高考通用技术 《技术与设计1》复习指导教案4 必修

通用技术《技术与设计1》（必修）高考复习指导（专题一）专题一 第一章 技术及其性质一、本章知识体系构建二、重难点突破1、技术的涵义：技术与人----技术与社会------技术与自然【例1】下列内容属于技术的社会属性的是 ( )。

A ．一项技术要符合客观规律B ．技术与工具、机器及使用方法关系紧密C 技术的应用要受社会条件的制约D ．技术是以科学为基础的【解析】技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约。

【答案】C【例2】技术的发展，尤其是能源技术应以（ ）为起点。

A 、可持续发展；B 、快速发展；C 、稳步发展；D 、缓慢发展【解析】本题考查的是技术与自然的关系。

环境保护已成为现代生活的主题，任何技术的发展都应以可持续发展为起点，这是我们学习技术必须形成的基本理念。

【答案】A【例3】以下技术怎样解放人？取火技术 。

工具制造 。

医疗技术 。

车船制造技术 。

电子技术 。

取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高 工具制造解放了人的双手 , 扩大了人的能力 医疗技术战胜了疾病，延长了寿命 车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间，方便出行电子技术方便、丰富了人们的生活1、技术的涵义： 。

2、技术的性质 目的性： 。

综合性： 。

创新性： 。

专利性： 。

两面性： 。

技 术科学技术区别含义不同反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系人类在利用自然、改造自然的过程中积累起来的经验、技巧和物化成果。

成果形式不同一般表现为理论、概念、定律规则、论文等，此类成果一般不具有商业性。

一般以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。

研究问题的方法不同通过实验验证假设，形成结论通过试验，验证方案的可行性与合理性，任务不同认识世界，力求有所发现。

利用和改造世界，力求有所发明。

回答的问题不同“是什么”、“为什么”“做什么”“怎么做”与生产的关系不同与生产不发生直接的联系，技术直接服务于生产举例牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机联系科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展又为科学研究提供了必要的手段。

《通用技术》必修1第四章第一节工艺教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。

通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。

回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。

我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。

认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标：知识与技能体验和练习常用工具、设备，能选择合适的工艺并正确安全地操作，并形成一定的操作经验积累和感悟，为后面制作模型或原型打下基础，提高物化能力，提高规范和安全意识。

情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。

知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。

从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。

感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。

教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。

通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。

同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。

学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。

但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。

3、设计计划为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。

设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示.根据所学过的“设计的一般过程”方面的知识，孙宇制定了一份台灯的设计计划。

a b c d e①→②→③→④→⑤→⑥其中,a、发现问题与明确问题：调查需求,调查统计，明确要求；b、制定设计方案：收集信息，设计分析，方案构思,方案呈现，方案筛选；c、制作模型：绘制图样，台灯制作；d、测试、评估及优化：测试，评估，优化；e、台灯的使用和维护：设计一份产品说明书。

为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度,科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。

设计各阶段工作的展开,有的可以同时进行，有的需要依次推进.根据自己的设计计划，孙宇制定了一份台灯设计的时间进度计划表。

思考你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，如何改进？根据需要，时间进度计划表也可以用设计计划书的形式来表达.马上行动下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助她填写完整.台灯设计计划书练习如果请你设计制作一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限制.本章小结技术领域中存在着各种各样的问题.知道问题的来源，树立发现问题的意识,积极主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力.掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、收集和分析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题,发现有价值的问题。

明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。

分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。

制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。

综合实践1、全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题,分析解决这个问题的有效途径及方法。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解技术交流的含义、目的和重要性；掌握技术交流的基本方式（如口头交流、书面交流、图形表达、模型展示等）及其适用场景；能够运用所学技能进行有效的技术交流。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队协作能力；引导学生经历技术交流的全过程，体验技术交流的乐趣和挑战。

3.情感态度价值观：激发学生对技术交流的兴趣和热情，培养尊重他人意见、勇于表达自我的良好品质；增强学生的创新意识和批判性思维，提升技术素养和综合素质。

二、教学重点与难点•教学重点：技术交流的含义、目的、重要性以及基本方式；如何进行有效的技术交流。

•教学难点：如何根据交流对象和交流内容选择合适的交流方式；如何在技术交流过程中保持清晰、准确、有逻辑的表达。

三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第四章内容•多媒体教学设备：展示技术交流案例、视频、图片等•教学辅助材料：技术交流案例集、模型展示材料、交流工具（如白板、投影仪、麦克风等）•小组讨论工具：小组任务卡、记录纸笔四、教学方法•案例分析法：通过分析典型的技术交流案例，引导学生理解技术交流的含义、目的和重要性。

•小组讨论法：分组讨论不同交流方式的优缺点及适用场景，培养学生的团队协作能力。

•模拟交流法：模拟真实的技术交流场景，让学生在实践中掌握交流技巧。

•讲授与演示法：教师讲解技术交流的基本知识和方法，并演示如何进行有效交流。

五、教学过程1. 导入新课•情境导入：创设一个技术团队需要向投资者展示项目设计的情境，引导学生思考如何进行有效的技术交流以吸引投资者的注意和兴趣。

•提问引导：提出“为什么要进行技术交流？”“技术交流有哪些方式？”“如何进行有效的技术交流？”等问题，引发学生思考并激发学习兴趣。

第四章放飞设计创意一、教学目标1. 技术意识：能在技术活动的过程中，恰当处理人机关系，形成规范、安全的技术习惯。

2. 工程思维：能通过经历技术设计的一般过程，初步进行设计方案的多因素分析，了解比较、权衡、优化等系统分析的方法。

3. ：①能根据设计对象和现有条件，制定解决技术问题的一个或多个方案；能针对某个技术问题实例，设计一般的试验方案并撰写试验报告；初步掌握技术设计的一般方法，形成基本的技术设计能力。

②通过案例分析等活动，理解形态分析法和联想法等常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。

4. 图样表达：能用简单的草图表达和交流设计构想。

二、教学重点1.深入具体的设计分析，明确产品设计需要考虑的因素，形成基本的设计分析思路和方法。

2.合理设计评价指标，综合考虑各个要素，优选或优化设计方案。

3.运用形态分析法和联想法解决技术问题。

4.运用仿生法和5W2H法来解决技术问题。

三、教学难点1.在设计分析的基础上，综合考虑各种因素，构思并制订符合设计要求的项目设计方案。

2.合理分析方案选定中的约束条件和各因素之间的相互制约关系，促进方案细节的具体化。

3.形态分析法的实施过程。

4.选择并应用合适的构思方法，完成方案的构思。

四、教学过程（一）产品概念设计1. 情境导入教师：展示几款公用垃圾桶照片，组织学生进行思考。

（1）产品整体设计分析问题引导：在提出新的分析点时，注意思考自己是如何想到的？注意发现是否有更普适性的规律，能够帮助我们深入地进行设计分析。

①思考、同桌讨论，将想到的因素进行精简的表述，分条记录在电子便签上。

②整理、汇总电子便签，集中展示在大屏幕上。

③由教师引导大家将所有因素分成几个大类，按类别把电子标签归成若干类。

④尝试给分类好的电子便签取类别名称。

（2）知识讲解产品设计的三要素是指设计分析需要综合考虑的人、物、环境三个方面的因素。

人：指使用者。

产品是为人类服务的，人类的需求在很大程度上决定着产品的设计。