小学语文拓展阅读教案

小学语文拓展阅读《夏洛的网》教案学习目标：1.通过赏析精彩片段，探讨友谊及人生价值；2.通过交流，进一步感受读书的快乐；3.通过阅读回顾，进一步掌握阅读方法。

学习过程：一、情境导入，展示书评1．播放《夏洛的网》片尾曲视频片段，师伴着乐曲娓娓道来：“20世纪的心灵读本《夏洛的网》曾被列为美国最伟大的十部儿童文学之首。

有人甚至说：在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。

显然，我们都是前一种人。

2.因为我们前段时间，刚刚共同阅读了这本书，并且完成了读书卡。

以下孩子们的“一句话书评”给老师留下深刻印象。

让我们一起来分享！ (课件出示，请学生读自己的书评。

) 师：你们抓住了不同的点——有主题的角度，有角色的角度，来写书评，都很精彩！二、回顾情节，把握主题1. 后面听课的老师一定也有将要读这本书的人，你会告诉他们这是一个关于什么的故事呢？（课件出示，学生不说）讲述之前，让我们一起回顾一下整个故事。

我根据故事的情节截取了八幅图，请看！谁能够用简洁的语言将图中的内容叙述出来！（课件出示书中的八幅插图，说一幅点一幅图放大）2.大家说得清楚明白，真好！作者又是怎么描述这个故事的呢？请看。

（出示图片文字，生齐读！）过渡：透过夏洛和威尔伯之间的故事，你能感受到这是一个关于故事？（课件出示）（学生说后上台书写）三、走进人物，品析文本我们的这些感受来源于故事本身，而这些故事中的人物更是让我难忘。

来，和书中的人物打个招呼吧！1.（出示小猪、蜘蛛和老鼠的图片）学生喊出他们的名字：夏洛、威尔伯、坦普尔顿。

师：（手指课件）对于他们，你们都有怎样的认识呢？2.（出示“合作探究”）（1）请在小组内说说你眼中的夏洛、威尔伯、坦普尔顿；（2）记录员整理小组发言；（3）推选小组代表发言。

3.集体交流（一两个组上台交流，其余做补充，展台呈现学生交流的内容）（1）威尔伯和坦普尔顿进行略处理，根据学生的交流进行适当的点评。

小学语文阅读理解课外拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。

2、培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。

3、让学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。

4、提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰地表达自己对文章的理解和感受。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握正确的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等。

（2）帮助学生理解不同文体的特点和阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。

2、难点（1）如何培养学生的阅读思维，提高他们的推理和分析能力。

（2）如何激发学生对课外阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯。

三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和技巧，以及不同文体的特点。

2、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，促进学生的思维交流。

3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性和课外拓展阅读的主题。

例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。

从前有一只小兔子，它非常喜欢冒险……”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本方法，如快速浏览、精读、略读等，并举例说明如何在不同情况下运用这些方法。

（2）讲解不同文体的特点和阅读技巧。

比如，记叙文要关注事件的发展、人物的描写；说明文要注意说明对象的特征、说明方法的运用；议论文要把握论点、论据和论证过程。

3、阅读练习（20 分钟）分发一些适合小学生的课外阅读材料，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，并完成相应的练习题。

练习题可以包括概括文章主旨、回答问题、找出关键信息等。

4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的体会和遇到的问题，互相启发和帮助。

教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。

5、总结与反馈（10 分钟）（1）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。

拓展阅读视野的教案：识字6语文教案本教案旨在帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能力和识字水平。

通过该课程的教学，让学生有足够的自信和能力去读懂更丰富和更复杂的文章。

一、教学目标1. 磨练学生的阅读能力，让他们能够理解更加复杂的文章内容。

2. 帮助学生拓展语文视野，增加学生的知识储备。

3. 提升学生的识字水平，让他们可以使用更加精准和规范的语言进行表达。

二、教学内容1. 阅读理解。

让学生在阅读过程中更加深入地思考文章的含义，包括隐含的含义，情感色彩和作者意图等等。

2. 词汇学习。

通过阅读复杂的文章，学生可以学习到更多的高难词汇，对于这些生词，我们要加强讲解和记忆。

3. 唤起兴趣。

教师要对学生的兴趣做到细致入微的挖掘，逐一了解学生的特长和特点，在教学生课程内容的同时，也要考虑如何将学生内在的学习欲望调动起来。

三、教学方法1. 组织读书俱乐部。

教室里放置一些名著，学生可以免费借阅并进行讨论。

鼓励学生在阅读过程中不断思考，并互相分享自己的阅读心得。

2. 课堂讲授式教学。

教师要注意阅读素材的选择，要求阅读材料具有一定的难度，并且要能够激发学生的思考和探究欲望。

这时教师要在教学过程中丰富语言，引导学生从句子结构、词汇等方面深入理解作者的意图。

3. 呈现多媒体讲解。

对于一些比较复杂的文章，可以用带图片或视频的多媒体方案进行解读，增加学生识字和理解能力。

四、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣。

可以通过小组讨论或班级辩论等形式，引导学生思考和表达。

同时让学生分享他们感兴趣的领域，了解学生的兴趣和特长。

2. 阅读材料选择。

教师可以结合教材和日常生活中的文章，挑选一些渐进式、渐进难度的阅读素材。

同时，教师要选好适合学生的文章，避免枯燥乏味或超过学生水平的文章。

3. 词汇讲解。

对于生词的讲解，教师要结合实际生活，尽量让学生能在日常生活中运用到相关的词汇。

4. 阅读理解。

教师可以按照不同难度的文章进行讲解，并进行主题归纳, 情感分析和作者意图等方面的深入解读。

小学二年级语文教案阅读训练中的思维拓展教学目标：通过阅读训练，拓展学生的思维能力，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。

教学准备：1. 教师准备教案、教材、课件等教学资源。

2. 学生准备课本、练习册等阅读材料。

教学内容及步骤：一、导入1. 教师与学生互动，引起学生对阅读的兴趣。

2. 引导学生回顾前几节课的学习内容，为今天的教学做铺垫。

二、阅读训练1. 教师选择一篇适合学生阅读的文章，并进行适当的修改，以满足学生的阅读水平。

2. 学生独立阅读文章，并在指定时间内完成阅读任务。

3. 学生根据文章内容回答问题，进行思维拓展。

可引导学生从不同角度思考问题，并提供必要的指导和帮助。

三、思维拓展训练1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和思考。

2. 学生之间进行互动交流，鼓励他们提出自己的观点，并尊重他人观点。

3. 教师提出一些挑战性的问题，帮助学生进一步拓展思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4. 学生分享自己的思考和答案，并接受其他同学的意见和建议。

四、小结1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步。

2. 引导学生从今天的学习中得到的启发和收获，并鼓励他们将这些思维拓展的方法应用到日常学习和生活中。

3. 教师展示一些相关的阅读材料，鼓励学生继续阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。

五、作业布置教师布置适当的阅读作业，要求学生在家完成，并在下节课上进行反馈和讨论。

本节课中，通过阅读训练和思维拓展训练，学生们得到了一次思维的飞翔，他们不仅加深了对文章的理解和阅读技巧，还培养了自己的思考能力和创造力。

通过这样的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中提高了自己的中文水平，也为他们以后的学习打下了良好的基础。

小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。

3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。

2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。

3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。

3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。

4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。

3. 学生语文素养的提高。

五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。

2. 阅读策略指导手册。

3. 教学评价工具。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。

2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。

3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。

4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。

七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。

2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。

4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。

2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。

3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。

九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。

2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。

3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。

《手捧空花盆的孩子》小学语文教案——拓展阅读视野，探寻文化背景和艺术魅力探寻文化背景和艺术魅力《手捧空花盆的孩子》是一篇短篇小说，它通过描述一个孩子手捧空花盆的经历，反映了社会环境的变化和人们心态的转变。

这篇小说的主题思想深刻，语言表述简洁明了，足以引发学生们对社会现实和人生观念的思考。

本文将从文化背景和艺术魅力两个方面对这篇小说进行分析和解读，旨在拓展学生阅读视野，引导学生走进小说的世界，领略其文化内涵和艺术魅力。

一、文化背景《手捧空花盆的孩子》是一篇真实的生活故事，它反映了人们生存环境的变化和人们认识的转变。

这篇小说的故事发生在20世纪80年代末期，那时中国正处于改革开放的大潮中，市场经济正在逐步兴起，人们的生活水平和消费观念正在不断地改变。

在这个时代背景下，小说中的孩子手捧空花盆，表达了他们对生活和未来的向往和期望。

随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活方式和思想观念也在不断变化。

这种变化背景正是《手捧空花盆的孩子》描绘的社会画卷所蕴含的文化背景。

这篇小说抓住了时代的脉搏，切中了社会转型期人们内心的挣扎和焦虑。

在小说的结尾，作者通过描述孩子们放弃捧花盆的身影，揭示了人们对未来的信心和对生活的向往，表达了对未来的美好期望和对现实的深刻思考。

二、艺术魅力《手捧空花盆的孩子》不仅反映了社会背景，也具有很高的艺术价值。

小说语言简洁、意境鲜明，给人留下深刻印象。

通过这篇小说，学生们能够领略到文学艺术的魅力，提升自己的文学素养。

语言简洁明了。

小说没有大量使用华丽的辞藻和复杂的句式，而是运用简单明了的语言将情节和内涵传达给读者。

作者通过精炼凝练的语言，深刻地切入人们的内心，让读者在最短的文字中体会到了人生的真谛和美好的愿景。

意境鲜明。

小说中用“手捧空花盆”这个形象生动地表达了人们对未来的美好向往，同时也折射出现实对人们的残酷和无情。

在小说中，作者抓住了孩子心理的变化，描述了那些突然把花盆放下的孩子们身影，从而使读者产生了强烈的心理共鸣。

小学六年级是学生学习语文的重要时期，也是未来学习与发展的基础阶段。

为了拓展学生的阅读能力，提高他们的综合素质，我们必须制定一系列系统的教学教案。

一、教学目标1、培养学生对各种文章的阅读理解能力，能够清晰准确地表达自己的想法。

2、培养学生各种写作技巧，使其掌握不同文体的写作技巧，逐步将其运用到阅读和写作实践中。

3、提升学生的思辨能力，启发他们对文章中的深层含义和隐含思想的理解，提高他们的语文素养。

二、教学重点和难点1、教学重点：对文章的阅读和理解能力进行培养，同时让学生具备精细的阅读技巧。

2、教学难点：在阅读实践中，学生对不同文体的理解和社会背景的了解程度，两者都是影响阅读理解能力的关键因素。

三、教学内容及方法1、课程选择：本教案推荐使用的教材为人教版小学六年级语文下册。

其中包括了多种文学形式，如议论文、故事、诗歌以及小说等。

在教学中将运用细致深入的练习，来培养学生的阅读能力，包括文学鉴赏能力、阅读泛读与精读的能力、社会背景感知能力等等。

2、教学方法：（1）泛读法泛读法就是在短时间内阅读一篇文章，以了解其主题、内容和结构，可以使用Agricultural computers to be used in South East Asia之类的文章进行实践。

（2）精读法精读法是在泛读基础上，通过细读来加深对文章的理解。

学生需要进行文字标注、提取关键信息、概括文章大意等技巧的训练。

（3）作文法通过学习不同文体的写作能力，使学生掌握各种文章的写作技巧，能够自如地运用到阅读和写作实践中。

3、阅读策略在阅读过程中，学生需要注意的策略如下：（1）理解全文的大意读完一篇文章后，学生需要进行全面的回顾和整理，以弄清它们的主题和结构。

（2）提高阅读的深度设法读出作品中的思想深层含义，考虑作者的背景和社会背景。

（3）精读文章了解作者的写作意图，通过精读理解更多的细节。

（4）阅读和写作相结合通过写作提高阅读能力，包括写作总结、写作机构、写作技巧等等。

小学三年级上册语文知识拓展教案阅读扩展【教案阅读扩展】小学三年级上册语文知识拓展一、教学目标通过本节课的阅读扩展，学生将能够：1. 扩展对小学三年级上册语文知识的了解；2. 增强阅读理解、批判性思维和创新思维的能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容1. 课文阅读：请同学们阅读教材上的课文，并根据课文内容回答问题。

2. 学案拓展：请同学们根据所学的知识进行语文拓展，并展示自己的学习成果。

三、教学步骤1. 学生阅读课文（10分钟）让学生自主阅读小学三年级上册语文教材中指定的课文，并理解文章的主旨和要点。

2. 问题讨论（15分钟）提出一些针对课文的问题，引导学生展开思考和讨论，如：- 这篇课文的主题是什么？- 你在课文中发现了哪些新的生词？- 课文中有没有令你印象深刻的句子？为什么？3. 拓展学习（20分钟）引导学生进行语文知识的拓展学习，可以采用以下几种形式：- 同义词扩展：选择课文中的几个关键词，让学生寻找并写出它们的同义词。

- 反义词扩展：选取课文中的词语，让学生找出它们的反义词，并写出相应的句子。

- 成语接龙：以课文中的成语为基础，让学生逐个接龙，并解释成语的意思。

4. 学习成果展示（15分钟）让学生根据所学的知识，编写一个小故事或者写一篇文章，展示自己的学习成果。

鼓励学生发挥创造力，运用所学的语文知识，写出有趣、生动、富有想象力的作品。

五、总结点评（5分钟）对学生们的学习成果进行点评和总结，鼓励他们的努力和创造力，并指导他们在以后的学习中更好地运用所学的语文知识。

六、教学反思通过这样的阅读扩展教案，让学生在阅读课文的同时，能够巩固和拓展所学的语文知识。

同时，通过对知识的拓展和创作活动，激发学生的思维和想象力，提高他们的写作能力和表达能力。

在教学实施中，教师要灵活运用各种教学手段，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。

《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读。

本教案将主题思考和拓展阅读结合起来，旨在帮助学生更好地理解和领悟作品内在的思想和价值观，同时培养他们拓展阅读的能力和习惯。

一、主题思考1.小鸟被捕走、关在笼子里，你感受到了什么？作者想表达的思想是什么？在阅读本文过程中，我们可以感受到小鸟无助、惊恐和挣扎的心情。

它们本应该自由自在地飞翔在蓝天白云之间，却被人类无情地抓住，关在小小的笼子里，没有了飞翔和自由的权利。

作者想借此揭示人与自然环境的关系，人类应该尊重自然世界，关爱和保护野生动物，不要为了自己的私利而侵犯它们的权利和生存空间。

2.如何关爱和保护野生动物？为了关爱和保护野生动物，我们需要从以下几个方面着手：（1）尊重动物的生命权和权利，不要对它们进行虐待、欺凌和侵犯。

（2）保护动物的生存环境，不要破坏它们的栖息地和自然生态环境。

（3）呼吁社会关注和重视野生动物保护，倡导环保理念和道德观念。

（4）积极参与志愿者活动，为野生动物提供帮助和支持，促进动物保护事业的发展。

二、拓展阅读1.《中动物红皮书》《中国动物红皮书》是我国最权威的动物保护和研究专著之一，它全面、准确地介绍了我国保护和濒危动物的种类和数量等相关信息，成为国家动物保护的重要依据和参考资料。

学生可以通过阅读本书，了解我国濒危动物的现状和保护措施，认识不同动物种类的特点和生态环境，进一步加深对于野生动物保护的认识和理解。

2.《野性的呼唤》《野性的呼唤》是美国作家杰克·伦敦的代表作之一，它以华丽的风景、冰雪与野性的生命为背景，讲述了一只犬狼犬的变迁和成长的故事。

通过阅读本书，学生可以领略大自然的魅力，感受野生动物的力量和生命的价值，同时也可以通过犬狼犬的成长，理解人类和自然界的关系，以及关爱和保护动物的重要性。

三、结语通过对于《放小鸟》的主题思考和拓展阅读，我们可以更好地认识和理解野生动物保护事业，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为其成长和发展提供有益的启示和帮助。