部编版八年级下册语文期末复习：课内文言文阅读 专项练习题(Word版,含答案)
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第 1 页 共 12 页 部编版八年级下册语文期末复习：课内文言文阅读 专项练习题
（一）阅读《小石潭记》，完成下列各题。（10分）
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕己，曰奉壹。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1)心乐之（ ） （2)潭中鱼可百许头（ ） （3)以其境过清（ ）
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1)俶尔远逝
翻译：
（2)凄神寒骨
翻译：
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 开头交代发现小石潭的经过，以及位置、环境，表现了作者探幽时浓厚的兴趣。
B. 第二段写了潭水中的鱼很多，也写了潭水的清澈见底以及鱼儿快活游动的情景。
C. 既写了“寂寥无人”的环境，又说有“同游者”，说明作者的内心是很矛盾的。 第 2 页 共 12 页 D. 作者在写景过程中，巧妙含蓄地表达了自己心情的内在变化，言有尽而意无穷。
（一）（共10分）
6.(3分）（1)以·······为乐 （2)大约 （3)因为
7.(4分）（1)忽然间向远处游去 （2)感到心情凄凉，寒气透骨。
8.(3分）C
（一）阅读下面文段，完成7～9题。（10分）
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A.大道之行．/复前行． B.故人不独亲．其亲/故人不独亲其亲．
C.是．谓大同/是．非木柿 D.讲信修．睦/僧慕金重修．
8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.大同社会中，社会管理者通过选举产生，由品德高尚的人、有能力的人担任。
B.只要社会成员之间建立良好关系，彼此互信互爱，就能实现大同社会的理想。 第 3 页 共 12 页 C.在大同社会，人人都能得到关爱，人人都能安居乐业，货尽其用，人尽其力。
D.本文阐明了儒家理想中的大同社会的基本特征，表达了作者对理想社会的向往。
7．C A.施行/走；B.以……为亲/父母；C.这；D.培养/修建。
8（1）（对于）财物，（人们）厌恶把它扔在地上，但不一定是因为想要据为己有。
（采分点：“恶”1 分，大意 1 分。）
8（2） 这样一来，图谋之心闭塞而不会生发，盗窃、作乱和害人的事情不会兴起。
（采分点：“作”1 分，大意 1 分。）
9． B 实现大同社会理想并不只是关系良好、互信互爱这些条件。
阅读下面的文段，完成7-8题。（6分）
核舟记·魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共 八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出"，左刻"清风徐来，水 波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神 第 4 页 共 12 页 情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
7.把“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”翻译成现代汉语。（3分）
8. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.本文语言简洁、严密，比如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”中的“约” “有奇”
“可"“许”，就体现了这一点。
B.船头三人，先从中间戴高帽子留长胡须的东坡写起，而不从左边的鲁直写起，这样安排 说明顺序是因为东坡形象高大伟岸。
C.舟子神情各异，一个悠闲自在，呼应了前文提到的“泛舟”主题，但是另一个神情专注 严肃，显得凝重，和“泛舟”主题不符。
D.文章最后一段运用列数字的方法，统计出核舟所刻东西之多，用料之小，是为了充分说 明核舟的特别、雕刻家构思的奇怪。
第 5 页 共 12 页 7 句子翻译 佛印极像弥勒，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。（“绝类”
“矫首昂视"“不属”，各1分）
8 内容理解 选A项（B项先从中间东坡写起，是因为核舟主题是“大3分\ 苏泛赤壁"；C项舟子专注并不凝重，“和'泛舟'主题不符”不合文意；D项是为了充分说明雕刻家技艺高超。）
（一）（10分）马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰;“天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也! ——-选自《马说》
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（ ）
A．一食或．尽粟一石/或．重于泰山， B．然．后有千里马 / 不以为然．
C．策．之不以其道/执策．而临之
D．而．伯乐不常有/取之于蓝而．青于蓝。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1） 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
8．通读全文，文章主要突出一种什么语气？有什么作用?（3分）
第 6 页 共 12 页 6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（ ）
答：D （A有时、有的）； (B这样、对)；（C驱赶、马鞭）； D（但是、但是）
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
答：（1）只是辱没在仆役的手中，（和普通的马）一同死在马槽之间，不能以千里马著称。
答：（2）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
8.通读全文，文章主要表现一种什么语气？有什么作用?(3分)
答：从“不”字可以感知，全文主要表现一种否定语气（1分，答“否定语气”即可）；表现出作者对封建统治者不能识别人才、埋没人才的悲愤之情。（2分）
（一）文言文阅读（19分）
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《庄子二则·北冥有鱼》）
【乙】
甘戊①使于齐，渡大河。船人曰河水间②耳君不能自渡能为王者之说乎？甘戊曰：“不然．！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事．主不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾．不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。”
（节选自刘向《说苑卷·杂言》）
注：①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨 第 7 页 共 12 页 慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。
6．下列各组句子，加点词语意思相同的一项是（3分）
A．怒．而飞/一怒．而诸侯惧 B．志．怪者也/处处志．之
C．生物之以．息相吹也/以．其境过清 D．亦若是．则已矣/是．谓大同
7．参考表格提示的方法，解释乙文中加点词的意思。（3分）
文言词句 理解词义的方法 解释
不然．！汝不知也 参考成语法：理所当然． （1）
可事．主不施用兵 查阅词典法：①事情。②特指战事。③政治事务。④从事；做。⑤侍奉；服侍（《古汉语常用字典》） （2）
（填序号）
曾．不如小狸 课内迁移法:曾．不若孀妻弱子。（《愚公移山》） （3）
8. 请用三处“/”给乙文画线的句子断句。（3分）
船人曰河水间耳君不能自渡能为王者之说乎
9. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
10. 下列对于两则选文有关内容的理解分析，不正确．．．的一项是（3分）
A．甲文用夸张的手法写出了北鲲化鹏, 展翅南飞, 志存高远，突出了鹏是真正的逍遥者。
B．乙文船夫对甘戊说话时的语气，从中可感受到他对甘戊“使于齐”的不信任与嘲讽。
C．甲文寓说理于寓言和生动的比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。
D．乙文有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，内容蕴含哲理，富有文学色彩。
11. 甲乙两文都运用了借物说理的方法，请具体分析两篇文章借助哪些事物，具体阐述
