主题阅读：电脑棋手

《电脑棋手》资料电脑下棋的模式计算机下棋的思考模式现在主流弈棋计算机的基本“思考模式”很简单，就是对当前局面下的每一种合法走法所直接导致的局面进行评估，然后选择“获胜概率”最高的局面所对应的那个走法。

也就是说，“准确评估给定局面的胜率”是主流弈棋计算机的核心问题，同时也是主要难点所在。

在进一步深入讨论这一核心技术问题之前，我们先在基本思考模式层面简单比较一下计算机棋手与人类棋手的异同。

可以说，计算机的基本策略是所有“人类有可能采用”的策略中最原始最简单的一种。

毫无疑问，人类的思考模式中必然也包含“局面评估”的部分，然而人类至少还同时拥有另一个重要的思考模式——战略性思考，也就是把一个基本目标有效分解成一系列“子目标”。

以围棋为例，“获胜”是围棋的最终目的，而胜的定义是“结束比赛时拥有更多棋子和空”(中国规则)。

但是人类棋手在对弈时显然并不是每时每刻都在基于这个“胜”的定义进行思考的——通常我们只在棋局进入中后期时才经常性地“数目”。

在对弈的大部分时间里我们是在思考诸如“如何借助右上角黑棋的毛病扩张”、“如何做活”、“如何侵消对手的模样”、“如何在劫争中转换”、“如何分断”等等一系列具体问题。

我们注意到，每一个这样的“具体问题”实际上是改变了思考的目标，把一个“求胜”的问题转化成了一系列“分断”或者“做活”之类的子问题。

这样的一个“战略计划”，其背后的逻辑当然是，我们的大脑相信在当前情况下“分断对手大龙”是最有可能导致最终赢棋的子目标。

一旦确立了子目标，人类棋手便集中精力考虑具体战术走法来完成这个子目标，而不是“赢棋”这个最终目标。

与之不同的是，目前主流的弈棋计算机从基本思考模式上并不依赖于“生成并确定子目标”的战略能力。

在大多数时刻，这些弈棋计算机只关心一个问题，就是按照“胜”的基本定义来赢得比赛*1。

“在当前局面下，我走在x点的话最终能赢几子”，计算机就是通过不停地重复问自己这个问题来完成对弈的。

《电脑棋手》教学设计2内容简析：这是一篇记叙日常生活小事的文章。

文中介绍“我”与电脑棋手下棋，我按常规下法输给电脑棋手，后来我突破常规反败为胜的事。

文章富有童趣，告诉人们要细观察，勤思考，多动手，才能有新的收获和发现。

设计理念：以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示与小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中有所感悟。

教学目标：1、会认“棋、技”等10个生字，会写“棋、参”等15个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

3、从小养成细观察、勤思考、多动手的习惯。

重点难点：重点：识字，有感情地朗读课文。

难点：体会跟电脑棋手下棋，只有突破常规才能反败为胜的道理。

教具准备：多媒体课件(或挂图)，生字词卡片。

教学时间:2～3课时。

教学设计:第一课时一、创设情境，导入新课1、课件演示与电脑棋手下棋的情景。

2、问：谁和谁在下棋，结果怎样？我们学习课文就知道了，出示课题，齐读课题。

二、读课文，认识生字1、学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师和同学。

2、检查生字认读情况。

（1）建议出示课件。

（先出示带拼音的本课10个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。

）（2）这篇课文有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，把它们指出来。

（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。

（4）自由练习，准确做“走迷宫”游戏。

分组“开火车”、走迷宫读生字，进行比赛。

三、读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

2、范读课文，想想课文写了一件什么事。

3、指名读课文，说说课文写了哪些内容。

四、细读课文，读中感悟1、用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2、汇报归纳，教师随机点拨，指导朗读。

（1）学习课文第1～8自然段。

《电脑棋手》教案一、教学目标1. 让学生了解电脑棋手的基本概念，知道电脑棋手是一种通过技术实现的棋类游戏。

2. 培养学生对电脑棋手的兴趣，提高学生运用计算机进行棋类游戏的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和策略规划能力。

二、教学内容1. 电脑棋手的基本概念及发展历程2. 常见电脑棋类游戏简介（如国际象棋、围棋、五子棋等）3. 电脑棋手的运作原理及技术特点4. 电脑棋手在不同棋类游戏中的应用及发展前景5. 简单电脑棋手软件的使用方法及技巧三、教学重点与难点1. 重点：电脑棋手的基本概念、运作原理及技术特点。

2. 难点：电脑棋手在不同棋类游戏中的应用及发展前景。

四、教学方法1. 讲授法：讲解电脑棋手的基本概念、运作原理及技术特点。

2. 案例分析法：分析常见电脑棋类游戏及电脑棋手在这些游戏中的应用。

3. 实践操作法：引导学生使用电脑棋手软件，进行实际操作和演练。

4. 小组讨论法：分组讨论电脑棋手的发展前景及在不同棋类游戏中的应用。

五、教学准备1. 准备电脑棋手的相关资料，如文章、视频等。

2. 准备电脑棋手软件及相应棋类游戏道具。

3. 准备投影仪、电脑等教学设备。

六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的棋类游戏视频引出电脑棋手的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解电脑棋手的基本概念，介绍电脑棋手的发展历程。

3. 案例分析：分析常见电脑棋类游戏，让学生了解电脑棋手在这些游戏中的应用。

4. 知识拓展：讲解电脑棋手的运作原理及技术特点。

5. 实践操作：引导学生使用电脑棋手软件，进行实际操作和演练。

6. 小组讨论：分组讨论电脑棋手的发展前景及在不同棋类游戏中的应用。

7. 总结与反思：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己对电脑棋手的认识和体会。

七、作业布置1. 让学生并安装一款电脑棋手软件，熟悉其操作界面和功能。

2. 布置一篇关于电脑棋手发展前景的课后论文，让学生进行深入研究。

3. 组织一场班级棋类比赛，鼓励学生运用电脑棋手软件进行对战。

小学语文三年级上册《电脑棋手》教学设计与反思教学目标：1、学会本课生字并正确书写。

2、积累词语。

3、初读课文，了解内容。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。

下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

（1）自学生字。

读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

（3）出示生字卡片，集体认读。

（4）理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

（5）扩展词语。

（6）指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

学生练习书写。

3、学习会认的字4、认读多音字。

应、着、重5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业抄写生字、新词。

第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。

教学过程：一、默读课文，整体感知1、给课文分段，并说说每段的主要内容。

2、默读全文。

用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

二、细读课文，理解句子1、自读课文。

（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。

（2）画出不理解的词句。

2、小组交流。

（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

（2）不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流，师指导。

三、朗读全文，交流体会1、朗读全文。

2、、组织讨论。

（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？四、课外廷伸1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

五、板书设计9电脑棋手进行对话按下键钮照棋谱走——>败下阵来走出“怪棋”——>反败为胜。

《电脑棋手》资料
棋牌游戏
中国象棋
“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的中国象棋，是棋艺的比拼，更是一种把握棋局的能力。

中国象棋，给玩家一个更加公平的对弈空间。

四国军棋
因为不能看棋子，使其更具有挑战性。

军棋游戏支持四国大战，相对的两家合作与左右方玩家对抗，配合战斗的乐趣更是其他游戏不能体会的。

军棋
军棋是我国深受欢迎的棋类游戏之一。

当四人游戏时，四人在棋盘上分占四角，分为两方，相对的两家联盟与另外两家对抗，互相配合战斗；两人游戏时，则分占棋盘的上下两角，相互作战。

网络技术的发展给四国军棋带来了春天，一些网站相继推出支持在线游戏的四国军棋，越来越多的人加入四国大战，四国军棋风靡全国。

国内还有一种从军棋演变而来的军棋，叫做国际军棋。

以中国棋院为支持的中国首座四国军棋垂直门户网站—四国军棋网，网站致力于军棋的世界化、职业化，打造世界最正规、最权威的军棋交流平台。

五子棋
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏。

与电脑棋手下棋
今天，我和电脑下棋。

因为平常我很喜欢下围棋，所以我打开电脑便选择了会下围棋的电脑棋手。

“您是跟我下棋吗？”电脑棋手彬彬有礼地问道。

我忙用鼠标点“是的”这个窗口，同时选择了2段。

对局开始了。

我执黑，它执白。

我照着常规聂卫平棋谱走，电脑棋手敏捷地应对着。

我一会儿顾左，一会儿顾右，很快便处于下风。

为了不再处于下风，我用出绝招，称“棋圣”的吴清源棋谱，我第一招“大展鸿图”，第二式“暗影迷踪拳”。

电脑棋
手也不甘示弱，第一招“一朝归元”，第2式“四相决”！我暗暗之中变了一招，名
叫“火舞旋风”。

电脑棋手又换一式“易水寒”。

双方僵持不下。

终于，我发现了一
处要点。

我一招“葵花点穴手”占领了那个要点。

电脑棋手长思过后，下了一步“冰
天雪地”，把我的棋封住。

我一看，机会已到，我一招“升龙拳”将一块白棋分开。

电脑棋手想了一下，便认输了。

就这样，一场惊心动魄，扣人心弦的“战役”结束了。

我爱下围棋，我喜欢与电脑棋手下棋。

2019年07月27日。