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课题:第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展（1课时）学前预习个案一．明确目标1.进化论的建立者是谁？2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？3.从猿到人的进化过程是怎么样的？二．知识结构1.进化论的建立者：2.现在类人猿与人类共同的祖先：3.现代类人猿主要有四种：，，，。
4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。
5.从猿到人的进化（1）起源地：地带。
（2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了的，遗物和。
三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）学中探究一．小组探究1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？2.人猿区别的标志是什么？3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？6.“本是同根生，相煎何太急。
”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？二．点拨释疑学后检测一．练习测试1.现在类人猿和人类的共同祖先是（）A长臂猿B森林古猿C北京猿人D类人猿2.古人类能够更好的交流和合作是因为（）A火的使用B语言的使用C工具的使用D直立行走3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（）A在树上活动范围小B喜欢地面的生活C天敌增多D森林大量消失4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（）A产生面部表情B使用并制造工具C用语言交流D在陆地上生活，直立行走，手足分工5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述，6.属于事实的是（）A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前B北京周口店地区发现了北京猿人的化石C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活二．拓展题6.类人猿与人类的不同（1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。
（2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。
七年级生物下册导学案导学案设计作为七年级教师教学的基本环节,是对教学整个过程实施方案的整体架构与合理预设。
店铺为大家整理了七年级生物下册导学案，欢迎大家阅读!七年级生物下册导学案设计人类的起源和发展教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教学目标：1、说出人类起源与森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。
2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
3、说出人类进化的主要历程。
4、认同人类起源与森林古猿。
教学重点：1、人类起源与森林古猿，人类起源和发展的过程。
2、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点3、说出人类进化的主要历程教学难点：采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
趣味导读1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。
按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。
他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。
当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。
最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。
这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。
听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢?”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。
对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗?收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧!学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢?一、课前预习：(一)、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1、19世纪时，进化论的建立者是猿的共同祖先是。
七年级⽣物下册导学案与答案（全册）七年级⽣物下册第四单元⽣物圈中的⼈第⼀章⼈的由来导学1第⼀节⼈类的起源和发展【学习⽬标】：1?说出⼈类起源于森林古猿，⼈类是在与⾃然环境的⽃争中逐渐进化来的。
2. 对⽐观察四种现代类⼈猿和⼈类起源与⽰意图，概述⼈类在起源和发展过程中⾃⾝形态和使⽤⼯具等⽅⾯的变化。
【学习重、难点】：1-运⽤⽐较的⽅法找出⼈类与类⼈猿的异同点。
2?认同现代⼈类是在与⾃然环境的长期⽃争中进化来的观点。
【学习过程】：⼀、⾃主学习1、在⼈类的进化过程中，’露西”时代的古⼈类适于下地⽣活的特点是：上肢________ 下肢___________ o2、我国的古⼈类化⽯⾮常丰富，著名的北京⼈化⽯发现于______________ 。
侦9年，______ 发现了第⼀个北京猿⼈头盖⾻的化⽯。
3、⼈类和类⼈猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，⼈类不仅能适应环境，⽽且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：⼆、合作探究任务⼀：认真阅读教材P2⾄P3思考：4、教材中的四种现代类⼈猿今天分布在地球的那些地⽅？⼤猩猩______________________ ⿊猩猩 ________________________长臂猿______________________ 猩猩 __________________________它们的⽣活⽅式的共同点是________________________________ o其中与⼈亲缘关系最近的是____________________ O5、今天⼈类的数量在急剧增加，⽽类⼈猿的数量⽇益减少，原因是什么？6、类⼈猿在形态结构上确实与⼈有许多相似，但与⼈的根本区别是什么？7、现代类⼈猿和⼈类的共同祖先是______________________________ o任务⼆：认真阅读分析教材P4⾄P5内容思考8、“露西”少⼥的化⽯与现代⼈类较为相似，想象⼀下他的运动⽅式会是什么？9、“东⾮⼈⽤图中的⽯块做什么？它们已经具有 ________________ 幼。
本册目录：&1精卵结合孕育新的生命 (1)&2人的生长发育和青春期 (3)&3人体概述 (5)9.1人体需要的主要营养物质 (7)9.2人体的消化及吸收 (9)9.3膳食指南与食品安全 (11)10.1血液和血型 (13)10.2人体的血液循坏 (15)10.3人体和外界环境的气体交换 (17)10.4人体内的气体交换 (19)10.5人体能量的供给 (21)11.1人体泌尿系统的组成 (23)11.2人体废物的排出 (25)12.1生命活动的调节 (27)12.2人体的神经调节 (29)12.3人体感知信息 (31)8.1精卵结合孕育新的生命主—修改：审核：课型：新授课学习目标：1•知识与能力目标：能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2.过程与方法目标：识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3.情感、态度、价值观目标:描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点：受精过程及其胚胎发育过程。
难点：受精卵形成的过程和意义，区别第一性征和第二性征。
考点：受精过程和胚胎发育学法指导：根据自主学习坏节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的地方。
学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本一、激情导入（分钟）你知道自己是哪里来的吗？学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题。
二、自研自探（分钟）（-）人生殖系统的结构和功能1.____________________________ 男性：男性生殖系统主要是由_____________ 、、_________________________________ 、 ____ 等组成。
其中 __ 是主要的器官，作用是________________ =2.________________________ 女性：女性生殖系统是由________________ 、、、等组成。
其中__________________ 是主要的器官,作用是____ o（二）受精过程1.组成:人的生殖细胞包括____ 产生____ 的和 ______ 产生的 ____ 。
七年级下册生物导学案答案，，xx七年级生物导学案是一门交叉学科，其理论包括多个方面，如教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论等。
我整理了关于，希望对大家有帮助!一食物的营养成分探究主题一『自主学习』1. 糖类蛋白质脂肪维生素水和无机盐膳食纤维2. 糖类蛋白质脂肪3. 谷类和根茎类瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类蛋黄、花生、豆类和硬果类4.⑴ 供能糖类⑵ 组织细胞5. ⑴ 组织细胞⑵ 生长发育组织更新⑶ 能量6. 组织细胞备用能源『合作探究』1. 糖类蛋白质和脂肪蛋白质米饭2. 蛋白质肉片、豆腐和牛奶3. 蛋白质是人体生长发育、组织更新等生命活动的物质基础探究主题二『自主学习』1. 维生素C能够使紫色高锰酸钾溶液褪色制定计划⑴ ADF ⑵ 研磨过滤滴定实施计划⑴ 用同一只滴管，在滴不同的果汁前用蒸馏水冲洗干净多吃含维生素C丰富的食物如西红柿、辣椒、菠菜、葡萄等。
2. 不对。
根据文中对病症的描述可知，小明爸爸得的是脚癣，是由真菌引起的，而非脚气病。
再者说，蔬菜、水果中富含维生素C，可以治疗坏血病，要想治疗脚气病，应多吃含维生素B1 丰富的食物如糙米、全谷类等。
3. 青椒探究主题三『自主学习』1. 60-70 20 2 2. 组织细胞物质运输体温调节3. 牙齿和骨骼佝偻病骨质疏松症血红蛋白贫血症『合作探究』1. 含铁和蛋白质丰富的食物2. A达标提升 1--5 C、C、D、B、C 6 B二消化和吸收探究主题一『自主学习』1. 消化道消化腺口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门肝脏和胰腺胃腺和肠腺2. 胃小肠3. 肝脏探究主题二『自主学习』1. 食物在消化道里被分解成小分子物质的过程物理性消化化学性消化2.唾液淀粉酶麦芽糖强酸性胃蛋白酶胆汁胰液肠液胆汁4. 口腔、咽、食道、胃、小肠口腔、胃、小肠『合作探究』1. ⑴ A、B、D、E、G⑵ ① 2ml唾液② 37℃接近人的口腔温度，是唾液淀粉酶发挥活性最适宜不断温度③ 1号试管不变蓝，2号试管变蓝唾液对淀粉有消化作用2. 乳化把脂肪变成了脂肪微粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化3. D4. A探究主题三『自主学习』1. 少量的水、无机盐水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸少量的水、无机盐、部分维生素2. 环形皱襞和小肠绒毛增加了吸收面积『合作探究』小肠与消化吸收功能相适应的特点：1小肠很长2小肠内有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化吸收的面积3小肠绒毛内有丰富的毛细血管，小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，有利于营养物质的吸收4小肠内有肠腺，能分泌肠液，有利于营养物质的消化。
七年级生物下册导学案一、生物多样性生物多样性是指地球上各种生物种类的多样性。
生物多样性对于维持生态系统的平衡和生命的持续发展至关重要。
生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个方面。
1. 物种多样性物种多样性指的是在一个特定地区或生态系统中不同物种的数目和种类。
物种多样性的丰富程度可以影响生态系统的稳定性和健康。
生态系统中物种的繁多可以提供更多不同的资源和生态位，有利于生物之间的互惠共生。
2. 遗传多样性遗传多样性指的是同一物种内个体之间的遗传差异。
遗传多样性对于物种适应环境变化、抵御疾病侵袭等方面都具有十分重要的作用。
保护和维护遗传多样性有助于物种的生存和进化。
3. 生态系统多样性生态系统多样性指的是一个生态系统内不同生态系统的种类和数量。
生态系统多样性能够提供更多丰富的生态位，维持生态系统的稳定性和复杂性。
生态系统的破坏和多样性的丧失可能导致生态系统的崩溃，影响整个生态环境。
二、生物进化生物进化是指物种的遗传基因组发生变异和遗传变异在自然选择中持续积累的过程。
生物进化的基本原理是“适者生存、优胜劣汰”，通过进化生物能够适应环境的变化，进化的各种因素包括自然选择、基因突变、基因流动等。
1. 自然选择自然选择是指适者生存和优胜劣汰的过程。
在自然环境中，那些适应环境并具有更高生存率的个体将能够更好地繁殖后代，逐渐形成具有适应性更强的物种。
2. 基因突变基因突变是指基因组中发生的随机变异，这种变异可能对个体的生存和繁殖产生积极或消极的影响。
在经过自然选择的过程中，对环境具有适应性的基因突变将被选中并传递给后代。
3. 基因流动基因流动是指不同物种或亚种之间基因的交换和传递。
基因流动可以促进物种之间的遗传交流和基因的混合，对于增加遗传多样性和优化基因组具有重要作用。
三、生物的分类和进化生物的分类是指根据生物的形态、结构、生活习性等特征将物种进行分类和归纳的过程。
生物的分类可以便于科学家对生物多样性有一个清晰的认识和了解，帮助我们更好地探讨生物的起源和进化。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ 。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方?它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
七年级下册生物导学方案电子版导学目标：1.了解生物学的基本概念和发展历程；2.掌握细胞基本结构与功能；3.了解生命的起源和进化。
导学内容：第一部分：生命的起源和进化1.探究生命的起源生物是地球上最为丰富多样的一类物质，其起源问题一直备受关注。
科学家们通过研究化石、基因、生命分子等多种途径，提出了很多有关生命起源的假说。
但实际上，这一问题仍待未来科学家们发现更为完整、正确的答案。
2.从单细胞到多细胞随着生命的进化和演化，单细胞生物逐渐演化成多细胞生物。
多细胞生物的出现使得生命体可以更好地适应环境的变化，并在物种的进化中扮演关键角色。
第二部分：细胞基本结构和功能1.细胞的组成和类型细胞是生物体的最基本、最小的单位。
细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成，根据细胞是否有核，可以分为原核细胞和真核细胞。
2.细胞的功能细胞是生命活动的基本单位，其主要功能包括维持营养代谢、储存能量、运输物质、排除代谢废物等。
第三部分：生物学的基本概念和发展历程1.生物学的定义和作用生物学是探究生命和生命现象的学科，研究生命现象的起源、发展和多样性，为人类认识自然界、掌握自然科学技术提供了重要的理论和实践基础。
2.生物学的发展历程生物学经过了漫长的历史发展过程，从最早的植物学、动物学，到现代的分子生物学、遗传学、生态学等，生物学的发展历程中涉及到了很多领域和学科，为人类认识生命现象提供了广阔的视野。
教学方法：1.讲授法：通过给学生系统地讲述生物学的基本概念、生命的起源和进化、细胞基本结构和功能等内容，使学生获取相关知识。
2.实验法：选择一些适合中学生开展的实验，让学生亲身参与其中，从而加深对生物学中一些基本概念和现象的理解与认识。
3.研讨法：让学生阅读相关生物学领域的论文、杂志等文献材料，引导学生发现其中的问题和未解之谜，让学生深入思考，探索答案。
七年级下册生物全册导学案
【摘要】教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
为您提供的七年级下册生物全册导学案，希望对您教案的设计和实施有一定的帮助。
教材分析：本节从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须进行无害化处理：即化害为利，变废为宝。
从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应。
学习目标：
1、列举人粪尿的资源价值。
2、调查、分析人粪尿的无害化处理方式及其原理。
3、关注人粪尿的影响，增强环境保护意识和资源意识。
学习过程：
一、课前预习：
1、阅读课本P85、完成：。
宝昌九年制学校七年级生物学下册课堂导学案
课题学习目标人体感知信息（眼和视觉) 编制人李昌标
1．概述眼的基本结构和视觉形成的过程。
2．调查近视形成的原因，提出预防近视的对策。
3．养成良好的用眼习惯。
【自主学习】预习课本P102-105，找出以下知识点1．眼球壁的外层是＿＿＿＿（无色、＿＿＿＿、有＿＿＿＿作用）和巩膜；中层包括＿＿＿（有色
素、中央有＿＿＿＿）、＿＿＿＿＿（调节＿＿＿＿的凸度）和＿＿＿＿（富含＿＿＿＿）；内层是＿＿＿＿＿＿，具有＿＿＿＿作用。
2．晶状体的凸度可以根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而改变，使＿＿＿＿＿＿正好落在眼球内的视网膜上。
3．＿＿＿＿会自动调节瞳孔的大小，以调节进入眼内＿＿＿＿＿＿＿。
4．外界光线透过＿＿＿，由＿＿＿进入眼球内部，经过＿＿＿＿＿折射和透过＿＿＿，到达视网膜，在视网膜上形成清晰的＿＿＿。
视网膜上的＿＿＿＿＿＿受光的刺激而产生＿＿＿＿＿＿，沿＿＿＿＿＿传到＿＿＿＿＿＿形成视觉。
5．近视眼是由于眼球的＿＿＿＿＿＿过长或＿＿＿＿＿＿的凸度过大，使＿＿＿＿来的光线形成的物像落在视网膜的＿＿＿＿＿，因而看不清＿＿＿＿＿＿的物体。
近视可以配戴＿＿＿＿＿加以矫正。
【合作探究】1．当外界光线很暗时，[ ] ＿＿＿＿＿＿放大，使尽可能多的光进入人眼，从而看清物体。
当外界光线过强时，[ ] ＿＿＿＿＿＿会缩小，从而使进入眼球内的光线减少，保护＿＿＿＿＿＿不受过强光的刺激。
2．透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线的结构是[ ] ＿＿＿＿＿＿。
3．当你刚看完电影走出电影院时，眼球中变化最大的结构是什么？为什么会有这样的变化？4．请用序号表示外界物体反射来的光线在眼球内形成物象时依次经过的结构：光线→5．视觉的形成过程中，形成物像的部位是＿＿＿＿＿，形成视觉的部位是＿＿＿＿＿。
6．什么是近视眼？7．保护眼的根本方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
如注意眼的清洁卫生，可以避免＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等传染病的感染。
除此之外，注意营养搭配，如多吃＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿含量丰富的食物，可以增强眼的适应能力，预防夜盲症等眼病的发生。
【课堂检测】
1、眼球成像和视觉生成的部位分别是( ) A. 视网膜、视神经B. 脉络膜、大脑皮层视觉中枢C. 视网膜、大脑皮层视觉中枢D. 脉络膜、感光细胞
2、下列各项叙述属于近视特点的是( ) A. 晶状体的曲度过小 B. 物像落在视网膜前方 C. 眼球的前后径过短 D. 物像落在视网膜后方
3、有关人体生命活动的调节，叙述错误的是( ) A. 视觉形成的部位在大脑皮层的视觉中枢 B. 谈虎色变属于人类特有的反射 C. 若反射弧的传出神经受损，反射活动仍然可以完成 D. 侏儒症、呆小症都是由于幼年时期有关激素分泌过少引起的
4、视觉形成的部位是( ) A. 视觉中枢B. 视网膜C. 视神经D. 瞳孔
5、下列措施中不能预
防近视的是( ) A. 坚持每天认真做眼保健操B. 看书写字时光线越强越好C. 眼睛与书本的距离保持在30 厘米D. 看书写字一小时左右就应该休息远眺6、人眼能够看到远近不同的物体，主要是靠什么调节( ) A. 瞳孔B. 视网膜C. 晶状体D. 玻璃体7、为了预防近视眼，正确的做法是( ) A. 走路看书B. 在直射的阳光下看书
C. 在光线暗的地方看书
D. 看书1h 后要远眺几分钟8、下述措施对预防近视眼没有帮助的是( ) A. 看书写字时眼睛离书本距离保持在33cm 以上B. 长期坚持做眼保健操C. 发现视力下降时应立即佩戴近视眼镜 D. 用眼 1 小时后休息20 分钟左右9、人的视觉感受器和听觉感受器分别位于( ) A. 瞳孔和耳蜗 B. 晶状体和鼓膜 C. 视网膜和耳蜗 D. 半规管和听小骨10、光线从外界进入眼内，正确的途径是( ) A. 角膜→虹膜→睫状体→玻璃体 B. 巩膜→瞳孔→角膜→视网膜 C. 角膜→房水→晶状体→玻璃体 D. 巩膜→脉络膜→视网膜11、如图，是什么眼？应如何进行矫正( ) A. 近视眼、凸透镜B. 远视眼、凹透镜C. 远视眼、凸透镜D. 近视眼、凹透12、下面有关瞳孔的叙述，正确的是( ) A. 角膜中央的小孔叫做瞳孔B. 从光线强的室外到光线弱的室内，瞳孔变小C. 虹膜内含有平滑肌，可调节瞳孔大小D. 瞳孔对进入眼球内部的光线具有折射作用
13、请将A-E 各项与①-⑤用线连起来：
14、2015 年3 月30 日是第20 个全国中小学生安全教育日．“强化安全意识，提升安全素养”是中小学生远离交通事故，保障人身安全的重要行为．请据下列图示，结合所学生物知识回答有关问题：(1)行人通过人行横道，要按人行横道灯的指示通告．当你在通过人行横道线前，看到人行横道红灯亮时，应该停留在人行横道前等待．在这一过程中，交通信号灯发出的光线主要经过[____]__ __的折射，形成物像，刺激[_ ___]____上的感光细胞，产生神经冲动，神经冲动通过
[____]____传递到[Ⅲ]____，形成视觉．(2)“为救护车让道”是交通文明的基本准则，当你听到救护车的鸣笛声时，尽管是绿灯也要等到救护车过去后再择机行走．这一过程中，救护车的“鸣笛声”刺激[____]____内的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过听神经传递到大脑皮层的相关中枢形成听觉．(3)某同学因闯红灯而被撞伤了腰部，医生用棉棒刺激他足底的皮肤，他的足立即缩回，说明他的脊髓反射功能正常，根据上图所示，写出缩足反射的途径____(用字母和箭头表示)；医生在检查其脑部是否受伤时，要求其在闭眼状态下用食指触摸自己的鼻尖，他始终不能准确触摸，由此判断受伤部位可能是中枢神经系统中的____(填写器官的名称)；该同学由于失血过多需要输血，医生给他输入了大量的AB 型血液，由此可以推测，该同学的血型为____ ；当医生对其进行心理疏导谈及车祸情景时，该同学表现出恐惧、四肢颤抖和语无伦次等紧张现象，这种反射类型是____．(4)神经调节的基本方式为____．。
