩子的缺点、弱点；宽容是教师良好形象的一种内涵，一种可贵的素质。宽容的实质就是在尊重、信任之下，感化、熏陶、诱导孩子，从而体现出教师所特有的人文素质。

如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师

一、敬业，树立师德形象

1、敬业要有诚心

这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外，无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉的意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

2、敬业要有恒心

十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！

3、敬业要有爱心

教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。面对差生我们要想，“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：我多么希望他人的理解和谅解，这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。

二、豁达，收获快乐的心灵

我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！

三、学习，成就教育事业

一位教育者说过：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。

嘲校　教矧圃　教　蕊ｇ经验谩　

谈教师如何做一个有文化品味的人　

◆张晨晖　

（镇江ｌＩ１ｉｌＩＩ…路小学）　

【摘要ｌ教师要成为一个有文化品位的学习型的人，必须有选择地读书，如古代经典、文学名著、儿童文学和文化杂书，以提高自己的人文　

修养。　

【关键词】教师　文化品位读书　

读过犹太民族的生存发展史后，你会深深感到了读书的责任与沉重。　

犹太民族是一个智慧的民族，这个民族的智慧来自于读书，来自于全民族　

共同读书的自觉性与延续性。１９８８年，联合国教科文组织的一次调查表　

明，在以犹太人为主要人口的以色列，１４岁以上的以色列人平均每月读一　

本书；全国的公共图书馆和大学图书馆１０００多所，平均每４５００人就有～所　图书馆，人均拥有图书量为世界之最。鲁宾斯坦说：“评价一座城市，要看　

它拥有多少书店。”人们在那里看到的是良好的读书风气。火车上、站台　

边、轮船上，到处都有人安静地阅读。他们的习惯是不说闲话，只读书。据　

说，在每个犹太人家里，孩子出生不久，母亲就会让孩子去舔一下粘上蜂蜜　

的《圣经》，从小让孩子感觉到“书甜如蜜”。可见，犹太人为了营造一个书　

香家庭用心良苦。学者约翰生说过：“一个家庭没有书籍，等于～间屋子没　

有窗子。”读书风气其实就是一个社会的文化风气。　

张大千先生说：“作画如脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是　多读书，第三是有系统地、有选择地读书。”读书对画家尚且如此重要，何况　

对教师。教师想成为一个有文化品位的人，必须有系统、有选择地读书。　

一、古代经典　

教师要向专家型的教师方向发展，必须多读些学术精品，因为学术精　品中具有强大的精神力量。如经典作品的忧郁、悲悯、雅致、优美、圣洁、庄　

重和意境，等等。在我国古代文化宝库中，《论语》应作为教师的必读书。　

孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育内容及教育方法奠定了中国传统　

教育思想，对中国历代的教育发展产生了深远的影响。孔子古老的教育智　

慧，经过了历史的淘洗对我们当今的教育改革仍是有启迪、有裨益的。另　

教师个人发展愿景

通过假期学习，我认识了韩立福博士，并且首次学习了韩博士的“愿景”。作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。为了使自己成为适应时代发展，进一步提高课堂教学效率，我针对自己的特点制定了个人发展愿景：

一、加强政治学习，提升个人修养，做一名有品位的教师。

坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、贯彻小组合作学习模式，做一名研究型教师。

班级中完善小组合作机制，让每个学生通过小组合作的方式学会自主合作学习，逐步缩小学生间的差异；让每个学生学会合作交往，提高学生的合作能力、表达能力、交往能力、逻辑思维能力、搜集信息和处理信息等综合能力，从而大大提高学生的学习成绩。

三、抓课堂的高效率，做一名高效的教师。

充分利用课堂时间，精心研究问题，调动学生的学习积极性，由“一对多”变为“多对多”，提高课堂的效率。

四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

充分利用各种学习的平台，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。