清华大学语言学及应用语言学真题

复试试题（语言学及应用语言学）复试试题（语言学及应用语言学）2000年现代汉语1. 填空2. 名词解释：基本词汇、存现句、音素和音位、比喻和比拟3. 句法分析4. 现代汉语词汇的特点5. 哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式2001年1. 汉民族共同语形成的过程2. /e/代表几个音素，为什么可以用一个/e/代表几个音素3. 给下列轻声字写出国际音标，并说明轻声引起了哪几种音变：棉花、豆腐等10-15个词4. 同义词辨析：仔细/细心常常/经常/往往5. 归并义项：“轻”的多个义项6. 词性标注，并说明其语法功能7. 分析歧义句，说明变换分析法与层次分析法的区别：保护了小张的奶奶8. 歧义分化的实质是什么9. 指出下列单位中，哪些是词、字、短语，说明三者之间的关系如何10. 说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。

04年复试现代汉语部分（30分）一，什么是轻声？轻声对韵母的读音有哪些影响？并举例说明。

二，什么是词汇？它有几个组成部分？各包括什么？举例说明。

（一说：汉语有几级词汇单位？）三，对下列各词的进行比较，说明其用法有何异同。

并举例。

1，每—各； 2，吗—呢四，“听说他马上回来”和“命令他马上回来”有何区别，请加以论证。

古代汉语部分（30分）一，解释黑体字的义项，如果是活用，说明活用的类型。

（5个）（10分）二，标点并翻译短文（《孟子》节选），并回答问题：找出宾语前置的句子，并说明原因是什么。

（20分）语言学概论部分（40分）一，名词解释1，组合关系和聚合关系 2，义素分析法 3，历史比较法二，严式标音（马、谈、见、猫等）指出其中元音是几个音位，为什么？三，以语言结构各要素和社会联系的不同，说明语言发展的不平衡性。

四，用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别。

这位领导我也不认识。

这种植物我也不认识。

05年复试语言学概论部分（30分）一，名词解释1，亲属语言 2，屈折语 3，音质音位 4，语法范畴二，简答1、口语和书面语的关系2、语言发展变化的两大特点3、词汇意义和语法意义的区别。

语言学及应用语言学综合考试考研真题详解1在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的______。

[暨南大学2018年研]【答案】亚里士多德查看答案【解析】亚里士多德开教育中注重人的发展之先河，在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说。

他最先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉。

2对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、______四大环节，其中心环节是______。

[华侨大学2017年研]【答案】语言测试；课堂教学查看答案【解析】在学校教育中，课堂是实施教学的主要场所。

对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中体现了对外汉语教学过程。

总体设计和教材编写必须考虑到课堂教学的特点和需要，并接受课堂教学的检验；成绩测试要从课堂教学的实际出发，并给课堂教学以反馈。

3第二语言测试按用途可分为学能测试、成绩测试、______和诊断测试。

[山东大学2016年研]【答案】水平测试查看答案【解析】学能测试，又称潜能测试或性向测试，目的在于了解受试者学习第二语言的潜在能力和素质；成绩测试又称课程测试，是一门课程或课型的测试，目的是检查学习者在某一教学阶段是否掌握了教学大纲和教材所规定的教学内容，在学习上取得什么成果；水平测试又称能力测试。

目的在于测量受试者现有的整体的语言实际运用能力，以评定是否达到胜任某项任务的要求；诊断测试是为了了解受试者在学习某一具体内容或在较短的一段学习时间里所存在的问题而进行的测试，目的是迅速直接地获得反馈信息，及时改进教学。

4活动课程论的代表人物是美国实用主义教育家______。

[首都师范大学2012年研]【答案】杜威查看答案【解析】活动课程论是指以经验为中心的课程理论。

奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。

他认为“学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

清华外国语言文学专业应用语言学与语言教育方向考博考试内容-育明考博一、清华大学人文学院应用语言学与语言教育方向考博内容分析（育明考博辅导中心)专业方向招生人数初试内容复试内容050200外国语言文学应用语言学与语言教育约2人①102俄语、103日语、104德语、105法语②847应用语言学与语言教育501综合考试育明考博辅导中心杜老师解析：1、清华大学人文学院应用语言学与语言教育方向考博的报录比平均在5:1左右（竞争较激烈）2、本专业有三位导师：吕中舌、张文霞、杨永林3、同等学力考生在初试合格后须加试报考专业两门硕士专业学位课程和自然辩证法。

4、初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

5、清华大学考博初试外语中不含听力。

6、学院并不指定外语和专业课复习的参考书。

育明教育考博分校针对清华大学各专业考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。

（清华大学人文学院考博资料获取、课程咨询育明教育杜老师叩叩：八九三、二四一、二二六）二、清华大学人文学院外国语言文学专业历年考博复试分数线（育明考博课程中心）育明考博辅导中心杜老师解析：1、人文学院外国语言文学专业共有6个研究方向，各研究方向之间报录比差别还是比较大的。

2、根据最新的信息，学院将会逐步增加硕博连读的名额，减少在职定向读博的名额。

年份录取成绩要求复试人数/招生人数2014年外语50分、专业课50分综合考试60分12人/9人（不包括骨干计划）2015年外语50分、专业课50分综合考试60分15人/11人（不包括骨干计划）3、初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

语言学真题及答案解析是一门探究语言的科学，它研究语言的结构、功能、历史、变化以及与社会、心理等诸多领域的关系。

本文将通过真题及答案解析的形式，探讨的一些重要方面。

1. 语音学语音学是的基础分支，研究语音的发音、音素、音节等。

下面是一道真题：“在英语中，/congratulations/这个词的音节数为几个？”答案解析：根据英语的发音规则，/cong/为第一个音节，/rat/为第二个音节，/u/为第三个音节，/la/为第四个音节，/ti/为第五个音节，/ons/为第六个音节，总共为六个音节。

2. 语言分类学语言分类学研究各种语言之间的共性和差异。

以下是一道真题：“下面哪个语言家族具有最多的使用者？”答案解析：根据最新的统计数据，汉语族是使用人口最多的语言家族，全球有将近14亿人使用汉语，超过其他任何语言家族。

3. 语义学语义学研究语言单位的意义，包括词义、短语义以及句义。

以下是一道真题：“以下哪个词语属于反义词？”答案解析：反义词是指意义上相对相反的词语。

根据选项，只有“上升”和“下降”是反义词关系，因此答案为“下降”。

4. 语用学语用学研究语言在实际交流中的使用和功能。

以下是一道真题：“在‘你能帮我一个忙吗？’这句话中，‘能’是表示请求还是表示能力？”答案解析：从句子的语境来看，“能”在这里是表示请求的意思，请求对方帮助。

因此，答案为“表示请求”。

5. 句法学句法学研究语言单位之间的组合和句子的结构。

以下是一道真题：“以下哪个是并列句？”答案解析：并列句是由并列连词连接的两个或多个主谓完整的句子，选项中只有D项“我喜欢音乐，我也喜欢电影。

”符合这个定义。

6. 语言变化语言是动态变化的，随着时间的推移，语言会发生变化。

以下是一道真题：“以下哪种语音变化是通过声调产生的？”答案解析：声调是语音的一种音高变化，在某些语言中，声调的变化可以改变词义。

因此，声调是一种通过声调产生的语音变化。

通过以上的真题及答案解析，我们可以看到的多个方面。

语⾔与应⽤语⾔学考试样卷及参考答案《语⾔与应⽤语⾔学》考试样卷及参考答案xam for Language and Linguistics: A Workbook《语⾔与语⾔学：实⽤⼿册》试卷You have 120 minutes to finish this exam.The exam consists of four sections:Section 1 Checking content awareness of the course (15 items, 30%)Section 2 Checking understanding of some general principles of language and linguistics (8 items, 24%)Section 3 Checking understanding of some specific aspects of language and linguistics (8 items, 24%)Section 4 Checking analytic application (2 items, 22%)This is a close exam. You are not allowed to consult any reference books or with other examinees.Always read the instructions very carefully before you do the exam items.Section 1 Checking content awareness of the course (15 items, 30%) （这部分正式考试时只选择其中的三种题型来⽤，每种题型有5个⼩题，共计15 个⼩题。

样题中每部分只提供了两个⼩题作为参考。

）Complete the following items by providing the information based on the course book.1. Activity 2 of Unit 3 is entitled “An Anatomy of the Word”. The keyissue dealt with is.2. According to the author, the best way to study linguistics is.There is one error in each of the following statements. Identify it and correct it.1. The course book discusses altogether six general functions of language.2. People seldom perform illocutionary acts in their daily activities.Choose those words or phrases that best complete the missing items. Note that there are more words or phrases than necessary.1. Language is as old as .2. It is wrong to assume that are the persons so named.3. is only one of the ways that represent language.4. Most of speech sounds are produced by . Only afew are uttered by ingressive airflow.5. Words do not stand for things through consciously madeby man.Match a proper definition from Column B with the term in ColumnA.1 politeness a) related to the thing it stands for by resemblance2 speech acts b) the study of the relationship between a person’s hand writing and his character3 an icon c) the strategies employed by language users to protect their own and their addressees’ face4 graphology d) related to the thing it stands by agreement and convention5 sign e) the positive image or impression of oneself that one shows or intends to show to the other participantsf) the ‘things one does withwords’ at the structural level of the sentenceClassify the following words into the appropriate groups to which they belong.1 a material world -2 a subjective world -3 a symbolic world -Decide whether the following statements are TRUE or FALSE. Writea T if the statement istrue and an F if it is false.1. Child language acquisition is only mentioned in Unit 9.2. Different cultures have different views on language, e.g. onword magic, on language power,and so on.Chose the most appropriate word or phrase to complete each of the following statements.1. Unit 8 Language in Society discusses the relation between identity,including all of the following EXCEPT .a) national b) gender c) status d) culture2. Which of the following is used as a hedge in the sentence, “Sayingsomething will often, or even normally, produce certain consequential effects upon the feelings, thoughts, or actions of the audience, or of the speaker or of other person s.”a) saying b) certain c) consequential d) effectsSection 2 Checking understanding of some general principles oflanguage and linguistics (8 items, 24%)Give short answers to the following questions. You can answer them in your own words, or by using the exact expressions from the course book. Use examples to illustrate your point where necessary.1. What is the difference between a local dialect and Putonghua?2. What are the two general components that saying something has? Give an example to illustrate your pointSection 3 Checking understanding of some specific aspects of language and linguistics (8 items, 24%)Provide brief analysis to the questions below, using the linguistic knowledge you have learned in the course.1 The diagram shows the part of speech organ. Replace the letters (A, B,C and D) with technical terms given below. Note that there are moreterms than necessary.alphabet, alveolar ridge, uvula, hard palate, soft meat, soft palateABCD2. The diagram is an analysis of the word eat. The letters (A and B) indicate the missing analytic elements. Complete the analysis.Note that the letters (A, B, …I) indicate the slots that you have to fill in. Ignore the slots without any letters.4. Identify the illocutionary acts in the following talk exchanges.Situation:甲’s car hit⼄’s car at the rear. 警(i.e. traffic warden, 交通警) was talking to the two drivers.警：还要给你画现场吗?甲：你们看吧。

2019年语言学及应用语言学真题现代汉语与古代汉语一、与英语相比，汉语的辅音有什么特点。

（要求标出相应的国际音标和声母）二、严式音标。

以舌尖元音为例说明儿化为什么使韵母归同。

三、语法系统的两个含义。

四、句法成分的应对性。

五、词义和语素义的关系。

（安排、繁荣、风浪、裁缝）六、判断重叠的类型，是构词重叠还是构形重叠。

七、两个小问。

第一问，判断宾语的语义类型。

第二问，如何形式化判断宾语语义类型。

八、判断词性。

功能、红、金九、突转句和事实性让步句的异同。

十、变换分析法的“变换关系”是什么意思。

十一、填空题1、论语除了齐论、鲁论，还有古论。

2、选出双声连绵字3、郑玄给《诗经》作了笺4、“视而可识，察而见意”是指事十二、名词解释：1、读破2、《诗经》3、古今字十三、许慎的贡献（《说文解字》的贡献）十四、判断句的类型十五、评价“叶音说”以及代表人物。

十六、翻译一些课本上的字词（15个，一个一分）塞向墐户蒲伏来吾道夫先路十七、课外翻译题（15分）孟春之月，群居者将散，行人振木鐸徇于路以采诗，献之大师，比其音律，以闻于天子。

故曰王者不窥牖户而知天下。

此先王制土处民，富而教之之大略也。

故孔子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

”故民皆劝功乐业，先公而后私。

语言学概论一、名词解释（32分）：共时语言学，情态，孤立语，音位文字，元音和辅音，语义的模糊性，语言符号的线条性，混合语二、语言里表示“父母”的称谓词：爸爸妈妈，mom，father，都普遍用双唇音做声母，有没有违反任意性？三、英语里l在不同语音环境中的表现，它们俩是音位还是音位变体？四、宾语语义类型（六个）：捆绳子（工具），挖地窖（结果），来了个客人（施事），睡客厅（处所），考博士（目的），喝豆浆（受事）五、义素分析法分析：煮炸烤蒸六、预设和蕴涵：他哥哥买了一张桌子七、下列反义词的语义类型good—bad，husband—wife，single—married，buy—sell，male—female，big—small八、自由语素和成词语素的区别九、本义和基本义的异同十、以浊音清化为例说明语音演变的规律性地区性，时间性，条件性，系统性十一、汉语第三人称单数“他她它”属于人称和性的语法范畴吗？十二、语言和文字的关系十三、转换生成语言学和结构主义语言学的异同（15分）。

应用语言学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 应用语言学主要研究的领域是什么？A. 语言理论B. 语言教学C. 语言翻译D. 语言习得答案：B2. 下列哪项不是应用语言学的研究内容？A. 语言规划B. 语言测试C. 语言变异D. 语言哲学答案：D3. 应用语言学中的“应用”一词指的是什么？A. 理论的应用B. 实践的应用C. 两者都是D. 两者都不是答案：C4. 应用语言学的发展历程中，哪个时期被认为是现代应用语言学的开端？A. 20世纪初B. 20世纪50年代C. 20世纪70年代D. 20世纪90年代答案：B5. 在语言教学中，应用语言学关注的核心问题是什么？A. 语言形式B. 语言内容C. 学习者需求D. 教学方法答案：C6. 语言规划通常包括哪些方面？A. 语言选择B. 语言标准化C. 语言现代化D. 所有以上答案：D7. 语言测试的主要目的是什么？A. 评估语言能力B. 选拔人才C. 促进语言学习D. 所有以上答案：D8. 语言习得研究在应用语言学中的作用是什么？A. 提供教学理论基础B. 指导语言教学实践C. 两者都是D. 两者都不是答案：C9. 语言变异研究在应用语言学中的应用是什么？A. 了解语言多样性B. 促进语言理解C. 两者都是D. 两者都不是答案：C10. 语言翻译在应用语言学中的重要性体现在哪些方面？A. 文化交流B. 信息传递C. 两者都是D. 两者都不是答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述应用语言学在语言教学中的应用。

答案：应用语言学在语言教学中的应用主要体现在教学方法的选择、教材的编写、教学评估以及学习者需求的分析等方面。

它关注如何将语言学理论应用于实际教学中，以提高教学效果和学习者的语言能力。

2. 描述语言规划的主要内容。

答案：语言规划的主要内容通常包括语言选择、语言标准化、语言现代化、语言保护和语言复兴等方面。

其目的是通过规划和政策制定，促进语言的统一、稳定和发展，以满足社会、经济和文化的需求。

清华大学语音文字考研真题清华大学语音文字考研真题作为中国最顶尖的高等学府之一，清华大学一直以来都以其严谨的学术氛围和卓越的教学质量而闻名于世。

在众多学科中，语音文字是清华大学的一门重要学科。

每年，清华大学都会举办语音文字考研，吸引了大量学子前来参加。

本文将就清华大学语音文字考研真题进行探讨。

清华大学语音文字考研真题的出现，不仅是对学生知识水平的考察，更是对学生综合能力的考验。

这些真题涉及了语音学、文字学、语言学等多个方面的知识，要求学生具备扎实的基础知识和深入的思考能力。

在解答这些真题时，学生需要运用所学的理论知识，结合实际问题进行分析和解决。

在语音学方面，考生需要了解语音的基本原理和音位学的相关知识。

例如，一道考题可能会要求学生分析某个语音现象的产生原因，并给出相应的解释。

这需要考生掌握语音学的基本概念和理论，能够准确地描述和解释语音现象。

在文字学方面，考生需要熟悉汉字的构造和演变过程。

汉字是中华文化的瑰宝，其独特的形态和丰富的内涵一直以来都吸引着学者们的研究。

清华大学语音文字考研真题中，可能会涉及到汉字的历史演变、字义的变化等问题。

学生需要通过对汉字的深入研究，理解其内在的文化意义，并能够对相关问题进行分析和解答。

此外，语言学也是清华大学语音文字考研真题中的重要内容。

语言学是研究人类语言的科学，它包括语音学、词汇学、语法学等多个分支。

考生需要了解语言的结构和功能，掌握语言的基本规律和特点。

一道典型的语言学题目可能会要求学生分析某个语言现象的特征，并给出相应的解释。

这需要考生具备扎实的语言学基础和独立思考的能力。

清华大学语音文字考研真题的出现，旨在培养学生的批判性思维和研究能力。

通过解答这些真题，学生可以深入了解语音文字学的前沿研究领域，拓宽自己的学术视野。

同时，这些真题也对学生的学习能力和应变能力提出了更高的要求。

只有通过深入学习和思考，才能在考试中取得好成绩。

总之，清华大学语音文字考研真题是对学生综合能力的一次全面考察。

语言学及应用语言学试题与经验（含13年初试7年复试真题）一（转）收到通知书了，在家闲着没事做，把“外院男生”学长的经验贴翻出来结合其他网上的资料和自己的一些想法修订一下，毕竟两三年过去了，变化还是比较多的。

之前在那个帖子里获得的信息非常多，复习的过程中学长也帮了不少忙，现在修订一下算是回报吧，嗯，要学会感恩。

希望对想考的童鞋们有帮助，也希望以后有人继续下去哈。

主要是按应用语言学方向来说明，对外汉语方向的可以参考初试准备部分，因为题都一样是应用语言学方向的老师出的。

总体来说对外汉语方向比应用语言学热门，招的人多报考的人也多。

（题外话一下，为什么那么少男生考啊，应用语言学方向每年都只有一两个上线。

悲剧啊。

学长说，男生上线必录取，考虑考虑吧。

）附原帖地址：/viewthread ... D%E8%A8%80%E5%AD%A6初试主要以考试大纲为主，而不以某本参考书为主，因为没有哪本书包含了大纲的全部内容。

总的来说，语言学基础理论部分以岑运强的《语言学基础理论》和叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》为主，同时也要重视应用语言学的复试参考书于根元的《应用语言学概论》，因为初试大纲中的语言学学科体系、语言能力、合作原则等一些内容它也涉及到了。

有余力的可以关注一下陆俭明的《现代汉语语法研究教程》，主要是看它有关句子的分析方法部分，写得比较清楚。

还可以看看朱德熙的《语法讲义》，主要供回答分析题用。

综合考试同样应以考试大纲为主。

现代汉语主要看黄廖版的《现代汉语》。

这本书要反复地看。

胡裕数的《现代汉语》也不能忽视。

古代汉语主要看王力的《古代汉语》一、二册，其中又以第一册为重点。

也可采用郭锡良的《古代汉语》，通论部分更有条理，同时它的形式也更接近考试题型。

一、历年初试真题真题一定要做，上面的每个题目至少都要做一遍，因为试题的重复率高，重者恒重，就是这个道理。

特别要关注近三年的题，切记。

以前语言学及应用语言学属于播音与主持艺术学院，所以那时的题也包含了其他专业的考查内容，复习时根据考试大纲自己分辨，可以不看。

二、概念辨析：1.本体语言学与应用语言学的异同：本体语言学主要研究语言本身，包括对语言事实的静态的和动态的描写，对语言规律的揭示和说明，以及在此基础上所总结的各种语言理论。

应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。

应用语言学不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。

同时，应用语言学研究的是语言本体和本体语言学同应用方面交叉的部分。

理论语言学：一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。

2.语言的兼并和转用：语言借用是指在文化接触和语言接触的过程中从其他语言中借入自己语言所需要的成分，包括语音、词汇和语法的借用。

语音的借用表现为增加新的音位和增加新的音位组合方式。

语言转用是一个民族或民族的部分人放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。

语言兼用：双语或多语是指某一语言社团（民族或国家）或个人同时使用两种或两种以上的语言。

包括社会双语和个人双语。

双语就是语言接触中的语言兼用现象，包括双语和多语。

对一个民族发展来讲，语言兼用是进步的表现。

3 ，洋泾浜和混合语：两者都属于语言接触的特殊形式，同时，在语言传播过程中势必与当地语言发生密切关系，放弃自身的特点，吸收其他语言的特点。

洋泾浜也叫皮钦语，是临时混合语，常常只是用于在不同的族群之间的临时交际，如经商所需要的彼此之间的沟通，只使用于有限的范围，使用时间通常也不长。

语汇比较贫乏，语音和语法都不太规范，如旧上海的洋泾浜语把“我不能”说成My no can，用英语的词和汉语的语法；将number one说得像“拿摩温”。

由于“先天不足”，它通常的存活时间都不长，有的可能只存在几年。

克里奥尔语（Creoles）是正式混合语，一般是从洋泾浜发展而来的。

如果洋泾浜因为种种原因得到了发展，语言混合的程度较深，时间较长，语汇不断增加，语法规则不断完善，被有的族群作为母语来学习和使用，或者获得官方语言的地位，就成为克里奥尔语。

2000年清华大学语言学与应用语言学专业现代汉语考研真题一、简述现代汉语和近代汉语的关系。

二、谈谈元音和辅音的特点。

三、指出普通话中下列各对音素的异同。

（1）b[p] p[p‘]（2）z[ts] zh[t?]（3）i u（4）e[e] o[o]四、普通话中的单元音都是舌面元音吗？为什么？五、“鸟”的字音的声母是什么？韵母是什么？声调是哪个？它的韵母的韵头是哪个？韵腹是哪个？韵尾是哪个？六、汉语拼音方案中的字母i代表哪几个音素？（要用国际音标说明）七、济南话把“山东聊城”读如普通话中的“闪懂料称”。

有人据此认为济南话中的“山东”二字的声调属于上声，“聊城”二字属于去声。

此种说法然否？为什么？八、汉字和拼音文字相比，有怎样的特点？九、举例说明什么是会意字，什么是形声字，二者有何区别？十、简述秦始皇统一中国后是如何统一文字的。

十一、怎样理解“语素是最小的语音语义结合体”？十二、“你给我打个电话吧！”是个歧义句。

说明有何歧义，并指出歧义的原因。

十三、单音词和单纯词是不是一回事？为什么？十四、举例说明词的比喻义和词在修辞上的比喻用法的区别。

十五、简述汉字标准化的内容。

十六、写出三部汉语字、词典的名称，并简单介绍它们最主要的特点。

十七、试论述合成词与词组在结构上有何相似性。

十八、汉语中哪些词类的词可以作为谓语？举例说明。

十九、你认为“偶尔”和“偶然”属于同一词类吗？说出理由。

二十、什么是非主谓句？什么是省略句？举例说明。

二十一、用两个例句说明是施事宾语。

二十二、用层次分析法指出下列词组的歧义。

（1）、关于教育孩子问题的讨论（2）、明天下午你们小组活动二十三、写出一个单句，这个句子中的定语要由一个复句形式充当。

二十四、什么是仿词格（词语的仿用）？举例说明。

二十五、下列成语中哪个能跟“含沙射影”构成对偶？（1）管窥蠡测（2）创巨痛深（3）处心积虑（4）触目惊心。

一、为什么说语言教学又是一门艺术呢？我们说语言教学又是一门艺术,是一种比喻的说法,这主要是指具体的教学实践活动,又主要是指教学实践活动中的教学法。

把语言教学法比作艺术,是为了强调说明,从事语言教学要特别讲究教学法,尽可能使语言教学像完美的艺术品那样具有强烈的感染力,能激发学生的学习兴趣和学习热情。

第一,语言是一种极其复杂的社会现象,语言学习的过程是一种极其复杂的心理和生理过程。

因此,语言教学中充满了错综复杂的矛盾,这些矛盾必须用特殊的方法加以处理。

第二,学习语言需要进行大量的记忆和反复的机械操练,很容易产生·枯燥感和畏难情绪。

如果是学习第二语言或外语,有些人并不觉得非学不可,学习动力有限,当感到过于枯燥或遇到困难时,就有可能放弃学习或者,如果是在目的语的环境中,就宁愿到社会上去学而不愿意在教室里受苦。

要减轻学生学习中的困难,消除他们的枯燥感和畏难情绪,激发他们学习兴趣和学习热情,就必须特别讲究教学的艺术性。

二、语言教学过程中的矛盾（一）教和学的矛盾。

概括地说,语言教学过程中的内部矛盾主要表现在以下几个方面教和学的矛盾。

学习一种语言,需要师生双方的共同努力。

人们学习语言虽有共同的基本目的,但是也有不同的具体目的,更有认知风格和学习策略的差异。

因此,同一个教学单位的课程和教材往往不能适应所有学生的要求,同一个教师的业务素质、教学方法和教学风格等也往往不能适应所有学生的要求。

（二）教学内容和教学方法的矛盾。

前面谈到,语言教学的基本内容包括知识和技能两个方面。

人们获得知识和获得技能的心理和生理过程不完全相同,所以传授知识和训练技能的方法也不应当相同。

在同一个专业和同一门课中既要传授知识,又要训练技能,就必然会出现教学内容和教学方法的矛盾。

课堂教学中出现的老师讲得多、学生练得少的情况,就是这种矛盾反映的一个侧面。

（三）语言要素教学和言语技能训练的矛盾。

人们通常把语音、词汇和语法称作语言三要素,其实这只是就口头语言而言。

语言学全部习题1. 简答题（每题10分，共30分）1) 什么是语言学？语言学是研究语言的科学，包括语音学、词法学、句法学、语义学、语用学等不同的分支。

它关注语言的结构、用法、演变以及和思维、社会和文化之间的关系。

2) 语言的基本要素包括哪些？语言的基本要素包括语音、词汇、句法、语义和语用。

语音研究发音和音系，词汇研究词的形态和词义，句法研究语言的句子结构，语义研究词和句的含义，语用研究语言的使用和交际。

3) 语音学和音系学有何区别？语音学研究语言中的语音现象，包括语音的产生、传播和感知等方面。

音系学研究语言中的音素系统，即语言中所有可能出现的音位和它们的组合规则。

2. 选择题（每题10分，共40分）1) 下列哪个不属于语言的基本要素？A. 语音B. 词汇C. 句法D. 语文答案：D2) 以下哪个学科不是语言学的分支？A. 语音学B. 语用学C. 数学D. 词法学答案：C3) 语音学主要研究哪方面的内容？A. 词义B. 词形C. 词语的使用D. 语音的产生和感知答案：D4) 以下哪个不是语言学的研究对象？A. 词汇表B. 句子结构C. 语言和思维的关系D. 社会语言规范答案：A3. 简答题（每题10分，共30分）1) 什么是语言的演变？语言的演变是指语言在使用过程中，由于多种因素的影响，其语音、词汇、句法等方面发生变化和发展。

语言的演变是一个长期的、渐进的过程，涉及到语言交流者的语言习惯、语音产生的方式、语法规则的改变等方面的变化。

2) 语言和思维之间有何关系？语言和思维之间有密切的关系。

一方面，语言是人类思维的表达工具，通过语言的运用，人们能够将思维中的概念、情感和意图等传递给他人。

另一方面，语言也影响思维的方式和内容。

语言结构和词汇的差异会影响人们的思维方式，不同语言对概念的划分和认知方式可能会有所不同。

3) 什么是语言交际？语言交际指的是人们通过语言进行沟通和交流的过程。

语言交际包括语言的使用、理解和解释，以及交流中的非语言行为和语境等因素。

二、概念辨析：1.本体语言学与应用语言学的异同：本体语言学主要研究语言本身，包括对语言事实的静态的和动态的描写，对语言规律的揭示和说明，以及在此基础上所总结的各种语言理论。

应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。

应用语言学不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。

同时，应用语言学研究的是语言本体和本体语言学同应用方面交叉的部分。

理论语言学：一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。

2.语言的兼并和转用：语言借用是指在文化接触和语言接触的过程中从其他语言中借入自己语言所需要的成分，包括语音、词汇和语法的借用。

语音的借用表现为增加新的音位和增加新的音位组合方式。

语言转用是一个民族或民族的部分人放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。

语言兼用：双语或多语是指某一语言社团（民族或国家）或个人同时使用两种或两种以上的语言。

包括社会双语和个人双语。

双语就是语言接触中的语言兼用现象，包括双语和多语。

对一个民族发展来讲，语言兼用是进步的表现。

3 ，洋泾浜和混合语：两者都属于语言接触的特殊形式，同时，在语言传播过程中势必与当地语言发生密切关系，放弃自身的特点，吸收其他语言的特点。

洋泾浜也叫皮钦语，是临时混合语，常常只是用于在不同的族群之间的临时交际，如经商所需要的彼此之间的沟通，只使用于有限的范围，使用时间通常也不长。

语汇比较贫乏，语音和语法都不太规范，如旧上海的洋泾浜语把“我不能”说成My no can，用英语的词和汉语的语法；将number one说得像“拿摩温”。

由于“先天不足”，它通常的存活时间都不长，有的可能只存在几年。

克里奥尔语（Creoles）是正式混合语，一般是从洋泾浜发展而来的。

如果洋泾浜因为种种原因得到了发展，语言混合的程度较深，时间较长，语汇不断增加，语法规则不断完善，被有的族群作为母语来学习和使用，或者获得官方语言的地位，就成为克里奥尔语。

清华大学外国语言学与应用语言学考博真题-参考书-分数线一、专业的设置吕中舌、张文霞、张为民、崔刚、范文芳、刘世生、杨小璐、何宏华、杨永林的外国语言学与应用语言学，是一个考博热门方向，一方面是因为老师们长期从事此领域的教学和科研工作，对此领域很有造诣，另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值，并且在社会主义现代化建设的关键时期，这个专业的人才正是是社会所需要的，有很好的就业前景。

二、考试的科目外国语言文学：外国语言学与应用语言学：①102俄语或103日语或104德语或105法语②651现代英语语言文学理论③501综合考试，一般只招收脱产考生。

综合考试以面试为主，分专业方向，注重口头表达。

三、导师介绍吕中舌，女，所在院系：人文学院；专业：文学-外国语言文学类；研究方向：文体学，教学法及教材编写与评估。

代表性著作：《新英语教程（第四版）读写译（第1册）学生用书》《可读性理论与英语教材(清华大学985基目之一)》《清华外语教育论丛(第二辑)》。

代表性论文：体验英语感受快乐收获成功中国学生阅读策略研究,清华大学教育研究,1998计算机与面向21世纪的大学英语教学。

张文霞，女，出生于1964年7月。

1985年毕业于湖北大学外语系，获英语语言文学学士学位。

1987年毕业于清华大学外语系，获应用语言学研究生文凭。

1999年获香港理工大学语言测试学博士学位。

1987年8月开始在清华大学外语系任教，是全国大学外语指导委员会会员、Assessing Writing Journal和“中国英语教学”（Teaching English in China）等杂志编委，现任清华大学人文社会科学学院党委副书记、外文系党总支书记、全国大学外语指导委员会会员、Assessing Writing Journal和“中国英语教学”（Teaching English in China）等杂志编委、《中国ESP研究》专家委员会委员、北京市高等教育学会大学英语教学研究会理事长。