小儿垂钓11.ppt

01
蓬头/稚子/学垂 纶，
03
路人/借问/遥/ 招手，
02
侧坐/莓苔/草映 身。
04
怕得/鱼惊/不应 人。
蓬头稚子学垂纶，
01
侧坐莓苔草映身。
02
01
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人 钓鱼，
02
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野惊不应 人。
01
听到有过路的人问路连忙 远远地招了招手却不回答，
小儿垂钓
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小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子 学垂纶，
侧坐莓苔 草映身。
路人借问 遥招手，
怕得鱼惊 不应人。
胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ， 曾为一手工匠，以修补过锅（guō)碗 （wǎn)瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他写的诗传 世仅四首。
小儿垂钓 胡令能
02
害怕惊动了鱼儿，不敢回 应过路人。
选择你自己喜欢的方式再 现诗中描写的情景
一．画画 二．编故事 三．演一演诗的情节 四．背一背
01
02

小儿垂钓
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
小儿垂钓
唐 胡令能
péng tóu zhì zǐ xuéchuílún,
蓬 头 / 稚 子 /学 垂 纶，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn.
侧 坐 /莓 苔 /草 映 身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu,
路 人 /借 问 /遥 招 手，
pà dé yú jīng bú yìng rén.
怕 得 / 鱼 惊 /不 应 人。
睡
锤垂
捶
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
蓬乱
钓鱼
蓬头稚子学ห้องสมุดไป่ตู้纶，
斜着
生长在阴湿 地方的植物
映现
侧坐莓苔草映身。
请问 远远地
路人借问遥招手，
受惊 回应
怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

30
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
31
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱；
路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的
拼音
词语
tái
句子
青苔 苔藓
这间屋子很久没人住，台阶上长
了一些青苔。
13
拼音
词语
yìnɡ
句子
反映 放映
新班规实施以后，同学们反映很
好。
14
拼音
词语
jiè
句子
借口 借用
我把铅笔忘在家里了，只能借用
别人的。
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diào pénɡ zhì méi tái 垂 钓 蓬 头 稚子 莓 苔 yìnɡ jiè 草映身 借问
1
小儿垂钓
2
垂（垂下） 锤（铁锤） 捶（捶背）
3
睡
锤垂
捶
4
小孩
钓鱼
5
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
6
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
借口
小儿垂钓
垂钓 招手
25
侧蓬 坐头 莓稚 苔子 草学 映垂 身纶 。，
26
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐莓苔草映身。
27

《小儿垂钓》创作背景
《小儿垂钓》是胡令能的一首代表作 ，描写了一个小孩在河边垂钓的场景 。
通过描绘儿童的天真烂漫和生活的美 好，表达了诗人对和谐社会的向往。
创作灵感来源于诗人的生活观察和对 儿童的喜爱。
时代背景及文化内涵
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐诗成为了中国文化的代表 。
诗中描绘的儿童形象，反映了唐代社 会对儿童的重视和关爱，以及儿童在 唐代文化中的地位。
思考如何在当代传承和弘扬优秀传统文化
加强文化教育
01
在学校教育中加强传统文化教育，让学生了解和传承优秀传统
文化。
创新传播方式
02
利用现代科技手段，如互联网、多媒体等，创新传统文化的传
播方式，让更多人接触和了解传统文化。
鼓励实践应用
03
鼓励学生在日常生活中实践和应用传统文化，如学习书法、绘
画、传统手工艺等，让传统文化真正融入生活。
胡令能的《小儿垂钓》体现了唐代诗 歌的多样性和丰富性，展示了唐代社 会的风貌和人民的生活状态。
同时，《小儿垂钓》也传递了人与自 然和谐相处的理念，体现了唐代文化 的生态意识。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《小 儿垂钓》，注意发音和语调。
录音示范
提供标准的普通话录音，供学生 模仿和学习。
呼吁关注环境保护，珍惜自然资源，共创美好家园。
05 知识拓展与延伸
了解其他描写儿童生活古诗
《所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲 捕鸣蝉，忽然闭口立。
《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风
放纸鸢。
《宿新市徐公店》

76.成功的第一个条件就是要有决心；而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。 54.你得先感动自己，才能感动别人。 18.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚 6.我走得很慢！但我从不后退！ 76.人要懂得珍惜时光，不能丢了白天的太阳，又丢了夜晚的星星。天道酬勤的意思是，越努力，越幸运。你若不相信努力和时光，时光第一个辜负你。 83.努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 10.人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑?希尔 71.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 93.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 56.在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 71.忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。 72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 55.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 86.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——萧伯纳 59.如果要挖井，就要挖到水出为止。 75.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 97.机会只提供给那些早已做好充分准备的人。
宿新市徐公店 【南宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
所见
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
作业：
展开想象，把《小儿垂钓》 改写成一个有趣的故事。
27.生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 68.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 7.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 4.别哭穷，没人会白给你钱和怜悯;别喊累，没人能一直帮你分担;别流泪，大多人不在乎你的悲哀;别靠人，最可靠的是自己;别低头，一次低头十倍努力也再难抬起;别显出落魄，不给那些等着看你 笑话的人机会。选的路要走，就要承担坎坷低潮与艰辛，不然，你凭啥比别人过的出色。

[唐] 白居易
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2 蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
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所见
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
[清] 袁枚
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池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
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6
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
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7
古诗解析
• 蓬头稚子学垂纶 ，
一个头发很乱的小孩在学钓鱼，
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8
• 侧坐莓苔草映身。 •
•
侧身坐在莓苔上，身影
•
掩映在野草丛中。
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2
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 ， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能学习交流PPT Nhomakorabea3
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶，
斜着 蒿草 遮掩
侧坐莓苔草映身。
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4
草映身（ ② ） 映：①倒映 ; ②遮掩。
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5
问路 摆
路人借问遥招手，

家长和孩子一起参与垂钓， 可以增加亲子间的互动和 交流。
分享垂钓经验
家长和孩子可以分享各自 的垂钓经验，增进彼此的 了解和感情。
家庭休闲活动
垂钓可以作为家庭的一项 休闲活动，促进家庭和谐 与幸福。
02 小儿垂钓基本知 识与技巧
钓具选择及使用方法
钓竿
选择轻便、易操作的钓 竿，长度适中，便于小
儿操作。
总结经验
回顾本次垂钓过程，总结经验教训，为下次垂钓 做好准备。
分享成果
与同伴分享垂钓成果和心得，增进彼此间的交流 和友谊。
常见问题解答及误区提示
问题1
鱼儿不上钩怎么办？
误区提示
避免过度投放饵料，以免污染水质；不要 使用过于粗大的鱼钩和鱼线，以免对鱼儿 造成伤害。
解答
保持冷静，不要急于求成，慢慢遛鱼，待 鱼儿疲惫后再将其抄上岸。
评分标准和奖励机制说明
评分标准
采用百分制评分，根据选手的垂钓技 巧、鱼获数量、鱼种难度、环保意识 等方面进行综合评分。
奖励机制
设立一、二、三等奖和优秀组织奖等， 对获奖选手和单位给予相应的荣誉证 书和物质奖励。
参赛注意事项和违规处理办法
参赛注意事项
选手需自备钓具和饵料，遵守比赛规则，保持比赛场地的整洁和卫生。
挑选安全、舒适、鱼群活跃的垂钓 地点。
实施过程：投放饵料、观察反应
投放饵料
根据目标鱼种选择合适的饵料， 掌握投放技巧和频率。
观察反应
密切关注浮漂动态，判断是否有 鱼儿咬钩，及时作出反应。
掌握钓鱼技巧
学会根据鱼情调整钓法，如调整 饵料、更换鱼钩等。
收尾环节：收拾现场、总结经验带走，保护 环境。
技术创新推动产业升级换代
新材料、新工艺的应用

反映诗人对儿童成长关注与思考
关注儿童成长过程
诗人在古诗中不仅描绘了儿童的形象，还通过儿童的言行举止，关注他们的成 长过程。例如，通过描写儿童学习垂钓的过程，诗人表达了对儿童成长的关注 和思考。
思考儿童教育问题
古诗中的儿童形象也引发了诗人对儿童教育问题的思考。诗人通过儿童的言行 举止，探讨如何培养儿童的品德、才能和良好习惯等问题。
04 儿童形象塑造及其意义
天真活泼、机智勇敢的儿童形象
描述儿童外貌和动作
古诗中通过生动的描绘，展现了儿童天真烂漫、活泼可爱的 形象。例如，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”等诗句 ，刻画了儿童垂钓时的外貌和动作，使读者仿佛能看到一个 充满童趣的画面。
表现儿童心理和性格
古诗还通过细腻的心理描写，展现了儿童机智勇敢、好奇探 索的性格特点。例如，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 ”等诗句，表现了儿童在垂钓过程中的专注、机警和善于思 考的品质。
描绘儿童垂钓生动场景
01
自然环境
诗歌中的“莓苔”和“草映身”描绘了儿童垂钓的自然 环境，展现了一个清新、宁静的野外景象。
02
儿童形象
通过“蓬头稚子”的描绘，展现了一个天真可爱、充满 童真的儿童形象。
03
动态描绘
通过“学垂纶”、“侧坐”、“遥招手”等动作描写， 生动地展现了儿童垂钓的全过程。
体会诗人对儿童喜爱之情
写作要求
输标02入题
以“我”为第一人称，重新叙述《小儿垂钓》这首古 诗的内容。
01
03
作品展示：完成改写后，鼓励学生自愿上台朗读自己 的作品，并接受同学和老师的点评和建议。通过作品
展示，提高学生的自信心和表达能力。
04
在保持古诗原意的基础上，发挥自己的想象力和创造 力，进行创意性的改写。

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选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景
（1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
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垂钓蓬稚侧
yáo yìng lù yìng
遥应路映
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对古代儿童生活的真实写照
诗歌以简洁、生动的语言，描绘了儿童垂钓时的情景，反 映了古代儿童生活的真实面貌，为后人提供了了解古代儿 童生活的重要窗口。
对唐诗发展的贡献
作为唐诗中的佳作，《小儿垂钓》以其独特的艺术魅力， 丰富了唐诗的表现手法和题材内容，对唐诗的发展做出了 重要贡献。
16
对后世诗人创作的影响和启示
《小儿垂钓》以清新、自然的语 言，营造出一种宁静、和谐的意 境，为后世诗人提供了诗歌意境
营造的典范。
2024/1/29
17
当代读者如何欣赏和传承经典
欣赏诗歌的艺术美
理解诗歌的文化内涵
《小儿垂钓》作为一首优秀的诗歌作 品，具有独特的艺术魅力。当代读者 在欣赏该诗时，应注重品味诗歌的语 言美、形象美、意境美等方面，感受 诗歌的艺术魅力。
22
06
教育意义及实践应用
2024/1/29
23
《小儿垂钓》在中小学教育中的价值体现
传承和弘扬中华优秀传统文化
《小儿垂钓》作为一首经典儿童诗歌，通过描绘儿童垂钓的生动场景，传递了中华民族热 爱生活、亲近自然的传统文化精神。
培养学生的审美情趣和艺术修养
《小儿垂钓》以清新自然的语言和生动的意象，激发学生的审美感受，有助于培养学生的 审美情趣和艺术修养。
2024/1/29
20
不同文化背景下儿童形象的塑造差异
东方文化背景下的儿童形象
在东方文化中，儿童通常被视为家庭和社会的希望，承载着 传承文化和家族血脉的重任。因此，东方儿童题材文学作品 中的儿童形象往往具有聪明、懂事、孝顺等品质。
2024/1/29
西方文化背景下的儿童形象
在西方文化中，儿童被视为独立的个体，拥有与成人平等的 地位和权利。因此，西方儿童题材文学作品中的儿童形象更 加多元化，既有天真烂漫、活泼好动的形象，也有独立思考 、勇敢冒险的形象。