【苏教版四年级数学上册课件】第七单元 整数四则混合运算第5课时 单元复习

第1页 共7页 第七单元过关检测卷

一、填空。(3题3分，4题6分，其余每空1分，共19分)

1．计算180×[36÷(12＋6)]时，需先算( )法，再算( )法，最后算( )法。

2．在里填上“＞”“＜”或“＝”。

600÷4×15600÷(4×15)

32×5＋4832×(5＋48)

420÷3÷4420÷(3×4)

(20×4)÷(20×4)20×4÷4

3．把算式18×270－54÷3的运算顺序改变为先算减法，再算除法，最后算乘法，算式应改为( )。

4．把下面的每组算式写成综合算式。

(1) 25＋15＝40 2×40＝80 1600÷80＝20

综合算式：_____________________________________

(2) 30－10＝20 3×20＝60 1200＋60＝1260

综合算式：_____________________________________

5．小明今年21岁，爷爷比小明年龄的3倍还大2岁，爷爷今年( )岁。

6．小丽3分钟打了150个字。照这样计算，再打4分钟，她一共可以打字( )个。

7．某养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍。该养鸡专业户有母鸡( )只。

第2页 共7页 二、判断。(每题2分，共10分)

1． 算式350＋140÷70－35，给它添上括号变成350＋140÷(70－35)，结果不变。 ( )

2．35×14÷35×14＝1。 ( )

3．所有四则混合运算顺序都是先乘除，再加减。 ( )

4．算式12＋(51÷3)×7中的小括号可以去掉。 ( )

5． (－30)×40＋50＝270，里填33。 ( )

三、选择。(每题2分，共10分)

1．运算顺序是先加，再乘，最后除的算式是( )。

A．36×6＋15÷3

1 苏教版四年级上册 第七单元整数四则混合运算拔高练习

不含括号的混合运算

1．先说出每道题的运算顺序，再计算。

6×130－45×4 592－168÷8＋125

30×42＋432÷9 370－70×3＋134

2．算一算，比一比。

15×40＋15×60 15×40＋60 640÷40－320÷40 640－320÷40

3．把下面每组的三个算式合并成一个综合算式。

（1）48÷2＝24 （2）50×8＝400

25×4＝100 400÷25＝16

24＋100＝124 69－16＝53

（ ） （ ）

4．在□里填合适的数，并列出综合算式。

2 5．每朵月季5元，每朵瑰6元，妈妈买了12朵月季和15朵政瑰。一共花了多少元？

6．课间活动时，赵莉和张萌比赛踢子。赵莉3分钟踢了198下，张萌4分钟踢了252下。赵莉比张萌每分钟多踢多少下？

7．糕点屋的黄师傅加工了42个蛋挞，加工的泡芙的数量是蛋挞的3倍，加工的桃酥的数量比蛋挞和泡芙的总数量少28个。黄师傅加工了多少个桃酥？

8．小东和小西各有一些邮票，如果小东给小西15枚，那么小西的邮票数量是小东的6倍；如果小西给小东15枚，那么两人的邮票一样多。原来两人各有多少枚邮票？

3 含有小括号的混合运算

1．先说出每道题的运算顺序，再计算。

576÷(7×8＋16) 150＋(40＋60÷20)

730－(697÷41＋93) (98－360÷15)×12

2．算一算，比一比。

七 整数四则混合运算

一、不含括号的混合运算

不含括号的混合运算的运算顺序:

1.在没有括号的算式里．．．．．．．．,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。若加号或减号两边同时有乘、除法,则乘、除法可以同时计算。

2.正确计算混合运算的关键:一看、二想、三算、四查。一看．．:看清算式中含有哪几级运算;二想．．:想运算顺序,确定先算什么,再算什么;三算．．:认真计算;四查．．:检查是否算错,运算符号和数字是否抄错。

3.加号两边的乘法或除法同属于第二级运算,可以同时计算,既符合运算顺序,又可以使书写过程简便。

4.解决问题的方法

(1)运用尝试法解决填运算符号使等式．．．．．．．．．．．．．．．成立的问题．．．．．(能力点)

在相同的数组成的算式中,运用不同的运算符号,一般可以得到不同的结果。

(2)运用替换法解决将几个算式改写成．．．．．．．．．．．．．．．综合算式的问题．．．．．．．(能力点)

要点提示:

1.只有同一级运算的算式,要按照从．左到右．．．的顺序计算。

2.计算小括号里面的算式时,小括号外面的部分要照写下来。小括号里面的算式都算完,才能去掉小括号。

易混点:计算时,不要混淆小括号和中括号的运算顺序。

举例:

计算:280÷[(4+3)×4]

错解:280÷[(4+3)×4]

=280÷[7×4]

=40×4 用算式替换算式中的数是解决此类问题的关键。

二、含有小括号的混合运算

1.含有小括号的混合运算．．．．．．．．．．:在一个算式里,有小括号的要先算小括号里面的,再算小括号外面的。小括号里面的也要先算乘、除法,后算加、减法。

2.解决问题的方法:

运用综合法解决利用括号改变算式结果．．．．．．．．．．．．．．．．．的问题．．．(能力点)

利用小括号来改变运算顺序,使结果发生改变。

三、含有中括号的混合运算

1.认识中括号．．．:中括号又叫方括号,用“[ ]”表示。在混合运算中,如果使用小括号后仍需改变运算顺序,可以使用中括号。

《整数四则混合运算》教学反思

二十一世纪的文盲不再仅仅指没有知识的人，而是不会获取知识的人。所以给学生终身行走的名片——让学生学会学习、学会探索、学会合作，是本节数学课的重要价值追求。

1.努力实现三个转变。

本课我从课前设计到课堂教学，将学习的主动权还给学生，教师退居幕后，走下“神坛”，驻足在学生的课桌旁，巧妙地融入学生的学习。实现三个转变即从理念上由传统的先教后学，转变为先学后教；教学方式由传统的“讲学”转变为“学讲”；学生的学习由“苦学”向“乐学”的转变。课前设计，遵循“以学定教”的理念，课堂上。在充分调查学情的基础上，有效设计自主学习单。使本节课具有浓浓的“学讲味”。

2.目标简洁，环节清晰，结构紧凑。

本节课目标简洁、环节清晰、结构紧凑，课始我开门见山，呈现教学目标，从明确任务、自主学习、合作探究、成果展示、点评提升、当堂检测、总结评价、布置作业等环节层次分明，一路走来，似乎课完毕，还能闻到浓浓的“学讲味”。

3.能根据学生的表现及时调整教学思路。

在让学生列综合算式计算时，竟然能同时算出两个乘积，我问孩子：为什么可以同时算出两个乘积？大家都回答不出来，我让小组讨论后，仍然回答不出来，我始料未及，但方寸未乱。因势利导：同学们，请联系例题中的数量关系想一想，此时孩子有所感悟。还有，下面的计算对吗？把不对的在右边改正。

440－200÷5×8 110－20×5+25

=440－200÷40 =90×30

=440－5 =2700

=435

没想到第二题的课件，课前编辑错了，等号没有上下对齐，但孩子们只关注了结果，我问：仔细看，还有哪些问题？细心的孩子还是看出来了等号上下没对齐这个问题。课堂上出现意想不到的事，这时候教师更要沉着、机智、随机应变，让错误资源为我所用，让课堂精彩生成。

4.注重计算教学与生活的密切联系，注重发展学生的思维能力。