苏教版二年级数学上册-《认识除法》

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

本节课通过生动的实例，让学生感受除法的实际应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。

但他们对除法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解除法的含义。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在动手实践中掌握除法。

三. 教学目标1.让学生了解除法的含义，会进行简单的除法运算。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能正确进行除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的含义。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件，生动展示除法的含义。

2.准备实物道具，让学生在操作中感受除法。

3.准备练习题，巩固学生对除法的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出除法的概念。

如：小猴子的水果分一分。

2.呈现（10分钟）教师展示实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给同学们。

引导学生动手操作，尝试用除法解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法操作，教师巡回指导。

鼓励学生互相交流，分享解题心得。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算费用等。

二年级数学上册认识除法教案苏教版一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地写出除法算式，并能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数分成若干个相等的部分，每个部分叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。

2. 除法算式的写法：被除数÷除数=商。

3. 简单的除法计算：10以内的除法计算。

4. 运用除法解决问题：将一些物品平均分配，求每份有多少个。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，能够正确地写出除法算式，并进行简单的除法计算。

2. 教学难点：运用除法解决实际问题，理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。

2. 讲解新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

通过实物模型展示除法算式的写法，并进行简单的除法计算。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对除法的理解。

六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念除法算式的写法简单的除法计算运用除法解决问题七、作业设计1. 让学生完成练习本上的除法题目，巩固所学知识。

2. 让学生运用除法解决实际问题，例如：将一些糖果平均分配给几个朋友，求每个朋友能得到多少个糖果。

八、课后反思本节课通过引入实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣。

通过实物模型的展示和练习，学生能够较好地理解除法的概念和计算方法。

但在运用除法解决问题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。

在这个过程中，教师可以与学生互动，让学生积极参与，提出自己的想法。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》说课稿一. 教材分析《认识除法》是苏教版数学二年级上册4.4的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法和简单几何知识的基础上进行学习的。

教材通过具体的实例和实践活动，让学生初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够应用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减运算，并且对几何图形有了一定的了解。

但是，学生对于除法这个概念可能会比较抽象，难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够应用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过具体的实例和实践活动，学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.教学难点：学生对于除法概念的理解，以及如何将除法应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.实例教学：通过具体的实例，让学生初步理解除法的概念。

2.实践活动：让学生亲自动手进行除法运算，加深对除法的理解。

3.合作学习：学生进行小组合作，培养学生的交流和合作能力。

4.媒体辅助：利用多媒体课件和教学素材，帮助学生形象地理解除法的概念和运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的概念，并通过具体的实例让学生初步理解除法。

3.实践活动：让学生亲自动手进行除法运算，加深对除法的理解。

4.总结与归纳：通过学生的实践活动，总结除法的基本运算方法。

5.应用拓展：给出一些实际问题，让学生运用除法进行解决。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级上册第四单元中的一节内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入除法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，使学生初步理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们对加减法运算有一定的认识和理解。

但是，对于除法运算，学生可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实际操作和举例，使学生理解和掌握除法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，能够正确进行除法运算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、图片、实物等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入除法的概念。

如：“小猴摘桃子”的故事，小猴把摘到的桃子分给其他小动物，每种动物分到的桃子数量不一样，引导学生思考：小猴是如何分桃子的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和实物，让学生观察并思考：这些图片和实物是如何进行分分的？引导学生理解除法的意义，并能够进行简单的除法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算练习，教师出示一些除法题目，学生独立完成，然后互相检查，教师进行点评和指导。

4.巩固（5分钟）通过游戏和小组合作学习，巩固学生对除法的理解和掌握。

如：“除法接力赛”游戏，学生分组进行除法运算，每组成员轮流进行运算，最快完成的组获胜。

苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念。

2.掌握除法的简便方法，能够正确地运用这些方法进行计算。

二、教学重点1.除法的概念和定义。

2.掌握除法的简便方法。

三、教学难点1.除法的概念和定义。

2.复杂问题的解决。

四、教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔、教学挂图、数字卡片等。

2.小学生义务教育数学课本（苏教版）。

3.复印教学资料。

五、教学过程1.引入在开始本课之前，老师让学生回忆一下上一课学过的内容。

请学生回答以下问题：“上节课我们学习了什么内容？”“你们认为学习这些内容可以给你们带来什么帮助？”“我们还有哪些问题没有解决？”通过回答这些问题，学生们可以进入本课学习的主题。

2.讲解概念1.除法的定义：除法是指将一个数等分成若干等份的运算。

比如：“10除以5，得2”，就是把10个物品平均分成5份，每份有2个。

2.商和余数的定义：把一个数A除以另一个数B，得到的商是C，余数是D，即A=BC+D，D是小于除数B的正整数。

3.长除法的步骤和方法：学生们根据教师的指导，通过解决数学问题的方式掌握长除法的步骤和方法。

3.练习1.让学生练习口算除法，不用除法算式，通过口算的方式掌握除法的概念和方法。

2.让学生练习使用长除法，解决一些较为复杂的问题。

3.让学生练习使用非零商除法（即简便计算法），通过简便法掌握除法的快速计算方法。

4.作业布置老师在本节课的最后，布置相关的作业任务，以巩固学生对除法概念和方法的掌握。

例如，要求学生回家完成苏教版数学课本相关练习及作业，或完成口算题。

六、教学反思教师在上完本节课之后，可以进行教学反思，总结这堂课的教学效果，总结出教学中得到的好评和需要改进的地方，以便更好地帮助学生掌握除法的概念和方法。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识除法》是学生初步接触除法概念的学习内容。

教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义，并掌握除法的基本运算。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要教师通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。

但是，对于除法这样的抽象概念，他们还需要通过具体的实践活动来理解。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。

2.难点：理解除法运算的本质，能够将除法应用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握除法运算。

3.分组合作教学法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解除法的含义。

2.教学道具：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于教学实践活动。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活例子，如分水果的场景，引入除法的概念。

让学生思考：如果要把这些水果分给几个小朋友，应该如何分配呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的定义和运算规则，让学生初步了解除法。

同时，教师可以用实际物品进行演示，让学生更加直观地理解除法。

3.操练（10分钟）教师为学生设计一些实际的除法运算题目，让学生在课堂上进行练习。

苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标：1、能够通过举例子感受除法的含义。

2、能够根据简单除数的除法运算算出商。

3、能够解决对称结构排列的问题。

二、教学重点：1、导入除法的含义。

2、解决对称结构排列的问题。

三、教学难点：1、找到对称结构排列的规律。

2、口算解决对称结构排列的问题。

四、教学方法：1、启发式教学法。

2、示范教学法。

五、教学过程：1、引入课题孩子们，今天我们要学习的是《认识除法》。

大家知道什么是除法吗？请举例子来说明。

2、导入除法的含义老师出示一个图案，如下：请大家来数一下，圆圈有多少个？（13个）。

现在我们要把这13个圆圈分成4份，每一份都有相同的圆圈数，你们怎么分呢？（学生回答）老师：那么，我们需要除法了！现在，我们设每一份有a个圆圈，被分成了b份，那么一份里就有b÷a个圆圈。

现在，我们把这个式子代入到这道题目中。

我们想把13个圆圈分成4份，怎么做呢？（学生回答b=4，a=？）老师：请你们算一下13÷4等于几？（学生回答：3，余1。

）老师：没错，3个圆圈分成4份分不完，所以，让我们在最后一份加上1个圆圈。

那么，每一份里都有3个圆圈，最后一份里有4个圆圈。

大家看，分成4份后每份都是3个，还有一个余下。

大家能告诉我，这个余下对应的是哪部分圆圈？（学生回答：是除不尽的部分。

）老师：对了。

但是，我们不能把余下的圆圈扔掉吧？就像我们按米线买米一样，我们总不能让商买不到剩下的零头。

那，这个余下的1个圆圈我们怎么办呢？（学生回答：加起来，分成5份。

）老师：很好，同学们想得非常周到，这样我们每份里就有3个圆圈了。

接下来，我们来做更多例题。

如：将16个苹果分给4个人，每个人分几个苹果？3、解决对称结构排列问题老师出示以下图案：请大家观察一下，看看它们是否有相同的部分？请大家不要把它当成一个，而是把它们分成三份，每份里有多少个？（学生回答：两个）老师：对了，好像每份里都是两个，我们来数一下。

二年级数学上册认识除法教案苏教版作为一名资深的教师，我对于二年级数学上册“认识除法”的教案设计如下：一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第五章第二节，主要涉及除法的概念、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握除法的基本知识，能够理解除法在日常生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生理解除法的含义，掌握除法算式的组成。

2. 能够运用除法计算简单的数学问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。

2. 教学重点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，让学生观察并思考如何平均分给同学们。

2. 讲解除法的含义：通过实践情景，引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成若干份，求每份是多少。

3. 学习除法算式：讲解除法算式的组成，即被除数、除数和商的关系。

4. 除法运算练习：让学生运用除法计算实际问题，如30颗糖平均分给6个小朋友，每份是多少颗？六、板书设计：1. 除法的含义。

2. 除法算式的组成。

3. 除法运算的计算方法。

七、作业设计：1. 题目：45颗糖平均分给9个小朋友，每份是多少颗？答案：5颗。

2. 题目：一篇文章有300个字，平均分成6段，每段有多少个字？答案：50个字。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了除法的含义，通过大量的练习，使学生掌握了除法运算的方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，确保他们能够掌握除法的基本知识。

在拓展延伸环节，可以让学生思考除法在生活中的其他应用，如平均分食物、分配资源等，培养学生的实际应用能力。

苏教版二年级上册数学除法的初步认识认识除法教案一、教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 了解除法的定义和基本概念；- 掌握除法的运算方法；- 能够解决简单的除法问题。

二、教学重点- 掌握单位数除法的运算方法；- 理解除法的意义和运用。

三、教学内容1. 除法的定义和基本概念- 引导学生回顾加法、减法和乘法的概念，引出除法；- 将除法定义为将一个数分成若干等份的运算；- 介绍被除数、除数和商的概念。

2. 单位数除法的运算方法- 通过例题演示，引导学生进行计算；- 重点讲解整除和不整除的概念；- 提醒学生注意数的大小顺序、位置对计算结果的影响。

3. 解决简单的除法问题- 给予学生实际问题，要求进行除法运算；- 引导学生分析问题，提取重要信息，并进行运算；- 训练学生灵活运用除法的能力。

四、教学流程1. 导入：复加法、减法和乘法的概念，引出除法。

2. 提出问题：如何将一个数分成若干等份？引导学生思考。

3. 引入除法的定义和基本概念。

4. 通过例题演示单位数除法的运算方法，让学生跟随计算。

5. 强调整除和不整除的概念，引导学生观察数的规律。

6. 给予学生简单的实际问题，要求进行除法运算。

7. 分析问题，提取重要信息，并进行运算。

8. 总结：回顾除法的概念和运算方法。

9. 反思：询问学生是否理解，有哪些困难。

五、教学评估1. 课堂练：布置练题，检验学生对除法的掌握情况。

2. 教师观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度和理解程度。

六、教学资源- 课件：包括除法概念和运算方法的示例图片；- 练题：用于巩固学生对除法的掌握。

七、教学延伸1. 对于研究较好的学生，可以引导他们探究除法和其他运算之间的关系；2. 对于研究困难的学生，可以提供更多的练机会，巩固基本的运算方法。

八、教学反思本节课以初步认识除法为主要目标，通过引导学生理解除法的定义和基本概念，以及掌握单位数除法的运算方法，提高了学生对除法的认识和运用能力。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课说课稿一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一单元内容。

本节课的主要内容是让学生初步理解除法的含义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握除法的基本概念和计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。

但是，对于除法这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解和掌握。

此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象的阶段，需要通过具体的图形和实物来帮助他们建立除法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本计算方法，并能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养观察、比较、推理的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本计算方法。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的除法问题，并能够灵活运用除法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和操作活动法，让学生在实际操作中理解和掌握除法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学游戏等，帮助学生形象地理解除法，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引入除法的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实际操作，通过具体的实例来理解和掌握除法的基本计算方法。

3.巩固：学生进行一些实际的除法计算，解决一些简单的问题，巩固对除法的理解。

4.拓展：学生进行一些除法的应用题解答，提高解决问题的能力。

5.总结：教师引导学生总结除法的含义和计算方法，加深对除法的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出除法的主要概念和计算方法。

可以采用流程图、图示或等形式，帮助学生理解和记忆。

苏教版二年级数学上册《认识除法》教材分析及建议一、教学内容本单元教材教学除法的认识，内容包括认识平均分和认识除法的含义。

教材分为三段安排教学内容第一段，第30-35页的例题、试一试和想想做做，认识平均分。

第二段，第36-38页的例题、试一试和想想做做，认识除法。

第三段，第39-41页的练习四。

二、教材的编写特点和教学建议1．突出平均分的本质特点每份分得同样多。

把一些物体分成几个部分，会显现两种情形，一是每份或多或少，一是每份同样多。

关于后者，不管如何样分，只要是每份分得同样多，确实是平均分。

平均分是除法的物化形式，让学生能认识到平均分的本质特点是十分重要的。

教材在编排中，先让学生分6个桃，通过分和比较，明白什么是平均分。

接着让学生试着把8个桃平均分，并与同伴进行交流，在分和交流的过程中体会到，分法能够不同，只要把每份分得同样多，差不多上平均分。

在分一分的第四个例题里，要求学生把12枝铅笔平均分。

学生之间分的过程、分的结果不尽相同，但只要每份分得同样多，确实是平均分。

那个地点让学生再次操作，目的是让学生进一步把握平均分的本质特点，认识平均分。

2．充分操作，为学生认识除法积存感性体会。

除法的含义是表示把一些东西分成相等的几份。

假如在认识除法前学生能明确什么是平均分，不仅对明白得除法有益，而且也有利于学生在抽象算式过程中的思维进展。

教材在学生认识除法之前先安排4道例题，让学生通过自己的操作，经历：①明白平均分，初步接触平均分的分法；②把一些物体每几个一份地分，分成几份；③把一些物体平均分成几份，每份是几个；④能把一些物体平均分，明白如何样平均分；从而获得平均分的直截了当感受和体会，也为认识除法积存了感性体会。

3．认识除法，要结合具体的情境和平均分活动。

因为反映平均分本质特点的数学方法是除法，因此认识除法要结合平均分的活动。

教材第36、37页的例题教学都分成三步：①设计具体场景提出问题；②让学生经历平均分活动或摸索过程；③用除法算式表示。

苏教版二年级上册《认识除法》数学教案教学背景本次数学教学的主题是“认识除法”，针对的是二年级上册的苏教版教材。

除法是数学中的一个基本概念，也是孩子们成长和学习中必须掌握的基础知识。

通过本节教学，我们旨在帮助孩子们：•理解除法的概念和意义•掌握除法的基本操作方法•通过练习巩固和扩充对除法的认识教学目标•知识目标：1.理解除法的概念和意义2.掌握除法的基本操作方法•能力目标：1.能运用所学知识解决简单的数学问题2.能够合作探讨问题、发现问题、解决问题•情感目标：1.培养学生对数学学科的兴趣与探究精神2.培养学生的自主学习能力和团队意识教学内容一、概念与定义1.除法的概念：用一个数除以另一个数，求出商和余数的运算叫做除法。

2.除数、被除数、商、余数的定义：–除数：进行除法运算的数叫做除数。

–被除数：除数除以被除数等于商和余数时的数叫做被除数。

–商：除法运算的结果中所求得的整数叫做商。

–余数：除法运算的结果中所剩下的整数叫做余数。

二、方法与步骤1.算法的步骤：用长除法的方法，依次进行除数、被除数和商的计算，最后得到商和余数。

2.数学符号的运用：–除法运算的符号是“$\\div$”，如：$12\\div3=4$–商和余数的表示方法：12÷3=4 03.解题步骤：根据题目中所要求的问题，按照解题方法进行计算和解答。

如若有余数则需在公式后面加入“……余数”的形式。

三、练习和应用1.练习题：通过练习题巩固除法的基本概念和计算方法，同时培养孩子们的解决问题能力，增强孩子们对数学学科的自信与兴趣。

2.应用题：对所学知识进行综合性应用，提高孩子们对知识的归纳总结和思维运用能力。

同样也是孩子们在实际生活和学习中积累和运用知识的重要途径。

教学过程一、导入环节通过一个小游戏的形式，引导学生们感性理解除法。

例如：老师在讲台上拿起一些玩具，让学生们依次来手里取，最后计算出每个学生能取到的玩具数量，再向学生们解释这个过程使用了什么方法，以及解决问题时要注意什么。

苏教版二年级上册数学《认识除法》教案一、教学目标：1、认识除法，学会用除法解决实际问题；2、掌握竖式除法的基本方法；3、通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

二、教学重点：1、认识除法，学会用除法解决实际问题；2、掌握竖式除法的基本方法。

三、教学难点：1、学会用竖式除法解决实际问题；2、培养学生的逻辑思维和创新能力。

四、教学方法：1、启发式教学法；2、练习式教学法五、教学过程：第一步：引入新课你们最近学了什么？（求和）今天我们学习的是什么？（认识除法）。

请举个例子，学会如何用除法解决这个问题。

（45÷9=？）。

第二步：讲解、讲解、再讲解通过加入现实生活中的问题来解决问题。

例子1：张三有18个苹果，他要给5个朋友，每个朋友应该得几个呢？解题思路：我们可以把18个苹果分成5堆，每一堆都一样多，看看每一堆有几个苹果。

所以要用除法。

让学生自己去做这个问题，并自己总结解题步骤。

采取启发式教学法。

教师给他们创造进行这个问题的机会，让他们自己去探索，写出解题步骤：18苹果分成5份2等份=?3等份=?4等份=?5等份=?例子2：井里有32桶水，每桶水10升。

还有多少升水没有打上来？解题思路：我们可以把32桶水用除法算一下，看看一共有多少升水。

除数：10 被除数：32 商：? 余数：?通过上述问题来让学生掌握学习的知识点，并掌握相关技巧。

第三步：练习，练习，再练习例子1：别墅小区共有25栋别墅，每栋别墅有4层楼，每层楼有3个房间，一共有多少个房间？解题思路：我们可以用下面的算式计算：被除数：4×3=12除数：25商：? 余数：?例子2：家里有48个鸡蛋，小红想把它们全部放到6个篮子里，每个篮子应该装多少个鸡蛋？解题思路：我们可以用除法来解决这个问题。

除数：6被除数：48商：? 余数：?让学生按照上述练习，进行除法的计算。

第四步：回顾、展望我们在今天课上学了什么？（认识除法，学会用除法解决实际问题；掌握竖式除法的基本方法；通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教学设计一. 教材分析《认识除法》是苏教版数学二年级上册4.4节的内容，主要让学生初步理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

本节课的内容是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上进行学习的，通过学习除法，使学生能够更好地理解数学的基本概念，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘运算。

但是，对于除法这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

四. 教学重难点1.除法的意义和运算方法。

2.如何引导学生理解和掌握除法运算的规律。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例来帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学实例和图片。

2.准备除法运算的练习题和答案。

3.准备分组合作学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体实例，如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引入除法的概念，让学生思考和讨论如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过展示相关的图片和实例，让学生直观地了解除法的意义和运算方法。

例如，展示一幅图，图片上有10个苹果，分成5份，每份有2个苹果。

引导学生观察和理解这个过程中除法的运用。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师提供相关的题目和答案。

学生可以独立完成，也可以在小组内合作完成。

二年级上册数学教案及教学反思4.4 认识除法丨苏教版教案：认识除法一、教学内容1. 引入除法的概念，让学生理解除法是乘法的逆运算。

2. 学习除法的运算步骤，包括将被除数、除数和商的概念。

3. 学习除法的计算方法，包括竖式计算和口算方法。

4. 通过实际例题，让学生掌握除法的基本运算技巧。

二、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 让学生掌握除法的运算步骤和计算方法。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：除法的概念理解，除法的运算步骤和计算方法的掌握。

2. 教学重点：让学生能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子上有几个同学，一共有几张桌子。

引导学生思考如何用数学方法来表示这个问题。

2. 讲解除法的概念：通过教室里的桌子例子，引入除法的概念，解释除法是乘法的逆运算。

3. 学习除法的运算步骤：引导学生学习除法的运算步骤，包括将被除数、除数和商的概念。

4. 学习除法的计算方法：通过PPT展示竖式计算和口算方法的例子，让学生学习除法的计算方法。

5. 例题讲解：给学生出示一些除法的例题，让学生独立完成，老师进行讲解和指导。

6. 随堂练习：让学生完成一些除法的练习题，老师进行批改和讲解。

六、板书设计板书设计如下：除法的概念被除数÷ 除数 = 商除法的运算步骤1. 将被除数和除数写成竖式。

2. 从被除数的最高位开始，找到一个数，这个数乘以除数的结果小于或等于被除数的当前位。

3. 将这个数写在商的位置上，将这个数乘以除数的结果从被除数的当前位减去。

4. 将差写在被除数的下一位上，重复步骤2和3，直到被除数的所有位都处理完毕。

5. 得到的商就是除法的运算结果。

七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学过程，发现大部分学生对除法的概念和运算步骤都能够理解和掌握，但在计算方法上还有一些学生存在困难。