《表格数据图表化》-教学设计

《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。

学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。

本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。

对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。

学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。

“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。

二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。

三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。

3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。

四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

《Excel表格数据图表化》教学设计依兰县第三高级中学信息技术组韩春晓一、教材分析：本课是针对上海教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第三章第二节《数据信息的加工》第三部分的内容进行教学的设计，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、数据加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。

本节内容又是表格数据加工中的的重点内容，另外也为以后复习信息集成和信息交流奠定基础。

教材的本节内容是在初中学习的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题。

采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工数据信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。

二、学生分析：教学对象为高二学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。

通过前阶段的复习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚复习过“文本信息的加工”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。

我所教的高二大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。

三、教学目标：将表格数据生成直观、美观的图表，并能根据图表发现事物的性质及变化规律，确立本节课的三维目标是：知识与技能：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

《数据的图表化》教学设计教学内容：数据的图表化教学目标：1、认识图表的结构。

2、学会对图表进行编辑并能设计制作图表。

3、培养团队合作意识、积极探索精神。

教材分析：《数据的图表化》这节课的内容处于对数据分析之后进行，如何制作规范合理的图表是本节课的要求，因此通过探究学习能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力。

通过本课的学习，将使学生更深入学会自主探索学习。

在小组合作中，学会合作，用好集体的力量提高自已。

教学重、难点：图表的结构、分类、类型，图表的制作教学准备：授课课件、得分、三个任务表格（第一关：超级模仿.xls第二关：让图表更合理规范.xls第三关：学以致用.xls）、网络教室、记分表格提前见面准备：分组准备（全班分为三队，红队，蓝队，绿队，每队六个小小组设组长队长）。

让每个队的人站一下确认下分组。

把本组队员名字写在学案上。

布置预习内容13页——17页上。

教师讲述课堂活动加分奖励规则：全班共18个小组。

每六个小组为队，全班三个队，是蓝队，红队，绿队。

设置3名队长（队长不能为组长），队长作用记录负责计分，组长职责协调本组成员互帮互助完成探究任务。

加分方法：每个组完成任务记1分，完胜奖励2分。

回答问题、展示和谈经验都可获1分。

教学过程：导入新课寒假过后，小强的体重增加了3。

5公斤，超出标准体重13.5公斤，小强下决心控制体重，与几个好朋友成立“健康联盟”，订立了盟约。

谁给大家读一下他们的盟约。

小强爸爸知道后非常支持，特意做了一张体重警示图，大家觉得很有用。

同学们观察一下，说一说这张图比单纯的数字表格有什么优势？你想不想学会用电脑制作它们呢？（想）我们这节课就来学习下《数据的图表化》，请同学们看屏幕上的学习目标。

谁给大家读一下。

（学生读目标）看一下我们的得分情况，出示得分.xls，请队长公布得分。

希望同学们在下一环节中得更多的分。

带着我们的学习目标我们进入第一关。

第一关：超级模仿任务介绍：根据学习与探究，模仿小强爸爸做的图表提示：打开“学生练习”文件夹中“第一关：超级模仿.xls”文件探究要求：每小组只需完成一台机器即可，完成闯关的小组有机会展示小组制作过程展示要求：两名同学上台展示，一人操作一人叙述推荐操作：每个环节都有一定的难度，我希望你们发挥本组优势攻克难关，看哪个小组最先完成一台机器。

目次课
题课型教学三维目标
4.2.2
表格数据的图形化
新授课课时 1 课时
知识与技能：
1：能熟练操作表格加工软件制作图表
2：掌握柱形图、饼图、折线图的使用范围
过程与方法：
能根据创建的图表分析数据，发现事物的性质及变化规律
情感与态度：
参与图表的制作与分析，认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势
教
学重重点：1.了解表格数据图形化的实质和种类2.掌握图表的创建方法难点：正确选择并创建合适的图表
点
和
难
点
教讲授法、演练法、任务驱动法
学
方
法
手
段
教教学程序设计设计意图学教室活动学生活动
环
节
组一、回顾练习自主操作，计算每位回顾练织展示某班期中考试成绩，布置任学生总分习，并为引教务：计算每位学生的总分入新课伏笔学
引二、师生活动
入“在计算出的总分中找出成绩最好新和最差的同学”
课
展示学生成绩总分的柱形图，引导学生思考，引出表格数据的图形化
学生看表格回答
思考老师的话
记笔记等
在实际
对比中引出
表格信息图
形化，让学
生理解通过
创建图表，
能够更方便
的分析数据。

《表格数据的图形化》教学设计我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。

1．本节课的地位及作用本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。

属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。

信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。

由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。

2．教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。

能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

3．教学重点与难点重点：1）图表的制作方法及步骤。

2）图表的分析及应用。

图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。

难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。

2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。

学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。

强调学生的自主学习和探究学习。

因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。

为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：1．先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。

excel 图表 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Excel图表的基本概念，掌握图表的类型及适用场景。

2. 学生能学会使用Excel创建、编辑和修改各类图表。

3. 学生能掌握图表数据的筛选、排序和条件格式化等操作。

技能目标：1. 学生能运用Excel图表功能，对数据进行可视化分析，提高数据处理能力。

2. 学生能通过图表制作，提升观察、分析和解决问题的能力。

3. 学生能灵活运用图表设计技巧，提高图表美观性和可读性。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据分析和图表制作的兴趣，激发学习动力。

2. 培养学生合作、分享的学习态度，提高团队协作能力。

3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的数据分析习惯。

课程性质：本课程为实用技能类课程，以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的实际应用能力。

学生特点：本课程面向初中生，学生对Excel已有一定了解，具备基础操作能力，但图表制作和分析能力较弱。

教学要求：教师应注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. Excel图表基本概念与分类：介绍图表的概念、作用及常见类型，如柱状图、折线图、饼图等。

- 教材章节：第一章 Excel图表概述2. 图表创建与编辑：学习如何使用Excel创建图表，编辑图表数据，调整图表样式和布局。

- 教材章节：第二章 Excel图表的创建与编辑3. 图表数据操作：学习如何对图表数据进行筛选、排序和条件格式化等操作。

- 教材章节：第三章 Excel图表数据的操作4. 图表美化与优化：学习如何调整图表颜色、字体、布局等，提高图表美观性和可读性。

- 教材章节：第四章 Excel图表的美化与优化5. 图表分析与应用：学习如何运用图表进行数据分析，解决实际问题。

- 教材章节：第五章 Excel图表的分析与应用6. 实践案例：结合实际案例，运用所学知识制作图表，分析数据，提高实际操作能力。

信息技术教学设计课题第14课数据图表化课时 1 课程类型新授课主备人授课人背景分析学习目标1.理解图表的构成和作用，了解图表的不同类型，知道常见图表的适用范围；（重点）2.掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行编辑和格式化；（重点、难点）3.感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示方法。

（重点）教学准备硬件：多媒体计算机教室，青岛版信息技术教材第二册软件：教学管理软件，教学课件，关于疫情的资料学习环节（活动）教学设计评价设计一、创设情境，提出目标教师引导：通过“冠状病毒病（COVID-19）2021年2月1日疫情”表，我们可以了各个国家疫情情况，但表中只有数据，看起来比较枯燥。

Excle还提供了更加直观的图表法，使得数据易于阅读和评价，帮助我们更好地分析数据的规律和趋势。

下面看看这节课我们要学习那些知识和技能吧。

出示学习目标：1.理解图表的构成和作用，了解图表的不同类观察学生参与度、课堂纪律、上机习惯、了解预习情况型，知道常见图表的适用范围；（重点）2.掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行编辑和格式化；（重点、难点）3.感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示方法。

（重点）学生活动：明确探究学习内容，感知学习目标二、任务驱动，学习探究任务一：探究由数据向图表的转化教师引导：图表是工作表数据的图形表示，它能生动形象和直观地展示不同数据之间的差异，从而快速简洁地说明问题。

如何将“冠状病毒病（COVID-19）2021年2月1日疫情”制作成图表呢？课件出示任务一：制作精美的图表前，要准备好与之对应的表格数据，我们称之为“数据源”。

选择“疫情统计”工作表中相应的数据区域，制作一个簇状柱形图。

学生活动：（1）打开工作表“疫情工作表”，选择数据源。

（2）学生思考、分析，尝试上机操作，插入簇状柱形图。

（如有困难可参考学历案、课本）插入图表→图表类型→图表选项教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤评价标准：★★★能自主、熟练完成任务一★★能在老师、同学帮助下完成任务一★能在课堂反馈、教师讲解后完成任务一星级评价：☆☆☆难点、易错点。

E xcel数据分析图表化说课稿秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林一、教材分析和学情分析【教材分析】本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。

【学情分析】本节内容是八年级学生在学习了Excel有关数据处理的知识，掌握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。

二、教学设计思路分析本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。

在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。

三、教学目标分析1、知识和技能目标：①掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；②了解几种常见的图表类型。

③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。

2、过程和方法：在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。

四、教学重难点分析【教学重点】1、利用图表向导建立图表；2、根据实际问题来选择合适的图表类型。

【教学难点】1、数据源的选择；2、图表类型的选择。

五、教法学法分析1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。

2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学。

数据的图表化【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。

通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。

效果也会很好。

但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2. 对数据图表不能选择正确的样式。

【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度；3、培养学生的合作理念和探索精神。

【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：网络多媒体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。

【课型】：新授课【教学过程】：教学反思：1、本节课以实例引入，使学生对图表先有一个直观的认识，然后让学生根据学案自主学习，使学生变被动学习为积极主动愉快的学习，真正体现了以学生为中心的教学思想。

2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。

3、注重分层教学的实施，照顾到学生的个体差异性，进行分层训练，使每个学生在教学活动中都得到个体的发展和提高。

4、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。

《表格数据的图形化》教案设计技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速发展对人才培养提出了新的要求，高中信息技术课以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨，是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工能力是学生信息素养的重要组成部分。

在日常生活中，大量的数据需要图表进行表示，以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化。

如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容。

一、教材分析：《表格数据的图形化》是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点，这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图。

本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析。

随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。

这部分内容在本章中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。

同时，在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,潜移默化地养成使用正版杀毒软件的良好行为.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性，从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律。

这部分内容学生感兴趣且难度不大。

本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学。

本课内容分三部分：1、学习根据表格中的部分数据生成柱形图。

2、举一反三让学生根据表格中的部分数据生成折线图、饼图。

3、练习并巩固所学知识。

二、学生情况分析：学生爱动手又具有个性,兴趣比较广泛。

在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。

由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。

《excel数据图表与分析》教学设计一、教材分析《数据图表与分析》是湖南电子音像出版社《信息技术》（七年级下册）第二单元《数据统计与分析》第十节内容，也是本章最后一节内容，教学内容主要围绕EXCEL图表这个主题展开。

图表功能是EXCEL中的最常用，最重要的功能之一，在分析数据方面的地位也十分重要。

图表的学习在整个Excel的学习中是个重难点。

建立图表并不难，难点在于学生对于图表类型的选择，源数据的选择，如何判断系列是产生在行还是列以及图表选项的理解。

二、学生分析教学对象为七年级学生，他们对于Excel的表格数据已经有了一定的统计和处理能力，能够对数据进行简单的计算工作，能够运用所学的知识对数据进行处理。

对于图表在其他的学科也有类似的接触，老师在本节课应该更深入的带领学生探讨图表的应用。

三、教学目标：1.知识与技能①理解饼图、折线图、柱形图、条形图的用途和选择关键词；②学会在EXCEL中插入图表，理解并掌握源数据的选择、利用图表选项修改图表的操作；2.过程与方法①根据实际需求，结合要反映的数据特点，准确选择图表类型；②通过制作图表，呈现数据特点和变化趋势，让学生联系生活，围绕生活中热点话题--雾霾，引导学生发现其问题，并最终利用图表去反映雾霾背后的数据。

3.情感态度与价值观①激发学生对图表的学习兴趣和对信息技术学科的求知欲望。

②培养学生良好的思维方式和团队合作意识。

③培养学生的环保意识，增强保护环境的观念。

四、教学重点与难点1.教学重点常见图表类型的用途和选择；excel数据图表的创建方法。

2.教学难点根据实际需求选择适合的图表类型；制作图表的过程中，准确选择数据区域，利用图表选项修改图表。

五、教学方法情境教学法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、讲授法、演示法。

初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思数据的图表化教学设计学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。

行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。

教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。

当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。

教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。

课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。

教师教得轻松，学生学得愉快。

本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。

本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。

《表格数据的图形化》教学设计
黄梅三中胡赛
一、教材分析
4.2.2《表格数据的图形化》节要求学生理解运用图表表达表格数据的意义，从而能自觉地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并能掌握利用图表加工信息和表达内容的方法；用图表来形象表示数据，是表格加工的重点和亮点。

Excel提供了14种标准的图表类型，每一种都具有多种组合及变换。

根据数据和使用要求的不同，可以选择不同类型的图表，这为扩展教学留下了空间。

二、教学目标
鉴于以上对教学内容的认识和理解，我确定了如下的教学目标：
知识与技能：了解柱形图、饼图、拆线图的用途及特点；根据实际需要建立柱形图、饼图、折线图等图表。

过程与方法：理解数据与图表的关系；会选择合适的图表；能对图表进行简单分析。

情感态度和价值观：体会图表的优势；培养用图表呈现数据的意识。

我确定本节课的重点是图表的生成过程，难点是图表的选择与分析
三、教法与学法
教法：本节课我设置了3个任务，让学生自主选择，自主探究，发现问题，解决问题。

学法：我采用合作探究、坐在一起的学生一起讨论，生生互动，培养合作精神，力求使学生由学会向会学转变。

五、教学评价设计
在教学评价中，通过完成实践活动情况是主要依据。

这里注意体现差异性评价，即根据不同学生情况进行有区别的评价。

对于基础较差学生，能在本节课里完成实践一和实践二，就是很优秀的。

对于基础较好学生，在本节课里完成实践一、二、三，才算是优秀。

任务拓展是为学有余力的学生的。

第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。

在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。

根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。

本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。

（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。

3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。

（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。

4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。

（2）、图表的分析。

（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。

2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。

《表格数据的图表化》说课稿说课人：胡建栗一、课标要求能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。

二、教材分析本课选自《普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）》第四章第二节的第二小节内容。

整个这一章信息的加工与表达在整个教材体系中处于核心地位。

本节的内容侧重实践操作技能的培养和根据具体需要合理表达意图的方法，为以后的信息表达与信息集成打下技术基础，并且这部分内容，没有相应的选修课加以巩固与拓展，所以这节课就尤其重要。

三、学习者特征学生者是高中一年级的学生，前面已经学习了信息加工的一般过程和几种类型，在前一小节学习了表格数据的处理（排序、筛选、计算等）；高一学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识以及与其学习和生活相关的信息；有强烈的自己处理相关信息的愿望。

四、教学目标依据课程标准，要新课改理念指导下，根据本节内容确定三维教学目标如下：1、知识与技能：(1)理解和体会统计图表的作用；(2)归纳出三种基本统计图表的特点，并能根据具体问题选择适当的图表类型；(3)掌握EXCEL图表的操作。

2、过程与方法：通过对处理具体信息问题的探究，掌握使用统计图表来解决实际问题的过程与方法。

3、情感态度价值观：(1)体验信息处理方法和信息显现的多样化，激发学生学习信息技术的兴趣；(2)培养自主探究的意识。

五、教学策略综合课标要求、教材、学生特点等因素，确定本课教学策略如下：(1)通过学生日常生活和学习中熟悉的3个表格数据的图形化处理任务进行驱动（任务特点：与本课内容相适应，能让学生产生积极性），通过任务的完成达到让学生掌握EXCEL图表加工操作的目的，从而使本课的重点得到突出。

(2)通过对学生的自主探究达到巩固和深化本课知识和操作的目的，同时也培养学生独立处理信息的能力和探究能力。

(3)在学生自主探究完成后，通过教师引导性提问，师生共同分析和总结完成对三种基本统计图表的特点的总结，逐步培养学生在探究中发现问题和归纳总结问题的能力，从而也使本课的难点“利用图表对数据进行分析以及图表样式的选择”得以突破。

数据的图表化（一）——教学设计【教材分析】《数据的图表化》是青岛版七年级《信息技术》下册第一单元第三课的内容，本课主要内容为数据的图表化过程，了解各类图表类型及作用，掌握图表的插入方法，会对图表进行简单编辑和美化，因教材内容较多，重点讲前两个任务。

【学情分析】教学对象为七年级学生，经过前面几堂课的学习，对EXCEL 操作已经有了初步的了解，能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL 中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好，但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据区域。

2. 对数据图表不能选择正确的样式。

【学习目标】1、知识目标：了解图表的构成、作用及图表的不同类型；2、技能目标：①掌握数据的图表化制作方法；②学会对图表进行简单的编辑和格式化；③学会用图表处理信息。

3、情感、态度与价值观目标：①感受图表在现实生活中的应用；②培养学生的健康意识，合作理念和探索精神【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：计算机教室、多媒体课件、导学案、任务表【教学时间】：共两课时，第一课时【课型】：新授课【教学方法】：任务驱动法、合作学习法、示范展示法、适时表扬法【教学过程】：第三课：数据的图表化（一）一、图表的制作二、图表的美化【教学反思】：教学活动是教师与学生的有效沟通，但是沟通的前提是理解对方，所以教师要了解学生的学习能力，关注学生的学习状况，注意作业的难易度，学会换位思考，保证成功率。

首先，课前要认真分析教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。

其次，结合当时的实际情况进行情境导入，这样能激发学生的学习兴趣，在学习过程中利用任务驱动等方法，它们必须具备科学性、合理化，才能成为有效教学的助力。