《电脑棋手》

《电脑棋手》教案一、教学目标1. 让学生了解电脑棋手的基本概念，知道电脑棋手是一种通过技术实现的棋类游戏。

2. 培养学生对电脑棋手的兴趣，提高学生运用计算机进行棋类游戏的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和策略规划能力。

二、教学内容1. 电脑棋手的基本概念及发展历程2. 常见电脑棋类游戏简介（如国际象棋、围棋、五子棋等）3. 电脑棋手的运作原理及技术特点4. 电脑棋手在不同棋类游戏中的应用及发展前景5. 简单电脑棋手软件的使用方法及技巧三、教学重点与难点1. 重点：电脑棋手的基本概念、运作原理及技术特点。

2. 难点：电脑棋手在不同棋类游戏中的应用及发展前景。

四、教学方法1. 讲授法：讲解电脑棋手的基本概念、运作原理及技术特点。

2. 案例分析法：分析常见电脑棋类游戏及电脑棋手在这些游戏中的应用。

3. 实践操作法：引导学生使用电脑棋手软件，进行实际操作和演练。

4. 小组讨论法：分组讨论电脑棋手的发展前景及在不同棋类游戏中的应用。

五、教学准备1. 准备电脑棋手的相关资料，如文章、视频等。

2. 准备电脑棋手软件及相应棋类游戏道具。

3. 准备投影仪、电脑等教学设备。

六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的棋类游戏视频引出电脑棋手的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解电脑棋手的基本概念，介绍电脑棋手的发展历程。

3. 案例分析：分析常见电脑棋类游戏，让学生了解电脑棋手在这些游戏中的应用。

4. 知识拓展：讲解电脑棋手的运作原理及技术特点。

5. 实践操作：引导学生使用电脑棋手软件，进行实际操作和演练。

6. 小组讨论：分组讨论电脑棋手的发展前景及在不同棋类游戏中的应用。

7. 总结与反思：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己对电脑棋手的认识和体会。

七、作业布置1. 让学生并安装一款电脑棋手软件，熟悉其操作界面和功能。

2. 布置一篇关于电脑棋手发展前景的课后论文，让学生进行深入研究。

3. 组织一场班级棋类比赛，鼓励学生运用电脑棋手软件进行对战。

小学三年级语文《电脑棋手》教案小学三年级语文《电脑棋手》教案（大全2篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级语文《电脑棋手》教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文《电脑棋手》教案1教学目标：1、通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣。

2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法，提高阅读效率。

教学课时：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字并正确书写。

2、积累词语。

3、初读课文，了解内容。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。

下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

（1）自学生字。

读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

（3）出示生字卡片，集体认读。

（4）理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

（5）扩展词语。

（6）指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

学生练习书写。

3、学习会认的字4、认读多音字。

应、着、重5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业抄写生字、新词。

第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。

教学过程：一、默读课文，整体感知1、给课文分段，并说说每段的主要内容。

2、默读全文。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

二、细读课文，理解句子1、自读课文。

（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。

（2）画出不理解的词句。

小学三年级语文《电脑棋手》原文、教案及教学反思【导语】《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。

通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告知我们只有认真视察，动脑摸索，才能获得胜利。

以下是作者整理的小学三年级语文《电脑棋手》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《电脑棋手》原文不久以前，我参观了一家青少年科技（jì）活动中心。

平常我很爱好下中国象棋，所以，当那儿的孩子们邀（yāo）请我和一位特别的棋手——电脑对局（jú）时，我很高兴地答应了。

与电脑下棋，别有一番乐趣。

开局前，得先通过操作键（jiàn）盘，与电脑进行一段对话：“您想请我下棋吗？”电脑棋手彬（bīn）彬有礼地问道。

“是的。

”我赶忙回答。

“您准备与哪一个级别的棋手下棋？”电脑又问。

“二段。

”在棋艺（yì）上我有自知之明，对于高段位的棋手我是望尘莫（mò）及的。

“您挑选（zé）先行还是后行？”电脑又客气地问。

“让我先行吧。

”我绝不谦（qiān）让地按下键。

完成了“人机对话”，再按下几个操作键钮，屏幕（mù）上便显示出一个完全的棋盘。

我先谨慎翼（yì）翼地与电脑棋手走了几步，它灵敏（mǐnjié）地应［yìnɡ］对着。

有时，我违背了下棋规则，它还会“嘟（dū）——”地发出警告，提示我予（yǔ）以纠（jiū）正。

电脑棋手明显棋高一着［zhāo］，我照着［zhe］常规棋谱（pǔ）走，没有多少回合便败下阵来。

这时，屏幕上会显现“请重［chóng］新开始”的字样，也就是委婉（wǎn）地告知我：“您输了。

”下了几局后，我发觉电脑棋手对付（fù）常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”，常常无可奈何。

这是由于人们在编制电脑象棋的程序时，没有输（shū）入这样的“先例（lì）”，电脑就难以应对。

《电脑棋手》教案【教学目标】1.会认“棋、技、局、邀、键、彬、艺、莫、谦、幕、翼、敏、捷、纠、付、虚、赢”20个生字，会写“棋、技、局、彬、敏、应、付、例、虚、绅”10个生字，掌握多音字“着”。

2.学习默读课文的方法，养成默读的良好习气。

能正确地朗读课文。

3.指点先生读懂课文，激发先生学习电脑、用电脑的兴味；培养先生仔细观察、积极动脑的习气。

【教学重点】经过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑棋手能反败为胜的缘由。

【教学难点】理解课文中出现的成语。

引导先生用联系上下文、联系生活实践、查字典等多种方法理解词语的意思。

【教学方法】讨论法点拨法合作探求法【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1、在3月31日举行的围棋人机大战第四场比赛中，谷歌开发的人工智能程序AlphaGo不敌韩国棋手李世石，但总比分仍已3：1领先，这也意味着AlphaGo实践上曾经获得成功。

“机器人打败人”，引发了大众对人工智能要挟人类的担忧。

教师发问：难道人类真的不能打败电脑技术吗？3.板书并齐读课题。

4.随着时期的发展，电脑曾经进入了我们的家庭。

智能手机、电脑等，我们每天都要用。

让我们今天就来学习《电脑棋手》这一课，看看作者的做法能否对你有所启发。

（二）初读课文，全体感知1.带着成绩自在读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词妨碍并指点朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读棋qí子科技jì 键jiàn盘彬彬bīn有礼对局jú 邀yāo请屏幕mù 敏mǐn捷棋艺yì 谦qiān虚不寒而栗yì 胜负yíng纠jīu正对付fù 望尘莫mò及给予yǜ（2）我会写棋技局彬敏规付例虚礼开火车读字并组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。

这些生字在书写上该当留意：礼：左半部分是“示字旁”，不是“衣字旁”。

《电脑棋手》教案一、教学目标1. 让学生了解电脑棋手的基本概念，知道电脑棋手是利用计算机程序进行棋类游戏的技术。

2. 让学生掌握电脑棋手的工作原理，包括棋谱识别、局面评估和棋步等环节。

3. 让学生了解电脑棋手在不同棋类游戏中的应用，如国际象棋、围棋等。

4. 培养学生对技术的兴趣，激发学生探索和创新的精神。

二、教学内容1. 电脑棋手的基本概念2. 电脑棋手的工作原理3. 电脑棋手在不同棋类游戏中的应用4. 电脑棋手的优势与局限性5. 电脑棋手的发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解电脑棋手的基本概念、工作原理和发展趋势。

2. 案例分析法：分析电脑棋手在不同棋类游戏中的应用实例。

3. 讨论法：组织学生讨论电脑棋手的优势与局限性。

4. 实践操作法：让学生尝试使用电脑棋手软件进行棋类游戏。

四、教学准备1. 电脑棋手相关资料：教材、论文、案例等。

2. 投影仪或电子白板。

3. 电脑棋手软件：如国际象棋、围棋等棋类游戏软件。

五、教学过程1. 导入：简要介绍电脑棋手的基本概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解电脑棋手的工作原理，包括棋谱识别、局面评估和棋步等环节。

3. 案例分析：分析电脑棋手在不同棋类游戏中的应用实例，如国际象棋、围棋等。

4. 讨论：组织学生讨论电脑棋手的优势与局限性，引导学生思考技术的发展方向。

5. 实践操作：让学生尝试使用电脑棋手软件进行棋类游戏，体验电脑棋手的智能水平。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调电脑棋手的发展趋势及其在棋类游戏中的应用。

7. 作业布置：让学生课后查找相关资料，了解电脑棋手在其他领域的应用。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度。

2. 学生作业：评估学生课后查找资料和完成作业的质量。

3. 知识掌握：通过课堂提问和课后测试，检验学生对电脑棋手相关知识的掌握情况。

七、教学拓展1. 邀请领域的专家或电脑棋手软件开发者进行讲座，增加学生的专业视野。

小学语文课文《电脑棋手》不久以前，我参观了一家青少年科技（jì）活动中心。

平常我很喜欢下中国象棋，所以，当那儿的孩子们邀（yāo）请我和一位特殊的棋手——电脑对局（jú）时，我很高兴地答应了。

与电脑下棋，别有一番情趣。

开局前，得先通过操作键（jiàn）盘，与电脑进行一段对话：“您想请我下棋吗？”电脑棋手彬（bīn）彬有礼地问道。

“是的。

”我赶紧回答。

“您准备与哪一个级别的棋手下棋？”电脑又问。

“二段。

”在棋艺（yì）上我有自知之明，对于高段位的棋手我是望尘莫（mò）及的。

“您选择（zé）先行还是后行？”电脑又客气地问。

“让我先行吧。

”我毫不谦（qiān）让地按下键。

完成了“人机对话”，再按下几个操作键钮，屏幕（mù）上便显示出一个完整的棋盘。

我先小心翼（yì）翼地与电脑棋手走了几步，它敏捷（mǐnjié）地应[yìnɡ]对着。

有时，我违反了下棋规则，它还会“嘟（dū）——”地发出警告，提醒我予（yǔ）以纠（jiū）正。

电脑棋手显然棋高一着[zhāo]，我照着[zhe]常规棋谱（pǔ）走，没有多少回合便败下阵来。

这时，屏幕上会出现“请重[chóng]新开始”的字样，也就是委婉（wǎn）地告诉我：“您输了。

”下了几局后，我发现电脑棋手对付（fù）常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”，往往无可奈何。

这是因为人们在编制电脑象棋的程序时，没有输（shū）入这样的“先例（lì）”，电脑就难以应付。

因此，如果你走出些虚（xū）虚实实、真真假假的“怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百出。

当电脑棋手山穷水尽，认为败局无法挽（wǎn）回的时候，屏幕上便会出现一排（pái）醒目的文字：“您赢（yíng）了！”你看，电脑棋手还真有些绅（shēn）士风度呢！。

小学三年级语文《电脑棋手》教案及教学反思【#三年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

以下是整理的小学三年级语文《电脑棋手》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《电脑棋手》教案教学目标：1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。

能正确流利地朗读课文。

3、学会本课生字、新词。

教学重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。

教学难点：理解文中出现的成语。

教具学具准备：多媒体课件第一课时一、揭示课文题目1、同学们一定很喜欢儿电脑吧，你平时都用电脑做什么？那你们和电脑下过棋吗？2、今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。

下面就让我们一起读读课文吧！3、板书课题交流电脑的用途交流有关电脑下棋的知识齐读课题谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，学习生字1、出示学习提示：①自由读课文。

②边读边标出自然段，画出生字、新词。

自学生字词。

2、检查学生的自学情况①出示生字卡片，集体认读。

②师生共同理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

③指名扩展词语。

④指名认读多音字。

3、指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

4、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

（1）自学生字。

读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

借助工具书和联系上下文理解词语练习组词认读多音字，并练习组词观察生字的间架结构练习书写抄写词语让学生通过观察比较，了解字形特点。

写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《电脑棋⼿》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《电脑棋⼿》教案　教学⽬标： 1、理解课⽂内容，激发学⽣学电脑，⽤电脑的兴趣；培养学⽣仔细观察、积极动脑的习惯。

2、学习默读课⽂的⽅法，养成默读的良好习惯。

能正确流利地朗读课⽂。

3、学会本课⽣字、新词。

教学重点： 通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。

教学难点： 理解⽂中出现的成语。

教具学具准备： 多媒体课件 第⼀课时 ⼀、揭⽰课⽂题⽬ 1、同学们⼀定很喜欢⼉电脑吧，你平时都⽤电脑做什么？ 那你们和电脑下过棋吗？ 2、今天我们学习的这篇课⽂向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们⼀定会感兴趣的。

下⾯就让我们⼀起读读课⽂吧！ 3、板书课题 交流电脑的⽤途 交流有关电脑下棋的知识 齐读课题 谈话，拉进学⽣与教师、⽂本的距离，激发学⽣学习课⽂的兴趣。

⼆、初读课⽂，学习⽣字 1、出⽰学习提⽰： ①⾃由读课⽂。

②边读边标出⾃然段，画出⽣字、新词。

⾃学⽣字词。

2、检查学⽣的⾃学情况 ①出⽰⽣字卡⽚，集体认读。

②师⽣共同理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

③指名扩展词语。

④指名认读多⾳字。

3、指导书写。

重点指导：“技”、“⽭”、“规”、“虚”。

4、积累词语。

从课⽂中找出你喜欢的词语，抄在本⼦上。

⾃由读课⽂。

边读边标出⾃然段，画出⽣字、新词。

（1）⾃学⽣字。

读准字⾳，分析字形，理解字义。

（2）⼩组内交流记忆字形的⽅法。

借助⼯具书和联系上下⽂理解词语 练习组词 认读多⾳字，并练习组词 观察⽣字的间架结构 练习书写 抄写词语 让学⽣通过观察⽐较，了解字形特点。

写字时对于字的笔画、结构从整体⼊⼿，帮助学⽣感知感悟。

小学语文课文《电脑棋手》_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－不久以前，我参观了一家青少年科技（jì）活动中心。

平常我很喜欢下中国象棋，所以，当那儿的孩子们邀（yāo）请我和一位特殊的棋手——电脑对局（jú）时，我很高兴地答应了。

与电脑下棋，别有一番情趣。

开局前，得先通过操作键（jiàn）盘，与电脑进行一段对话：“您想请我下棋吗？”电脑棋手彬（bīn）彬有礼地问道。

“是的。

”我赶紧回答。

“您准备与哪一个级别的棋手下棋？”电脑又问。

“二段。

”在棋艺（yì）上我有自知之明，对于高段位的棋手我是望尘莫（mò）及的。

“您选择（zé）先行还是后行？”电脑又客气地问。

“让我先行吧。

”我毫不谦（qiān）让地按下键。

完成了“人机对话”，再按下几个操作键钮，屏幕（mù）上便显示出一个完整的棋盘。

我先小心翼（yì）翼地与电脑棋手走了几步，它敏捷（mǐnjié）地应[yìnɡ]对着。

有时，我违反了下棋规则，它还会“嘟（dū）——”地发出警告，提醒我予（yǔ）以纠（jiū）正。

电脑棋手显然棋高一着[zhāo]，我照着[zhe]常规棋谱（pǔ）走，没有多少回合便败下阵来。