《细胞的衰老和凋亡》人教版必修高一生物PPT课件

《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例

一、教学目标的确定

课程标准的要求是：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。依据上述要求和建议，本节教学目标确定如下：

[知识目标]

描述细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素；理解细胞凋亡概念、意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；了解细胞衰老和凋亡的研究进展。

[能力目标]

能够进行简单的实验分析和设计；具备推理、识图、判断以及语言表达能力。

[情感态度与价值观目标]

情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。鉴于本节内容与学生生活实际联系密切，延缓衰老是人们关注的问题，因此应突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育目标，同时对学生的心理健康方面进行适当的辅导,以利于对学生进行辩证唯物主义教育。

[教学重点]

掌握衰老细胞的主要特征，理解细胞凋亡概念，区别细胞坏死与细胞凋亡。

[教学难点]

探索细胞衰老的主要因素的实验分析，电泳图的由来及结果分析。

[教学手段]

多媒体教学。

[教学方法]

引导、启发、探索法。

二、教学设计思路

利用问题探讨，创设问题情境

引入细胞衰老

观察图片，总结细胞衰老的主要特征

实验设计，突破细胞衰老的主要因素

质疑：衰老细胞最终如何？引入细胞凋亡

探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系

利用示意图，区别细胞坏死与凋亡

观察图片，总结细胞凋亡概念及意义

交流、表达细胞衰老与凋亡研究进展

总结、评价

三、教学实施的程序

学习阶段

教师组织与引导

学生活动

设计意图

创设情境导入新课

探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系

探讨细胞衰老的特征

导言：生物个体都有出生、生长、衰老和死亡的过程。细胞是否也有类似的过程？引导学生举例说明人体内存在细胞衰老和凋亡的现象：如头皮屑、老年人骨折愈合慢等。

引导学生讨论细胞衰老和凋亡与个体的关系。注意区别单细胞与多细胞生物的不同。

第3节 细胞的衰老和凋亡

［教学目标］

一、知识方面：

１、描述细胞衰老的特征。

２、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

二、能力方面：

进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

三、情感态度价值观：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

［教学重点］

１、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

２、细胞凋亡的含义。

［教学难点］

细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

［课时安排］

1课时

［教学过程］

一、个体衰老与细胞衰老的关系

[问题探讨]

1、人体衰老表现出哪些特征？

2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？

3、年轻人体内有没有衰老的细胞？

4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？

教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。 二、细胞衰老的特征

那么细胞衰老有何特征呢？

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容）

教师总结：

一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。

衰老细胞的特征

一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。

一多：细胞内色素逐渐积累、增多

两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。

细胞衰老的原因是什么？

关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）

[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】

教学准备

教学目标

1.描述细胞衰老的特征。

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

教学重难点

1.教学重点

(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

(2)细胞凋亡的含义。

2.教学难点

细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程

导课

观看图片和视频,感受个体衰老过程。

一、细胞的衰老

1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。

单细胞生物 个体衰老=细胞衰老

多细胞生物 个体衰老=细胞的普遍衰老

2、通过实例归纳细胞衰老的特征。

1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。

2.成分变化:水分减少、色素积累。

3.结构变化:

(1)细胞膜:通透性改变。

(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。

4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新 陈代谢的速率减慢,呼吸速率减 慢,物质运输功能降低。

二、细胞衰老的原因 1.自由基学说:

异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。

2.端粒学说:

随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。

三、细胞的调亡

学生观看图片及视频,阅读课本。

1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。

2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制

3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。

4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。

四、细胞凋亡与细胞坏死

1、细胞凋亡:

是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。(细胞生理性死亡)

2、细胞坏死:

指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。(细胞病理性死亡)

酌

冒

≮

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啡

羽

w

基

N

・

舳

艹

舔

梨专题三

细胞的增殖

、分化、衰老

t

凋亡

和癌变

测试时间:90分

钟

满分:100分

题

号1~20

21222324

总

分

分

数

第I卷(选

择题

共ω

分

)

-、选择题(本

题包括⒛

小题

,每小题3分

,共ω

分。每小题只有一

个

选项符合题意

)

1.(⒛

14・江西

师大附

中期

中考试

)如图是按顺时针方向表示的4种

植

物细胞的细胞周期(扇

形面积大小代表相应阶段

占整个细胞周期时

长的比例

),其中说法正

确的是( )

A,图

中的b→

a→b表

示细胞增殖过程的一

个细胞周期

B,甲

图的b→a与

丙图的b→a所

用的时间可能一

样长

C。从a→b,由

手DNA的

复制使染色体数目增加一

倍

D.观

察植物细胞有丝

分裂的实验材料最好是选植物甲

有丝

分裂是真核生

物细胞增殖的主要

方式

,有关动植物细胞有丝

分裂巾

舳

怏

慰

舔

崧

烬

舻∶

飕喁

羽

晌

啉

《

<

坻

肃

铷丁丙

2,

3.的叙述

,不正确的是( )

A.植

物细胞有丝

分裂末期在赤道板的

位置出现细胞板

,动物细胞则

无此现象

B.与

洋葱根尖分生区细胞有丝

分裂有关的膜性细胞器有核糖体、中

心

体、线粒体、

高尔基

体

C。动物细胞分裂时中心

体在间期进行复制

,并于分裂期进行均匀

分配

D.高

等动植物细胞有丝

分裂时纺锤体的形成方式是不同的

(⒛

14・吉林大

学附

属中学期中考试

)如图甲为某动物一

个正

在分裂

的体细胞

,图乙

表示有丝分裂过程中每条染色体上DNA分

子数的变

制

羽

帜

燠

・

珀

※

知化

,下列叙述中正确的是

甲题号

12

34

67

89I0

答案

题号12

131415'161718

1920

答案

每条染色体DNA分

子数

唑扬・

Rl(13-1)乙( )

'

A.图

甲所示分裂时期处于图乙

中的BC段

B.图

乙

中B→C段

各时期细胞内染色体数目可能不同

C。图甲细胞中含有染色

单体8条

D.图

乙

中C→D的

原因是着丝点发生

分裂

4.某

生物兴

趣小组的四

位同学用高倍显

微镜观察处于有丝分裂中期的

洋葱根尖分生区

细胞

,他们把在高倍显

微镜下看到的结构记录在实验

报告中

,记录无误的是

A.染

色体、细胞板、纺锤体

B。中心

体、叶绿体、细胞核