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教材分析：共安排15课。
汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。
声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。
小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。
应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。
把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
在学习程序上，教材采取了拼音、识字。
“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。
这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。
同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。
学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
另外，还配有与汉语拼音同步安排的“认一认”。
教学目标：读准声母、韵母。
能准确的拼读音节。
能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点：汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。
课时分配：汉语拼音第1课 a o e……………………………… 2课时汉语拼音第2课i u ü……………………………… 2课时认一认1………………………………………………… 2课时汉语拼音第3课b p m f……………………………… 2课时汉语拼音第4课d t n l……………………………… 3课时汉语拼音第5课g k h……………………………… 2课时汉语拼音第6课j q x……………………………… 2课时认一认2………………………………………………… 2课时汉语拼音z c s……………………………… 2课时汉语拼音zh、ch、sh、r……………………………… 3课时汉语拼音y w ……………………………… 2课时认一认3………………………………………………… 2课时汉语拼音ai ei ui ……………………………… 2课时汉语拼音ao ou iu ……………………………… 2课时复韵母ie üe er……………………………… 2课时认一认4………………………………………………… 2课时汉语拼音an en in……………………………… 2课时汉语拼音un ün……………………………… 2课时汉语拼音ang eng ing ong…………………………… 2课时认一认5………………………………………………… 2课时拼音复习…………………………………………………1课时汉语拼音第1课 a o e教材分析：共4部分。
教材解读（一）汉语拼音教学新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。
汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。
汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步，所以集中编排在一年级上册，现就其中的“汉语拼音”部分作些简要分析，并提出教法建议，供老师们在备课时参考。
一“汉语拼音”教材的编排和特点1、编排一年级上册的“汉语拼音”教材共15课，分5个单元。
第1单元(1—2课)，教学6个单韵母。
第2、3单元(3—9课)，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第4单元(10—12课)，教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第5单元(13—15课)，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。
最后安排了1个“复习”，包括“声母表”、“韵母表”、“整体认读音节表”和6首“汉语拼音儿歌”。
“汉语拼音”每课一般包括5个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；(2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。
教材采取了拼音、识字“双线并进”的编排方法。
汉语拼音每个单元的后面安排了1组“认一认”(共16个只认不写的字)。
拼音与识字交叉安排，以拼音助识字，通过拼读生字的注音又巩固了拼音，可收相辅相成、相互促进之效。
5个单元安排了80个字(主要是部首宇)，最后又整合成“认一认字表”——“人口手足／舌牙耳目／金木水火／山石田土／虫贝鱼鸟／羊犬龟鹿／丝麻毛皮／竹禾米谷……”，实际上是一篇四言韵语，读起来琅琅上口，便于儿童复习记诵。
小学生进入小学，对识字很感兴趣。
如此安排，就满足了小学生(包括家长)渴望学习汉字的心理。
2、“标准本”的“汉语拼音”有三个特点。
一是给了汉语拼音教学一个准确的定位这些年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来枯燥乏味等。
幼儿汉语拼音、普通话训练教材（一）1、四声儿歌（1）：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
四声儿歌（2）：一声高高一路平，二声从中往上升，三声先降再扬起，四声降到最低音。
四线歌：拼音歌，四条线，字母宝宝住里边，住上格，不顶线，下格一半多一点，中格写满顶两边。
拼音音节直呼法。
拼音音节直呼法，声母支架韵母发，前音轻短后音重，两音相连碰一碰。
2、张大嘴巴：“aaa ”aaa aaa aaa aaa 有位老妈妈，今年五十八带个小娃娃，坐上大卡车。
3、公鸡打鸣“ooo” ooo ooo ooo ooo 小鸟建鸟窝，唱歌喔喔喔，蜗牛找朋友，见面握握手。
4、小鹅游泳eee. eee eee eee eee 白鹅来做客，自带吃与喝，壶中有清水，青草一大车。
综合复习（一）：小公鸡，尖嘴巴，唱起歌来喔喔喔，小白鹅，扁嘴巴，说起话来我我我。
5、一件衣服“iii”iii iii iii iii 娃娃今天当医生，一把椅子摆当中，一个阿姨来看病，吃梨太多肚子疼。
6、一只乌鸦“uuu”：uuu uuu uuu uuu小猪小猪呼噜噜，小兔小兔毛嘟嘟，老鼠睡觉舒服服，老虎一叫啊呜呜。
7、小鱼吐泡“uuu”：uuu uuu uuu uuu小鲤鱼，花外衣，每天清晨早早起。
练出一副好身体，我要游到大海去。
综合复习（二）一头毛驴穿花衣，小鹿看见笑嘻嘻，你的花衣不好看，我的花衣才美丽。
8、收听广播“bbb”播播播,听广播，拔拔拔，把萝卜，补补补，补破鼓，笔笔笔，彩蜡笔。
9、姐姐泼水“ppp”。
一个小娃娃，两位老婆婆，三张老虎皮，葡萄甜如蜜。
综合复习（三）猴子长着长尾巴，尾巴当作绳子拔，输的一方地上趴，赢的要往树上爬。
一只小兔叫博博，背着包包爬坡坡，包包里面装饽饽，饽饽送给兔婆婆。
10、两个门洞“mmm”。
一匹小红马，是用木头做，来只小蜜蜂，蘑菇当成窝。
11、一尊大佛“fff”。
一尊如来佛，没有黑头发，扶着老爷爷，诚心去拜佛。
综合复习（四）妈妈喜欢留长发，妹妹爱穿花花衣，奶奶最爱去拜佛，爷爷最爱吃蘑菇。
《ｂｐｍｆ》教学目标1. 情感与态度：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，通过情境创设，让学生感受到学习的乐趣。
2. 知识与技能：正确认读ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
3. 过程与方法：通过情境创设、游戏互动、合作学习等方式，让学生掌握声母ｍ、ｆ的发音和书写方法。
【教学重点】正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。
【教学难点】会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。
【教学策略】1.借助图画，拼读音节、识记字母。
2.联系生活识记字母。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片教学过程一、情境导入，激发兴趣【情境创设】教师（面带微笑）：“同学们，上节课我们和b、p两位声母朋友玩得真开心，今天拼音王国里又有两位新朋友想和大家见面，你们准备好了吗？”（学生兴奋地回答：“准备好了！”）【游戏激趣】“我们先来玩个热身游戏吧！叫做‘声母猜猜看’。
老师做口型，你们来猜是哪个声母，看谁最聪明！”（教师依次做出b、p的口型，学生举手抢答，并带领全班认读。
）二、新授内容，深度学习（一）学习声母m【情境创设】（课件出示一幅小猫“喵喵”叫的图片）教师：“看，谁来了？小猫在干什么呢？”（学生回答：“小猫在喵喵叫。
”）“对，小猫的叫声‘喵喵’里，就藏着我们今天要学的第一个声母——m。
你们听，m的发音就像小猫的‘喵’声，但是更短促一些。
”【发音指导】1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生尝试发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 通过“开火车”游戏，让学生依次发音，检验学习效果。
【字形识记】教师：“m这个声母长得像什么呢？”（学生自由发言，教师引导：“m像两扇小门合在一起，也像小猫的耳朵。
”）【书写指导】1. 教师在黑板上示范书写m，边写边讲解笔顺和占格位置。
2. 学生书空练习，然后在练习本上描红、临写。
3. 小组内展示优秀作品，互相学习。
（二）学习声母f【情境创设】（课件出示一幅佛像或风筝的图片，旁边配以“f”的字母）教师：“同学们，看这幅图，你们想到了什么？”（学生回答：“佛像”或“风筝”。
bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
设计理念：1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。
2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。
教学目标分析：●知识技能1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4．认识三个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
●过程方法1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。
2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。
●情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重难点：1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
2、韵母带调拼音。
学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
教学策略的选择：1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
教学资源的准备：1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。
2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。
3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。
4．字母卡片。
5．小学语文跨越式发展研究专题网站。
教学时间：两课时第一课时教学目标:学习b p m f四个声母，会读会写。
教学过程：一、复习1、开火车认读6个单韵母。
2、指名抽读带调的单韵母。
3、听音抽取自制的小卡片。
（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。
激发学生的求知欲。
）二、导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。
小学汉语拼音教学参考书籍小学汉语拼音教学参考书籍篇一：小学汉语拼音规范书写单汉语拼音规范书写单班级：一、声母（23 个）姓名：学号：计时：书写要求：拼音写在四线三格内，中格书写饱满，上不顶第一线，下不抵第四线。
二、单韵母、复韵母（24 个）单韵母复韵母前鼻韵母后鼻韵母三、整体认读音节（16 个）小学汉语拼音教学参考书籍篇二：一年级语文上册拼音部分教师用书内容一年级语文上册拼音和1-3课教师用书内容1 ɑo e一、教材简说本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e 的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标1．学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。
三、教学建议（一）字母教学教学ɑ、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。
利用插图学习ɑ、o、e的音。
教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”。
要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。
学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。
可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。
汉语拼音教材(参考)1-3课《汉语拼音教材（参考）1-3课》汉语拼音是中国人学习和教学汉字的基础，也是外国朋友学习汉语的入门知识。
如何编写一本适合初学者的汉语拼音教材，成为了教育界关注的焦点。
本文将从教材的设计、教学方法和习题题型三个方面介绍1-3课的汉语拼音教材。
一、教材的设计教材的设计应当符合学习者的心理特点和学习规律。
1-3课的汉语拼音教材从简单到难的原则出发，让学习者首先掌握基本的声母和韵母，逐步提高到声调的运用。
教材中的课文以常用的日常用语为主题，结合汉字的学习，帮助学习者提高口语和听力能力。
二、教学方法教学方法应当注重启发学生思维，激发学习兴趣。
在教学过程中，教师可以采用游戏、竞赛等形式，让学生积极参与，提高学习的效果。
同时，教师要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生独立解决问题，培养他们的学习兴趣和学习动力。
三、习题题型习题的设计应当多样化，既能巩固所学知识，又能提高学生的语言运用能力。
在1-3课的汉语拼音教材中，可以设置选择题、填空题、配对题等题型，帮助学生巩固所学的声母、韵母和声调。
此外，还可以增加一些拼音输入的练习题，让学生通过输入拼音来培养正确的发音习惯。
总结汉语拼音教材的编写是一个复杂而又关键的任务，需要教师和教育专家共同努力。
正确的教材设计、有效的教学方法和多样化的习题题型都是提高学生汉语拼音能力的关键因素。
只有通过不断的实践和探索，我们才能更好地推进汉语拼音教学的发展。
愿每一位学习者都能在汉语拼音的学习中有所收获，为之后的汉字学习奠定良好的基础。
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习汉语拼音参考资料第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，û发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ï(哦？) ǒ(嚄) î(哦！) wō窝wïwǒɑ我wî卧3、单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ý记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ý（阿谀）ã（鹅）þ（恶心）â（饿）4、单韵母 i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ÿ（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）û（玉）***关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
**调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
**标调号的方法：调号都是标在韵母上。
单韵母标号的口诀：单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。
这就是说，一定要按调号发音，再就是i上若标有调号，i头上的点就去掉不要。
第二课声母：声母共有23个，发音特点是又轻又短。
本课学习8个声母b，p，m，f，d，t，n，l，1、声母 b （拨）发音要领：闭上嘴唇，阻碍气流，再突然张开双唇，让气流出来。
记忆方法：像个6字b，b，b，或手指拨钟b，b，b，2、声母 p （泼）发音要领：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇，气流用力喷出来。
记忆方法：右上圆圈p，p，p，3、声母m（摸）发音要领：双唇闭拢，气流从鼻腔中出来，再张开口。
记忆方法：两个门洞m，m，m，4、声母f（佛）发音要领：上齿靠近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。
记忆方法：伞柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f，5、声母d（得）发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开。
记忆方法：6字反写d，d，d 或马儿奔跑d，d，d （声音）6、声母 t（特）发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强，记忆方法：伞柄朝下t，t，t7、声母 n（讷，呢）发音要领：舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。
记忆方法：一个门洞n，n，n，或城门打开n，n，n，8、声母 l（勒）发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，舌尖先向后滑，再突然放开，让气流从舌两边出来。
记忆方法：1根棍子l，l，l***如何拼音：声母和韵母拼在一起，加上音调，成为一个音节，表示一个汉字的音。
韵母本身有的也可以成为一个音节。
如ü啊、ō喔、ã鹅。
声母本身不能读出四声，也不能成为音节。
韵母可以读出四声，音节也可以读出四声。
一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气地连续读出一个字音，叫做拼音。
拼音时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，并直接读出调号来。
没有标调号的，就读轻声。
如声母b和单韵母ɑ可以在一起，拼成bü八bá拔bǎ把bà爸ba 吧。
声母m和单韵母ɑ可以在一起，拼成mü妈má麻mǎ马mà骂ma吗**拼音口诀：前音轻，后音重，两音相拼猛一碰。
***直呼音节法：就是读音节的时候，不经过拼读的过程，而直呼出这个音节的音。
要做到直呼，就要求我么们读每一个音节时，先看清楚音节的声母、韵母和声调（四声），然后快速直接读出一个音来。
如nǔlì是两个音节，可以直呼出两个音节的音“努力”。
每一个音节，都可以直呼出这个音节的音。
如bü八mü妈。
每一个音节都可读出四声如pü趴pá爬pǎ(无此汉字) pà怕，fü发fá罚fǎ法fà髪，dü搭dá答dǎ打dà大，tü他tǎ塔tà踏，nü那ná拿nǎ哪nà那，lü拉lá剌lǎ喇là辣**练习直呼音节及四声：（四声凡无汉字读音的均未写入，如mū、fōfǒfî等）bü八bá拔bǎ把bà爸，bÿ逼bí鼻bǐ笔bì毕，bū逋bú醭bǔ补bù不，pō坡pï婆pǒ叵pî破，pÿ坯pí皮pǐ匹pì癖，pū铺pú葡pǔ普pù瀑，mō摸mï磨mǒ抹mî墨，mú模mǔ母mù木，fï佛，fū夫fú浮fǔ抚fù父，dý嘚dã德轻声de（的地得），dÿ滴dí敌dǐ抵dì地，dū都dú独dǔ堵dù度，tâ特，tÿ踢tí题tǐ体tì替，tū突tú途tǔ土tù兔，nã哪（哪吒），nâ讷ne呢，nÿ妮ní泥nǐ你nì腻，nú奴nǔ努nù怒，nǚ女nǜ衄，lý肋（脦）lâ乐，ǔ鲁lù路，lǘ馿lǚ旅lǜ绿mùmǎ木马mùfá木筏mìmì秘密füdá发达fùmî覆没tǔdì土地mǎdá马达fünù发怒nǔlì努力dìlǐ地理dǎbǎ打靶第三课声母：本课学习6个声母g，k，h，j，q，x，1、声母ɡgɡɡɡɡɡ（哥）发音要领：抬高舌根，顶住软腭，憋住气，然后突然放开，发音轻短。
记忆方法：6字反写ɡ，ɡ，ɡ，或9字带弯ɡ，ɡ，ɡ，2、声母k（科）发音要领：舌根高抬，抵住软腭，憋住气流，然后突然放松，舌根送气。
记忆方法：两只蝌蚪k，k，k，或一挺机枪k，k，k，3、声母h（喝）发音要领：抬高舌根，靠近软腭，留一道窄缝，让气流出来，摩擦出声。
记忆方法：一把椅子h，h，h，4、声母j（鸡）发音要领：舌尖抵下齿，舌面高抬抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松送气。
读“鸡”音记忆方法：竪弯加点j，j，j，或小鸡啄米j，j，j，5、声母q（七）发音要领：舌尖抵住下齿，舌面抬起抵住硬腭和齿龈，舌面放松的同时送气。
发“七”音。
记忆方法：左上圆圈q，q，q，漂亮气球q，q，q，6、声母x（西）发音要领：舌面抬起靠近上颚和齿龈，留一道窄缝，让气流从窄风中挤出去，摩擦出声，发“西”音。
gü旮gá尜gǎ嘎gà尴尬, hü哈há蛤蟆hǎ哈达hà哈什蚂, gý哥gã隔gþ葛gâ个，gū孤gúgǔ古gù故，ký科kã咳kþ可kâ刻，kū哭kúkǔ苦kù库，hý喝hã和hþhâ贺，hū呼hú胡hǔ虎hù户（未写汉字者，均无该汉字。
）ǔ举jù巨qū屈qú渠qǔ曲qù去xū须xú徐xǔ栩xù序16个音节：gūmü姑妈kūle哭了hútú糊涂húli狐狸lǚkâ旅客hãmǎ河马dǎgǔ打鼓***声母和韵母相拼叫二拼音，如果是三个部分相拼，叫三拼音。
这三个部分是什么呢？在普通话里。
有一个介于声母与韵母之间的音，我们可以叫它介母。
在拼音时我们把声母、介母（音）、韵母连同声调，快速读成一个音节，叫三拼音。
能做介母的一共有三个音i，u，û。
三拼音拼读时要做到声（母）轻、介快、韵母响。
如声母g介母u韵母ü连同第一声快速读成一个音节，读成“瓜”，西瓜的瓜。
再如声母h介母u韵母à连同第四声，快速读成一个音节，读成“话”。
声母j介母i韵母ǎ，连同第三声，快速读成一个音节，读成“假”。
一、与介母（介音）i相拼的有：a, ao,an ,ang ,ong 即ia，iao，ian ,iang, iong①ia与d，l，j，q，x相拼，如jiü加jiá颊jiǎ甲jià价qiü掐qiá拤qiǎ卡qià洽xiü虾xiá霞xiǎxià下②iao、ian与b，p，m相拼，如biüo标piàn片miào妙③iang与n，l，j，q，x相拼，如niáng娘liǎng两jiüng将qiáng强xiàng向④iong与j，q，x，相拼，如jiǒng窘qiïng穷xiōng凶等三、介母（介音）u与ao, ai, an, ang相拼的有：即ua，uo，uai，uan，uang①ua与g,k,h.,zh,ch,sh相拼：guü刮guǎ寡guà挂kuü夸huü花kuǎ垮kuà跨zhuü抓shuü刷②uo与d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼：duō多duï夺duǒ朵duî剁tuō托nuî糯luî落guō锅guï国guǒ果guî过kuî扩huî或zuî做cuî错suǒ所zhuō桌chuî绰shuō说ruî若③uai与g,k,h,zh,ch,sh相拼：guài怪kuài块huài坏zhuài拽chuai踹shuài 帅④uan与d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼：duǎn短tuán团nuǎn 暖luàn乱guün关kuǎn款huán还zhuün专chuün川shuün栓ruǎn软⑤uang与g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guüng光kuáng狂huüng荒zhuüng装chuáng床shuüng双四、介母û与j, q ,x相拼: juün捐juǎn卷juàn眷quün圈quán全quǎn犬quàn劝xuün宣xuán玄xuǎn 选xuàn绚hãhuü荷花kǔguü苦瓜luïbo萝卜huüduǒ花朵dàxiü大虾xÿguü西瓜***标调歌①.老大是ɑ老二o，扁嘴e是第三位，a、o、e都没有，i、u 标号在末尾。
