观课议课的四个维度：20个观察视角-68个观察点本文介绍了观课议课的四个维度及其下的20个观察视角和68个观察点。
第一维度是学生研究，包括准备、倾听、互动、自主和达成。
在准备方面，观察点包括学生课前准备的内容、准备的质量、学优生和学困生的准备惯等。
在倾听方面，观察点包括学生倾听老师和同学的发言的能力和时间、倾听时的辅助行为等。
在互动方面，观察点包括参与提问/回答、小组讨论和课堂活动的人数、时间、对象、过程和质量，以及学生的互动惯和情感行为等。
在自主方面，观察点包括学生可以自主研究的时间和参与人数、自主研究形式和质量，以及学生是否有自主探究活动等。
在达成方面，观察点包括学生是否清楚研究目标、预设目标的达成情况和课堂生成的目标及效果等。
第二维度是教师教学，包括环节、呈示、对话、指导和机智。
在环节方面，观察点包括教学环节的构成、是否围绕教学目标展开和面向全体学生等。
在呈示方面，观察点包括讲解的清晰度、结构、契合主题、简洁度、语速、音量和节奏等，以及板书、体和动作的呈现是否适当和有效。
在对话方面，观察点包括提问的对象、次数、类型、结构、认知难度和候答时间，教师的理答方式和内容，以及话题与研究目标的关系等。
在指导方面，观察点包括教师如何指导学生自主研究（阅读/作业）以及指导的有效性等。
第三维度是课程性质，包括目标、内容、实施、评价和资源。
在目标方面，观察点包括研究目标是否明确和清晰。
在内容方面，观察点包括内容的质量和适宜程度。
在实施方面，观察点包括教学实施的方法和策略。
在评价方面，观察点包括评价方式和评价标准。
在资源方面，观察点包括教学资源的丰富程度和有效性。
第四维度是课堂文化，包括思考、民主、创新、关爱和特质。
在思考方面，观察点包括学生思考的深度和广度。
在民主方面，观察点包括学生是否有表达自己的机会和权利。
在创新方面，观察点包括学生是否有创造性的表现和思维方式。
在关爱方面，观察点包括教师是否有关注和照顾学生的行为和言语。
