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(可能是)清华大学中文系语言学概论课件 第四章 语法

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语言学概论第四章语法PPT课件

语言学概论第四章语法PPT课件

的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间是
互相联系的。
9
语法单位
（一）语素
具体语言中特定语音与语义相结合的最小的结构单位 1.特点：（1）音义结合体。
（2）最小的结构单位。 （3）构词的备用单位→不能独立进入句子 2.语素与词的区别： （1）音义结合体→最小，不可再分 （2）结构单位→构词单位/造句单位
语法的构成（语法单位）
语法手段和语法范畴 语法的发展演变
5
语法的性质
一、语法的定义 （一）语法是一套规则系统， 语言单位的组合结构和制约关系。语法就是词的 构成、变化的规则和用词造句的规则，是语言在 其长期发展过程中形成的，这种规则是客观存在 于一种语言之中，说这种语言的全体成员必须共 同遵守。语法规则主要是指组合规则和聚合规则。 聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则—— 潜存的。 组合规则包括词法和句法——现实的
8
二、语法的性质
1.抽象性： 规律规则隐含在句子中→无数句子模式的
抽象概括 2.生成性
大的复杂的结构是由小的简单的结构逐层组合而成的→有限 的规则生成无限句子。如：花…牡丹花……院子里的牡丹花…老 王院子里的牡丹花+开……已经开了……已经开了几天了
3.稳固性：千百年沿用，很少改变。主+谓+宾
4.系统性： 不同的语言有不同的语法规则，同一语言
3
2、语言学与外语的关系密切
借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平
如：woman eats→women eat
语法关系的一致性
it/he/she is；I am；you are think、looked、an actor
语流音变
英语“think”——舌尖中音[n]的发音是[ŋ]

语言学概论_第四章语法

语言学概论_第四章语法
1.语法形式：能够体现一类意义或有共同作用 的形式。
2.语法意义：通过一类共同功能所获得的意义。 语法意义不等于词汇意义。
如：英语中名词加词尾“- s”表示复数， “- s” 就是语法形式，“表示复数”就是语法意义。
3、根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基 本类型，这种语法形式的类就叫做“语法手段”。
如：“一张动物园”，看起来是量词误用， 其实是“我要买一张去动物园的票”这句 话的成分省略现象。
初中，某数学老师讲方程式变换，在讲台 上袖子一挽大声喝道：同学们注意！我要 变形了！……
5.语法和逻辑
逻辑是语言表现内容的规律，语法是 语言表达形式的规律，二者的关系非常紧 密。逻辑对语法的影响主要表现为对语言 成分之间搭配关系的制约。从基本要求看， 一般人们说话不但要合语法，也要合逻辑。 个别不合逻辑的，只要大家都这么说，都 懂得是什么意思，就不能完全用逻辑来苛 求了。
“科学”本为名词，后产生出“具有科学属 性的”这一意义，用该词修饰或描写此属
严密的系统性 相对的稳定性
语法的高度抽象性
小明喝牛奶。 妈妈已经吃过饭了。 老师在黑板上写字。
语法规则具有强大的递归性
学生在看书。 隔壁的学生在看他的书。 隔壁在xx小学读书的学生在家里看他的辅
导书。 隔壁在xx小学读书的学生在家里看他昨天
从新华书店买来的他一直想要的辅导书。
语法规则具有严密的系统性
江西人不怕辣 湖南人辣不怕 四川人怕不辣
（4）语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等 来表示一定语法意义的形式。语调实际上已经是 表达层面上的一种语法手段了。
如：滚蛋！
6.根据语法手段的不同可把人类语言分为：
语言
综合性语言：主要使用词形变化、 词的轻重音等语法手段的语言。 如俄语、德语

语言学概论(第四章)

语言学概论(第四章)

二、组合规则
语素组合成词的规则
词的不同类型： 单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词 山、树、高、葡萄、窈窕、table、books、run 合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词 复合词：由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词 学习、黑板、司机、降低、football、railway、take-off 派生词：由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词 reaction、unjust、artist、musician、绿化、作者、木头
1）交际中能用来对话的片段，不管多么短，都算一个句子 “谁？”——“我。” 2）从语音形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调 3）句子可以根据不同的标准进行分类
根据句子的交际功能可分若干功能类型，简称句类
根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型
二、组合规则
语素组合成词的规则
语素的不同类别： 1）根据语素在构词中的不同作用可以把语素分为词根和词缀 词根：山、钱、家、说、炒、table、dance、fresh、blue、spy 词缀：老-、第-、-子、-者、-性、dis-、un-、co-、-ful、-er
词缀按与词根语素的位臵关系，可以分为前缀、中缀和后缀 词缀按功能可分为派生词缀和屈折词缀
3. 添加（插入）
小王骑走了自行车。→ 小王把自行车骑走了。 You know him. → Do you know him?
4. 替代
我请了老张，可老张不肯来。→ 我请了老张，可他不肯来。 Your bike is outside, is it?
四、变换
变换和句型
变换原则
小明打了他。→ 他被小明打了。 *他打了小明。 妈妈批评了小洪。→ *小洪被爸爸批评了。 妈妈批评了小洪。→ 妈妈批评了谁？ → 谁被妈妈批评了？ → 小洪被谁批评了？ （1）老张用这个箱子装书。 （2）这个箱子老张装书。 （3）老张装书用这个箱子。 （4）装书老张用这个箱子。 （5）这个箱子老张用来装书。 （6）谁用这个箱子装书？ （7）老张用什么装书？

语言学概论讲义第四章 语法四

语言学概论讲义第四章 语法四
2013年7月15日星期一 17
4.3.3.2.1性（gender）
a、语法性属与天然性别一致：певец （男歌手）；певеца（女歌手）。 b、语法性属与天然性别不一致：класс （阳性，班级）；книга（阴性，书）； солнце（中性，太阳）。Das Sofa”（沙 发）是中性，但法语“le fauteuil”是阳性。 “太阳”一词在德语、法语和俄语中分别 是阴性、阳性、和中性。
2013年7月15日 语言学概论-第四章-第四节
4.3.1.3划分词类对句法描写的意义
自主动词 “看”“说”“打”“抢”“参 观”“锻炼” 非自主动词 “病”“死”“漏”“塌”“丢”“知道” 自主动词可以构成祈使句，如“看!”“抢!”“别看 了!别抢了!” 非自主动词不能构成祈使句，我们不能说 “死”“病”“别死”“别病”。
4.3.1.1.2句法标准
he came with speed he came quickly we will discuss it at supper we will discuss it then he comes from London he comes often 位置
2013年7月15日星期一 16
4.3.3.2常见的语法范畴
4.3.3.2.1性（gender）。 性是由词的语法形式所表示的名词、代词等在 语法上的性别特征。欧洲许多语言的名词、代 词、形容词都有性的语法范畴。比如俄语、德 语的名词都有阳性、阴性和中性的分别，法语 的名词有阳性和阴性的分别。 俄语里класс（阳性，班级）；книга（阴性， 书）；солнце（中性，太阳）。
2013年7月15日星期一 18
4.3.3.2.2数（number）

语言学概论：第四章-语法

语言学概论：第四章-语法
<1> 2022/1/14
二、语法形式和语法意义 ▪ 语法意义：从词的变化组合中体现出来的
各种关系意义。（注意与词汇意义的区分） ▪ 语法形式： 表达语法意义的各种语言材料
和方式。 ▪ 语法形式和语法意义是语法学的核心内容，
二者相互联系、相互依存；但二者又不是 一一对应的。
<1> 2022/1/14
行动行为发生时间
▪ “体”表示行为动作进行的情况和状态。
I write[一般体] I am writing [进行体] I have written[完成体]
<1> 2022/1/14
5、态：表示动作行为与主体的关系。 ▪ 主动态：主语是动作的施事，即行为动作
的主体。 ▪ 被动态：主语是动作的受事，即行为动作
景颇语人称代词的数 单数 [ŋai33]我 [naŋ33]你 [kj‘i33]他 双数 [an55]我俩 [nan55]你俩 [k‘an55]他俩 复数 [an55 t‘e 33] 我们 [nan55 t‘e 33]你们 [k‘an55 t‘e 33]他们
思考：汉语中有无“数”这种语法范畴，比如“们”、“俩” 算不算？
2、谓词性短语：主要做谓语。 ▪ 日子就跟车轱辘一样，转得飞快。 ▪ 小镇上的人大部分已经认识。
3、饰词性短语：一般只做修饰语或补语。 ▪ 你要对大家负责。 ▪ 他跑得像飞一样。
<1> 2022/1/14
二、句子
▪ 句子是表达完整意义的、具有一定语调的最小言语单 位。（动态语法单位） 明天 明天？ 明天！
（一）语法形式
1、语序：词语排列的先后顺序。 汉语：我们理解——理解我们
衣服干净——干净衣服 紧握——握紧
俄语：他喜欢数学 ▪ Он любит математика ▪ Он математика любит ▪ Mатематика oн любит ▪ Mатематика любит oн ▪ любит oн математика ▪ любит математика oн

语言学概论——第四章 语法

语言学概论——第四章 语法

（4）重音移动法
• 改变重音位置构成新词的方法。 • digest [’daiʤest] n • [dai’ ʤest] v • • • • contest combine convict 汉语没有重音移动法
（5）重叠法
• 同形词根相加构成新词的方法。 • 汉语常用这种方法。 • 注意区分重叠式的合成词与叠音式单纯词 的区别。 • 星星、猩猩、常常、刚刚、往往、姥姥、 奶奶、爷爷
练习
• • • • • • • 一、用替换的方法找语素。 练习1：羌语北部方言 练习2：西班牙语。 二、指出下列语素的变体 礼、不、啊、 -s（英语动词第三人称单数） -ed（英语动词过去式）
练习一：羌语北部方言
• • • • 1. t’i 喝 det’i已喝 2. qu害怕 doqu已害怕 3. ts’y倒 døts’y已倒 4. kara询问 dakara已询问
第四章 语法
• 一、教学目的和要求 • 本部分讲授普通语法学的基本理论、基 本知识及分析方法，使学生能运用所学的 理论和方法，解释分析各种语法现象，提 高理解和分析语言的能力。 • 二、重点和难点 • 1、构词法和构形法 • 2、词类的划分和句法结构 • 3、语法范畴和语法手段
教学内容
• • • • • • • • 4．1 语法和语法学 4．2 语法单位 4．3 词法 4．4 句法 4．5 语法分类 4．6 语法范畴 4．7 语言的形态分类 4．8 现代汉语语法的特点
结果
• • • • • • • • un：a Ómbre： man está：is akí ：here el：the gáto：cat enférmo：ill
4．2．2 词
• 词是最小的能够独立运用的造句单位。词是由语素构成的。 • “独立运用”是说词在造句时能够作为一个单位反复出现， 区别于语素。有两种情况，一是能单说，如“我、朋友、 书”等；二是不能单说，只能单用。如“的、了”。 • 我的朋友来了。 • 我去看朋友。 • 我借了朋友的书。 • “最小”区别于短语,短语可以扩展，词不能扩展。例如： • 我的朋友——我的好朋友——我的新朋友 • “朋友”不能说成“朋的友”。

语言学概论课件4

语言学概论课件4
过漫长的发展过程，它们的语法规则都满足语言的
基本功能，语法不分优劣。
期中作业
1.抄写第二章第二节、第三章第四节、第四章第四节的
内容（任选其一）
2.语言符号的性质是什么？归纳音位的两大原则是什么？ 举例说明常见的语法范畴都有哪些？
“双音节动词+名词”结构 学习材料、进口钢材
（3）停顿对语法的影响
咬死了猎人的狗
2.语义对语法的影响
程度副词“还”
表示程度“深”，相当于“更”。还+褒、贬、中 表示程度“浅”，相当于“尚”。还+褒、中
3.几组重要概念
自由
VS 黏着
自由：单说的地位或者单独成句。 黏着：不能单说或者单独成句，与其他语法成分组合
四、组合的递归性
组合的递归性是指语法的组合结构可以一层套一层，相同的结
构可以重复使用而不致造成结构上的混乱。组合的递归性使语
法规则成为一种简明的规则，帮助人们在学习语言和运用语言 时举一反三，以简驭繁。
他的书。 他朋友的书。 他朋友的姐姐的书。 他朋友的姐姐的男朋友的书。
第三节 聚合规则
戏。”，不可变换为“戏唱在台上。”
原因：“坐”表示静态的存在，“唱”表示动态
的持续。
“台上摆着酒席。”既可以变换为“台上正在摆着酒
席”，又可以变换为“酒席摆在台上。”
原因：“摆”既可以表示静态的存在，又可以表
示动态的持续。
练习
1.床上躺着病人。
4.外面下着雨。
2.教室里开着班会。5.墙上挂着画。 3.山上驾着炮。
句子
句子是由若干个词或词组按照一定规则组合而成
的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并
带有一定的语气和语调的语言单位。它是语言中最

语言学概论课件 第四章 语法学

语言学概论课件 第四章 语法学

• 英语： • 名词：1、属格（加后缀-’s） • 2、通格（不加后缀） • 人称代词：主格、宾格、属格
一、语法范畴
• 4．时和体 • 时和体都是与动词相关的语法范畴，表示事件的时间关系和 过程状态。 • 时（tense）表示事件时间、参照时间、说话时间之间的时 序关系， • 一般分过去时、现在时和将来时。
一、语法范畴
• 5．态 • 态又称语态，是表示主语与动词的语义关系的语法范畴。一 般通过动词的形态变化来区分主动态和被动态。主动态表示 主语是动词的施事，即行为动作的主体，被动态表示主语是 动词的受事，即行为动作的对象。 • 英语就有主动态和被动态之分，主动态的动词形式不变，被 动态则用助动词be和动词的过去分词形式表示。
组合关系
聚合关系
递归性——指在语言单位的组合过程中，各种语法规 则可以反复地无限地使用。例如： 木头房子
一所木头房子
老师的一所木头房子 他的老师的一所木头房子 他的小学老师的一所木头房子 他的丈夫的小学老师的一所木头房子
• 鸦鹊鹊，肚下白，打下请老伯，老伯耳朵 聋；请裁缝，裁缝手脚慢；请老板，老板 心肠黑；请菩萨，菩萨心眼偏；请神仙， 神仙要猜拳；请和尚，和尚不睁眼……
二、语法形式和语法意义
• （一）语法形式 • 语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式 标志，是表示语法意义的形式手段，又称语法手段 。 • 语法形式可分显性和隐性两种。显性语法形式可以 直接感知，主要包括语序、虚词、词缀、重叠以及 各种语音形式。 • 隐性语法形式不能直接感知，但可通过能否组合、 替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。 • 有些语言主要通过不同的词形变化来体现名词和动 词的区别，但有些语言主要通过不同的组合功能来 体现。 “鸭蛋大”

语言学概论讲义第四章语法二

语言学概论讲义第四章语法二

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语言学概论讲义第四章语法二音素、音素、音位和音位变体比较的表格一般属性音素（人）概括程度单位特点单位数量自然性，自然性，非系统性社会性，社会性，系统性具体性个体性多抽象性集体性少音位（家庭）家庭）音位变体成员）（家庭成员）特定音位中的音素普通话：[α] [A] [a] [?]------------/ a /2011年7月13日星期三 11/ 69三、音质音位和非音质音位 1.音质音位是通过音质的不同起区别意义作用的音位，是对特定语言中音素的归并。

如汉语中的音位/a/是对音素[a][ ][ ][ ]的归并。

的归并。

如汉语中的音位/a/是对音素 /a/是对音素的归并2.非音质音位是通过音高、音强、音长的不同起区别意义作用的音位。

(3)时位：是通过音长的不同起区别意义作用 (2)重位：是通过音强的不同起区别意义作用 (1)调位：是通过音高的不同起区别意义作用的音位。

如汉语普通话的声调，四个调位的典的音位。

如英语中的长音和短音heel(脚的音位。

如英语中的重读和非重读音节型调值分别是[55]、[35]、[214]、[51]。

con&#39;tent(满足的)/&#39;con&#39;tent(内容)。

街[ka:i]-鸡跟)/hill(小山)。

seat-sit 广州话：广州话：鸡2011年7月13日星期三[kai]2---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音位的聚合复习：根据描写指出音素 1、舌面前、半高、不圆唇元音2、舌面后、半低、圆唇元音 3、舌面前、高、圆唇元音 4、双唇、不送气、清、塞音 5、舌尖后、送气、清、塞擦音 6、舌面前、清、擦音2011年7月13日星期三 33/ 69第五节音位的聚合一、音位的区别特征 1.含义：是不同音位及类别间相互区别的特征。

语言学概论讲义第四章 语法二

语言学概论讲义第四章 语法二
2019年2月3日 语言学概论-第四章-基本内容
（一）语素
2、语素的分类 （1）按音节分：单音节语素/双音节语素 我 /me 咖啡/table （2）根据语素在词中的不同作用可以分成三 类，词根、词缀和词尾。 词根是体现一个词的的基本意义的语素，如桌 子、石头中的桌和石，阿姨、老虎中的姨和虎， 手表中的手和表。又如英语worker \ teacher 中的work和 teach。
2019年2月3日
语言学概论-第四章-基本内容
（一）语素
从语素和汉字的关系看：首先汉语的字不一定 都有意义。 a.“人、车、我、看”； b.“泳、吝、躬、企”； c.“的、了、吗”； d.“子、儿、头（轻声）” e.“葡、萄、咖、啡”； f.“沙、发、巧、克、力”。
2019年2月3日 语言学概论-第四章-基本内容
语言学概论-第四章-基本内容
（一）语素
2、语素的分类 词缀在构词时位置是固定的. 前缀在词中总是在词根语素之前，如汉语的 “阿姨、老虎、第一、初二”中的“阿－、老 －、第－、初－”等，英语的 return ,unhappy , incorrect中的“re-,un-,in-” 等。 后缀总是位于词根语素之后，如汉语的“－子” （桌子）、“－儿”（刀儿）、“－头”（石 头），英语的－er(driver)，-ful(useful)，－ 2019 年2月3日 （usefulness 语言学概论 -第四章-基本内容 ness ）等。
第四章 语法
4.1语法和语法单位 4.1.3语法单位 4.1.3.1语素 自由语素与粘着语素，自由语素是指能单独 成词、成词后能处于单说地位的语素。如：灯、 笔、吃、看、好等。粘着语素是指不能单独成 词的语素以及虽能单独成词但成词后不能处于 单说地位的语素。前者如“杏、机、子、吝” 等；后者如“也、刚、了、吗、吧”等。

语言学概论---第四章---语法

语言学概论---第四章---语法

语言学概论---第四章---语法第四章语法、名词解释1.语法2. 客观存在的语法3. 主观认识的语法4.历时语法和共时语法5.教学语法和面向信息处理的语法6.普遍语法和个别语法7.词法（形态学）和句法（造句法）8.组合规则和聚合规则9.核心语法（小语法）和外围语法（大语法）10.语法单位：语素、词、词组、句子、句组11.语法形式12.语法意义13.语法手段14．词法手段15．句法手段16．综合性语言17．分析性语言18.虚词、语类选择、语序19.语法畴20.词法畴、体词性畴、谓词性畴、句法畴、类别畴、关系畴21.附加、屈折、异根、零形式22. 重音、轻读23.词类24.体词性词组、谓词性词,向组心词组、离心词组25.完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句。

26.多重复句27. 句组二、简答和论述1.语法规则的性质和特.点2.请结合具体例子谈一谈语法和语音、语法和语汇、语法和修辞、语法和语境、语法和逻辑之间系。

3.语言学家研究语,法首先必须限定某个,围确定自己的研究容。

研究的容,不语同法规则就会有所区别,这种区别最重要的有：4.历时语法与共时语法的区别上：面（1）5.教学语法与面向信息处理语法的：区上别面（2）6.普遍语法和个别语法的区：别上面（3）7.语法现象的分类（传统语法学、结构语法学和现代形式语法学分别怎样对语法现象?）进行划分8.词法规则、句法规则的区别：9.组合规则与聚合规则的关系。

10.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中？11.为什么说聚合规则是潜在,组的合规则是现实的？12.为什么说聚合规则和组合规则主要是指应用于词和句子的规则？13.现代形式语法学把语法分为核心语法和外围语法，为什么说这种语法分类是一种较新的观点，理论和方法上都有重要的意? 义14.语法单位之间的关系：15．怎样看待语素的语法地?位16.为什么说语法规律只有一,而种语法规则可以多种多样17.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象？18.为什么说形态丰富的语言中词法问题,重而要汉语中句法问题更重要？19．语法手段中的词法手段有哪?些20．语法手段中的句法手段有哪?些21.词的轻重音的作用：22.词的重叠的作用:23.语序的作用：24.语调的作用：25.类别畴的表现形式：26.关系畴的表现形式27.词缀和词尾有哪些不同？28.语法形式和语法意义有什么样的对应关系？29.词法畴中的体词性畴和谓词性畴各包括哪? 些容30.什么是句法畴?请结合例子论述句法畴所包括.的容31.语法手段和语言类型有什么关系？32.不同语言的不同虚词形式：33.不同语言的不同语类选择形. 式34.不同语言中相同的语法意义和不同的语. 法畴35.外语中的主句、小句、从. 句36.英语的动词谓语句一般可以分为七种主要. 句型37.汉语的动词谓语句分类和英语不同38.复杂结构单句、复谓结构单句与复句的区别39.为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位？40.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位？41.怎样看待语素的语法地位？42.划分词类可以有哪些不同的标准：43.各种语言词类划分结果的特点？44.为什么不同语言有不同的词类数量和?类型45．如何理解词组作为一种语法单位，它与词这种语法单位实际上是同质不同? 量的关系46.词类和词组的聚合类的关?系47.汉语中比较重要的三种特殊词组：48.句子的类型49.什么叫复句，复句的判断标准是什么？50.直接组成成分分析法的定义及其:原则51.多重复句与句组的区别：52.要不要把句组作为一级语法单? 位53.句组要不要作为语法单?（位请答出各种不同意见的根据）所在54.句组有哪些语法作用？55.句组的三种意义关系和三类衔接形式：参考答案一、名词解释1.语法：是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。

语言学概论 第四章

语言学概论 第四章

二 语法单位
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c 按语素位置分：自由语素、半自由语素、不自由语素 d 根据语素能否独立成词可以分为成词语素和不成词语素。 2．词：词是造句的时候能够独立运用的最小单位。 所谓独立运用，是它在造句中能够到处作为一个单位出现。 所谓最小，就是说不能扩展，或者通俗地说，就是中间不能插入 别的成分。如：白菜――白马 大人――大树。 从意义和作用来看，词可以分为实词和虚词两大类。 3．词组（短语）：词组是词与词按一定语法关系形成的没有特定 语调的语法单位。 4．句子：句子是能表达一个相对完整的意思、具有特定语调的语 言单位，是语言运用的基本单位。句子的特征： （1）句子表达相对完整的思想；（2）句子是最基本的言语单位； （3）句子有特定的语调。
第三节
聚合规则
一、词类
• 一、词类 • 1．定义： • 词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类，是词 的语法类别。 • 划分词类是概括句法格式、发现组合规则所不可缺少的一环。 • 2．划分词类的标准 • （1）形态标准：根据词形变化来确定词类。
• （2）功能标准：功能主要指两个方面，一是词与词的组合能力， 二是词充当句子成分的能力。 • （3）意义标准：根据词的意义来确定词类。意义包括词汇意义和 语法意义 。
二、语法单位
• • • • • • • • • • • • • • 凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、短语和 句子是不同结构层面上的语法结构单位。 1．语素： （1）定义：语言中最小的音义结合体。这里的意义包括词汇意义、语法意义和构 词意义。 （2）语素的分类 a 按音节分：单音节语素、双音节语素 b 按构词能力分： 词根语素：表示词的基本词汇意义：人、桌、手 附加语素：附着于词根表示附加意义或语法意义：词缀（前、中、后）、词尾 词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也 可以彼此组合成词。 词缀是只能粘附在词根上构成新词，它本身不能单独构成词。词加词缀后的词义 通常会发生变化。 词尾只能改变一个词的形式，而不能构成新词。 一个词根可添加几个词缀：unlovely 同一词缀可构成不同的派生词：quickly（adv）；manly（adj） 不同词缀添加同一词根构成同根词、同族词。man→manly、manliness、manish、 manful

(可能是)清华大学中文系语言学概论课件 第四章 语法

(可能是)清华大学中文系语言学概论课件 第四章 语法

1、句子：最大的语法单位，也是交际中基本的 表述单位。P90 （1）交际中用来对话的片断，不管多短都算一 个句子。 （2）句子必须有一个完整的语调。 （3）句型和句类：根据语气 语气分出来的句子类型 语气 叫句类 句类。根据结构 结构分出来的句子类型叫句型。 句型。 句类 结构 句型
句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
合成词
汉语合成词的构成方式
联合式：途径、美好、关闭、寒冷、骨肉、尺寸、 联合式 国家、忘记、干净 偏正式：铁路、飞机、拖鞋、白菜、黑板 偏正式 密植、腾飞、筛选、倾销、游击 雪白、金黄、火红、葱绿、笔直 补充式：扩大、证明、推翻、打倒、压缩 补充式 纸张、花束、船只、枪支、羊群 支配式：司机、管家、司令、站岗、美容 支配式 陈述式：脸红、眼热、地震、胆怯、肉麻 陈述式 重叠式：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、姐姐 重叠式
The foreign team
英语词的功能 名词 动词 副词
主语 宾语
谓语
定语
状语
汉语词的功能 名词 动词 副词
主语 宾语
谓语
定语
状语
（粗线表示该词类的主要功能，细线表示次要功能， 虚线表示局部功能。补语和其他词类从略。）
名词和谓词比较表
动词 区别 词类 名词 谓词 形容词
主要语法特征 1 2 3 4 5 6 能否经常做主语、宾语 能否经常做主语、 能否经常做谓语 能否受“ 能否受“不”修饰 能否用肯定否定式并列形 式提问 能否重叠 概括意义 能 不能 不能 不能 不能 人或事物 不能 能 能 绝大多数能 部分能 动作、 动作、性状
第四节 变换
一、句式的变换 成分移位： 1、成分移位 我看完了书——书我看完了、书被我看 完了、我把书看完了。 增添成分： 2、增添成分 今天天气好——今天天气好吗
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第三节 聚合规则
一、词类 按照词在结构中所能起的作用即词的 词的 句法功能分出的类。 句法功能 1、词类是一种聚合。 2、词的句法功能是划分词类最重要的标准。 3、不同语言有不同的词类体系。
位置
A
The little The
B
C
D
white
E
F
例 句
sheep is boy read went
a poem today there
二、形态 P108 词形变化是个广义的概念，主要有以下几 个方面： 1、附加词尾：walk—walking…… 2、内部屈折：man—men 3、异根：we—us; good—better—best
三、语法范畴P109 1、常见的语法范畴有性、数、格、时、体、 态、人称等。 2、每一种语法范畴都有一些特点： P112
3、词：造句时能够独立运用的最小单位。是最 重要的一级语法单位。P91 （1）独立运用：它在造句中能够到处作为一个 单位出现。 （2）最小：不能分割和扩展。 （3）实词和虚词 实词：有实在的意义，能作句子的主要成分， 实词 有许多能够单说，单独回答问题。 虚词：意义比较虚的词，能帮助造句，但一般 虚词 不能单说，不能作句子的主要成分
土耳其语 动词词根：sev-爱 变词语素：-dir：第三人称 -ler：复数 -miš-：过去时 -erek：将来时 他们从前爱 sev-miš dirsev-miš-dir-ler sev-erek-dirsev-erek-dir-ler 他们将要爱
4、复综语：美洲印第安语 美洲印第安语 美诺米尼语
第三章 语法
第一节 语法和语法单位
一、说话要符合规则 1、组合规则 2、聚合规则 二、语法规则的特性 1、语法规则具有概括性 概括性 2、语法规则都是可以重复使用 可以重复使用的 可以重复使用 3、语法规则具有系统性 系统性
三、语法单位 凡是能在组合的某一位置上被替换下来 的片断都是语法单位。语法单位都是在语句 中活动的。 句子 词组 语法单位 词 语素
2、词组：词的的组合，是句子里面作用相当 于词而本身又是由词组成的大于词的单位。 P91 （1）一个句子里的词组必须属于句子的一个 分段，跨段的词不能组成词组。例： 我的姐姐很漂亮。 我的姐姐很漂亮。 英语专业的新同学都学过英语。 英语专业的新同学都学过英语。 （2）自由词组和固定词组 我的姐姐、南广学院、狐假虎威、 不管三七二十一、换汤不换药 猪八戒照镜子——里外不是人
4、语素：语言中音义结合的最小单位。根据语 素在词中的不同作用可分为：词根、词缀、 词尾。P92 词根：P93 词根 词缀：P93 词缀 词尾：P93 词尾
词根 语素 词缀 词尾
前缀 构词语素 中缀 后缀 变词语素
第二节 组合规则
语法的组合规则包括语素组合成词的规 语法的组合规则 构词法和词组合成句子 则即构词法 词组合成句子 构词法 词组合成句子的规则。 构词法和词的变化规则 词的变化规则合在一起叫做词 构词法 词的变化规则 词 法。P94
第四节 变换
一、句式的变换 成分移位： 1、成分移位 我看完了书——书我看完了、书被我看 完了、我把书看完了。 增添成分： 2、增添成分 今天天气好——今天天气好吗
3、省略成分： 省略成分 He does not do the thing. ——he does the thing. 4、改变语调： 改变语调 他今天不高 兴 —— 他今天不高兴？
词法：研究范围包括词类 词类和各类词的构成 词形变化（形态）。 构成、词形变化 词类 构成 词形变化（形态） 语法 句法：研究范围是短语、句子的结构规律 类型 结构规律和类型 结构规律 类型。
一、语素组成词的规则 1、单纯词：由一个词根语素（在有的语言 里加上词尾）构成的词称为单纯词。
单音节词：天、地、人、江等 汉语 单纯词 多音节词
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英语词的功能 名词 动词 副词
主语 宾语
谓语
定语
状语
汉语词的功能 名词 动词 副词
主语 宾语
谓语
定语
状语
（粗线表示该词类的主要功能，细线表示次要功能， 虚线表示局部功能。补语和其他词类从略。）
名词和谓词比较表
动词 区别 词类 名词 谓词 形容词
主要语法特征 1 2 3 4 5 6 能否经常做主语、宾语 能否经常做主语、 能否经常做谓语 能否受“ 能否受“不”修饰 能否用肯定否定式并列形 式提问 能否重叠 概括意义 能 不能 不能 不能 不能 人或事物 不能 能 能 绝大多数能 部分能 动作、 动作、性状
二、变换和句法同义的关系 1、几种句子格式表示相同或相近的结构意义， 叫做句法同义。 试比较下面的几个英语例子： （1）John opened the door with the key. （2）John used the key to open the door. （3）The door was opened by John with the key. （4）It was John that opened the door with the key.
1、句子：最大的语法单位，也是交际中基本的 表述单位。P90 （1）交际中用来对话的片断，不管多短都算一 个句子。 （2）句子必须有一个完整的语调。 （3）句型和句类：根据语气 语气分出来的句子类型 语气 叫句类 句类。根据结构 结构分出来的句子类型叫句型。 句型。 句类 结构 句型
句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
连绵词： 连绵词：联绵词指两个音节连缀成 义而不能拆开使用的语言单位，是 古汉语的遗留。如：仿佛、忐忑、 如 仿佛、忐忑、 窈窕、逍遥、蝴蝶、 窈窕、逍遥、蝴蝶、芙蓉 叠音词：由两个相同的音节相叠构成。 叠音词 猩猩、姥姥、饽饽、潺潺、皑皑、 如：猩猩、姥姥、饽饽、潺潺、皑皑、 音译外来词：咖啡、尼龙、沙发、 音译外来词 咖啡、尼龙、沙发、巧克力等 咖啡
肯定——疑问 He is a student. He speaks correct English. He will learn English. 肯定——否定 He is a student. He will learn English. He speaks correct English.
主动——被动 Smith reads the novel. The novel is read by Smith. 变换是语法格式的有规则的变化，它能 超越一个语法格式的范围，揭示有关格式之 间的关系。
akuapiinam
有的时候，一个甲类词临时借作乙类词 用，例如： 牛马同是哺乳动物，为了要“ 牛马同是哺乳动物，为了要“顺”，固 然混用一回也不关紧要， 然混用一回也不关紧要，但究竟马是奇蹄 牛是偶蹄类，有些不同， 类，牛是偶蹄类，有些不同，还是分别了 不必“出到最后一册”的时候， 好，不必“出到最后一册”的时候，偏来 一下子。 “牛”一下子。 鲁迅《风马牛》 （鲁迅《风马牛》）
他1/弟弟2/是3/个4/劳动5/模范 他 弟弟是个劳动模范。 他弟弟 是个劳动模范。 他弟弟是 个劳动模范。 他弟弟是个 劳动模范。 他弟弟是个劳动 模范。
不老歌
起得早，睡得好； 七分饱，常跑跑； 多笑笑，莫烦恼； 天天忙，永不老。
练习 （1）谁是最可爱的人 （2）写出更多更好的作品 （3）学习雷锋的故事 （4）两个工厂的劳模 （5）演好戏 （6）2008年奥运会将展现中国的大国风采。
2、处在同义关系中的若干格式，可以按照一 定的规则互相变换。 （1）我们去过中山陵了。 （2）中山陵我们去过了。 （3）我们中山陵去过了。
（4）老张用箱子装书。 （5）这个箱子老张装书。 （6）老张装书用这个箱子。 （7）装书老张用这个箱子。 （8）这个箱子老张用来装书。
三、变换和句法多义 1、句法多义 句法多义是指同一个句法组合具有两种或 句法多义 两种以上的结构意义。 狗找到了 鸡不吃了 反对的是张主任
2、合成词：由两个或两个以上的构词语素 组成的词称为合成词。
复合词：由词根语素按一定规则组合起 复合词 来构成的合成词。（复合词构词法）如： 白菜、支持、themselves、waterfall、 wavelength 派生词：由词根语素和词缀组合 派生词 起来构成的词。 （派生构词法，或叫附加法）如： 瓶子、writ-er、re-turn
2、变换分析分化多义结构 （1）狗找到了。 主人找到了狗。 狗找到了东西。 （2）钥匙找到了。 （4）他找到了钥匙 *（5）钥匙找到了门
第五节 语言的结构类型和普遍特 征
一、语言的结构类型P121—122 1、孤立语： 汉语等。 汉语 2、屈折语： 英语、法语、俄语、德语等。 英语、法语、俄语、德语 3、粘着语： 土耳其语、芬兰语、日语、维吾尔语、 土耳其语、芬兰语、日语、维吾尔语、 朝鲜语。 朝鲜语
合成词
汉语合成词的构成方式
联合式：途径、美好、关闭、寒冷、骨肉、尺寸、 联合式 国家、忘记、干净 偏正式：铁路、飞机、拖鞋、白菜、黑板 偏正式 密植、腾飞、筛选、倾销、游击 雪白、金黄、火红、葱绿、笔直 补充式：扩大、证明、推翻、打倒、压缩 补充式 纸张、花束、船只、枪支、羊群 支配式：司机、管家、司令、站岗、美容 支配式 陈述式：脸红、眼热、地震、胆怯、肉麻 陈述式 重叠式：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、姐姐 重叠式
表示性质、 表示性质、状态
词的兼类和活用 打：打门 别：把发票别起来 净：一盆净水
打今天起 别去 地上净是水
意义相关而音不同，只是字形相同的词，也不 是兼类词： 水凉了。 凉：水凉了。 凉了一杯水
判别兼类词的两个原则 一，兼类在同类词里只占少数。 二，兼类词一定要声音相同，词义有联系。
下面的例子才是兼类 两国人民的关系很密切 密切。 两国人民的关系很密切。 密切了两国人民的关系。 密切了两国人民的关系。 了两国人民的关系 真正的一词兼类现象，是指一个词经 常具备两种（或两种以上）词类的特性， 而在词汇意义上并没有明显区别。