高三历史17—18世纪的启蒙思想

启蒙运动重点解读一、启蒙思想原因分析1、启蒙运动兴起条件〔1〕经济条件：17世纪、18世纪，欧洲手工工场开场广泛建立，工场手工业成为欧洲工业生产组织的根本形式，资本主义经济得到迅速开展。

〔2〕阶级条件：随着资本主义的开展，欧洲国家的资产阶级力量日益壮大。

〔3〕政治条件：封建专制制度严重束缚资本主义的进一步开展，资产阶级要求推翻封建统治建立资产阶级政权。

〔4〕思想条件：兴起于14—17世纪的文艺复兴运动，弘扬了资产阶级思想和文化，使欧洲开场摆脱宗教神学束缚，思想得到一定解放；与此同时，自然科学的突飞猛进以进一步大大解放了人们的思想，他们相信人类可以征服自然，也可以推动人类社会自身的不断进步，越来越多的人开场挣脱封建迷信的束缚。

2、启蒙运动高潮在法国的原因〔1〕法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别锋利，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会根底；〔2〕法国资本主义经济的开展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级根底；〔3〕教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，那么为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经历，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。

二、启蒙运动的性质、特点分析1、启蒙运动的性质这场运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的根底上，又向前深入开展的一次反封建的思想文化运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动，是资产阶级的反封建斗争。

2、启蒙运动的特点从批判的对象分析：矛头直指封建专制主义和教权主义。

伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提出三权分立的原那么，卢梭主张“社会契约论〞和“人民主权说〞，其本质就是反对封建专制主义。

另外，伏尔泰批判和否认教会当时享有的法律和经济特权，孟德斯鸠以“天赋人权〞反对教会作为第一等级的封建等级制度，卢梭用“社会契约论〞对抗“君权神授〞，就是批判教会享有的超国家的权力和世俗特权，从本质上反对教权主义。

启蒙运动之理性主义启蒙运动之理性主义启蒙运动，是发⽣在17、18世纪的⼀场思想⽂化解放运动，是继⽂艺复兴之后欧洲近代第⼆次思想解放运动，为美国独⽴战争与法国⼤⾰命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，推动了历史的发展。

与⽂艺复兴不同的是，启蒙运动更注重理性思维，即理性主义。

从启蒙主义的历史背景来看。

⾸先，启蒙运动是发⽣在⽂艺复兴之后，受⽂艺复兴运动的影响。

⽂艺复兴在天⽂学、数学、物理学、⽣物学、医学和地理都有⼀定的进步，是近代⾃然科学的开端，为启蒙运动做了理性准备；其次，在第⼀次思想解放运动，即⽂艺复兴的影响下，欧洲资本主义得到了很⼤程度的发展，使得资本主义与封建制度的⽭盾⽇益尖锐，为启蒙运动提供了思想准备。

从17世纪的欧洲发⽣的政治、经济、科学等⽅⾯的变化来看。

⾸先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。

17、18世纪西欧的资产阶级⼒量⽇益壮⼤，握有雄厚的经济⼒量，英国完成了资产阶级⾰命，国王的权⼒开始受到限制。

这⼀变化引起了欧洲国家的⼴泛注意。

为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。

启蒙运动便是在这个要求下产⽣的。

其次，启蒙运动之发⽣，也与⾃然科学的发展有着密切的关系。

在17、18世纪，⾃然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多⽅⾯是从新兴的⾃然科学中寻找理论根据和思想⽅法的。

如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯⼀⽅法是数学推理，培根则提出了从特殊到⼀般、从具体到抽象的归纳法。

这⼆⼈的观点打破了束缚⼈们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究⾃然界客观事物之风随之盛⾏起来；⽜顿的三⼤定律和万有引⼒定律则是在这⼀风⽓影响下最伟⼤的发现，它⼀下⼦揭开了宇宙的⾯纱，把它的秘密暴露于光天化⽇之下。

⽜顿发现了⼀个基本的、宇宙的法则，这个法则既⽀配了整个宇宙，也⽀配了最微⼩的物体。

这样⼀来，⾃然界就成为⼀架按照⾃然法则运⾏的庞⼤的机械装置，这⼀架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被⼈们所认识。

历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。

2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。

(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。

3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。

伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。

课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。

从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。

启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。

排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。

(2)“分权学说”。

这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。

洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。

从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。

2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。

文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。

从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。

从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。

启蒙运动启蒙运动（The Enlightenment），指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。

是继文艺复兴（14-16世纪）后的又一次反封建的思想解放运动。

其核心思想是“理性崇拜”。

这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。

为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。

这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。

启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。

背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。

天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。

与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。

在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。

科学家们揭示了许多自然界的奥秘（牛顿经典力学定律），天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。

在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下，人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。

性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。

法语中，“启蒙”的本意是“光明”。

当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。

他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。

专题六第3、4节：启蒙运动一、概念：17～18世纪资产阶级以理性主义为指导思想掀起的反封建专制和天主教会的思想解放运动。

二、指导思想：理性主义（独立的思考和自主的精神），具体指反对教权主义、专制主义和等级制度，追求自由、民主、平等。

三、历史背景：（1）经济：资本主义的发展及资产阶级力量壮大；（2）政治：封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；（3）思想：文艺复兴和宗教改革的影响；（4）自然科学的发展，提倡科学与理性。

四、发展历程：专题六第3、4节：启蒙运动一、概念：17～18世纪资产阶级以理性主义为指导思想掀起的反封建专制和天主教会的思想解放运动。

二、指导思想：理性主义（独立的思考和自主的精神），具体指反对教权主义、专制主义和等级制度，追求自由、民主、平等。

三、历史背景：（1）经济：资本主义的发展及资产阶级力量壮大；（2）政治：封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；（3）思想：文艺复兴和宗教改革的影响；（4）自然科学的发展，提倡科学与理性。

四、发展历程：（三）扩展——18世纪后期德国人物代表作核心观点影响康德《纯粹理性批判》①追求思想自由（“人非工具”）；②启蒙运动的核心是人的思考和独立判断，即理性（“要有公开使用自己理性的自由”）；对理性做了哲学探讨，确立人的主体地位，道出启蒙运动的真谛。

（四）浪漫主义思潮1、历史背景：法国大革命后，欧洲社会处于剧烈的变革和动荡中，启蒙思想家的“理性王国”蓝图与社会现实形成强烈反差。

2、卢梭的浪漫主义主张：①认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的；②强调人的情感和个性（核心）；③知识的进步的有害于人类的幸福。

3、评价：积极影响：①指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；②丰富了人文精神的内涵。

消极影响：①是个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；②排挤和拒绝现代科技。

（注意：①浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。

第36讲启蒙运动启蒙运动。

考点一启蒙运动『名师导语』启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。

在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人民主权的政治理念、卢梭的制度构想、法国启蒙思想的传播、启蒙运动的实质等。

新课标全国卷命题注重弘扬中国传统文化和世界文明遗产的现实意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。

因此，人文精神成为高考命题重要选材点的机率大大增加，备考时应重点关注。

知识点一专制下的启蒙1.背景(1)经济上：新航路的开辟，__________的发展。

(2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。

(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。

(4)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。

2.概况(1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。

(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。

(3)内容：崇尚理性，矛头直指________，反对宗教迷信，提倡科学。

3.代表人物及思想主张(1)霍布斯(英国)：提出天赋的____________和契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远。

(2)洛克(英国)：提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命提供理论基础。

(3)伏尔泰(法国)：提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“__________”，推动启蒙运动发展。

(4)孟德斯鸠(法国)：提出__________的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

(5)卢梭(法国)：提出天赋人权、________、社会契约。

否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。

(6)狄德罗与百科全书派(法国)：提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。

启蒙运动考点解读考点提示启蒙运动知识经纬知识清单理性时代的到来1．背景（1）经济基础：17、18世纪西欧资本主义有了较大发展，新兴资产阶级掌握了雄厚的经济实力。

（2）阶级基础：新兴资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。

（3）思想武器：____①____的突飞猛进，新的自然科学理论为人们提供了思想武器。

2．性质：启蒙运动是文艺复兴后的又一次_____②______，是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争。

3．主要内容（1）核心：____③____。

是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

（2）主张：猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等，努力构建一个民主和科学的美好时代。

国人物代表作品主要观点备注家法伏尔泰《哲学通信》抨击天主教会；反对君主专制，是法国启蒙运动的领袖，1．启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_____①______统治。

2．直接推动了_____②______的爆发，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

3．其影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

4．启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

参考答案：理性时代的到来①自然科学②思想解放运动③理性主义启蒙思想家及贡献①君主立宪制②三权分立③社会契约④纯粹理性批判启蒙运动的影响①封建专制②法国大革命要点精析要点一：启蒙思想家主张的异同点及理论逻辑【高清课堂：启蒙运动】00:11:53～00:56:031．启蒙思想家主张的异同点相同点不同点崇尚理性，反对专制主义、教权主义和封建特权伏尔泰倡导君主立宪制、法律面前人人平等追求政治民主、权力平等和个人自由；天赋人权、自由平等；孟德斯鸠提出了三权分立的学说主张法治卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说努力构建一个民主科学自由平等的新时代康德对启蒙运动做了经典的总结2．理论逻辑：人性论→人的自然权利→人民主权、社会契约理论→分权学说→立法。