2019春六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读:木香花(汪曾祺)
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2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议冀教版教材分析:《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名文学家汪曾祺先生。
国外有位诗人说:“要想真正了解一个人,必须走进他的生活。
”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事,使我们走进了他的生活,从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。
正是在这一桩桩小事,让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。
先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。
课文中的第一自然段写了老舍先生的小院,院中的花更像是主人,“到处是花”、“都长的很精神”,老舍夫妇倒像是仆人,“亲自侍弄”,常常“一身热汗”,但仍乐此不疲,真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
除了养花,第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画,无一不流露出他的文人雅兴,特别是在夏天,在客厅等候老舍时,你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿,一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品,老舍先生让等候也成了一种享受。
这就是生活中的老舍:自然、文雅、情趣昂然。
老舍不仅有着文人的种种雅趣,还非常好客,“握手是轻轻的,但是很亲切”,平时待客“茶已经沏出色了”,“总是自己给客人倒茶”,这好客的背后,实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重,怪不得“来访的客人不断”。
每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。
酒“敞开供应”,菜“亲自掂配”,最崇尚地地道道的北京风味,尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”,生活中的老舍是多么的平民化!但平民化的生活又不失滋味——恬淡,怡然,妙趣横生。
课文第七至九段着重写了工作中的老舍,记叙了两件事,一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活,二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。
工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”,他是真正关心艺术家的疾苦,关心老百姓生活的人,难怪文章结尾汪曾祺感叹:“这就是老舍,北京人的老舍,平民写家老舍。
丹柿小院——老舍故居老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人。
现代著名作家,曾任小学校长、中学教员、大学教授。
抗战期间,主持中华全国文艺界抗敌协会工作,为团结广大文艺工作者参加抗日宣传作出了积极的贡献。
解放后,任中国文联副主席、中国作家协会副主席、北京市文联主席等职务。
1951年12月被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。
老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品,如《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》、《龙须沟》等。
东城区灯市口西街丰富胡同19号,王府井步行街世都百货西侧丰富胡同内老含故居准确点儿说应该叫“老舍纪念馆”,找到它没有想象中那么难。
刚看到故居的门脸儿,迎面正好碰上一对老外从人力车上下来。
1954年春天,老舍先牛在这个小院中亲手栽下了两棵柿树,每到秋天树上坠满沉甸甸的柿子,老舍夫人胡絜青女士美其名曰:“丹柿小院”。
1950年老舍先生在经历了山东岁月和美国风雨后应周总理之邀回国并购买了这处房子,在这里度过了生命中的最后16年,写下了建国后的全部作品。
话剧《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》、《西望长安》以及未完成的自传体小说《正红旗下》等24部著作都是在这里完成的。
小院是典型的北京二进三合院风格,大门坐西朝东。
一进二门有一块很少见的五彩小木影壁,春节前后影壁上贴上“抬头见喜”和倒置的“福”字,特别有过年的味儿。
院中正房(北房)三间,明间和西次间为客厅,东次间是胡青的卧室兼画室。
西耳房是老舍自己选的卧室兼书房,他说这是全院儿中最静的地方。
其实,这个故居就是个“闹中取静”的地方。
老舍故居是最有人缘的地方,很多退了休的老北京有事没事都过来看看;也挺有银幕缘,一些根据老舍作品改编的影视剧、话剧翻过来还得到这里找感觉。
据说,故居的很多东西都是后来收集齐的,比如那个硬木大理石写字台上的收音机就是老舍先生生前送给别人,人家听说建了“老舍纪念馆”又亲自给送回来的。
在故居的陈列室里,你能看到《四世同堂》在国内外的各种版本、1936年《骆驼祥子》的手写稿,还能看到北京市人民政府1950年颁发给老舍先生“人民艺术家”的奖状,是繁体字、竖排版。
2019春六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读:老舍——勤劳的一生阅读提示:为什么说老舍的一生是勤劳的一生?老舍家祖辈都是文盲。
到了他这一辈,靠母亲辛勤劳动供他上了学。
19岁那年,老舍以品学兼优的成绩从北京师范学校毕业,被派到北京方家胡同小学当校长,从此,开始了他劳动的一生。
当了两年小学校长之后,老舍被提升为北郊劝学员。
这时,伟大的“五四”运动爆发了,这个震撼整个中国大地的事件也震撼了老舍。
受新思想和新观念的影响,老舍的世界观也发生了变化。
他开始偷偷地用白话文写小说,像发了疯、着了魔一样练着写白话文。
白话文的兴起,使老舍有了用武之地,他一直坚持不懈地去实践,从而在文字上为他以后的创作打下了坚实的基础。
1924年他到了英国,到伦敦大学东方学院当讲师。
这时,他开始了长篇小说的创作,一写就是三部:《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》。
1927年老舍回到了祖国。
1930年到济南齐鲁大学担任文学院文学教授兼国学研究所文学主任。
1934年到青岛的山东大学文学院当教授。
在山东的七年里,他创作了《骆驼祥子》等二百篇作品。
这些丰硕的成果凝聚着老舍的辛勤劳动。
老舍与勤劳的农民一样,扛着他的“农具”:毛笔、钢笔……在他的稿纸上“耕耘”。
他每天早起早睡,极有规律地写作,平常连星期天也顾不得休息,暑假、寒假也全部用在写作上。
流下的是汗水,结出的是丰硕的果实。
老舍创作的笔始终没停过。
抗日战争爆发后,他由济南奔赴武汉、重庆,主持中华全国文艺界抗敌协会的工作,在周恩来直接关怀和帮助下,为团结和组织广大文艺工作者参加抗日救亡的宣传工作,做出了积极的贡献。
新中国的成立给他带来了旺盛的创作热情,他以自己的作品,热情歌颂党,歌颂新社会。
十几年间,他写了《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》等二十多个剧本。
其中《龙须沟》影响较大,揭示了解放前后社会关系的巨大变化,歌颂了新中国,他也因此获得了“人民艺术家”的光荣称号。
老舍的一生是创作的一生,勤劳的一生。
《我了解的老舍先生》教学设计教材分析:《我了解的老舍先生》是本单元的一片略读课文,也是本单元的最后一篇课文,作者是著名文学家汪曾祺先生。
本文通过记叙老舍先生的一桩桩小事,带我们走进老舍先生,走进他的生活与工作,从而使我们更加深入的了解老舍先生的情趣及为人,使老舍先生在我们心中的形象生动起来,让我们更加强烈的感受到老舍平民写家的风采。
学情分析:本单元学习了老舍先生坚强善良的《我的母亲》,诗意盎然的写景散文《济南的冬天》、富有社会洞察力的《祥子买车》,以及富有情趣的《养花》和《母鸡》,学习了五篇老舍先生自己的作品都是通过作品了解老舍先生,学生就更加好奇老舍先生到底在生活和工作中是个怎样的人,此刻再来学习汪曾祺先生眼中的老舍先生就更容易激发起学生的浓厚兴趣,使学生对老师先生有更全面的认识,让学生与老舍先生的距离更近一步。
设计意图:本节课虽然是略读课文,但是我将本节课分为两课时。
第一课时主要围绕本课的作者、字词以及围绕老舍先生写的一桩桩小事。
第二课时主要围绕一桩桩小事请学生谈谈自己对老舍先生的了解以及感受,之后再结合自己课下查阅的老舍先生的资料,小组合作进行“说老舍”,说说自己以及组内成员对老舍先生的了解,让全体同学从不同角度了解老舍先生。
最后在结合同样是我国著名作家的感动中国人物-阎肃老师的颁奖词来设计一组老舍先生的颁奖词。
通过这样的设计让学生在情感上的到升华,让老舍先生的形象扎根于学生心中,最后设计鼓励学生课下阅读老舍先生的其他作品,让学生继续了解老舍先生,更加全面的了解老舍先生,从而提高学生的语文素养。
教学目标:知识与技能目标:1.积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力。
2.以课文为依托,结合本单元资料与课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高语文素养。
过程与方法:1.自读课文,了解课文中写了老舍先生的哪些事,从中体会老舍先生的性情及为人。
2.通过小组合作探究的学习方法,理解文章内容,了解老舍先生的为人。
《我了解的老舍先生》教学设计(人物交流) 教学目标:1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语,并自觉积累文中的词语.2、自读课文,了解课文中老舍先生的哪些事,并从中体会老舍先生的性情与为人。
3、以课文为依托,结合本单元及课外资料,进行口语交际,在交际中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养.教学重点:自读课文,了解课文中老舍先生的哪些事,并从中体会老舍先生的性情与为人.教学难点:以课文为依托,结合本单元及课外资料,进行口语交际,在交际中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。
教学时间:1课时教学过程:一、回忆引入.师:同学们,本单元为我们只介绍了一位作家,他的名字就是-—老舍.大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?生:《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》.师:我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。
师:从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默,感情真挚,塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》.二、小组学习,了解课文内容。
师:请大家自读课文,作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来,小组进行讨论。
生:指名回答。
师板书:为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计,解决芝麻酱供应问题师:归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的?师板书:生活、工作三、再读课文,走进人物内心。
1、帯问题写感受。
师:在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
2、全班交流。
师:通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,可以结合课文谈谈你的感受.1、在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人(1)为花操劳(第一自然段)在老舍的院中花更像是主人,到处是花,都长得很精神,老舍夫妇倒像是仆人,亲身侍弄,倒痴迷成性的地步(2)摆杏闻香(第二自然段)在条案上放一大盘香白杏,钻谋为了蚊香而摆设,将生活的细节都考虑进去,表现了他文人文雅的一面(3)收藏画作(第四自然段)藏画甚多,多为精品,让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品,他让等候成为一种享受。
木香花
汪曾祺
阅读提示:木香花是什么样的花呢?
我的舅舅家有一架木香花。
木香花开,我们就揪下几撮,——木香柄长,似海棠,梗带着枝,一揪,可揪下一撮,养在浅口瓶里,可经数日。
木香亦称“锦栅儿”,枝条甚长。
从运河的御码头上船,到快近车逻,有一段,两岸全是木香,枝条伸向河上,搭成了一个长约一里的花棚。
前几年我回故乡一次,说起这一段运河两岸的木香花棚,谁也不知道。
我有点怀疑:我是不是做梦?
昆明木香花极多。
我和朱德熙曾于大雨少歇之际,到莲花池闲步。
雨下起来了,我们赶快到一个小酒馆避雨。
要了两杯市酒(昆明的绿陶高杯,可容三两)一碟猪头肉,坐了很久。
连日下雨,墙脚积苔甚厚。
檐下的几只鸡都缩着一脚站着。
天井里有很大的一棚木香花,把整个天井都盖满了。
木香的花、叶、花骨朵,都被雨水湿透,都极肥壮。
四十年后,我写了一首诗,用一张毛边纸写成一个斗方,寄给德熙:
莲花池外少行人,
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午,
木香花湿雨沉沉。
德熙很喜欢这幅字,叫他的儿子托了托,配一个框子,挂在他的书房里。
德熙在美国病逝快半年了,这幅字还挂在他在北京的书房里。
2019春六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》拓展阅读:
木香花(汪曾祺)
木香花
汪曾祺
阅读提示:木香花是什么样的花呢?
我的舅舅家有一架木香花。
木香花开,我们就揪下几撮,——木香柄长,似海棠,梗带着枝,一揪,可揪下一撮,养在浅口瓶里,可经数日。
木香亦称“锦栅儿”,枝条甚长。
从运河的御码头上船,到快近车逻,有一段,两岸全是木香,枝条伸向河上,搭成了一个长约一里的花棚。
前几年我回故乡一次,说起这一段运河两岸的木香花棚,谁也不知道。
我有点怀疑:我是不是做梦?
昆明木香花极多。
我和朱德熙曾于大雨少歇之际,到莲花池闲步。
雨下起来了,我们赶快到一个小酒馆避雨。
要了两杯市酒(昆明的绿陶高杯,可容三两)一碟猪头肉,坐了很久。
连日下雨,墙脚积苔甚厚。
檐下的几只鸡都缩着一脚站着。
天井里有很大的一棚木香花,把整个天井都盖满了。
木香的花、叶、花骨朵,都被雨水湿透,都极肥壮。
四十年后,我写了一首诗,用一张毛边纸写成一个斗方,寄给德熙:
莲花池外少行人,
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午,
木香花湿雨沉沉。
德熙很喜欢这幅字,叫他的儿子托了托,配一个框子,挂在他的书房里。
德熙在美国病逝快半年了,这幅字还挂在他在北京的书房里。