第六章北方地区第一节自然特征与农业

第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标：（一）知识与技能1. 能够运用地图说出北方地区的位置、范围。

2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。

3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。

2.了解农业生产与自然环境的关系。

（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。

教学重点：1、北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点：理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

课时安排：1 课时教学过程[导入新课] 由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。

你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！【北方地区的自然特征】一个地区的自然特征，通常从以下几个方面来学习：位置和范围、地形、气候、土壤等。

1、位置和范围（1）重点引导学生借助北方地区地形图，说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。

（2）主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。

2、地形（1）引导学生借助北方地区地形图找到主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉。

（2）引导学生借助北方地区地形图获取地形以平原和高原为主。

地形区有黄土高原、东北平原、华北平原。

3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究 1 ，解决北方地区的气候特征及其差异。

小组合作完成后，请学生指图讲解。

合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。

1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异：（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。

（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。

（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。

人教版八年级下册地理第六章北方地区知识点第六章北方地区第一节自然特征与农业一、地理位置我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。

二、地形特征北方地区的地形以平原和高原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部有沟壑纵横的黄土高原。

三、气候1、气候类型：北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候。

2、气候特征：北方地区冬季寒冷，最冷月平均气温在0摄氏度以下，夏季炎热，最热月平均气温在20摄氏度以上。

大部分地区的年平均降水量为400~800毫米，属于半湿润区。

降水季节分配不均，主要集中于夏季。

四、黑土地和黄土地1、东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤，人们常把东北平原称为“黑土地”。

2、黄土高原被深厚的黄土所覆盖，黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原。

黄土高原、华北平原又常被称为“黄土地”五、重要的旱作农业区（一）自然条件1、北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片。

2、北方地区降水偏少，耕地多为旱地。

（二）主要作物1、北方地区的粮食作物：主要种植小麦、玉米、谷子等。

2、北方地区的经济作物：甜菜、棉花、大豆等。

（三）自然灾害灾害及成因：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。

1、解决措施：采取南水北调等跨流域调水措施，发展节水农业。

第二节“白山黑水”——东北三省一、位置、气候、地形1.称谓:“白山黑水”,“林海雪原”，“北大仓”2.东北三省包括：A黑龙江省，B吉林省和C辽宁省3.人们常用“山环水绕，沃野千里”来形容东北三省山河大势。

4山环：由D大兴安岭E长白山F小兴安岭如马蹄形分布着K东北平原，5.水绕：1黑龙江2.乌苏里江与俄罗斯为临，3.图门江4.鸭绿江与朝鲜为临，5辽河，河流6松花江注入黑龙江6.东北三省气候冷湿，由于纬度较高，又紧邻着冬季风源地，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

⼈教版8年级初⼀下册思维导图快速记忆教学课件第6章北⽅地区第六章北⽅地区第⼀节⾃然特征与农业⼀、⿊⼟地、黄⼟地：1、北⽅地区的位置：⼤体位于⼤兴安岭、青藏⾼原以东，内蒙古⾼原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。

2、北⽅地区的地形：以平原和⾼原为主。

东北平原被称为“⿊⼟地”，华北平原和黄⼟⾼原被称为“黄⼟地”。

3、北⽅地区的⽓候：地跨中温带和暖温带，⼤部分属温带季风⽓候，属于半湿润区。

4、北⽅地区的河流、植被与⼟壤北⽅地区河流⽔量较⼩，汛期较短，冬季有结冰现象；植被以温带落叶阔叶林为主；⼟壤有东北平原的⿊⼟和黄⼟⾼原、华北平原和黄⼟⼆、重要的旱作农业区：1、发展优势：平原⾯积⼤，⼟壤肥沃，耕地集中连⽚。

2、农业⽣产：（1）耕地类型：以旱地为主（2）作物熟制：⼀年⼀熟、⼀年两熟或两年三熟（3）主要农作物：⼩麦、⽟⽶、⾕⼦等粮⾷作物；甜菜、棉花、⼤⾖等经济作物。

3、华北地区春旱的主要原因：（1）春季少⾬；（2）春季升温快，蒸发量⼤；（3）春季正值华北地区冬⼩麦返青和⽟⽶、棉花出苗，农业⽤⽔量较⼤。

4、解决华北平原缺⽔问题的措施（1）跨流域调⽔，如南⽔北调（2）修建⽔库：解决春旱的有效措施（3）发展节⽔农业：可持续发展的必由之路第⼆节、“⽩⼭⿊⽔”——东北三省⼀、⼭环⽔绕、沃野千⾥1、东北三省的位置、范围：位于我国东北部，包括⿊龙江省、吉林省、辽宁省。

2、东北三省的地形：以⼭地和平原为主。

东部为长⽩⼭地，北部为⼩兴安岭，西倚⼤兴安岭。

⼭地间分布着东北平原（由三江、松嫩、辽河平原组成）3、东北三省的⽓候：冷湿。

⼤部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖；降⽔集中在夏季，冬季降雪较多⼆、农业发展——从“北⼤荒”到“北⼤仓”1、发展条件（1）有利：地势平坦，⼟壤肥沃；⾬热同期的⽓候；开发较晚，⼈⼝密度低，⼈均耕地多（2）不利：纬度较⾼，⽓温条件只满⾜农作物⼀年⼀熟；春秋季节易发⽣低温冻害2、北⼤仓：盛产⼩麦、⽟⽶、⼤⾖、⽔稻等，是我国机械化程度最⾼、提供商品粮最多的粮⾷⽣产基地。

《北方地区自然特征与农业》教学设计活动：观察图片并回答：【问题】1、找出下列地理事物名称（1）山脉（2）地形区《北方地区自然特征与农业》学情分析本次授课对象为八年级学段学生，具备一定的区域分析能力和信息整合能力。

此外，学生生活在北方地区，对家乡的地理自然特征和人文特征都有了一定的认识和生活经验，再加上学生在七年级已经学习了部分世界区域的地理特点，对区域地理的学习方法有一定积累和经验，这些都有利于本节课的学习。

但北方地区是学生接触的第一个中国地理分区，学生虽然已经有了分区地理的学习经验，但北方地区相对世界区域来说，范围更小，内容更细致更深入，学生的生活经验相对肤浅，需要进一步探究。

因此，本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。

在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。

最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。

本节课分析北方地区的自然特征，归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的相互关系，目的是分析本区发展农业的优势和不足，进而理解北方人民怎样因地制宜、扬长避短发展农业的。

另外，对自然环境影响农业生产等更内容的学习，需要一定的逻辑推理和思维能力，尤其是对于后面其它地区的学习至关重要，所以教师及学生应重视对其的学习过程多大的指导。

鉴于此，教学中要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导思考、探讨。

通过本节课学习，一要让学生进一步明确了解一个地理区域的基本思路和方法；二要引导学生树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。

《北方地区自然特征与农业》效果分析本节课的学习中我们学习了我国北方地区的自然特征与农业，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。

课堂的学习内容体现了区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，并能从北方地区的实际出发，对学习方法进行指导。

人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。

（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。

（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。

通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。

把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。

2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。

（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。