第2章优化设计
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第二章 优化设计模拟试题一、单项选择题1、优化设计的自由度是指( )。
A 、设计空间的维数B 、可选优化方法数C 、所提目标函数数D 、所提约束条件数 2、在约束优化方法中,容易处理含等式约束条件的优化设计方法是( )。
A 、可行方向法 B 、复合形法 C 、内点罚函数法 D 、外点罚函数法 3、如果目标函数的导数求解困难时,适宜选择的优化方法为( )。
A 、梯度法 B 、变尺度法 C 、共轭梯度法 D 、Powell 法4、对于2个变量的函数F(X)的Hessian 矩阵是2×2的二阶偏导数矩阵,该矩阵是( )。
A 、三角矩阵 B 、对称矩阵 C 、非对称矩阵 D 、分块矩阵5、函数122214x x x )X (F -+=在点(2,0)处的梯度为( )。
A 、{2,0} B 、{0,0} C 、{0,2} D 、{2,2}6、0.618法在迭代运算过程中,迭代区间不断缩小,其区间的缩小率在迭代运算过程中( )。
A 、逐步变小 B 、不变 C 、逐步变大 D 、不确定7、下列关于函数梯度的说法不正确的是( )。
A 、函数的梯度是标量B 、函数的梯度是矢量C 、函数值沿梯度方向变化最大D 、求函数的极小值时常沿负梯度方向搜索 8、一个单值、连续、可微的不受任何约束的一元函数F(X),再x=x *点处有极小值的充分条件是( )。
A 、F ’(x *)=0 B 、F ’(x *)=0 , F ’’(x *)>0 C 、F ’’(x *)=0 D 、F ’(x *)=0, F ’’(x *)<0 9、多元函数F(X)在x *点附近一阶偏导数连续,则该点为极大值点的充分条件为( )。
A 、∇F(X *) =0B 、∇F(X *) =0 ,H(X *) 正定C 、H(X *)=0D 、∇F(X *) =0,H(X *) 负定10、黄金分割法中,每次缩短后的新区间长度与原区间长度的比值始终是一个常数,此常数是( )。
2024-2025学年初中同步测控优化设计物理八年级上册配人教版第2章声现象第二章声现象第1节声音的产生与传播知能演练提升能力提升1.在如图所示的四幅图中,不能产生声音的是()2.在探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。
如图所示,当喇叭发声时,肥皂膜将()A.振动B.静止不动C.一直向右运动D.一直向左运动3.下列关于声音的说法不正确的是()A.一切发声的物体都在振动B.振动的空气柱一定在发声C.在10 m2的小房间里说话听不到回声,是因为房间小,没有产生回声D.在同一宇宙飞船的太空舱内,两名宇航员可以直接对话4.同学们对“声音的产生和传播”有下面两种看法,请根据你的知识,对每种看法作出评论。
(1)“声音是由于物体的运动产生的”,评论:。
(2)“声音的传播速度是340 m/s”,评论:。
5.如图所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,说明声音可以在中传播;还可以观察到紧挨音叉的塑料球弹起,说明声音是由产生的。
6.已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上,现有一根长为8.5 m的铁管,如果你将耳朵贴在铁管的一端,让另一个人去敲击一下铁管的另一端,则敲击声由空气传入你的耳朵需要 s,你会听到次敲打的声音。
(已知声音在空气中的传播速度为340 m/s,在铁中传播速度为5 200 m/s)7.观察下表,试写出两个与声音传播速度有关的结论。
一些介质中的声速v/(m·s-1)结论:(1)。
(2)。
探究创新★8.声音传播的速度和温度有关,下表是空气中声速随温度变化的数据:(1)请你在如图所示的坐标系中作出声速和温度关系的图像。
(2)请你根据所作图像找出温度为-5 ℃时声速为 m/s。
知能演练·提升1.C声音是由物体的振动产生的。
敲击水瓶琴,水瓶琴振动发出声音;真空罩中响铃的闹钟振动发声,只是声音没有被传播出来;关闭的立体声收音机,不会产生声音;吹响的哨子,里面的空气柱振动发声。
优化设计管理办法(试行)第一章优化设计的原则第一条优化设计的原则是不降低设计标准、不影响使用功能并确保工程质量、合同工期、投资控制的目标。
第二章优化设计的内容第二条路线优化:在工程开工之前,根据设计文件和现场核查情况,对线路走向、纵坡、线位地质、工程结构物规模与数量、土石方数量、软基处理、路基填料及征地拆迁的类别与数量等项目进行统计分析、综合评估,通过线位方案比选,选定更为合理的路线方案。
第三条软土路基:通过现场挖深坑、触探等方法对照设计图进行地质核对,对设计漏探的位置进行补探、核对设计图中软基的深度、宽度、长度。
并根据核对的结果合理调整软基处理的范围及深度,或合理调整工程处理措施等方式的设计变更。
第四条路基防护:通过进一步的地质勘探与分析计算,对通过降缓路埑边坡取消挡护或更改防护类型,既能利用降坡土方填筑路基,又能起到生态防护的作用;挡护合并或增减挡护长度,高度等方式的设计变更。
第五条结构物的平面位置、标高、规模及数量的优化1.涵渠、通道位置与沟槽或既有道路是否吻合;涵渠出入口标高与路面、水渠流水面或水沟是否顺接,上游流水是否顺利兼顾;孔跨能否满足要求;有无沟渠合并或倒虹吸管改圆管涵的可能;立交与排洪或灌溉能否兼顾;有无涵渠合并或取消以及结构型式的改变的必要。
2.核对设计结构物地基承载力,并根据核对的结果,合理调整结构物基底处理方式或基础结构型式。
3.桥墩台位置是否避开道路或沟心,有无必要移位或调整交角角度;孔跨和净高能否满足要求;桩孔开挖方法是否变更;桩底标高是否合理;上部构造设计是否经济。
4.核对隧道的地质围岩级别是否与设计相符,并根据围岩级别的变化,合理调整施工临时支护措施及永久支护厚度等。
第六条采用新技术、新工艺、新设备,达到减少投资、加快速度、保证质量的目的。
第三章优化设计的提出第七条设计优化工作要贯穿工程建设的全过程,在通过实地调研、收集资料、研究论证和评审后。
总承包项目部、驻地办、总监办、设计单位、公司均可提出设计优化方案。
目录第1章选择方法及思路 (1)1.1 概述 (1)1。
1.1 优化设计 (1)1。
1。
2 优化设计的思想 (1)1。
1。
3 优化设计的步骤 (1)1.2 优化设计的方法 (1)1.2。
1 分类 (1)1.2.2 常用的优化方法 (2)第2章阻尼牛顿法计算应用 (4)2。
1 阻尼牛顿法的计算步骤 (4)2。
2 阻尼牛顿法的程序框图 (5)2。
3 实例解析 (5)2.4 阻尼牛顿法的程序编程 (6)第3章总结 (9)第 1 章选择方法及思路1.1概述1。
1.1优化设计优化设计是一种规格化的设计方法,它首先要求将设计问题按优化设计所规定的格式建立数学模型,选择合适的优化方法及计算机程序,然后再通过计算机的计算,自动获得最优设计方案。
1。
1。
2优化设计的思想优化设计的指导思想源于它所倡导的开放型思维方式,即在面对问题时,抛开现实的局限去想象一种最理想的境界,然后再返回到当前的现状中来寻找最佳的解决方案.在管理学中有一句俗语,“思路决定出路,心动决定行动”.如此的思维方式有助于摆脱虚设的假象,这并非属于异想天开或者好高骛远的空想,而是强调一切从未来出发,然后再从现实着手.1。
1。
2优化设计的步骤一般来说,优化设计有以下几个步骤:1、建立数学模型2、选择最优化算法3、程序设计4、制定目标要求5、计算机自动筛选最优设计方案等1。
2优化设计的方法1.2.1分类根据讨论问题的不同方面,有不同的分类方法:1、按设计变量数量来分(1)单变量(一维)优化(2)多变量优化2、按约束条件来分(1)无约束优化(2)有约束优化3、按目标函数来分(1)单目标优化(2)多目标优化4、按求解方法特点(1)准则法(2)数学归纳法1。
2。
2常用的优化方法常用的优化方法:单变量(一维)优化,无约束优化,多目标函数优化,数学归纳法。
1、单变量(一维)优化(1)概述单变量(一维)优化方法是优化方法中最简单、最基本的方法。
(2)具体优化方法1)黄金分割法(0。
优化设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握优化设计的基本概念,理解其在现实生活中的应用。
2. 引导学生掌握优化设计的方法和步骤,能运用相关公式进行简单计算。
3. 培养学生运用优化设计提高工作效率和解决问题能力。
技能目标:1. 培养学生运用优化设计方法对实际问题进行分析、提出解决方案的能力。
2. 提高学生团队协作能力,学会在小组讨论中分享观点,倾听他人意见。
3. 培养学生运用信息技术手段,如计算机软件,进行优化设计的实践操作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对优化设计学科的兴趣,激发学习热情。
2. 培养学生具有创新意识,敢于尝试新方法,勇于面对挑战。
3. 引导学生认识到优化设计在可持续发展中的重要性,培养环保意识。
课程性质:本课程为理论与实践相结合的课程,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点:学生具备一定的逻辑思维能力和基础知识,对新鲜事物充满好奇心,喜欢动手实践。
教学要求:教师应采用启发式教学,引导学生主动探究,关注学生的个体差异,提高学生的参与度。
同时,注重理论与实践相结合,让学生在实践中掌握知识,提高能力。
通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中,关注学生的情感态度价值观的培养,使其形成正确的价值观。
二、教学内容1. 优化设计基本概念:包括优化设计的定义、分类及其在实际生活中的应用案例。
教材章节:第一章“优化设计概述”2. 优化设计方法和步骤:介绍线性规划、非线性规划等基本优化方法及其解题步骤。
教材章节:第二章“优化设计方法”3. 优化设计计算实践:运用相关公式,针对实际问题进行优化计算。
教材章节:第三章“优化设计计算”4. 优化设计应用案例分析:分析典型优化设计案例,让学生了解优化设计在实际工程中的应用。
教材章节:第四章“优化设计案例分析”5. 团队协作与讨论:分组进行优化设计实践,培养学生团队协作能力和沟通能力。
教材章节:第五章“优化设计的团队协作与沟通”6. 信息技术在优化设计中的应用:介绍计算机软件在优化设计中的应用,并进行实践操作。