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语言学概论
语言学是研究语言的科学，它探讨语言的结构、功能、历史和社会背景。
语言是人类交流和思维的基本工具，通过语言我们能够表达想法、情感和信息。
语言学作为一门跨学科的学科，涉及语音学、语法学、语义学、语用学等多个领域。
语音学
语音学是研究语音的学科，探讨语音的发音、音素、音位等内容。
语音学研究不同语言的语音系统，比较其异同，探讨语音的共性规律。
语法学
语法学是研究语言的句法结构和组织规律的学科。
语法研究语言中词语之间的组合方式、句子的结构、语法规则等内容。
不同语言有着不同的语法特点，语法结构反映了人类思维和认知方式。
语义学
语义学是研究语言意义和符号关系的学科。
语义学关注词语、句子、篇章等级别的意义和交际意图。
语义学讨论语言中词汇的意义、句子的真值条件、逻辑关系等内容。
语用学
语用学是研究语言使用情境、交际行为和言语行为的学科。
语用学关注言语行为在具体语境中的意义和效果，研究言语参与者之间的交际规则和互动方式。
语言与社会
语言学也关注语言和社会的关系，研究语言在社会文化背景中的功能和影响。
语言反映了社会关系、身份认同、权力结构等方面，语言使用可以揭示社会结构和社会意识形态。
综上所述，语言学是一门涉及广泛的学科，它不仅关注语言的形式和结构，还关注语言的功能、意义和社会意义。
通过语言学的研究，我们能够更好地理解和解释人类言语交流和沟通的规律。
语言学基础知识语言学是一门探索语言现象和语言规律的学科，它涉及语音、语义、语法、语用等多个方面，对研究和理解语言的发展和使用具有重要意义。
本文将介绍语言学的基本概念、分类及其相关理论，以帮助读者初步了解语言学的基础知识。
一、语言学的定义和概念语言学可以被定义为研究语言现象的学科，它涉及语言的结构、功能、历史、变化等多个方面。
语言是人类交流、表达思想与情感的重要工具，而语言学的目的就是通过观察、分析和解释语言的规律，帮助我们更好地理解语言的本质和运作方式。
语言学的研究对象主要包括语音、语义、语法和语用等多个方面。
语音学研究语言的音素、音节、音调等音声特征；语义学研究语言的意义和词汇的搭配规律；语法学则研究语言的句法结构和短语组织；语用学则关注语言的使用及其在特定语境中的意义。
二、语言学的分类根据研究的层面和对象的不同，语言学可以分为多个不同的分类。
以下是其中几个主要的分类。
1.应用语言学：应用语言学是指将语言学的理论和方法应用于实际语言问题的研究领域。
这包括语言教学、翻译研究、语音识别、自然语言处理等方面。
2.历史语言学：历史语言学研究语言的发展和演变。
它通过比较不同时期和地区的语言形态、语法、词汇等，揭示语言的历史变化规律。
3.形态学：形态学研究词汇的内部结构和构词规律。
它关注词的形态形式、词根、词缀等，以及它们在句中的使用方式和句法功能。
4.句法学：句法学研究句子的结构和组成。
它关注词与词之间的关系以及它们按照一定规律组合而成的短语、从句和主句等句法单位。
5.语音学：语音学研究语言的音素、音节和音调等音声特征。
它通过观察和描述语言的发音规律，揭示不同语言之间的音位差异和音变规律。
6.语义学：语义学研究语言的意义和词汇的表义关系。
它关注词语之间的意义关联和句子的语义结构，帮助我们理解语言中的暗示、隐喻和逻辑关系。
三、语言学的相关理论1. 结构主义：结构主义是20世纪初发展起来的一种语言学理论，强调语言的内在结构和规律。
简述语言学的分类语言学是研究语言的科学，可以将其分类为以下几个方面：形式语言学、语音学、音系学、语法学、语义学、词汇学、语用学、计算语言学和社会语言学。
形式语言学是研究语言结构、形态和语法规则的学科。
它关注语言中的词汇、句法和句子结构。
通过研究语言的构成和组成规则，形式语言学可以帮助我们理解语言的结构和功能，从而更好地掌握和使用语言。
其中，语音学是研究语音的产生、传播和感知的学科，它包括语音音位学、声韵学和音韵学等分支。
通过研究语音的性质和规律，语音学可以揭示语言的声音系统，帮助我们正确地发音和听懂语言。
音系学是语音学的一个重要分支，它研究语言中的音位系统和语音变体的规律。
语法学是研究语言中词汇和句子组成规则的学科。
它主要关注句子的结构和组成方式，包括词类、短语结构、句法关系等内容。
通过研究语法规则，语法学可以帮助我们理解和解释句子的结构和意义。
语义学是研究语言意义和词汇义项的学科。
它研究语言中词汇和句子的含义、语用和语境等内容，通过分析词义和句义的关系，语义学可以帮助我们理解语言表达的意义和效果。
词汇学是研究语言词汇的学科。
它研究词汇的形式、意义和使用方式等内容，通过研究词汇的构成和分类，词汇学可以帮助我们扩大词汇量、提高词汇运用的准确性和有效性。
此外，语用学是研究语言使用和交际的学科。
它关注语言在特定语境中的实际应用和交际功能，通过研究语用规则和语言行为，语用学可以帮助我们理解语言的交际意义和目的。
计算语言学是研究语言处理和人机交互的学科。
它利用计算机和语言学的原理，以及人工智能和机器学习的方法，开发和应用语言处理系统和技术，帮助人们更好地处理和利用语言信息。
最后，社会语言学是研究语言与社会文化关系的学科。
它关注语言使用者和社会环境的相互作用，研究语言变体、语言变迁、言语行为等内容，通过研究语言与社会文化的关系，社会语言学可以帮助我们理解语言的社会功能和文化意义。
综上所述，语言学的分类包括形式语言学、语音学、音系学、语法学、语义学、词汇学、语用学、计算语言学和社会语言学等多个学科，它们从不同的角度和领域研究语言的结构、声音、词汇、意义、使用和社会文化关系等方面，对于理解和使用语言起着重要的作用。
语言学专业大类
语言学是一门研究语言的科学，主要研究语言的结构、发展、演变、使用等方面。
在大学中，语言学通常被归为人文学科大类，具体包括以下几个专业:
1.汉语言文学：主要研究汉语的语音、语法、词汇、修辞等方面，以及中国古代文学、现代文学等。
2.外语学：主要研究外语的语音、语法、词汇、文化等方面，以及外国文学、历史、文化等。
3.翻译：主要培养从事翻译、口译、笔译等工作的专业人才，需要具备扎实的语言功底和跨文化交际能力。
4.应用语言学：主要研究语言在现实生活中的应用，包括语言教学、语言规划、语言政策、语言评估等方面。
5.心理语言学：主要研究语言与心理的关系，探讨语言对认知、情感、行为等方面的影响。
6.计算语言学：主要研究运用计算机技术处理语言信息的方法和技术，包括自然语言处理、机器翻译、语音识别等。
以上专业都需要具备较高的语言能力和学术素养，既要善于运用语言思维，又要具备扎实的理论基础和实践能力。
在未来，随着全球化和信息化的发展，语言学专业将会更加受到社会的重视和需求。
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什么是语言学？语言学是一门研究语言及其结构、规律和功能的学科。
在人类社会中，语言具有重要的交流和沟通功能，因此语言学被广泛应用于文学、语言教学、计算机语言处理、心理学、神经科学等领域，是一门十分重要的学科。
一、语音学语音学是语言学的一个分支，主要研究语音和语音的各种声学特征。
语音学的研究内容包括语音音素的分类、不同语音之间的区别和相似、语音的声学特征以及语音的产生和咀嚼等。
语音学的研究可以为语音识别、口音治愈和语音教育等提供基础。
1.语音音素的分类在语音学中，语音音素是一个十分重要的概念。
语音音素是指语言中最小的语音单位，也是语言中区分不同单词的基本元素。
根据不同语言的特点，可以将语音音素划分为不同的类型，例如元音、辅音、鼻音等。
2.口腔和气流的产生口腔和气流的产生是语音发声的基础。
通过调整口腔的形态和气流的流动速度，人类可以发出各种不同的语音。
因此，语音学研究如何调整口腔的形态和气流的流动速度，以及如何在不同语言中发出完整的语音。
3.声学特征分析语音学的另一个重要任务是分析语音的声学特征。
语音具有不同的频率、幅度和相位等特征，这些特征可以用来区分不同的语音。
为了研究语音的声学特征，语音学需要采集音频数据，并通过计算机软件将音频数据转换成可视化信息。
二、语法学语法学是语言学的另一个分支，主要研究语言中的句子、短语、词汇和语言结构等。
语法学的研究可以帮助人们理解语言的构成和使用规律，对于语言教育和机器翻译等应用也有重要的意义。
1.句法分析句法分析是语法学的一个重要研究领域，主要研究句子中的词汇、短语和语法关系等。
通过对句子结构的分析，可以理解其含义，进而实现语言的交流。
句法分析的方法包括树状结构分析、依存语法分析等。
2.词法分析语言中的词汇是由若干语音、音节组成的，词法分析主要研究词汇的形态、构成和变化等规律。
通过对词汇的分析，可以理解其在不同句子中的含义和使用方法。
3.语法关系分析语法关系分析是语法学的另一个研究方向，主要研究语言的不同成分之间的关系。
第三章英语语言学第一节语言学概述语言学（linguistics）是对语言科学地进行研究的学科。
语言学所要研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有语言的特性。
Linguistics is generally defined as the scientific study of language. It studies not any particular language,but languages in general.语言学研究的范畴（The scope of linguistics）比较广泛，包括以下几个方面：语音学（Phonetics）、音系学（Phonology）、形态学（Morphology）、句法学（Syntax）、语义学（Semantics）、语用学（Pragmatics）、社会语言学（Sociolinguistics）、心理语言学（Psycholinguistics）、应用语言学（Applied linguistics）。
此外，在语言学中还有一些需要区别的概念，比如：① Prescriptive vs. Descriptive规定性与描写性② Synchronic vs. Diachronic共时性与历时性（现代英语多研究共时性）③ Speech and writing言语与文字④ Langue and parole语言和言语⑤ Competence and performance语言能力与语言运用第二节语音学语音学（phonetics）是对发音特征的研究（phonetics is the general study of the characteristics of speech sounds or the study of the phonic medium of language) 。
口语交际的媒介是语音(speech sounds)，也就是说人们通过声道（vocal track）发出的音来表达意义。
语言学分类
语言学分为以下几类：
1、从研究范围上说，语言学分为内部语言学和外部语言学。
内部语言学研究语言的本体，又可以称为本体语言学或微观语言学，主要研究语言的内部结构体系。
外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。
主要研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等与语言有关的外部事物的关系。
2、从研究的功能上说，语言学分为理论语言学和应用语言学。
理论语言学是从理论上研究语言的性质、功能和结构的语言学。
应用语言学从言广义上是研究语言在各个领域中实际应用的一门学科。
3、从研究对象上说，语言学分为普通语言学和个别语言学。
普通语言学，又叫一般语言学，是研究人类语言普遍特征的语言学。
个别语言学，又叫具体语言学或专语语言学，是专门研究某一种具体语言或亲属语言的语言学。
4、从研究方法上说，语言学分为共时语言学和历时语言学。
共时语言学是以静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况。
历时语言学是研究语言的历史演变的
科学。
它研究一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，研究语言的发展规律。
导言1、语言学的三大发源地：中国、印度和希腊-罗马。
2、历史比较语言学：是运用比较的方法来发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始语言。
它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
3、中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
4、用信息论的术语来说，运用语言进行交际的过程大体上可分为“编码——发送——传递——接收——解码”五个阶段。
第一章语言的功能1、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。
此外，语言还具有人际互动功能。
2、语言是第一性的，文字是第二性的。
3、语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
4、思维：是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。
根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观动作思维、形象思维、抽象思维。
5、人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能——思维能力也没有民族性，全人类都一样。
人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的。
语言的的普遍性也是语言最根本的性质。
6、思维很大程度上是依托于语言的。
思维的过程伴随着语言的运用，语言的差异会导致思维方式的差异。
每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。
第二章语言是符号系统1、说话：通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。
实际上，说话就是创造新句子，这是语言的基本事实。
2、符号：包括形式和意义两个方面。
形式是人们的感官可以感知的，如信号灯。
如果这些可以感知的形式都具有专门的意义，那这些形式就具有了符号的功能。
符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号。
没有无意义的符号形式。
但符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。
这一点上，符号与隐含某种信息的自然的征候不同。
什么是语言学语言学是研究语言的科学。
1、什么是科学的方法根据观察到的语言材料提出假设，再用更多的材料验证或推翻假设。
.什么是语言简单来说，语言是人类用来交际的一套符号系统。
2.1 语言是人类独有的（1）任意性。
语言符号的任意性是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
例如“书”汉语中发音为shu，英语中为book。
（2）离散性。
（3）层级性（4）递归性符号包括形式和意义，两者不可分离。
两者具有一般性。
一种可感知的物质形式，它的符号功能的取得以及具有什么样的意义，全在于符号使用者的约定，不在于符号的形式载体的自然属性。
（社会约定）语言符号的特点（1）语言符号的任意性：语言符号的任意性是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
例如“书”汉语中发音为shu，英语中为book。
符号与征候（2）语言符号的线条性：语言符号在使用中以符号序列的形式出现，语言符号在时间中展开，线条性是语言符号分析的基础。
（3）语言符号的系统性：音系（音位）和语法（音素）两个层面。
分层语言的底层是一套音位，语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。
第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。
第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。
词和句子都是符号的序列。
语言符号的组合关系与聚合关系（1）组合关系是指语言单位线性组合时产生的相互关系。
P31音位的组合：/x//a//u/；语素的组合：语—言；词的组合：语言—类型；词组的组合：老师和同学共同研究语言学。
（2）聚合关系是语言单位按某些共同点相互联系的潜在关系。
例如“红花”红可以用白、紫、粉等代替，花可以用光、线、房子等代替，此时这两组词构成聚合。
语言与言语（1）言语即说话，是具体语言行为的结果。
（2）语言是说话依循的材料和规则。
1.转换生成语言学的创始人：乔姆斯基。
萨丕尔•沃尔夫假说语言决定思维2、。
描写语言学派代表人物：先驱者是鲍阿斯和萨丕尔。
索绪尔《普通语言学教程》现代语言学之父。
配价语法源自于法国语言学家卢西恩•特斯尼耶尔所创立从属关系语法的一种语法学流派。
3文字的起源：文字起源于记事的图画。
文字创造的两种方式：一种是在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字，叫自源文字，另一种是全部或部分借用参考其他民族的文字的形式，在根据本民族语言的特色做或多或少的改动而形成的文字，叫他源文字。
4语言的起源：语言学的三大发源地中国、印度、希腊-罗马。
“小学”是指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容5音素：是从音质角度划分出来的最小的语音单位。
音节往下切分，就是音素，比如音节“wǎ”，可以切分w为和o两个音素。
6音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。
音位的特点（1）音位具有区别词的语音形式进而区别词的意义的作用。
2）音位是区别词的语音形式的最小语音单位。
（3）音位总是属于特定的具体语言或方言的，总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。
音位变体是同一个音位中具有互补关系的各个音素，是同一个音位的不同的变异形式。
音位变体包括条件变体和自由变体两类，属于条件变体中的音位，具体出现在什么样的环境中与其前后出现的音素有关。
自由变体是几个音素可以互相替换，不受前后的其他音素的影响，没有任何条件限制。
例如我国南方大部分地区的人不分舌尖前音和舌尖后音，把普通话的卷舌音发成平舌音，平舌音可发成卷舌音，这种变化不许不需要任何音素条件，当然也不区别意义。
非音质音位由音高、音强、音长等非音质因素构成的音位，又称为超音段音位。
常见的非音质音位有调位、重位、时位等。
音质音位是以音素为材料构成的音位，其特点与发音的音质有关。
7.音节的构成：音节是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位，也是听觉上最自然、最容易分辨的最小的语音单位。
一个音节也可以由一个音位构成。
在汉语普通话中，往往是一个汉字就是一个音节。
8汉语的音节可以分为声母、韵母声调三个部分。
声母指音节开头的辅音；韵母指音节中声母后面的整个部分。
韵腹是韵母中开口度最大或听起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。
韵头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。
韵尾是韵母中位于韵腹之后的收尾成分语音四要素：音高、音强、音质、音长。
声调指音节中具有区别意义作用的音高变化。
9语音的四要素：音高是指声音的高低，它是由发音体形状及振动频率快慢决定的。
音强是指声音的轻重强弱，它取决于声波振幅的大小。
音质是指声音的品质、特色。
音长就是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。
10元音：元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。
辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。
元音和辅音有四个方面的区别：第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强。
[i] 舌面前高不圆唇[e]舌面前半高不圆唇[ε] 舌面前半低不圆唇[a]舌面前低不圆唇 [u] 舌面后高圆唇 [o] 舌面后半高圆唇 [כ]舌面后半低圆唇 [α] 舌面后低不圆唇11.辅音：辅音的发音方法：a、清和浊发音时声带颤动的辅音叫浊辅音，不颤动的叫清辅音。
北京话里没有和清辅音相对的浊辅音，比方它有清音f s ，而没有像英语里的 v z 那样的浊音。
b、送气和不送气发音时气流强的叫送气，气流弱的叫不送气。
国际音标写送气音的办法是在不送气辅音的后边加“h”或在右上方加“ ‘ ”。
c、鼻音和口音发出来的辅音是鼻音还是口音，这是软腭（连带小舌）在起作用。
软腭低垂，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来，就产生鼻音；软腭上升，堵住鼻腔的通道，让气流从口腔出来，就产生口音。
（2）发音部位和发音方法（主要介绍普通话声母的发音部位和发音方法）发音部位就是发音器官阻碍气流的部位。
发音部位有11处，分别是双唇、唇齿、齿间、舌尖前、舌尖后、舌叶、舌面前、舌面中、舌面后（舌根）、小舌、喉。
发音方法就是形成和克服阻碍的方式。
发音方法有八种，分别是塞音、鼻音、擦音、塞擦音、颤音、闪音、边音、半元音。
普通话辅音（声母）的发音部位和发音方法描写如下：b双唇不送气清塞音p双唇送气清塞音m双唇浊鼻f唇齿清擦音d舌尖前（舌尖中）不送气清塞音t舌尖前（舌尖中）送气清塞音n舌尖前（舌尖中）浊鼻音 l舌尖前（舌尖中）浊边音g舌面后（舌根）不送气清塞音k舌面后（舌根）送气清塞音h舌面后（舌根）清擦音j舌面前不送气清塞擦音q舌面前送气清塞擦音x舌面前清擦音zh舌尖后不送气清塞擦音ch舌尖后送气清塞擦sh舌尖后清擦音r舌尖后浊擦音z尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音s舌尖前清音ng舌面后（舌根）浊鼻音12句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。
从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。
句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，简称句型。
13、短语是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。
分自由和固定短语两种。
14、词是最重要的一级语法单位，它是用来造句的、能够独立运用的最小单位。
从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。
语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫做词法。
15、语素是语言中音义结合的最小单位。
我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。
词根是词义的核心部分，词的意义主要是由它体现出来。
它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。
汉语中绝大多数的词都是由词根构成的。
16词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。
前缀、后缀、中缀。
词尾是指加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词的语素。
词根和词缀具有构词功能，是构词语素，二者合称词干（一个词除去词尾，就是它的词干）；词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词，是变词语素。
17复辅音：不同地辅音音位可以直接组合在一起，构成复辅音。
复辅音是音节内部处在同一个紧张增强阶段或减弱阶段上的两个或两个以上的辅音组合。
现代汉语的方言都没有复辅音18派生词：由词根和词缀构成的词是派生词。
派生词可分为两类：前附式，如：第一；后缀式，如：椅子。
19语言获得（语言习得）第二语言习得。
如果不同语言有不同的概念体系，那么说某种语言的人就会因为没有所需要的概念体系而无法学会另一种语言。
然而，由于人们可以学会完全不同的语言，因而这些语言不应该有不同的概念体系。
20国际音标：国际音标是国际语音学会1888年制定的标记世界上各种语言的语音的记音符号。
21双语现象指不同民族的杂居地区，一个民族或其中的多数人能同时讲两种不同语言的现象。
变元：又称题元、项等，是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分，一般都是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。
22借词也叫做外来词，它的语音形式和意义都是借自外民族语言的词。
例如“芭蕾”、“吉它”、“沙发”、“卡片”、“卡车”、“卡通”、“巧克力”、“迪斯科”。
借词不同于意译词和仿译词，它的音和义都借自外语的词。
意译词是运用本族语言的构词材料和规则构成的新词，把外语中的某个意义移植进来。
借词是外来词，意译词不是外来词。
从结构看，语言符号是由声音和意义两个要素构成的，借词的音和义都借自外语，是外来词，意译词的构成材料和规则都是本民族的，只吸收了意义，没有吸收形式，故不是外来词。
汉语借词主要有音译、音译加意译、半音译半意译等等。
A、纯粹音译：即直接借用外语的音，如“沙发、夹克、咖啡、沙龙、扑克、拷贝”等。
B、音译加汉语语素：如“卡车、啤酒、酒吧、芭蕾舞、艾滋病”等。
C、音译兼意译：即虽然是音译，但又能从汉字的意义获得外来词词义的某种提示，如“幽默、香波、基因、俱乐部、可口可乐”等。
D、半音译半意译：如“马克思主义（Marxism）”23预设：“预设”一词最早是德国Cottlob Frege在《意义和所指》中提出来的，他说：“在任何命题中总有一个明显的预设－使用的简单或复合专名是有所指的。
因此如果断言…Kepeler died inmistery‟就存在一个预设即名称…kepeler‟有所指。
” 如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。
A为真，B一定为真：B为假，A一定为假。
A为假，B仍然为真。
如：a 他哥哥昨天回来了/没回来 b 他有哥哥b是a的预设24、洋泾浜：洋泾浜（皮钦语）和克里奥耳语（混合语）都是语言接触的一些特殊形式。
克里奥耳语的特点是被孩子们作为母语来学习使用，而洋泾浜没有人把它当母语来学习。
洋泾浜是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象，不是中国所特有的。
它是当地人和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。
其特点是语音经过当地语言音系的适当改造，语法规则减少到最低限度，词汇的项目比较少，往往要借助于迂回曲折的说法指称事物。
洋泾浜是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合没人把它作为母语或第一语言。
其发展前途不外两个：随着社会制度的改变而消亡，像我国的就在解放后就停止通行；另外就是发展为混合语成为某一地区人们你的通用交际工具。
25、克里奥尔：混合语是洋泾浜在一定条件下被社会采用成为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习而形成的特殊语言接触形式，又称克里奥耳语。
26、中介语：中介语,Interlanguage,也有人译为"过渡语"或" 语际语",是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语,随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统. 早期的第二语言习得理论是教学法的附庸，为服务提高教学质量而存在，1967年Larry Selinker在《语言迁移》这本专著第一次提出中介语理论，第二语言习得理论从此有了自己的研究领域而开始成为一门独立的学科。
现时的第二语言习得研究涉及三大领域，即中介语研究，学习者内部因素研究和学习者外部因素研究27语法范畴：词性变化时语法形式，每种变化都表示一定的语法意义。
词性变化所表现的语法意义的聚合就叫做语法体、时、态、级等，俄语、德语、法语中的某些词有性的区分。
28语义角色：根据谓词和变元之间的不同语义关系，可以把变元分为若干类型，这种变元的类型一般称为语义角色。
常见的语义角色有施事、受事、与事、工具、结果、处所等。
