2018秋三年级科学上册 1.3《问题银行》教案 大象版

三年级科学上册全册分析一、教材分析大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。

重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容本册教材共8个单元。

其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

2019-2020年三年级科学上册问题银行教案大象版教学目标：1.激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。

2.通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。

教学重点：激发学生对提问的兴趣。

教学难点：激发学生对提问的兴趣。

教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折教学课时：一课时教学过程：一、活动导入1.师生互动做游戏：我是谁（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。

（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。

（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。

实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。

如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。

（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。

例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。

（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。

二、问题银行开业1.各小组的问题银行开业。

2.教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。

3.将问题记录在记录纸上，并进行交流。

4.以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。

5.鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。

附送：2019-2020年三年级科学上册降落伞教案大象版教学目标：1.通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。

培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。

2.开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯3.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

教学重点：在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

教学准备：大小不同、材料不同的伞面，长短、粗细不同的绳子，重量不同的配重，“神舟五号”返回舱的图片,实验记录表、秒表。

《“问题银行”》导学案第一课时《问题银行》导学案一、导入引言问题银行是一种非常有趣且有益的学习工具，它能够帮助我们深入理解知识点、培养思维能力并提升解决问题的能力。

今天，我们将一起探讨问题银行的基本知识和使用方法，希望大家在学习中能够更加主动和灵活地思考问题。

二、学习目标1. 了解问题银行的定义、作用和意义。

2. 掌握问题银行的使用方法和技巧。

3. 提升解决问题的能力和思维逻辑。

三、知识讲解1. 问题银行是什么？问题银行是一个收集、整理并分类各种问题的数据库，其中包含了各种学科和领域的问题，并且这些问题通常是带有挑战性和启发性的。

通过问题银行，我们可以在学习中更好地获取知识，训练自己的思维能力和解决问题的能力。

2. 问题银行的作用和意义问题银行在教育领域有着重要的作用和意义：- 帮助学生深入理解知识点：通过解决问题，学生能够更深入地理解知识点的内涵和外延，提高学习效果。

- 培养学生的思维能力：问题银行中的问题通常是需要动脑筋、有挑战性的，通过解决这些问题可以培养学生的逻辑思维和创造力。

- 提升解决问题的能力：在实际生活和工作中，解决问题的能力是非常重要的，通过问题银行的实践，可以提高学生解决问题的能力和技巧。

四、学习内容1. 学习如何使用问题银行- 选择一个领域或学科的问题银行：在学习阶段，我们可以选择某个具体的领域或学科来使用问题银行，如数学、物理、化学等。

- 阅读问题并思考：阅读问题后，我们要深入分析问题本身，理清问题的关键点和难点，然后动脑筋思考解决问题的方法和步骤。

- 尝试解答问题：通过思考和分析，尝试给出自己的解答，不论对错都不重要，关键是通过实践来提高解决问题的能力。

2. 学习如何分类和整理问题- 按照学科进行分类：将问题按照不同的学科或领域进行分类，例如数学、语文、英语等，有助于我们更好地选择问题进行练习。

- 按照难易程度进行分类：将问题按照难易程度进行分类，可以让我们逐步提高难度，训练自己解决复杂问题的能力。

大象版三年级上册科学全册教案第1课探索自然1．引入活动：盲人火车目标：•使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

•在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

准备：•10～12个蒙眼罩或大人的手帕。

•一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。

可以让他们穿过一片草地（从灌木丛走过以便听其沙沙声），或者在树林附近（让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树皮、砖、石头、粘土块等）。

•避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。

检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。

留心那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。

•如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。

怎样进行：（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成10～12人的小组。

依次把一个小组带到选好的地方。

让他们从低到高排成队。

帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣）。

让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。

（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。

跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。

询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。

如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。

（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。

参考询问点：我们非常习惯于依赖视觉。

这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。

询问：“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”2、五官游乐场一、教学要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。

感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

判断风力大小【学习目标】1．了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小；2．知道使用工具可以更加准确、便利和快捷；3．能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作；4．知道可以用风力大小来描述风；5．通过动手制作工具激发动手、动脑、实践探究的能力。

【学习重点】了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小。

【学习难点】1．能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作；2．知道可以用风力大小来描述风。

【学习准备】材料准备：量角器、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等。

【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。

风有时大，有时小，那么如何来判断它的大小呢？（二）预习课文后，完成下列填空。

1．风力是指风吹到物体上所表现出的。

2．一般根据把风力的大小分为个等级，最小是级，最大是级。

3．气象台用来测量风力的大小。

4．生活中，我们常通过观察户外物体的来估测风力的大小。

二、问题探究（二）活动探究设计你的专属“风力大小记录表”（以下记录表仅供参考），然后用我们制作的风力计测根据观测后的结果，说一说自己的发现？（三）理解与应用。

1．简易的风力计有哪些外形特征？如何自制一个可以测定风力大小的风力计？2．依据课本“风力级别对照表”画出风力级别为0-10级的简易示意图及文字说明。

【学习小结】通过本节的学习，知道了风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小，认识了根据风速的大小可以把风力分为18个等级，最小是0级、最大是17级，并能够自己动手制作工具（简易的风力计）进行观测（风力的大小）。

【精炼反馈】（一）填一填。

1．在科学上一共分出了18级来区分风力的等级，但是其实在我们平时的生活中，我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个简易的风力计，只要可以判断得出 、 和 就可以啦。

2．请你根据课本中的“风力级别对照表”回答下列问题： （1）“烟柱直冲天”对应的风力级别是 。

（2）“叶动红旗展”对应的风力级别是 。

《“问题银行”》作业设计方案第一课时一、引言随着教育信息化的发展，教学内容越来越多元化，教学手段也日益多样化。

在学生的学习过程中，遇到问题是常有的事情，而如何处理这些问题，引导学生主动解决问题，提升学生的解决问题能力显得尤为重要。

因此，我们设计了“问题银行”作业，旨在帮助学生培养问题意识，解决问题能力，提升学习效果。

二、教学目标1. 帮助学生培养问题意识，学会主动发现问题，并提出解决问题的方法。

2. 提高学生的解决问题和创新能力，激发学生的学习兴趣。

3. 增强学生的自主学习能力，培养学生的合作意识和团队精神。

三、作业设计1. 组织形式：小组合作2. 作业要求：（1）每个小组成员有不同的问题，问题可以是学习上的困难、生活中的疑惑、社会问题等。

（2）每个小组在规定时间内收集成员们提出的问题，并进行归纳整理。

（3）每个小组选择一个问题进行讨论和解决，确定解决问题的具体方法和步骤。

（4）小组成员分工合作，共同完成问题解决方案的编写和呈现。

3. 时间安排：（1）第1周：确定小组成员，收集问题；（2）第2周：整理问题，选择解决方案；（3）第3周：分工合作，编写问题解决方案；（4）第4周：小组呈现问题解决方案。

4. 作业评价：（1）根据问题的难度、解决方案的创新性、小组讨论的深度等方面进行评价。

（2）评价方式可以采用同行评价、自评互评等多种方式。

四、期望效果通过“问题银行”作业的设计，我们期望达到以下效果：1. 培养学生的问题意识和解决问题能力，提升学生的自主学习能力。

2. 激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提升学生的综合素质。

五、总结“问题银行”作业设计旨在帮助学生养成解决问题的习惯，提升学生的解决问题能力和创新能力。

通过小组合作的形式，让学生在实践中感受问题解决的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。

希望通过这样的作业设计，可以激发学生的学习热情，提升学生的学习效果，为学生的综合素质提升提供有力支持。

《“问题银行”》导学案第一课时《问题银行》导学案一、引言在学习中遇到问题是很正常的，但是如何有效地解决这些问题是每位学生都需要掌握的技能。

为了帮助学生提高解决问题的能力，我们推出了《问题银行》，这是一个旨在帮助学生解决学习问题的平台。

通过问题银行，学生可以积累解决问题的经验，提高学习效率，提升学习成绩。

二、导学目的1. 帮助学生认识到遇到问题是正常的，学会主动寻找解决问题的方法。

2. 提高学生解决问题的能力，培养学生的自主学习和解决问题的意识。

3. 通过问题银行，激发学生学习的兴趣，增强学生对知识的掌握和理解。

三、导学内容1. 什么是问题银行？问题银行是一个集中管理和解决学生学习问题的平台。

学生可以在问题银行中发表自己的问题，并得到老师或其他同学的帮助和解答。

通过这个平台，学生可以及时解决学习中遇到的问题，提高学习效率。

2. 如何使用问题银行？学生可以通过以下步骤使用问题银行：①登录问题银行平台，注册账号。

②提交自己遇到的问题，包括问题的描述、相关知识点和解决方案的希望等。

③等待老师或其他同学的回答，并及时查看答案。

④总结解决问题的方法，为以后遇到相似问题做好准备。

3. 问题银行的优点问题银行的优点在于：①提供方便快捷的解决问题途径。

②鼓励学生主动解决问题的能力和意识。

③培养学生团队合作和分享知识的精神。

四、导学心得通过使用问题银行，我意识到解决问题并不是一件困难的事情，只要我们有耐心和勇气，就能够找到解决问题的办法。

在今后的学习中，我会更加主动地寻找解决问题的方法，提高自己的解决问题的能力。

希望大家也可以充分利用问题银行这个平台，共同提高学习效率，取得更好的成绩。

第二课时《问题银行》导学案导学目标：1. 理解和掌握《问题银行》的基本概念和特点。

2. 能够运用《问题银行》中的问题解决方法解决实际生活中的困难和挑战。

3. 提高学生的逻辑思维能力和创造力。

导学内容：一、什么是《问题银行》？《问题银行》是一种解决问题的方法，它把问题当作一种贵重的资源，鼓励学生提出各种问题，并通过思考、讨论和合作解决问题。

三年级数学银行数学知识实践问题银行
【教学目标】
1.价值体认。

学生搜集和整理资料，了解与银行有关的数学知识，提高数学素养。

2.责任担当。

学生通过自主探究、合作交流等方式，以小组为单位用沙盘工具搭建自己的银行。

增强学生自主实践、自主探索、自主活动的能力，并逐步提升科学素质。

3.问题解决。

学生了解银行在生活中作用和意义，能运用数学知识解决实际问题，培养学生勤俭节约的意识，形成正确的价值观、消费观。

4.创意设计。

运用沙盘游戏的工具，动手操作实践，学会运用创意方法搭建设计自己的银行，并布置其周围的环境和场景等。

提高优化环境的意识，动手动脑及创新能力，培养学生的创新意识。

【活动重点】
学生通过小组合作，运用沙盘游戏的工具设计自己的小银行。

【活动难点】
了解银行里的数学知识，感受银行对生活的意义和价值。

【教学方法】
本节课的教法主要采用活动体验法，激趣探究法、观察分析法；学法主要采用观察法、分析归纳法、小组合作探究法。

【学具准备】
1.教师：多媒体课件、板贴、沙盘工具
2.学生：收集的资料、银行的建筑图片、沙盘工具
【活动过程】
情景导入，引出主题：
同学们，中共十八大会议提出的两个百年目标，建设社会主义现代化强国，是全国各族人民共同奋斗的目标，随着经济的快速发展，中国已跻身经济强国行列，国际竞争力、国际地位也得到提高。

我们的生活富裕了，收入增加了，这时银行就可以很好地帮我们理财，存钱。

谁来说说你对银行有哪些了解？。

2019-2020年三年级科学上册问题银行教案大象版教学目标：1.激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。

2.通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。

教学重点：激发学生对提问的兴趣。

教学难点：激发学生对提问的兴趣。

教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折教学课时：一课时教学过程：一、活动导入1.师生互动做游戏：我是谁（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。

（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。

（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。

实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。

如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。

（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。

例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。

（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。

二、问题银行开业1.各小组的问题银行开业。

2.教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。

3.将问题记录在记录纸上，并进行交流。

4.以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。

5.鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。

附送：2019-2020年三年级科学上册降落伞教案大象版教学目标：1.通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。

培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。

2.开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯3.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

教学重点：在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

教学准备：大小不同、材料不同的伞面，长短、粗细不同的绳子，重量不同的配重，“神舟五号”返回舱的图片,实验记录表、秒表。