二年级数学下册第7单元万以内数的认识认识算盘教案新人教版20190404168

一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学p76例2出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？（1）先数出一竖行，有10个10个10个就是100，圈出100，同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。

（2）借助小棒（3）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。

教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.2、练习（1）读出下面各数.234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）p77“做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数。

人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。

通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。

2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。

2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。

3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。

2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。

从而引出本节课的主题——认识算盘。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。

同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。

教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。

这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。

万以内数的认识吴忠市利通区第十二小学王梅玲【教学内容】二年级人教版数学下册第七单元万以内数的认识认识算盘【教学目标】1、认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。

2、初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

3、了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。

【教学重点】认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读书、写数。

【教学难点】理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】师：同学们大家好，欢迎来到在线直播课堂，我是吴忠市利通区第十二小学校的王梅玲老师。

刚才我们通过空中课堂认识了算盘。

接下来请同学们拿出练习本和笔还有计数器，跟随老师继续学习吧！一、回顾知识认识算的组成，回顾知识一粒下珠表示1，一粒上珠表示5.在拨算盘的时候先定位后数数，注意0用空挡表示。

二、用算盘拨数20,73,409,580,9001、老师在电子屏幕上演示20,73拨算盘的过程2、409和580用视频展示给学生3、900学生自己操作，展示答案，集体订正。

三、在盘上读数写数先定位，后数数按照从高到低的数位上的珠子来表示个数位上的数，来达到写数读数的目的。

四、进一步理解算盘上每个珠子的表示含义，来熟达到练拨珠的效果。

五、让学生练习算盘上不同的计数方法会读书写数，区分算盘和计数器计数的方法是不同的。

六、不同程度来检测学生对算盘的认识的掌握程度。

同学们，通过上面的练习，老师相信老师相信大家对认识盘这节课的内容掌握的更加熟练了，同学们今天的在线课堂到这里就结束了，同学们再见。

最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。

同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。

教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。

为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。

在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。

教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。

2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？4．做练册上的练题。

本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。

本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。

为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。

随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。

在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。

同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。

在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。

教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。

万以内数的认识—算盘的认识（教案）教学内容本课教学内容为万以内数的认识，通过算盘的认识和使用，让学生理解数的组成，掌握万以内数的读写方法，并能够运用算盘进行简单的加减运算。

教学目标1. 让学生理解万以内数的组成，能够正确读写万以内的数。

2. 通过算盘的认识和使用，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

教学难点1. 理解数的组成，特别是千位和百位之间的关系。

2. 算盘的使用，特别是进位和退位的操作。

教具学具准备1. 算盘：每人一台。

2. 数字卡片：一套。

3. 教学PPT：一套。

教学过程一、导入通过PPT展示一些日常生活中的万以内数的例子，如人数、物品数量等，引发学生对万以内数的兴趣。

二、新课导入1. 讲解数的组成，通过PPT展示，让学生理解千位、百位、十位和个位的关系。

2. 讲解算盘的结构和用法，让学生了解算盘的每一位代表的数值。

三、动手操作1. 让学生分组，每组一台算盘，进行算盘的基本操作练习。

2. 通过数字卡片，让学生进行万以内数的读写练习。

四、课堂练习1. 通过PPT展示一些练习题，让学生运用算盘进行计算。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

五、总结讲解对学生在课堂上的表现进行总结，对共性问题进行讲解。

六、课后作业1. 让学生完成练习册上的相关练习。

2. 家长监督，确保学生能够正确使用算盘。

板书设计1. 万以内数的组成：千位、百位、十位、个位。

2. 算盘的结构和用法：每一位代表的数值，进位和退位的操作。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 家长监督，确保学生能够正确使用算盘。

课后反思本节课通过算盘的认识和使用，让学生掌握了万以内数的读写方法，并能够运用算盘进行简单的加减运算。

在教学过程中，注重学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养，通过分组讨论，提高了学生的合作学习能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学的进度。

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。

•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。

•能够在10000以内进行数的认识与认读。

2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。

•认读万以内的数字。

教学难点
•数的大小比较；数的读写。

3. 教学准备
•课件：准备数字图片。

•教具：数字卡片、小黑板。

4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。

2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。

3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。

4.巩固：完成练习册上相应内容。

第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。

2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。

3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。

4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。

5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。

•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。

6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。

2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。

3.背诵1000以内的数字。

以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。

二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版万以内数的认识一、单元教材分析本单元内容是万以内数的认识。

主要包括1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。

教材将上述内容合成以下逻辑结构。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

二、单元教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

3．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

4．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

5．使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。

同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、单元教学重难点1.重点：（1）万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。

（2）整百、整千数加、减法的口算，并会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

（3）如何读写中间、末尾有0的数。

（4）在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

四、单元课时安排：共约12课时第1课时?? 千以内数的认识主备人：?? ??时间： 2014.2课型：新授教学内容：二年级下册教材第75页例1，及相应的练习。

人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本节课的教材是人教版二年级下册数学教材中的《认识算盘》一课。

本课主要讲解的是算盘的结构和使用方法，通过学习算盘，帮助学生建立对数学概念和运算的认识。

2. 教学目标•知识与技能：学生能够认识算盘的结构，掌握算盘的使用方法，初步学会进行简单的加减法运算。

•过程与方法：培养学生的观察、思考和实践能力，引导学生主动参与课堂互动。

•情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

3. 教学重点和难点•教学重点：算盘的结构和使用方法，加法和减法运算。

•教学难点：引导学生正确使用算盘进行运算，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学内容分析1. 教学内容安排本课主要包括以下内容： - 算盘的结构：讲解算盘的珠子和木槽的组成。

- 算盘的使用方法：介绍算盘的读法和操作技巧。

- 加法和减法运算：演示如何使用算盘进行简单的加减法运算。

2. 教学策略•图片示范：通过投影仪或板书展示算盘的结构和使用方法。

•示范操作：老师示范使用算盘进行加减法运算，学生跟随操作。

•分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习使用算盘进行运算。

3. 教学时长本节课计划用时40分钟，包括导入、讲解、示范和练习等环节。

三、教学步骤1. 导入环节引导学生回忆已学过的数学知识，通过问题导入：“你们知道算盘是什么吗？它是用来做什么的？”激发学生对算盘的兴趣。

2. 讲解环节•第一步：介绍算盘的结构，包括珠子和木槽的作用。

•第二步：讲解算盘的读法，示范如何用算盘进行简单的加减法运算。

•第三步：引导学生跟随操作，练习使用算盘进行运算。

3. 练习环节将学生分成小组，让他们互相练习使用算盘进行加减法运算，老师巡视指导，纠正错误。

4. 总结和反馈总结本节课学习的内容，鼓励学生分享使用算盘的体会和收获，帮助学生巩固所学知识。

四、教学反思与改进本节课在教学过程中，需要注意引导学生正确使用算盘，避免出现操作错误。

人教版二年级下第七单元《认识算盘》教案认识算盘教学目标：知识与技能：直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数过程与方法：经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

情感、态度、价值观：让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，并会用算盘表示数。

教学难点：带有上珠的数的读写。

教学准备：课件、算盘教学过程：一、介绍算盘的历史和现在1、引入现在老师请同学们猜一个谜语：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

学生猜一猜后，教师出示算盘图，揭示谜底：算盘。

2、介绍算盘的历史（配合课件）在很久很久以前，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计数（就是算筹），再后来人们用摆珠子的方式计数，它是用小棍子把珠子串起来，用上面蓝色的珠子表示5，下面黄色的珠子表示1，再合起来表示数。

像这样就表示563.后来这种计数和计算的工具，就慢慢地改进成了现在用的算盘。

算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。

所以算盘的我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

二、认识算盘1、了解算盘各部分的名称谈话：同学们小小的算盘背后蕴藏了深厚的文化底蕴，既然它这么有魅力，我们一起来认识它吧。

（1）仔细观察算盘，你知道它是有哪些部分构成的吗？教师出示算盘，引导认识框、梁、档、算珠（2）通过游戏巩固出示大算盘：看来大家都认识了算盘，下面我们玩一个看谁说得快的游戏，我指算盘上的某个部分，请你快速说出它的名称。

石子结绳 算筹 5 6 3同桌玩一玩。

（3）认识上珠和下珠，并介绍上下珠分别表示多少？问：梁上面的算珠叫什么？一颗上珠表示多少？梁下面的算珠叫什么？一颗下珠表示多少？《算盘歌》一把小算盘，四周围满框，横卧一根档，竖着许多梁，梁上是上珠，梁下是下珠。

人教版二年级下册数学《认识算盘》教学设计一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解算盘的构造、作用以及简单的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握算盘的基本用法，提高计算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对算盘有了一定的了解，但大多数学生还没有系统地学习过算盘的使用方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识算盘的各个部分，掌握算盘的基本用法，并能够运用算盘进行简单的计算。

三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘的构造，掌握算盘的基本用法，能够运用算盘进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：算盘的构造和基本用法。

2.难点：运用算盘进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解算盘的实用性和重要性。

2.观察教学法：引导学生观察算盘的各个部分，培养学生观察和思考的能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作算盘，提高学生的动手能力。

4.合作学习法：分组进行计算练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学PPT。

2.学具：每个学生准备一把算盘。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解算盘的历史和文化背景，激发学生对算盘的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍算盘的各个部分，如梁、框、档、珠等，并讲解算盘的计算原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行算盘操作，教师引导学生掌握算盘的基本用法，如加、减、乘、除等。

4.巩固（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用算盘进行解答，检查学生对算盘用法的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用算盘进行一些复杂的计算，如多位数的加减乘除，提高学生的计算能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘的重要性和实用价值。

二年级下册数学说课稿-第七单元
第三课时：认识算盘
一、学习目标
1.理解算盘的基本构造和使用方法；
2.通过算盘的运用来认识并灵活运用万以内的加减法；
3.发现算盘上互换位置的珠子个数不变的规律，培养观察、推理能力。

二、知识讲解
2.1 算盘的构造和使用方法
算盘是由框架、珠子、横梁和竖梁组成。

一个珠子代表一个单位，珠子可以在横梁和竖梁之间移动。

使用算盘加减法的基本步骤：
1.看题目、理解题目；
2.将第一个加数或被减数按位数在算盘上对应放置珠子；
3.按照运算符号（加或减）将第二个加数或减数按位数在算盘上对应放
置珠子；
4.照着算盘珠子的位置进行竖式计算，得到结果。

2.2 算盘上珠子的移动规律
在算盘上，当一组珠子上下互换位置时，珠子个数不变。

因此可以根据这个规律，交换珠子位置，简化运算。

例如：
$$ 4+6=10 \\\\ 6+4=10 $$
三、案例演示
3.1 加法案例
例1：小明有5个糖果，他又得到了3个糖果，请问他有几个糖果？
1.按位数在算盘上放置珠子：
加法1
加法1
2.按照珠子对应的位数进行计算：。

二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第三课时认识算盘∣人教新课标教学内容本课时为《万以内数的认识》的第三课时，主要围绕“认识算盘”展开。

学生将在前两课时对万以内数有初步了解的基础上，通过学习算盘的结构和用法，进一步深化对数的认识和运算能力。

内容涉及算盘的历史简介、算盘的结构、珠算的基本原理及操作方法，以及通过算盘进行简单的加法和减法运算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别算盘的各个部分，理解算盘的基本原理，并能够运用算盘进行万以内数的加法和减法运算。

2. 过程与方法：通过动手操作算盘，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统计算工具的兴趣，增强对数学学科的学习热情。

教学难点1. 算盘的结构和珠算原理的理解。

2. 运用算盘进行准确运算，特别是减法运算中的退位操作。

教具学具准备1. 算盘：每位学生一个，用于实际操作。

2. 教学PPT：包含算盘的历史、结构、原理及操作方法的介绍。

3. 练习题卡：设计有针对性的加法和减法题目，供学生在课堂上练习使用。

教学过程1. 导入：通过一个小故事介绍算盘的历史，引发学生对算盘的兴趣。

2. 新授：介绍算盘的结构和珠算的基本原理。

演示如何使用算盘进行加法和减法运算。

3. 实践操作：学生分组，每组一个算盘，根据教师指导进行操作练习。

4. 巩固练习：发放练习题卡，学生独立完成，教师巡回指导。

板书设计1. 算盘的结构：图文并茂展示算盘的各个部分。

2. 珠算原理：用图解和示例说明珠算的基本原理。

3. 操作方法：步骤化展示算盘进行加法和减法的操作流程。

作业设计1. 基础练习：完成5道万以内数的加法和减法题目，要求使用算盘。

2. 思考题：提出一个生活中的问题，要求学生用算盘来解决。

课后反思1. 学生掌握情况：通过作业和课堂表现，评估学生对算盘使用和运算的掌握程度。

2. 教学方法有效性：反思教学过程中的互动和指导方式，评估其对学习效果的贡献。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确认识和读写万以内的数。

2.能够灵活运用万以内数进行简单运算。

3.能够在实际问题中灵活运用万以内数进行计算。

4.能够运用万以内数解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.认识万以内的数，掌握读写规律。

2.进行简单的运算，包括加法和减法。

3.解决生活中的实际问题。

三、教学难点1.认识万以内数的基本规律。

2.进行多位数的简单运算。

四、教学准备1.教学课件：包括相关数字的图片和动画。

2.学生教材：《人教版数学二年级下册》。

3.教学工具：计算器、黑板、彩色笔。

五、教学过程第一课时1. 导入•利用图片和动画，展示各种万以内的数字，让学生认识并读写这些数字。

2. 认识万以内的数•通过比较、归类等活动，让学生感受千、百、十、个位的重要性，理解位数概念。

•给出练习题让学生进行动手操作，加深对万以内数的认识。

第二课时1. 复习与导入•复习第一课时所学内容，让学生通过抢答、游戏等形式回忆。

2. 加法运算•通过具体的例子讲解万以内数的加法运算规则。

•让学生自由练习加法运算，加深理解。

第三课时1. 复习与导入•复习上节课内容，引入减法运算。

2. 减法运算•讲解万以内数的减法运算规则，引导学生掌握减法运算方法。

•练习减法运算，巩固所学知识。

第四课时1. 复习与导入•复习加减法运算，引入实际问题解决。

2. 应用题分析与解答•带领学生一起解决生活中的实际问题，灵活运用万以内数进行计算。

•鼓励学生动手尝试，让他们在实际操作中提高运算能力。

六、课堂小结通过本单元的教学，学生掌握了万以内数的基本认识、加减法运算和应用解决实际问题的能力。

希望同学们能够在课后继续练习，进一步巩固所学内容。

七、作业1.完成课堂练习题。

2.做好课后练习，加深对万以内数的认识。

3.思考并记录生活中使用万以内数的场景。

八、教学反思本教案中，教师在教学过程中注重引导学生动手实践和思考，提高学生的参与度和学习兴趣。

部编本人教版二年级数学下册《算盘的认识》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第七单元总（12 ）课时课题算盘的认识第（ 4 ）课时教学内容78页内容及练习十六相关内容。

教学目标1.使学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出四位数。

2.通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。

3.结合算盘的认识对学生进行爱国主义教育。

教学重点及难点1.认识算盘，掌握算盘上记数的方法。

2.三指分工协作的拨珠方法。

教学准备、资源算盘教学过程二次备课（个性化修改）(一)复习旧知。

1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位……。

2.读出下面各数。

38 380000 380 3800000 308 30800003.看计数器上的数读出来。

4.猜谜：语一座城，四面墙；一群珠宝里面藏；如用小手拨一拨；霹雳啪啦连声向。

（板书课题）(二)揭示课题。

1.前面我们学过了用计数器数数和记数的方法，数数和记数除了可以用计数器外，还有一种比较方便的工具，那就是算盘。

2.算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它在生产和生活中，应用还比较广泛。

3.你想认识算盘吗？你想了解有关算盘的哪些知识呢？这节课我们就来学习“算盘的认识”。

三、教学新课。

1.认识算盘各部分的名称和定位。

（1）让学生仔细观察算盘并用手摸一摸算盘的各部分，你能说出它们的名称吗？教师边讲解边板书算盘各部分的名称。

（2）在算盘上记数时，要在算盘上选一档作个记号，定作个位。

向左数第二档是十位，第三档是百位。

教师边说边在算盘上贴出“个”、“十”、“百”，同时让学生也在自己的算盘上写上“个”、“十”、“百”。

（3）教师接着说明：算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。

记数时要拨珠靠梁。

一个下珠表示1，一个上珠表示5。

空档表示0。

（4）教学在算盘上记数时，注意结合1至9各数的特点，说明三指分工的拨珠方法。

①、在算盘上拨上1～9各数。

拨上1、2、3、4时，用拇指拨下珠靠梁；拨上5时，一般不用五个下珠表示，而用一个上珠表示，用中指拨一个上珠靠梁；拨上6、7、8、9时，用拇指和中指同时拨珠靠梁。