高中生物第六章细胞的衰老和凋亡课件人教版必修一

第3节 细胞的衰老和凋亡

［教学目标］

一、知识方面：

１、描述细胞衰老的特征。

２、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

二、能力方面：

进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

三、情感态度价值观：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

［教学重点］

１、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

２、细胞凋亡的含义。

［教学难点］

细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

［课时安排］

1课时

［教学过程］

一、个体衰老与细胞衰老的关系

[问题探讨]

1、人体衰老表现出哪些特征？

2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？

3、年轻人体内有没有衰老的细胞？

4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？

教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。 二、细胞衰老的特征

那么细胞衰老有何特征呢？

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容）

教师总结：

一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。

衰老细胞的特征

一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。

一多：细胞内色素逐渐积累、增多

两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。

细胞衰老的原因是什么？

关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）

[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。

第六章第3节 细胞的衰老和凋亡课前预习学案

一、预习目标

预习，初步了解细胞衰老的特征、细胞凋亡与细胞坏死的区别及探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

二、预习内容

1、个体衰老与细胞衰老的关系

对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是 ；但对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡

，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞

。细胞会随着 而衰老。

2、细胞衰老的特征

a．细胞衰老的过程是细胞的 和 发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的 、 和 发生变化。

b．衰老细胞的特征：

①细胞内的水分 ，结果使 ， ，细胞新陈代谢的速率 。

②细胞内多种酶的活性 。

③细胞内的色素会随着细胞衰老而 ，它们会妨碍细胞内的

，影响细胞正常的生理功能。

④细胞内呼吸速率 ，细胞核的体积 ，核膜 ，染色质 、染色 。

⑤细胞膜通透性 ，使物质运输功能 。

c．目前大家普遍接受的两种有关细胞衰老的原因的理论为 和

。

3、细胞凋亡

a细胞凋亡是指 。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为

。

“细胞的衰老和凋亡”一课的教学设计

一、教学分析

﹙一﹚、教材分析

“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修1第6章第3节的内容。本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础，它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。

﹙二﹚、教学对象分析

高中学生一个显著的特点是求知欲旺盛，自学能力较强，因此可尝试引导学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、归纳总结，提高学生分析总结以及表达的能力。细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性。

﹙三﹚、教学重点和难点

1、 教学重点

⑴．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

⑵．细胞凋亡的含义。

2、 教学难点

细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

二、教学目标

﹙一﹚、知识与技能目标

1、 描述细胞衰老的特征。

2、 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

﹙二﹚、过程与方法目标

通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。

﹙三﹚、情感、态度与价值观目标

通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。激发学习生物学的兴趣，养成关爱他人、珍爱生命、关心社会生活的意识。

三、教学策略

由于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。可从人体衰老的特征入手，引出细胞衰老的特征，借助多媒体辅助教学，化抽象为具体，在此基础上对比个体衰老与细胞衰老的区别，并讨论如何延缓衰老，延长寿命，倡导健康的生活方式。细胞衰老的原因一直是科学家们研究的热点和难点，至今有多种学说，学生接受起来有一定难度，教科书处理为选学内容，因此教师简单介绍给学生即可。对于细胞凋亡知识，可从个体发育入手，关注手和尾的发育过程理解细胞凋亡的概念，再通过自学、讨论分析明确细胞凋亡的意义以及与细胞坏死的区别。

第六章 第3节 《细胞的衰老和凋亡》教案

一、教学目标

1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

二、教学重点、难点

[教学重点] ⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 ⑵细胞凋亡的含义。

[教学难点] 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

三、教学过程：

引言：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。我们有责任，也有义务来探讨这问题。

首先：让我们一块来看短片，片名：“人的一生”然后回答学案上的问题1。

问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：

出生---》生长 ---》成熟 ---》繁殖---》 ---》 的生命历程。

播放：人的一生

对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。

小组讨论：完成问题2和问题3 （3分钟）

问题2：我们学过的单细胞生物有： （举一例）

单细胞生物的衰老 （= 或 ≠）细胞的衰老。

问题3：人的生命系统结构层次有哪些？

人体是由许许多多的 --》不同的 --》不同的器官—》

不同的 --》人。

人的细胞时刻都在 ；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。）

人的衰老 （= 或 ≠）细胞的衰老。

多细胞生物的衰老 （= 或 ≠）细胞的衰老。 小结：一、个体衰老和细胞衰老的关系