数学伴我成长

四年级上册数学作文400字
《数学真有趣》
数学就像一个神奇的魔法世界，里面充满了各种各样的奇妙和惊喜。

比如，我们在买东西的时候，就会用到数学。

有一次，我和妈妈去超市买苹果，苹果一斤 5 元，妈妈买了 3 斤。

我马上就想到，要用5×3 = 15 元。

这时候我发现，数学能帮我们很快算出要花多少钱。

还有，我们分糖果的时候也需要数学。

过年的时候，家里来了好多小朋友，我有 20 颗糖果，要平均分给 5 个小朋友，那就是20÷5 = 4 颗，每个小朋友可以得到 4 颗糖果。

数学在我们的生活中无处不在，它让我们的生活变得更加方便和有趣。

我喜欢数学，我要好好学习数学，探索更多的数学奥秘！
《数学伴我成长》
从我们开始上学，数学就一直陪伴着我们。

在幼儿园的时候，老师教我们数 1、2、3，那是我第一次接触数学。

上了小学，我们学习了加减法。

记得有一次，我和爸爸去钓鱼，我钓了 5 条，爸爸钓了 8 条，我们一共钓了 5 + 8 = 13 条鱼，我可高兴啦！
现在上四年级了，我们又学习了乘法和除法，数学变得越来越难，但也越来越有趣。

每次解决一个数学难题，我都特别有成就感。

数学就像我的好朋友，一直陪着我长大，我会一直和它做好朋友的！。

六年级数学日记11篇六年级数学日记1“吱呀”一声，门被推开了，还不等看清里面的景象，大片的灰尘扑面而来，我忍不住打了个喷嚏。

细小的灰尘颗粒在空中不规则的排列着，包围着每一处空隙，覆盖着人内心的良知，这里被我遗忘了很久。

忍着逃跑的冲动，我踮着脚尖迈出第一步，“叽叽”一声，一只老鼠从脚下慌忙蹿过，我一惊，迅速退出门外。

这个院子真的被遗落了很久呢。

我皱着眉瞅了瞅门外泛黄的对联，原本喜庆的大红色已没了踪影，老式的木头门框不知经历了多少沧桑，那深深浅浅的沟壑好似一张狰狞的脸。

望着这一切，心底的那一抹嫌弃升腾为一丝愧疚，无言的涌上心头。

我再次踏进院子，发觉光线有些暗，原来院中的树已变得粗壮无比，可以“一手遮天”了。

许许多多的枝节蔓延出来，好似要堙没这座院子，一枝树杈悬在窗前，泛黄的玻璃更衬出树的绿意，看来我遗忘这里实在太久太久了。

我想我该进去吧，毕竟答应过要看她的。

我径直走进房内，热腾腾的气息将心头的压抑蒸发的无影无踪。

正在生火的奶奶缓缓地转过身来，一怔。

她眼底的惊讶让我窘迫无比，恨不得找块地儿藏起来。

奶奶许是看出了我的尴尬，一脸欢喜地让我坐下，便又去生火了。

她一手托着腰，一手捡木柴，再费力塞进火炉里。

这一幕重重地撞击着我的眼眶，一阵酸楚顿时涌上心头，终于，一颗颗豆大的眼泪断线了。

奶奶回头望了望我，忽地手忙脚乱起来，带着哭腔说：“孩子，怎么哭了？奶奶对不起你，奶奶这儿不好，以后就别来了。

”“不是的，不是的，”我慌忙摆手，垂下头哽咽道：“我今晚想跟你一块儿睡。

”奶奶一愣，瞳孔睁得越来越大，然后，像小鸡啄米似的使劲点头，欢快地铺起床。

天渐渐地黑了，我和奶奶躺在床上，心里头泛着蜜般的幸福。

我时不时在奶奶耳畔低语，奶奶轻声地笑着，一切的一切都是那样和谐。

入夜，星微点，炉火通亮。

这个温暖寂静的夜里，我重拾遗忘的过去。

六年级数学日记2我很喜欢数学，数学成绩想来也不错，但是今天，差点就被爸爸的数学题给难到了，今天，爸爸对我说：“我最近看到一道数学题，恐怕……我们廖家大小姐也算不出来。

中小学的数学课堂口号1、神奇数学，微妙无穷。

2、世界纷扰皆由数字，天地变幻无非方圆。

3、奇趣微妙环环扣，数学世界显神通。

4、加减乘除，点线面体，微妙无穷；眼耳手脑，算画折拼，各显神通。

5、开启数学大门，探索数学奥秘。

6、加减乘除好朋友，都是生活好帮手。

7、数学微妙无穷，探索其乐融融。

8、加算快乐，减算烦恼，乘乘除除，时光代数；积分幸福，微分困苦，直直曲曲，人生几何。

9、加减乘除，通过生活大门；点线面体，演绎人生乐趣。

10、数一数，一、二、三、四、五；学一学，加减与乘除。

11、插上好奇的翅膀，探索数学的奥秘。

12、加减乘除乐无边，学好数学我领先。

13、没有数学生活不了，有了数学开心不少。

14、来玩！来想！来思考！15、和数学交朋友，让你我更聪明。

16、游戏中找数学，快乐中比智慧。

17、走进数字王国，寻找智慧你我。

18、争当数学少年，走进数学世界。

19、1、2、3，认真算；4、5、6，脑袋转；7、8、9，大胆求；数学天地乐悠悠。

20、放飞智慧，让我们遨游数学世界。

21、小数字，有魔力；精构思，巧设计；巧运算，有意义；数学节，齐学习。

22、数学参透人生，方圆构筑世界。

23、我思考，我快乐，我是数学小健将。

24、数学似音符，在我心中舞。

25、快乐数学，伴我成长。

26、微分天下，人生几何，科学之本，唯我数学。

27、加减乘除，大小方圆，陪我快乐成长。

28、加减乘除不简单，认真学习不要忘；只要识得数学好，锦绣人生一定棒。

29、畅游数学之海，享受快乐时光。

30、学数学，乐趣无穷；用数学，无处不在；爱数学，终生受益。

31、爱拼才会赢，学好数学我最行。

32、数学体操，独立思考；学好数学，改善生活；数学是个宝，生活少不了。

33、在游戏中学数学，在快乐中长智慧。

34、快乐数学节，智慧你我他；快乐数学节，大家齐参与。

35、激发脑动力，数学特给力。

36、加减乘除逗你玩，认真细致我最棒。

37、同智慧一起飞翔，与数学共同成长。

数学伴我成长后里寨小学冯媛我刚懂事的时候,妈妈不光教我识字,还指着盘中的苹果让我数数,让我知道什么是数字.进入小学一年级,老师教我用加减法来算数,我才发现数学是那么的有趣现在我进入六年级,不光发现数学有趣,还发现数学在生活中还能解决许多问题呢?有一天,爸爸的朋友张阿姨到我家来了她说她想考考我,张阿姨说:“有黑色、白色、黄色的筷子各八根混杂的放在一起，要想从这些筷子中取出颜色不同的两双筷子。

问：至少要取多少根才能保证达到要求？“至少要取11根才能保证达到要求。

”我脱口而出张阿姨惊讶的问我:“你是怎么算出来的呀?”我说:“从最不凑巧的情况想，取出的8根筷子全是颜色相同，这就有一双颜色相同的筷子。

另外还剩下两种颜色的筷子，在从最坏的情况想，从余下的另种颜色的筷子中取出两根颜色不同的筷子，再取一根筷子，无论是什么颜色，都能保证得到一双颜色相同的筷子，所以至少要取8+2+1=11根筷子才能达到要求。

”张阿姨听了连声夸我聪明。

张阿姨又提问了：鸡和兔一共有8只,数一数腿有22条。

你知道鸡和兔各有多少只?我想了想说：假设都是鸡，2乘8等于16，一共有16条腿。

比实际少六条腿，每只兔补两条腿，说明兔有6除以2等于3。

鸡有8减3等于5只。

张阿姨连连点头。

在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。

这些科目都非常有趣。

但是，我仍对数学情有独钟。

数学是由一些有趣的运算与奇妙的公式组成。

我自从开始学习数学，便酷爱这奇妙的科目。

它的魅力与学习它而得到的成就使我产生学习数学的动力。

数学已伴随我六年的学习生活，它使我变的坚强，变的成熟。

时间在流逝，我对数学的心永远不变，我将来定要登上数学界的高峰，成为数学界的顶尖人物。

数学伴我成长作文1000字我爱数学更爱奥数。

那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。

虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。

譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。

我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。

我说我不告诉你，你看就知道了。

我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。

我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规则计算，最后的结果都是‘9’。

”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。

我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。

”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。

一年级，我去了志远培训班学习奥数。

因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。

有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的人。

有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。

这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。

这件事就结束了。

沈老师机智地化解了危机。

还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。

二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。

四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。

去年10月，我又回到了志远，老师变成了来自黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。

比如说将一个四边形交叉分成四份，左右必定等于上下？寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。

数学伴我成长五年级作文数学伴我成长五年级作文我爱数学更爱奥数。

那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。

虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。

譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。

我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。

我说我不告诉你，你看就知道了。

我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。

我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规那么计算，最后的结果都是‘9’。

”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。

我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。

”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。

一年级，我去了志远培训班学习奥数。

因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。

有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的'人。

有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。

这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。

这件事就结束了。

沈老师机智地化解了危机。

还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。

二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。

四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。

去年10月，我又回到了志远，老师变成了黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。

比方说将一个四边形穿插分成四份，左右必定等于上下？寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。

数学伴我成长素养成就未来作文我是一名小学生。

今天我要和你们讲讲数学这个神奇的东西，它呀，可一直伴着我成长呢！还记得我刚上小学那会儿，第一次接触数学，看着那些数字和符号，觉得好有意思呀！就好像在一个神秘的世界里探索一样。

老师教我们数数，1、2、3……哇，原来世界上有这么多东西可以用数字来表示。

有一次上数学课，老师说：“来，同学们，我们来做个小游戏，抢答问题哦，答对有奖励。

”我们都兴奋极了，眼睛紧紧盯着老师。

老师问：“3 加 5 等于多少？”我立刻把手举得高高的，大声说：“8！”老师笑着给了我一个小贴纸，我高兴得差点跳起来，那种感觉，哎呀，真的太棒啦！从那以后，我更爱数学啦！慢慢地，我学的数学知识越来越多，加减法算得可溜啦，这可帮了我不少忙呢！出去买东西的时候，我能很快算出该付多少钱，找零多少，妈妈都直说我厉害呢。

那时候我就在想，数学不就像我的小助手一样嘛！后来我们开始学乘法啦！哎呀，刚开始可真有点难理解呢，但我没放弃，我就一直琢磨呀，终于搞懂啦！每次考试，数学成绩都不错，我心里就特别有成就感。

这感觉就好像我登上了一座小山丘，能看到更远的风景啦。

数学还教会了我要认真仔细，一个小数点都不能马虎呢！不然结果可就全错啦。

就好比盖房子，根基没打好，房子能牢固吗？数学素养呀，不就是这牢固的根基嘛！而且呀，数学可不光是在课堂上学，生活中也处处有数学呢。

比如看时钟知道时间，看地图知道路线，这不都是数学嘛！有一次，我和小伙伴们一起做游戏，我说：“我们来分组比赛吧，四人一组。

”这不就是数学里的除法嘛，哈哈。

我觉得数学就像一把钥匙，能打开好多好多知识的大门。

难道不是吗？没有数学，那些科学、技术怎么发展呀？。

数学伴随我成长数学是思维的体操，是培养学生数学素养的重要渠道。

作为一名数学教师，光荣而幸福。

我把做一个让学生喜欢、让家长满意的教师作为自己的工作准则。

不断创新课堂教学方法，形成了自己的教学特色与风格，取得了良好的教学效果。

我喜欢数学，对数学情有独钟，言谈话语中离不开数学。

数学给我带来了快乐，我又把快乐传递给我所教的孩子们。

我的课堂，时而紧张，节奏感强；时而舒缓，静静思考；时而热烈，辩论激烈……学生在课堂上体验着一种精神的放松、有序的思维，感受着快乐与成功……一、爱岗敬业，无私奉献“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。

我认为，作为一名教师，具有扎实的基本功和务本求实工作作风是赢得学生信赖的法宝。

因此我十分注重自身素养的提高，认真上好每一节课，对得起每一位学生，对得起每一位家长，对得起学校领导对我的信任。

无论是评优课、还是研究课，无论是有人听，还是无人听，我都认真地准备，用心上好每一节课，努力使每一节课，达到最佳效果。

2009年9月，我被中共平谷区委教育工作委员会评为“平谷区优秀教育工作者”。

二、扎实训练，业务提升俗话说：一分耕耘，一分收获。

为了更好地适应时代的要求，提高自身素质，加强基本功训练。

课堂是我最重要的练兵场，从备课准备到课堂教学实施，我都认真对待，板书一板一眼，对学生的各方面训练长计划、短安排，努力使自己成为一名学生喜欢、教师佩服、领导信任的好教师。

我和许多教师一样，从课程标准的学习到教材的通读，从教育心理学的复习到政策法规的学习，进一步充实自己，业务素质有了明显提升。

2009年3月参加平谷区第三届基本功竞赛，获得平谷区小学第三届教师基本功竞赛数学学科教学设计一等奖，说课展示一等奖，专业知识一等奖并2获得平谷区第三届教师基本功竞赛数学学科全能奖一等奖。

在教研员们的精心指导和帮助下，2009年10月又参加北京市教师基本功大赛，在北京市2009年小学教师新课程教学基本功培训和展示活动中获得数学学科三等奖。

三年级下册数学伴我成长答案三年级下册数学伴我成长答案是:()。

解析：本题考查了“等比几”的理解与掌握，第一步要判断小数的1与100,小数中有几个符号，可以根据题目中出现的符号与小数乘以几即可。

在解决问题的过程中需要学生具备良好的耐心以及细心。

其次要结合“加法”和“减法”来进行解题。

最后，这道题需要学生掌握“等比几”和“减法”的概念以及公式等知识点。

一、小数“3”和“7”不是整数，所以只是一个数位符号，用1表示的数字称为()解析：本题考查了小数的“0”和“1”两个概念。

在实际生活中,1与100是完全不能分离的。

但是，“百”为整数的时候,3与7是整数或者小于零时，都会有一个数字作为0。

因此小数为整数的情况下，不能以它作为整数。

二、小数单位为(),小数乘以100,则100×(1+10)=159。

解析：根据题意，小数乘100是整数的一种计算方法，整数部分乘100的结果是整数部分本身的整数部分。

所以在计算时首先要看清单位，其次要注意小数有几个字母，小数乘以一个或多个。

第三步，根据题意确定乘法时需要用到的符号。

小数量位数字中包括两个或多个0、1、2、3……以及“十”、“百”和“千”等数字，按照小数乘以一个或多个0的方法进行计算就可以了，无需再借助任何的符号。

在计算中要注意小数点和小数珠之间有什么关系：小数点是小数的10个顶点之一，当小数点与十位数字是同时指向前一位时，表示为小数点后一位；大于等于10的数值被称为大力士手在转动时所形成的势能；小于10的数值则不能转动。

三、当小数点后6位以后有2位时，最大的位数应是()。

解析：本题考查的是“最大的位期”。

问题要求学生理解大数除以小数时，要知道它的前6位与后6位都不算最大的数，只需要记住小数点后6位都不算最大的数。

最后这道题我们还可以结合加法和减法进行解答。

数学伴我成长一、数字中国有一个成语——“顾名思义”。

很多事物都能顾名思义，但是也有例外。

比如，阿拉伯数字。

很多人一听到阿拉伯数字，就会认为是阿拉伯人发明的。

但事实证明，不是。

阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。

0是国际上通用的数码。

这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。

其实，阿拉伯数字最初出自印度人之手，是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。

公元前3000年，印度河流域居民的数字就已经比较进步，并采用了十进位制的计算法。

到吠陀时代（公元前1400－公元前543年），雅利安人已意识到数码在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字。

公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。

当时，“0”还没有出现。

到了笈多时代（300－500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。

这样，一套完整的数字便产生了。

这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。

印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。

7－8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。

771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775），曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。

此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。

阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用。

他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。

9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。