【2019】部编语文五年级上册：6将相和说课稿-创意说课稿设计,优质课配套word资料

部编版语文五年级上册将相和说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目标：1.了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：1.理解三个小故事的原因和结果。

2.领悟三个小故事之间的内在联系。

教学难点：正确理解将相不和的原因。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、检查复习请同学说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事?(教师借机板书)二、交代一下本节课的学习目标。

(出示幻灯片)三、学习课文第一大段。

1.齐读第1自然段，同时要求学生思考：——这个自然段主要讲了什么?2.接着请同学们默读第一大段。

同时想一想：这个故事是怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?3.再默读这一大段。

同时思考：(1)秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?(2)正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题，请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的?这对表现人物品质有什么作用?(3)面对这个难题，蔺相如是怎么说的?理屈你如何理解?读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点?(4)轻声读第八自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的?①蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么说的，表现了他什么品质?②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!’请大家找找比理直气壮更勇敢的词。

这儿为什么用撞而不用磕、碰?③蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?④面对蔺相如，秦王为什么处处表现的很被动呢?⑤归纳：秦王爱宝，绝口不提给城;相如假说有瑕，把玉要回。

秦王怕玉碎，假意答应让城。

相如一面要求典礼，一面暗中派人把宝送回。

最后，秦王不得不放蔺相如回国。

(5)这场斗争的结果怎样呢?让同学结合课文内容说说完璧归赵这个成语是什么意思?(6)复述完璧归赵(提示：复述不是背诵，同学们可以根据故事梗概进行。

人教部编版五年级上册语文第6课《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版五年级上册语文第6课的一篇课文。

课文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇成为赵国大将，并在长平之战中因指挥失误导致赵国军队惨败的故事。

课文旨在让学生理解课文内容，体会人物的性格特点，感受将相之间的矛盾冲突，并从中领悟团结合作的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于文中的一些历史背景和文化内涵可能还需要进一步引导。

学生对于人物性格特点的把握还需要通过教师的引导和示范。

此外，学生可能对于战争策略和军事知识了解不多，需要在教学过程中加以补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解战国时期的背景知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和分析能力；3.情感态度与价值观：体会人物性格特点，领悟团结合作的重要性，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解战国时期的背景知识；2.难点：分析人物性格特点，领悟团结合作的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示战国时期的历史背景图片，引导学生回顾所学过的战国知识，为新课的学习做好铺垫；2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，对文中的人物和事件形成初步的认识；3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解战国时期的背景知识，解释战争策略和军事知识；4.讨论交流：学生分组讨论，分析廉颇和赵括的性格特点，领悟团结合作的重要性；5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，领悟团结合作的重要性，培养爱国情怀；6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》公开课优秀说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如之间的矛盾冲突，以及他们在国家利益面前化解前嫌、共同辅佐赵王的故事。

课文通过这一故事，旨在让学生体会“国家兴亡，匹夫有责”的道理，感受人物形象，学习人物品质，并在理解课文的基础上，提高学生的朗读与感悟能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的古文词汇和表达方式上可能存在困难，因此，在教学过程中，我将会针对这些难点进行讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会人物品质；提高朗读与感悟能力。

3.情感态度与价值观：懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，培养学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。

2.教学难点：分析人物形象，体会人物品质；理解课文中的古文词汇和表达方式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、古文翻译等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述战国时期的历史背景，引发学生对课文故事的兴趣。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解大意，感受故事情节。

3.讲解课文：针对生字词和古文表达方式进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.分析人物：引导学生分析廉颇和蔺相如的人物形象，体会他们的品质。

5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，深入体会故事中的情感。

6.实践运用：设置情景，让学生运用所学知识进行实际操作。

新部编版五年级上语文6《将相和》优质课说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

文章通过赵奢与赵括的不同军事观念和做法，展现了将相之间的矛盾和和合，最终使得赵国得以强大。

本课内容丰富，情节生动，富有教育意义。

学生通过学习本文，可以了解到我国古代历史，增长知识，同时也能从将相的故事中汲取智慧，培养良好的品德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对于古代历史人物和事件有一定的了解。

但本文涉及的历史人物和事件较为复杂，需要学生在课堂上进行深入的探究和理解。

此外，学生对于文中将相之间的矛盾和和合观念可能难以理解，需要在教学中进行引导和解读。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解战国时期赵国将相的历史背景，掌握文章中的关键词语和句子，能够正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章内容，理解将相之间的矛盾和和合观念。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、尊重先贤的情感，从将相的故事中汲取智慧，培养团结协作、勇于担当的品格。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解将相之间的矛盾和和合观念。

2.教学难点：分析文章中的关键词语和句子，引导学生从历史故事中获取智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学习兴趣和效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍战国时期的历史背景，引出本文的主人公赵奢和赵括。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知将相之间的矛盾和和合。

3.合作探讨：分组讨论，分析文章中的关键词语和句子，引导学生从历史故事中获取智慧。

4.讲解解析：针对学生难以理解的部分，进行讲解和解读，帮助学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生讲述自己从将相的故事中汲取到的智慧，分享自己的感悟。

第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。

主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。

《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。

通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。

教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。

2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。

这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。

《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。

教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。

教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。

【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。

但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。

需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。

部编版语文五年级上册将相和说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册将相和说课稿第1篇】教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。

理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。

2.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。

3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。

教学重点：1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。

2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。

教学难点：弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。

教学准备：《将相和》的相关资料。

教学时数：2课时教学过程18将相和（第一课时）教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。

理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。

2.初读课文，了解“将”、“相”分别指定是谁，全文共讲了哪几个故事.3.读通课文，掌握课文的主要内容。

教学重点：掌握课文的主要内容。

教学难点：流利地朗读课文，理清文章条理。

教学准备：《将相和》的相关资料。

教学过程一、揭题导入新课1.板书课题：将相和。

2.引导学生读课题，对课题质疑。

二、初读课文1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。

2.检查生字词的读音及意思。

无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。

这个成语现在用来表示物归原主。

理屈——理亏。

绝口不提——回避而不说。

示弱——表示比对方软弱，不敢较量。

抵御——抵挡，抵抗。

理直气壮——理由充分，说话有气势。

攻无不克，战无不胜——每战必胜。

形容善于打仗。

负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。

同心协力——团结一致，共同努力。

3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。

三、再读课文，理清文章条理1.默读课文，思考：（1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。

（2）给文章列小标题。

2.交流，完成板书。

完璧归赵渑池会负荆请罪四、找准矛盾点，抓住探究主题1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。

部编版语文五年级上册06《将相和》优秀说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

故事讲述了战国时期赵国将领廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解过程，揭示了“和为贵”的道理。

部编版语文五年级上册将这篇故事纳入教材，旨在通过学习这篇课文，让学生理解“和”的重要性，学会与人相处，培养良好的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。

但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导。

此外，学生对于历史人物和历史事件的认识还不够成熟，需要在教学过程中加以培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握故事中的关键词语和成语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析故事中的人物形象和事件发展，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会“和为贵”的道理，学会与人相处，培养友善、和谐的品德素养。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事大意，掌握关键词语和成语。

2.难点：分析故事中的人物形象和事件发展，体会“和为贵”的道理。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。

2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析故事中的人物形象和事件发展，提高学生的阅读理解能力。

3.讲授法：教师在关键环节进行讲解，引导学生正确理解故事深层含义。

六. 说教学过程1.导入新课：通过介绍廉颇和蔺相如的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解故事大意，勾画出关键词语和成语。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展，分享自己的心得体会。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，教师进行讲解，引导学生正确理解故事深层含义。

5.实践拓展：让学生举例说明自己在生活中如何运用“和为贵”的道理，培养良好的品德素养。

部编五年级上语文《6 将相和》优质课说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇讲述历史故事的文章，通过廉颇与蔺相如的故事，向学生展示了古代中国的智慧和国家治理理念。

文章情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。

在本课的学习中，学生将通过分析人物形象、理解故事情节，从而掌握文章的主旨思想。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。

但学生在分析人物形象、理解历史背景等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，了解廉颇与蔺相如的故事，掌握文章的基本情节。

2.过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，引导学生深入分析人物形象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《将相和》，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并把握文章的基本情节，了解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.难点：学生能够深入分析人物形象，理解古代中国的智慧和国家治理理念。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文章中的人物，提高学生的情感投入，加深对人物形象的理解。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述历史故事，引发学生对《将相和》的兴趣，导入新课。

2.自读课文：学生自主阅读课文，了解文章大意。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生分析人物形象。

4.分组讨论：学生分组讨论，分享对人物形象的理解。

5.角色扮演：学生扮演文章中的人物，进行情景再现。

6.总结提升：教师引导学生总结文章主旨，提升学生对古代中国智慧的理解。

部编版语文五年级上册第6课《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

故事讲述了战国时期赵国廉颇和蔺相如的故事，通过他们将相和好的事例，教育人们要团结一致，共同为国家出力。

部编版语文五年级上册第6课选择了这个故事，旨在让学生通过学习，了解将相和好的历史故事，感受人物形象的特点，体会团结合作的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但学生在理解历史故事方面可能存在一定难度，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过关键词句、图片等辅助手段，深入理解课文内容。

此外，学生对于团结合作的意识已有初步的认识，但通过本课的学习，将进一步加深对团结合作的理解和认同。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力，培养历史思维。

3.情感态度与价值观：感受将相和好的精神，树立团结合作的意识，培养爱国主义情感。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.难点：深入理解将相和好的意义，感受人物形象的特点，体会团结合作的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、课文插图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示战国时期的历史背景，引导学生进入课文情境。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，注意生字词的读音和书写。

3.学习课文：教师引导学生分段阅读课文，讨论并回答问题，深入理解课文内容。

4.分析人物：通过对廉颇和蔺相如的言行举止的描述，分析人物形象的特点，感受将相和好的精神。

5.讨论合作：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对团结合作的认识和体会。

6.小结提升：教师总结本课所学内容，强调团结合作的重要性，引导学生树立团结合作的意识。

部编版语文五年级上册6《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》这篇课文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇成为赵国大将，然而赵括只会纸上谈兵，缺乏实战经验，结果在长平之战中赵国大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀。

课文通过这个故事告诉我们，只有真正有才能、有实践经验的人才能担任重要职务，而不能只凭理论知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但他们在理解历史故事的过程中，可能对于一些历史背景、人物关系等方面的理解会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解《将相和》的故事内容，理解课文中所表达的道理。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，引导学生从故事中领悟到实践经验的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，理解《将相和》的故事内容，把握课文中所表达的道理。

2.教学难点：引导学生深入思考，领悟到实践经验的重要性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主阅读、小组讨论、讲解、提问等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史故事。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的《负荆请罪》故事，为新课的学习做好铺垫。

2.自主阅读：让学生自主阅读课文《将相和》，理解故事内容。

3.小组讨论：学生分小组讨论课文中的故事情节，交流对课文的理解和感悟。

4.讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5.提问：引导学生思考，提问课文中所表达的道理，让学生领悟到实践经验的重要性。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调实践经验在担任重要职务中的重要性。

人教部编版五年级上册语文6《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版五年级上册语文第六单元的一篇课文。

这是一篇历史故事，主要讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

故事通过赵奢和赵括在战争中的不同表现，揭示了将相之间的和谐与合作的重要性。

课文内容丰富，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于历史故事有一定的兴趣。

但同时，他们也存在一些问题，比如对于一些古代的词汇和表达可能不太理解，对于将相和的概念可能有些模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，深入思考将相和的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句子。

2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生理解将相和的重要性，培养学生的团队合作意识和为国家、为人民的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句子。

2.教学难点：引导学生深入思考将相和的意义，培养学生的团队合作意识和为国家、为人民的责任感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如朗读、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

同时，我还将利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示赵国地图和战国时期的背景，引导学生了解课文的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师引导学生关注一些重点词汇和句子。

3.讨论：学生分组讨论，探讨将相和的意义，教师引导学生深入思考，分享各自的观点。

4.小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟赵奢和赵括的对话，体会将相和的重要性。

5.总结：教师引导学生总结课文内容，再次强调将相和的意义。

部编版五年级上册《6.将相和》说课稿尊敬的各位评委，大家好。

我说课的内容是部编版语文五年级上册第6课《将相和》。

（板书课题）下面我将从教材分析、目标制定、教学重难点、教法学法、教学流程等几方面来谈谈对本课的理解。

一、教材分析《将相和》是部编版五年级上册第二组的第二课。

根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的，从结构上来看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成，它们相对独立，又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成一个完整曲折的故事；从内容上来看，蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不合的表面原因，实质上是廉颇的错误认识，他以为蔺相如靠的是耍嘴皮子。

将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇知错就改的品质，实际上是源于他们共同的忠君爱国思想。

二、教学目标的制定《课标》中对高年级的月度要求是这样说的：借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推测课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情；。

在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读要求很多，但结合本课的特点和学生实际，我把目标确定为1、会写、会认读本课生字词。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

学习用简单的话叙述事件的来龙去脉，用小标题的形式概括课文内容。

3、通过对人物言行的品读，联系历史背景，感受人物形象。

4、阅读史记中其他故事，激发阅读《史记》的兴趣。

三、说教学重点和难点：教学重点1、理解课文内容，搞清三个事件之间的内在联系。

感受廉颇蔺相如的人物形象。

2、阅读《史记》中其它故事，激发阅读《史记》的兴趣。

教学难点：弄清三个故事的内在联系。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇经典的成语故事，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

故事讲述了战国时期赵国廉颇与藺相如之间的矛盾冲突，以及藺相如以国家利益为重，舍小家为大家，最终感动廉颇，两人和好的故事。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》的说课稿，旨在通过分析教材内容，探讨如何有效进行教学设计，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事也有一定的了解。

但学生在理解课文内容，把握人物形象，以及领悟课文所传达的价值观方面仍需指导和帮助。

通过本节课的学习，学生应能理解课文内容，把握人物形象，领悟课文所传达的价值观，提高阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利，有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习，合作交流，学生能深入理解课文，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：学生能领悟课文所传达的价值观，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利，有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.教学难点：深入理解课文，领悟课文所传达的价值观。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习，合作交流，教师引导的教学方法。

利用多媒体课件，图片，视频等手段，帮助学生更好地理解课文内容，把握人物形象。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示廉颇与藺相如的图片，引导学生回顾课文内容，为新课学习做铺垫；2.学习课文：学生自主学习课文，教师引导理解课文内容，把握人物形象；3.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，教师给予指导和帮助；4.深入分析：教师引导学生深入分析课文，领悟课文所传达的价值观；5.总结提升：学生总结本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励；6.布置作业：学生根据课堂学习，完成相关作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生朗读课文的表现，是否正确流利，有感情；2.学生对课文内容的理解，是否能够把握人物形象；3.学生对课文所传达的价值观的领悟，是否能够树立正确的价值观。

部编版语文五年级上册06《将相和》名师说课稿一. 教材分析《将相和》是人教部编版语文五年级上册第六单元的一篇课文。

本节课的主要内容是讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

通过讲述两人如何在国家危难时刻，一文一武，相互配合，共同为赵国效力的事情，展现了将相之间的团结协作，以及他们的智慧和勇气。

课文以历史故事的形式展开，语言生动有趣，富有文学韵味。

同时，课文还穿插了许多成语和典故，如“负荆请罪”、“胸有成竹”等，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们积累语言素材。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重对文言文的解读和理解。

此外，课文中的成语和典故对于学生来说较为陌生，需要教师进行讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，增强他们的民族自豪感，同时，引导学生学习将相之间的团结协作精神，以及他们的智慧和勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点字词。

2.教学难点：课文中的成语和典故的理解，以及将相之间的团结协作精神的提炼。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组合作，讨论课文中的重点问题和成语典故。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容，同时，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受历史故事的背景和情境。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示战国时期的历史背景，引导学生进入课文学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，同时，标注出课文中的重点字词和不懂的地方。

《将相和》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过自读、交流等方法，了解战国时期廉颇与蔺相如的故事，理解“将相和”的含义，感受廉颇与蔺相如的真挚友谊。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会分析人物形象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：懂得珍惜友谊，学会互相理解、宽容和尊重。

二、教学内容本课主要讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如的故事，包括“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个部分。

通过这三个故事，展示了廉颇与蔺相如的真挚友谊，以及他们为了国家利益而舍小家、顾大家的精神风貌。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事情节，理解“将相和”的含义，感受廉颇与蔺相如的真挚友谊。

2. 教学难点：分析人物形象，理解廉颇与蔺相如为国家利益而舍小家、顾大家的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：同学们，你们知道“负荆请罪”的故事吗？这个故事讲述了战国时期赵国廉颇与蔺相如的真挚友谊。

今天，我们就来学习这个故事——《将相和》。

（2）板书课题：将相和2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论廉颇与蔺相如的品质。

3. 合作探究（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词语、句子和段落，深入理解课文内容。

（2）小组汇报：各小组向全班同学汇报讨论成果。

4. 分析人物形象（1）廉颇：让学生结合课文内容，分析廉颇的形象特点，如勇敢、直率、有担当等。

（2）蔺相如：让学生结合课文内容，分析蔺相如的形象特点，如智慧、勇敢、宽容等。

5. 感悟友谊（1）引导学生从课文情节中体会廉颇与蔺相如的友谊。

（2）让学生联系生活实际，谈谈自己对友谊的理解。

6. 小结课堂（2）布置作业六、板书设计将相和廉颇：勇敢、直率、有担当蔺相如：智慧、勇敢、宽容七、作业设计1. 根据课文内容，编写一个关于廉颇与蔺相如的友谊的小故事。

2019部编小学语文五年级上册《将相和》优质课说课稿
今天我说课的内容是新部编小学语文五年级上册第二单元第6课《将相和》。

第二单元的教学主题是“阅读策略一一提高阅读速度”。

通过《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》三篇精读课文教学，进一步让学生掌握新的阅读策略，让学生学习提高阅读速度的各种方法。

为了更好地完成任务，实现教学目标，下面我从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析
《将相和》是第二单元第2篇课文。

故事以赵秦两国的矛盾为历史背景，以蔺相如的活动为主线，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

课文分为三部分。

第一部分(1－10自然段)，写“完璧归赵”的故事；第二部分(11－15自然段)，写“渑池之会”的故事；第三部分(16－18自然段)，写“负荆请罪”的故事。

教学时要重点引导学生学习阅读的方法。

（二）教学目的
1.会写“献、诺、典”等生字，会认“蔺、廉、辱”等生字，能掌握“理直气壮、负荆请罪、勇敢”等词语；
2.用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地。

统编版五年级上语文6《将相和》优质课堂说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

文章通过赵奢与赵括在军事战略上的分歧，以及赵括接替赵奢后战败被俘的悲剧，揭示了“知子莫若父”的道理。

本文语言生动，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事也有一定的兴趣。

但文中涉及的一些军事战略和古代礼仪可能对学生来说较为陌生，需要老师在教学中进行适当的解释。

此外，学生可能对“知子莫若父”这一道理的理解有一定难度，需要老师通过实例进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解赵奢、赵括的历史背景，理解文章内容，把握文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力和历史知识水平。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，领悟“知子莫若父”的道理。

四. 说教学重难点1.重点：理解文章内容，把握文章主题。

2.难点：对文中涉及的一些军事战略和古代礼仪的理解，以及对“知子莫若父”道理的领悟。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学习兴趣。

2.利用多媒体手段，展示古代战争场景，帮助学生更好地理解文章内容。

3.采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.运用案例分析法，让学生通过分析实例，领悟“知子莫若父”的道理。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍赵奢、赵括的历史背景，引发学生兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，回答相关问题。

3.合作讨论：分组讨论文中涉及的一些军事战略和古代礼仪，加深对文章内容的理解。

4.案例分析：通过分析赵奢与赵括的故事，引导学生领悟“知子莫若父”的道理。

5.总结拓展：让学生谈谈自己对“知子莫若父”的理解，以及如何在现实生活中运用这一道理。

6.布置作业：让学生结合课文内容，编写一个关于赵奢、赵括的小故事。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。

《将相和》说课稿一、说教材分析《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。

它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。

蔺相如在“完璧归赵”中临危受命，带着和氏璧出使秦国，面对秦王，他审时度势，机智勇敢地与秦王周旋，最终不辱使命，赵王封他为上大夫。

在“渑池之会”上，秦王令赵王鼓瑟欲辱赵王，被蔺相如识破，不惜以死相拼，逼秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。

归国后，赵王拜蔺相如为上卿，位在廉颇之上，廉颇心里失衡，欲找机会羞辱蔺相如，导致了将相之间的不和。

蔺相如无病请假、路遇躲避，他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。

廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。

细品全文，文章篇幅虽长，但巧妙的运用过渡句来承上启下，将三个小故事有机的联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。

文中着力描绘了人物的言行，刻画出了蔺相如不畏强暴、机智勇敢和廉颇知错能改的人物形象，讴歌了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。

纵观全文，蔺相如“完璧归赵”，不辱使命，在“渑池之会”为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉颇的羞辱而忍辱负重以及后来廉颇的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切”、“和为贵”这一思想基础。

古人云“天地之气，莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形势下，《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。

二、说教学目标综上所述，我将本课的教学目标制定为：1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。

2、初步认识过渡句，了解其在文中的作用。

3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

教学重、难点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。

懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

三、说教法、学法教法：抓题眼，带动对整篇课文的阅读，是本课在教法上的一大特色，也是对“长文”进行“短教”的理想方法。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》优质课说课稿一. 教材分析《将相和》是人教版语文五年级上册第六单元的一篇课文，主要讲述了战国时期赵国名将廉颇与相国蔺相如之间的故事。

通过廉颇与蔺相如的争执、和好、共同抗敌的过程，展现了他们以国家利益为重，个人利益为轻的高尚品质。

课文情节紧凑，人物形象鲜明，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事也有一定的兴趣。

但他们对战国时期的历史背景和成语故事可能了解不深，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对于人物品质的鉴赏能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解廉颇与蔺相如的和为贵，以国家利益为重的道理。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作的品质，激发学生学习古代历史的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确流利地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：引导学生理解廉颇与蔺相如的和为贵，以国家利益为重的道理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、成语卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍廉颇与蔺相如的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，了解课文大意，标注生字词。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会廉颇与蔺相如的和为贵，以国家利益为重的品质。

4.情景模拟：分组扮演廉颇与蔺相如，进行情景模拟，增强学生的情感体验。

5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调廉颇与蔺相如的和为贵，以国家利益为重的道理。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生熟读课文，掌握生字词。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，了解学生对课文大意的掌握程度。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》课堂说课稿一. 教材分析《将相和》这篇课文主要讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括，因为缺乏实战经验，只知道根据兵书办，不知道变通，结果在长平之战中导致了赵国军队的惨败。

通过这个故事，我们可以看到理论知识和实际操作之间的差距，以及在战争中灵活应变的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但他们在理解战争策略和军事术语方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解战争背景和军事策略，并通过生动的语言和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文中的关键词语和战争策略，了解长平之战的历史背景。

2.过程与方法：通过小组讨论和课堂讲解，培养学生合作学习和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，学生能够认识到理论知识与实际操作之间的差距，学会在实际问题中灵活应变。

四. 说教学重难点1.战争策略和军事术语的理解。

2.引导学生理解理论知识与实际操作之间的差距。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.使用多媒体课件，展示战争场景和战争策略，帮助学生形象理解。

3.小组讨论，培养学生的合作学习和口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示战国时期的战争场景，引起学生对战争的兴趣，然后引入本课的标题《将相和》。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，解答课文中的问题。

3.战争策略分析：引导学生分析课文中的战争策略，理解赵括的失误原因。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己对战争的理解和看法。

5.课堂讲解：针对学生的讨论和问题，进行课堂讲解，解答学生的疑惑。

6.总结与反思：让学生总结课文的主要内容，反思理论知识与实际操作之间的关系。

七. 说板书设计板书设计将包括课文的标题《将相和》，以及课文中的关键词语和战争策略，如赵括、长平之战、理论知识等。