【教案设计】Lesson14NearandFar(教案1)

教案：冀教版四年级上册英语——Unit 3 Lesson 14 Near andFar一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够运用本课句子描述物体之间的位置关系。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用“near”和“far”进行交流。

（2）能够运用本课句型，描述物体之间的位置关系。

3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对生活中各种位置关系的认识。

二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。

2. 句型：What’s near/far from …?It’s near/far from… .3. 图片：展示不同场景中物体之间的位置关系。

三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。

2. 难点：句子结构“What’s near/far from …? It’snear/far from… .”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。

（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置关系。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。

（2）引入新单词“near”和“far”。

3. 呈现（15分钟）（1）老师展示PPT，展示不同场景中物体之间的位置关系。

（2）引导学生用中文描述这些位置关系。

（3）老师引导学生用英文描述这些位置关系，引入句子型4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用句子型进行对话。

（2）老师出示图片，学生用句子型描述图片中的物体位置关系。

5. 巩固（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一张图片，用句子型描述图片中的物体位置关系。

（2）每组选一名代表进行汇报。

6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词“near”和“far”。

冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计教学目标通过本课的学习，学生将会： - 掌握并能正确使用形容词near和far； - 能够简单描述物体或地点的位置关系； - 了解一些与本课主题相关的知识，比如地球与太阳的距离。

教学准备•教材：冀教版英语四年级上册；•PPT或黑板；•一张地图；•数张图片或卡片，上有不同距离的物体，如小熊、书等。

教学过程Step 1. 导入新课1.教师将地球和太阳的模型拿出来，通过引导整个班级的模仿和表演，引入“near”和“far”这两个形容词，让学生初步理解这两个词的意思。

2.引导学生观察一张地图，让他们从图中找出两个地点，并问一下这两个地点近还是远。

Step 2. 发散思维，引导学生思考外星生物的生存环境此步骤可以是通过讲故事、看动画片等方式完成。

1.最好以小组合作或两人为一组进行探讨。

2.通过讨论，让学生想象一下外星生物是如何生存的，询问学生外星生物生存的所在位置，观察这个所在位置和地球的位置的关系。

Step 3. 在班级中安排打印物体图片或卡片，通过掌握图上物体的距离与位置关系来练习near和far此步教学需要以小组为单位进行，步骤如下：1.教师将学生分成小组，并给他们出示数张图卡片。

每张图卡片上都有不同距离的物体，比如小熊、书等。

2.组内学生观察图片，并运用所掌握的near和far的知识，按照相对距离，将图片分类，将距离近的物体放在一起，距离远的物体放在一起。

3.最后，教师评估小组的成果，鼓励学生用自己的话在班级上表述。

Step 4. 结束交流总结本节课的内容，简要介绍一个关于地球和太阳距离的科学知识。

教师还可以通过提供相关图书或者课外阅读来帮助学生进一步深入掌握。

教学评价此教案旨在帮助学生掌握形容词near和far，锻炼他们描述物体或者地点的位置关系的能力，并将此运用到小组中，增强他们的合作交流和表达能力。

此外，教师可以将知识拓展到科学领域中，让学习变得更加丰富。

Unit3 lesson14 Near and Far（教学设计）本文旨在给英语四年级上册学生提供一节课关于“Near and Far（近和远）”的教学设计。

本教学设计适用于冀教版（三起）英语教材，教学时间预计为40分钟。

教学目标•通过图片和实物操作等多种形式，使学生了解近和远的定义和概念。

•通过老师的说话和指导，使学生了解不同场景下近和远的具体含义。

•通过课堂活动和练习，使学生能够运用所学知识，形成自我认识和巩固知识。

教学内容•Part 1：近和远的定义和概念•Part 2：不同场景下的近和远•Part 3：练习和活动教学准备•PPT•实物道具，例如笔、书、布、玩具等•扑克牌或卡片等教学过程Step 1 导入（5分钟）（1）问候学生并引入主题。

（2）用图片或实物等道具来让学生形象化地了解什么是近和远。

Step 2 扁平化所学知识（15分钟）（1）综合运用图片、实物等教具，让学生进一步认识近和远的概念并运用到现实生活中，例如老师举例：“你坐在桌子上，桌子被叫做桌子，桌子离你很近，是近的，而窗户离你远，在窗户上看见外面有人，窗户是远的。

”（2）放映PPT让学生们观看近和远的图形，立体呈现，帮助学生理解。

（3）通过持有不同的实物，例如：书、布、笔、玩具等让学生分类，分为远和近。

打开PPT上的图片，问学生哪个是近的，哪个是远的，并让学生以自己的方式诠释。

（4）老师让学生自己举出一个比较近和比较远的例子。

Step 3 合成知识（10分钟)（1）老师在PPT上现实一个场景图，例如：门口有一个小男孩摸到了灯柱，从为地球让好，地球需要的矿产资源越来越多，预示着夜晚就快到了。

引导学生分析出这个场景中哪些物品是近的，哪些物品是远的，以让学生更好的掌握知识点。

（2）通过图片和场景模拟，让学生掌握何时使用近和何时使用远的方法，并让学生用自己的话讲述。

Step 4 练习和活动（10分钟）（1）老师请学生分组，在小组内互相猜数，每人获得两张卡片，在卡片上写上近或远。

【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 3 Lesson14Near and Far一、教学目标1.掌握表示方位的单词及短语。

2.知道“near”和“far”的意思，并能在实际生活中正确使用。

3.增加学生的英语表述能力，培养学生的综合语言运用能力。

二、教学重点1.表示方位的单词及短语。

2.“near”和“far”的意思及用法。

三、教学难点如何在实际生活中正确运用“near”和“far”。

四、教学准备多媒体课件、教师制作的单词卡片和图片、学生练习册。

五、教学过程1. 预习导入教师在课堂上发放卡片和图片，询问学生识别卡片和图片中表示方位的单词和短语。

2. 课堂讲解1.通过多媒体课件讲解“near”和“far”的意思及用法，强调两个词语的不同反义词性。

2.根据学生的情况差异，分别进行英语单词、短语、重要句型和语音练习等步骤。

教师可以通过举一些生动的例子灵活地引导学生进行英语练习。

3.结合图示讲解，引导学生进行游戏操作，如猜图等小游戏，巩固学生对单词、短语的记忆，增强其英语语感。

3. 课堂练习1.发放学生练习册，让学生自己尝试连线、判断、填空等类型的练习，帮助学生详细、深入地了解方位单词和短语的使用方法。

2.在教师的引导下，让学生用英语表述身边事物的描述，培养学生的英语口语能力。

4. 课堂总结1.教师总结本节课所学内容和重点，让学生查漏补缺并自评学习效果。

2.让学生归纳关键单词及短语，比如“near”、“far”、“next to”等。

从而建立学生的英语自学能力。

六、课后作业1.听英语音频，复习本节课所学内容。

2.根据课堂上的练习，进行相应的英语写作、阅读和口语表达练习。

3.锻炼学生的个人英语学习能力，选择适当的英语练习书籍，在自习室或图书馆进行自行学习和提高。

七、板书设计方向介词上面on top of下面under/below/underneath左边/右边to the left/right of中间in the middle前in front of、before, ahead后behind、after远far近near八、教学反思通过这堂课的教学，我发现许多学生对于“Ahead”和“Next to”这两个以上下文相关的意思不是很理解，因此在以后的教学中，我将重点加强学生对于语境识别和应用的训练。

四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版教学目标1.能够听懂、会说下列词汇：near, far, bridge, mountain, river。

2.能够辨别near和far。

掌握句型：How far is it from A to B? It’s_______ miles.3.能够通过对课文的学习了解到英国的一些地理情况。

教学重难点1.重点：词汇的听、说。

句型“How far is it from A to B? It’s _______ miles.”2.难点：口语表达能力的提高。

了解英国地理情况。

教学准备1.Lesson 14的教材。

2.一份PPT或黑板板书。

3.给学生准备的练习册。

教学流程1. 创设情境老师用PPT或板书展示英国地图，并让学生参与互动讨论，了解英国的地理位置。

2. 词汇学习让学生听读课本P35的Text，并教授词汇near, far, bridge, mountain, river。

3. 句型学习通过课本P35 Part 3的教学，让学生掌握如何用英语表达距离远近，学习句型“How far is it from A to B? It’s _______ miles.”。

4. 对话练习以课本P35 Part 1的对话为例，进行师生对话练习，让学生能够在实际对话中运用学习到的知识。

5. 练习册完成让学生独立完成练习册上的练习，巩固所学项，并检查学生的学习情况。

课后作业1.复习今天所学知识。

2.思考英国地理情况与中国的区别并写下自己的看法。

教学反思本节课通过情境创设，让学生互动探讨英国地理情况，激发了学生的学习兴趣，并通过听读课本、掌握句型、对话练习和习题训练多维度地提升了学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。

同时，教师也需要注意引导学生思考和他人交流，以提高整体的口语交流和思考能力。

教案：四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够运用“Is it near or far?”询问某物距离的远近。

（3）能够用英语描述物体之间的距离。

2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词“this”和“that”指物。

（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far?3. 指示代词：this，that三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的用法，句型“Is it near or far?”的运用。

2. 难点：指示代词“this”和“that”的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。

（2）引导学生复习上一课的内容，如单词“this”和“that”。

2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：near和far。

（2）通过展示图片，让学生区分near和far。

3. 讲解与练习（15分钟）（1）讲解单词“near”和“far”的用法，让学生理解它们表示距离的远近。

（2）讲解句型“Is it near or far?”的用法，让学生学会询问物体之间的距离。

（3）进行小组练习，让学生相互用英语描述物体之间的距离。

4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固与拓展（5分钟）（1）让学生用英语编写一个小故事，运用所学单词和句型。

（2）学生相互分享故事，提高英语表达能力。

六、板书设计1. 板书单词“near”和“far”，并在旁边注明它们的用法。

Lesson14 Near and Far学习内容分析：本节课学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。

far 经常与from 连用，构成far from 远离….一般疑问句Is it near/far from _____? 学生可以向书中那样回答：Yes /No, it’s ______. 教师也可以告诉学生它的肯定与否定回答方式，只要学生表述清楚，都要及时给予表扬与鼓励。

教学目标·知识与技能1.引导学生观察空间距离并利用知识迁移学习：near, far 。

2.学生能认读、理解并运用基本句型：Is it far from here ?No, it’s near. /Yes, it’s far. This way ,please.3.准确熟练地朗读对话,并能够根据适当的情景创编对话。

·过程与方法1.通过假设的空间，观察理解物体间的远近关系。

2.通过创设的趣味性情境，激发学生创编新对话的兴趣。

3.通过小组合作，帮助学生讲将所学知识运用到生活中去。

·情感与态度1.创设宽松的教学环境，使学生在乐中学。

2.激发学生的表达欲望，使学生在学中乐,树立学习英语自信心。

3.培养学生热爱校园,朋友间相互帮助的的情感。

教学重点1.观察空间距离并利用知识迁移学习：near, far from。

2.准确熟练地朗读对话。

教学难点熟练运用所学句型进行交际交流。

教具准备词卡，图片。

媒体使用多媒体课件。

教学过程Step 1 Greeting and revision.（1）Greetings : How are you? What day is today?（2）Revision：利用图片复习school, library, classroom, playground等词汇，教师询问： Where’s the library/ playground? 让学生回答：I can show you. Hereit is.（没有学习13课的情况下或者让学生说说学过的反义词，看课件做一小活动）Step 2 New concepts：1. Near or far?(1)Introduce: watch the video, where is Li Ming?看图片学生理解near，far的含义Try to read them: year, wear, bear, pear, car, farm, card，并利用学生已有的知识进行迁移，自己读出单词Near Far。

四年级上册英语教案-Lesson14 Near and far 冀教版（三起）课程概述本节课是从趣味游戏“找茬” 中介绍“near” “far”的概念，培养学生观察力和思考力，同时学习形容词“near” “far”，巩固词汇，培养学生的听、说、读、写的能力。

教学目标•学习新单词和句子，掌握单词“near” “far”。

•通过“找茬”游戏培养学生观察力；•通过和同学的亲密配合，增强口语表达能力，培养团队合作精神；•增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点•掌握单词“near” “far”；•通过观察和思考理解“near” “far”词汇的使用。

教学难点•初步学习形容词“near” “far”，学生理解不深刻。

教学准备•教材；•电脑投影仪和幻灯片。

教学过程1. Warm-up•教师放映图片，让学生描述图片中的物品：Is it near or far?再问学生，what’s the difference between near and far?2. Presentation•教师用图片展示“near”、“far”两个形容词的意思。

•学生观看PPT并听老师的讲解，帮助学生理解“near”、“far”的含义。

3. Game time•活动一：找茬游戏教师对学生进行分组，每组挑选两位同学进行游戏： - 每位同学各自看一张图片，确定所看图片中的不同之处； - 然后和自己的搭档一起交流寻找对方的图片中的不同之处； - 最后，提示教师答案并宣布胜利者。

•活动二：卡牌游戏1.教师将卡片发给学生，学生独立完成[A]等式，如：–near + ant = ne+ ?–far + ant = fa+ ?2.学生完成后，进行小组内讨论，背景介绍近处和远处的单词，互相讨论并找到正确答案。

3.学生参加卡牌游戏后，可再次出图和出题，以向同学展现自己在学习中的最佳表现。

4. Practice time•学生互相练习，两两交替问答。

四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far | 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够听懂、会说、会读句子“How far is it from your home to the school?”。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够用英语描述距离远近。

（2）能够正确使用英语询问和回答距离问题。

3. 情感目标：培养学生的合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。

2. 句子：How far is it from your home to the school?（从你家到学校有多远？）3. 功能句：Is it near or far?（它是近的还是远的？）三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。

2. 难点：句子“How far is it from your home to the school?”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“How Far Is It?”。

（2）师生互动，复习其他相关词汇，如“close”（近的），“open”（开的），“empty”（空的），“full”（满的）。

2. 导入（10分钟）（1）展示PPT，引入主题“距离”。

（2）教师提问，学生回答，引出单词“near”和“far”。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示句子“How far is it from your home to the school?”，引导学生理解并回答。

（2）分组练习，学生互相提问并回答。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。

（2）完成课本P45的练习题。