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四年级我爱数学作文500字我与数学一起成长快乐学习作文从学习20以内数的认识到一百以内数的认识再到千以内数的认识，万以内数的认识直到这学期大数的认识，我们一天天长大，数学知识也一点点的丰富。
数字成了我学习生活中不可缺少的元素，记得老师跟我们说过：只有你喜欢数学，数学也才会喜欢你，带给你无限快乐。
我坚信事实就是这样的！记得以前,我以为1亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?总觉得一连串密密麻麻的数字看着让人眼花。
就在我对这些“小麻烦”头疼时，老师给我们上了节生动有趣的数学活动课《1亿有多大》。
老师先让我们自由想象1亿有多大？很多同学都只知道1亿很大，但这只是我们的猜测，不能说服别人。
于是老师带领我们用科学的方法进行了验证。
先测量100张白纸的高度，再推算1000张，10000张……1亿张。
在老师的引导下我们逐渐对1亿有了切身的感受，在活动的过程中感受了数学与生活的密切联系。
兴趣是最好的老师，现在我对数学慢慢的产生了兴趣，我的数学成绩也因此进步了不少，数学伴我成长，我希望自己在数学能上得到更好的发展！快乐学习作文从学习20以内数的认识到一百以内数的认识再到千以内数的认识，万以内数的认识直到这学期大数的认识，我们一天天长大，数学知识也一点点的丰富。
数字成了我学习生活中不可缺少的元素，记得老师跟我们说过：只有你喜欢数学，数学也才会喜欢你，带给你无限快乐。
我坚信事实就是这样的！记得以前,我以为1亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?总觉得一连串密密麻麻的数字看着让人眼花。
就在我对这些“小麻烦”头疼时，老师给我们上了节生动有趣的数学活动课《1亿有多大》。
老师先让我们自由想象1亿有多大？很多同学都只知道1亿很大，但这只是我们的猜测，不能说服别人。
于是老师带领我们用科学的方法进行了验证。
先测量100张白纸的高度，再推算1000张，10000张……1亿张。
在老师的引导下我们逐渐对1亿有了切身的感受，在活动的过程中感受了数学与生活的密切联系。
数学伴我成长后里寨小学冯媛我刚懂事的时候,妈妈不光教我识字,还指着盘中的苹果让我数数,让我知道什么是数字.进入小学一年级,老师教我用加减法来算数,我才发现数学是那么的有趣现在我进入六年级,不光发现数学有趣,还发现数学在生活中还能解决许多问题呢?有一天,爸爸的朋友张阿姨到我家来了她说她想考考我,张阿姨说:“有黑色、白色、黄色的筷子各八根混杂的放在一起，要想从这些筷子中取出颜色不同的两双筷子。
问：至少要取多少根才能保证达到要求？“至少要取11根才能保证达到要求。
”我脱口而出张阿姨惊讶的问我:“你是怎么算出来的呀?”我说:“从最不凑巧的情况想，取出的8根筷子全是颜色相同，这就有一双颜色相同的筷子。
另外还剩下两种颜色的筷子，在从最坏的情况想，从余下的另种颜色的筷子中取出两根颜色不同的筷子，再取一根筷子，无论是什么颜色，都能保证得到一双颜色相同的筷子，所以至少要取8+2+1=11根筷子才能达到要求。
”张阿姨听了连声夸我聪明。
张阿姨又提问了：鸡和兔一共有8只,数一数腿有22条。
你知道鸡和兔各有多少只?我想了想说：假设都是鸡，2乘8等于16，一共有16条腿。
比实际少六条腿，每只兔补两条腿，说明兔有6除以2等于3。
鸡有8减3等于5只。
张阿姨连连点头。
在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。
这些科目都非常有趣。
但是，我仍对数学情有独钟。
数学是由一些有趣的运算与奇妙的公式组成。
我自从开始学习数学，便酷爱这奇妙的科目。
它的魅力与学习它而得到的成就使我产生学习数学的动力。
数学已伴随我六年的学习生活，它使我变的坚强，变的成熟。
时间在流逝，我对数学的心永远不变，我将来定要登上数学界的高峰，成为数学界的顶尖人物。
数学伴我成长作文1000字我爱数学更爱奥数。
那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。
虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。
譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。
我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。
我说我不告诉你，你看就知道了。
我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。
我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规则计算，最后的结果都是‘9’。
”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。
我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。
”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。
一年级，我去了志远培训班学习奥数。
因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。
有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的人。
有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。
这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。
这件事就结束了。
沈老师机智地化解了危机。
还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。
二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。
四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志远，老师变成了来自黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。
比如说将一个四边形交叉分成四份，左右必定等于上下？寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。
数学伴随我成长数学是思维的体操，是培养学生数学素养的重要渠道。
作为一名数学教师，光荣而幸福。
我把做一个让学生喜欢、让家长满意的教师作为自己的工作准则。
不断创新课堂教学方法，形成了自己的教学特色与风格，取得了良好的教学效果。
我喜欢数学，对数学情有独钟，言谈话语中离不开数学。
数学给我带来了快乐，我又把快乐传递给我所教的孩子们。
我的课堂，时而紧张，节奏感强；时而舒缓，静静思考；时而热烈，辩论激烈……学生在课堂上体验着一种精神的放松、有序的思维，感受着快乐与成功……一、爱岗敬业，无私奉献“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。
我认为，作为一名教师，具有扎实的基本功和务本求实工作作风是赢得学生信赖的法宝。
因此我十分注重自身素养的提高，认真上好每一节课，对得起每一位学生，对得起每一位家长，对得起学校领导对我的信任。
无论是评优课、还是研究课，无论是有人听，还是无人听，我都认真地准备，用心上好每一节课，努力使每一节课，达到最佳效果。
2009年9月，我被中共平谷区委教育工作委员会评为“平谷区优秀教育工作者”。
二、扎实训练，业务提升俗话说：一分耕耘，一分收获。
为了更好地适应时代的要求，提高自身素质，加强基本功训练。
课堂是我最重要的练兵场，从备课准备到课堂教学实施，我都认真对待，板书一板一眼，对学生的各方面训练长计划、短安排，努力使自己成为一名学生喜欢、教师佩服、领导信任的好教师。
我和许多教师一样，从课程标准的学习到教材的通读，从教育心理学的复习到政策法规的学习，进一步充实自己，业务素质有了明显提升。
2009年3月参加平谷区第三届基本功竞赛，获得平谷区小学第三届教师基本功竞赛数学学科教学设计一等奖，说课展示一等奖，专业知识一等奖并2获得平谷区第三届教师基本功竞赛数学学科全能奖一等奖。
在教研员们的精心指导和帮助下，2009年10月又参加北京市教师基本功大赛，在北京市2009年小学教师新课程教学基本功培训和展示活动中获得数学学科三等奖。
初中语文成长类作文描写数学学习片段
《在数学中成长》
我以前特别害怕数学，一看到那些数字和符号就头疼。
记得有一次数学课上，老师出了一道难题，让我们自己思考解答。
我看着题目，脑子一片空白，完全不知道从哪里下手。
就在我想要放弃的时候，我看到同桌在本子上不停地写写画画，一副胸有成竹的样子。
我心里暗暗较劲：“我也不能就这样认输！”于是，我深吸一口气，重新把题目读了一遍又一遍。
突然，我好像发现了一点线索。
我想起老师之前讲过的一个类似的题型，于是我试着按照那个方法去做。
经过一番努力，我居然算出了答案！当我把答案交给老师，看到老师点头微笑的时候，那种成就感简直无法形容。
从那以后，我不再害怕数学难题，因为我知道，只要我认真思考，就一定能找到解决的办法。
《数学伴我成长》
数学对我来说，曾经就像一座难以攀登的高山。
记得有一回数学考试，我的成绩惨不忍睹，看着试卷上那些红红的叉叉，我的心都碎了。
回到家，我把自己关在房间里，对着那些错题发呆。
爸爸走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“孩子，别灰心，我们一起来看看这些错题。
”爸爸耐心地给我讲解每一道题，告诉我解题的思路和方法。
在爸爸的帮助下，我渐渐明白了自己的错误所在。
从那以后，我每天都会花时间做数学题，遇到不懂的就问老师和同学。
经过一段时
间的努力，我的数学成绩终于有了提高。
现在，我不再觉得数学是那么可怕了，它就像我的好朋友，陪伴着我一起成长。
小学快乐数学文化节活动方案一、活动主题：快乐数学伴我成长二、指导思想：本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的___力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。
三、活动目的：通过举办校园数学节，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。
让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。
四、活动时间：___月___日——___月___日五、活动安排：1．创作活动活动一：发挥想象，奇妙创造活动内容：数学绘画创作比赛参赛对象：一～二年级学生作品要求：以“我心中的数学”为题，想象作画。
要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。
各班选出___件优秀作品参加校想象画比赛。
作品上交截止日期：___月___日。
(注:作品上交到备课组长处,年级组的数学老师一起评选出一、二、三等奖,一、二、三等奖的名额为:45。
)活动二：小小数学家活动内容：数学小论文比赛参赛对象：三～六年级学生活动要求：各班选出1～___篇优秀数学小论文参加校“数学小论文比赛”，一等奖作品将推荐参加“小数杯·小小数学家”评选活动。
小论文上交截止日期：___月___日。
（注：小论文只交电子稿，统一___号宋体，论文标题___明学校、班级、姓名、指导老师，电子稿统一发送至___）2．特色活动活动一：我是“小小口算王”活动内容：口算比赛参赛对象：一～二年级活动要求：由各年级负责人出题，以班级为单位进行竞赛，用时最少又全对的学生颁发“我是小小口算王”奖状，每班评选出___名小小口算王。
（一年级负责人：___，竞赛时间：12.9。
竞赛地点：各班教室）活动二：我是“魔方小达人”活动内容：规定时间内复原魔方的六个面参赛对象：三～六年级活动要求：每班先进行班内选拔，选出不超过___人参加全校比赛，若本班无相应人选可放弃参赛机会。
《数学的力量：让我们成为更好的人》读书笔记目录一、数学的魅力与价值 (2)1.1 数学的起源与发展 (3)1.2 数学在生活中的应用 (4)1.3 数学对个人成长的影响 (5)二、数学思维与解决问题 (7)2.1 逻辑思维与推理能力 (7)2.2 创造性思维与问题解决 (9)2.3 数学在科学领域的应用 (10)三、数学与哲学的交汇 (12)3.1 古希腊哲学与数学 (13)3.2 数学与伦理学的关系 (14)3.3 数学与宗教信仰的联系 (15)四、数学教育与培养 (17)4.1 数学教育的重要性 (18)4.2 数学教育的方法与策略 (19)4.3 数学天才的成长之路 (21)五、数学与艺术、文学的交融 (22)5.1 数学与艺术的美学价值 (23)5.2 数学与文学的创意表达 (24)5.3 数学与艺术的跨界合作 (26)六、数学与科学技术的进步 (27)6.1 数学在科技发展中的作用 (28)6.2 数学与计算机科学的融合 (30)6.3 数学对未来科学技术的贡献 (31)七、数学与道德、伦理的探讨 (33)7.1 数学伦理问题的提出 (34)7.2 数学在道德决策中的应用 (36)7.3 数学与可持续发展 (37)八、结语 (38)8.1 数学的精神追求 (40)8.2 数学的人生哲理 (41)8.3 数学与个人成长的共同之道 (43)一、数学的魅力与价值在《数学的力量：让我们成为更好的人》作者深入探讨了数学的魅力与价值，向我们展示了一个独特而富有深度的数学世界。
阅读这一部分时，我深感数学的魅力不仅仅在于其精确的逻辑和深奥的理论，更在于它对我们人类思维方式和世界观的深远影响。
作为一种独特的语言，拥有其独特的美学价值。
在作者看来，数学的美丽体现在其简洁性和普适性上。
数学公式和理论的简洁性让人们能够用极为精简的方式表达复杂的世界。
而普适性则体现在数学规律在各个领域中的广泛应用，无论是物理、化学还是工程，甚至是艺术和社会科学，数学都能发挥巨大的作用。
以数学为主题的成长作文
《数学伴我成长》
从小到大，数学就像一位形影不离的伙伴，陪伴着我一路成长。
记得刚开始接触数学的时候，那简单的加减法就让我觉得特别有趣。
每次算出正确答案，都会有一种小小的成就感。
后来，学到乘法口诀，我每天都要背好多遍，虽然有点枯燥，但当我能快速准确地算出答案时，那种喜悦难以言表。
上了小学高年级，数学开始变得越来越有挑战性，应用题、几何图形，一个个难题接踵而至。
有时候，为了一道题，我会苦思冥想好久，草稿纸用了一张又一张。
当终于解出答案的那一刻，那种豁然开朗的感觉，就像是在黑暗中找到了光明。
到了中学，数学更是成了我学习中的重头戏。
函数、方程、三角函数……每一个新的知识点都像是一座高山，等着我去攀登。
记得有一次考试，我的数学成绩很不理想，这让我特别沮丧。
但是，我没有放弃，而是更加努力地学习，找老师和同学请教问题，认真整理错题。
慢慢地，我的数学成绩又有了提高。
数学不仅教会了我解决问题的方法，更培养了我的逻辑思维和耐心。
在面对生活中的难题时，我也会像解数学题一样，冷静分析，寻找解决办法。
如今，数学依然是我不断探索和学习的领域。
我相信，在未来的日子里，数学会继续陪伴着我，让我不断成长，不断进步。
华师大版七年级数学上册教案第一章走进数学世界单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。
编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。
（2）为学生学习中学数学作必要的准备。
本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。
本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。
本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。
课程内容标准（１）使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
（２）使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
（３）使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。
（４）使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
（５）使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。
结构体系走进数学世界与数学交朋友数学伴我们成长人类离不开数学人人都能学会数学本单元重点、难点重点难点1. 数学与我们的成长密切相关；2. 数学伴随着人类的进步与发展，人类离不开数学；3. 人人都能学会数学，激发学生学习数学的兴趣；4．将实际问题转化为数学问1.体会数学与我们的成长密切相关；2．学生剪图拼图的具体操作；3．尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性。
让我们来做数学跟我学试试看题；5．积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性及数学规律的准确性。
单元教学建议鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。
教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：1．适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。
