全国第四轮学科评估共25页文档

全国高校学科评估结果一级学科代码及名称：0101 哲学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校84也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

3848一级学科代码及名称：0305 马克思主义理论本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校231也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

8393一级学科代码及名称：0305 马克思主义理论本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校231也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

8393一级学科代码及名称：0503 新闻传播学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校81也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

1717一级学科代码及名称：0601 考古学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校36也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

2121一级学科代码及名称：0707 海洋科学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校22也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

1012一级学科代码及名称：0708 地球物理学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校13也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

89一级学科代码及名称：0804 仪器科学与技术本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校73也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

教育部第4次学科评级摘要：一、教育部学科评级简介1.教育部学科评级背景2.教育部学科评级的目的和意义二、第4次学科评级具体情况1.评级范围和时间2.评级方法和标准3.评级结果概述三、各学科评级表现1.优秀学科领域2.一般学科领域3.需要加强的学科领域四、学科评级对高校和学生的启示1.对高校的指导意义2.对学生的择校择专业建议五、我国高等教育发展展望1.优化学科布局2.提高教育质量3.培养创新型人才正文：一、教育部学科评级简介教育部学科评级是我国对高校学科实力的一种权威评估，旨在为政府、高校、企业和社会各界提供有关高校学科建设和人才培养的信息，以促进高等教育改革和发展。

第4次学科评级是近年来的一次全面评估，对各高校的学科实力进行了详细分析和排名。

二、第4次学科评级具体情况1.评级范围和时间：本次学科评级涵盖了全国范围内具有博士授权资格的高校，共有1300多个一级学科参评，最终于2021年完成了评级工作。

2.评级方法和标准：本次评级采用教育部制定的《学科评价指标体系》，包括人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等四个方面，共计12项二级指标，以及若干三级指标。

通过对各高校在这些指标上的表现进行评估，最终得出各学科的排名。

3.评级结果概述：结果显示，我国高校在许多学科领域表现优秀，尤其在工程技术、自然科学等领域，部分高校的学科实力已达到国际领先水平。

同时，也有一部分学科领域表现一般，甚至需要加强建设。

三、各学科评级表现1.优秀学科领域：在本次评级中，许多高校在工程技术、自然科学等领域表现突出，部分高校的学科实力已达到国际一流水平。

2.一般学科领域：相较于优秀学科领域，一些人文社科、管理类的学科领域表现相对较弱，需要加大投入和改革力度。

3.需要加强的学科领域：部分高校的学科领域在人才培养、科学研究等方面存在明显不足，需要加强建设，提高整体水平。

四、学科评级对高校和学生的启示1.对高校的指导意义：各高校可以根据学科评级的结果，找到自己的优势和不足，进一步优化学科布局，加大投入，提高教育质量，培养创新型人才。

教育部全国第四轮学科评估结果
2月28日，教育部学位与研究生教育发展中心公布全国第四轮学科评估结果。

第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评。

第四轮学科评估科研单位评估结果
本次共有16家科研机构的66个学科、5家党校的20个学科和中国科学院大学的48个学科也申请参加了评估。

(注：同学科评估结果相同的单位排序不分先后，按单位代码排序) :
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）依据国务院学位委员会和教育部宣布的《学位授与和人材培育学科目录》（简称学科目录），对拥有博士或硕士学位授与权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式展开的非行政性、服务性评估项目， 2002年初次展开，到现在已达成四轮，均匀四年展开一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府展开的合格性评估，要点关注收效和质量。

学科评估结果遇到社会、教育行政部门和各高校的广泛认同和重视。

二、指标系统评估指标系统使用“师资队伍与资源”、“人材培育质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科名誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标系统框架，每个一级学科设置不一样的权重。

详细说明以下：1.师资队伍与资源 : 包含“师资队伍” 与“支撑平台” 两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍构造”相联合的方法，专家综合评论由队伍水平、构造及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要表现师资充足性，详细评论时，经过设置上限（达到上限值不再加分）方式战胜唯数量偏向。

“支撑平台”反应学科的“累积质量”，主要统计国家级和省部级要点实验室、基地、中心数。

依据专家建议，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充足表现。

2．人材培育质量 :人材培育是学科建设的核心任务，增强者才培育质量评价是立德树人的必定要求。

本轮学科评估成立了“培育过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评论系统，全方向评论人材培育质量。

“培育过程质量”主要包含“课程教课质量”、“导师指导质量”、“学生国际沟通”，其中“导师指导质量”经过对大规模学生问卷检查进行评论；“在校生质量”主要包含“学位论文质量”、“优异在校生”状况等；“毕业生质量”主要包含“总体就业状况”、“优异毕业生”和“用人单位评论”。

全国第四轮学科评估结果公布近日，教育部公布了全国第四轮学科评估的结果。

此次评估共涵盖了全国202所高校中32个学科的评估，评估时间跨度为2018年到2020年。

评估结果显示，我国高校在经济学、物理学、化学、材料科学与工程、农学、医学、计算机科学与技术等学科方面取得了较为显著的成果。

其中，在经济学方面，经过多年的发展，我国高校的经济学学科在国际上也具有重要影响力。

此次评估中，有超过一半的高校经济学学科被评为一流学科，其中包括北京大学、清华大学、复旦大学等国内一流高校。

这一结果表明，我国高校在经济学领域取得了长足进步，为国家经济发展做出了积极贡献。

在物理学和化学方面，我国高校的学科实力也得到了认可。

评估结果显示，我国高校的物理学和化学学科在国内外学术界均具有重要地位，其中不乏一些在国际学术领域具有影响力的学术团队，为我国科技创新提供了坚实的基础。

材料科学与工程学科的发展也备受瞩目。

在这一学科中，我国高校的教师和科研人员积极开展科研工作，推动了材料科学与工程的发展。

众多高校的学术成果在材料科学与工程领域具有一定的影响力，为国家的技术进步做出了贡献。

农学和医学方面也有了一定的进展。

我国高校在这两个学科领域的教学和科研工作得到了肯定，为农业和医疗健康事业的发展提供了有力的支持。

农业科技的发展对于保障国家粮食安全以及提高农作物产量至关重要，而医学科研的突破则能够为国家的医疗水平提供支持。

此次评估还突出了计算机科学与技术方面的表现。

评估结果显示，在计算机科学与技术学科中，我国高校的教学水平和科研成果在国际上颇具声誉。

众多高校的计算机科学与技术学科被评为一流学科，这说明我国的计算机科学与技术领域在国际上具有一定的竞争力。

综上所述，全国第四轮学科评估结果表明，我国高校在多个学科方面取得了重要的成果。

这些成果体现了我国高校在教学和科研方面的努力和突破，为我国的经济和社会发展做出了积极贡献，并提供了重要的智力支持。

希望此次评估的结果能够进一步推动高校学科建设的发展，促进我国教育事业的持续进步。

全国第四轮学科评估全国第四轮学科评估，是我国教育改革与发展的重要举措之一。

通过这项评估，可以全面评估学生的学业水平、学科素养和学科能力，为优化教育资源配置、提高教育质量和促进教育公平提供科学依据。

全国第四轮学科评估的首要任务是评估学生的学科素养。

学科素养是指学生在学科学习中所掌握的基本知识、基本能力和基本技术。

通过评估学生的学科素养，可以了解学生的学科基础是否扎实，是否具备解决问题的能力，评估学生的综合素质和综合能力水平。

这不仅有助于发现学生的优势和不足，更重要的是为学校和教育部门提供有针对性的教育改革和教学改进建议，为优化教育资源配置提供依据。

其次，全国第四轮学科评估还要评估教师的教学水平和教学效果。

教师是教育的核心，他们的教学水平和教学效果直接关系到学生的学业成就和学科素养。

通过评估教师的教学水平和教学效果，可以了解教师对学科知识的掌握程度、教学方法和策略的运用程度，以及教学效果的优劣。

评估结果可以帮助学校和教师了解自身的教学状况，发现问题，改进教学方法和策略，提高教学质量，为培养学生的学科素养提供更好的支持和保障。

此外，全国第四轮学科评估还要评估学校的办学水平和教育质量。

学校是教育的重要组成部分，学校的办学水平和教育质量直接影响着学生的学习成果和学科素养。

通过评估学校的办学水平和教育质量，可以了解学校的基础设施、师资力量、教学管理和教育资源供给等情况。

评估结果可以帮助学校和教育部门了解学校的办学实力和质量水平，找出薄弱环节，推动学校的改革和发展，为提高学生的学科素养和教育公平提供保障。

综上所述，全国第四轮学科评估对于促进教育改革与发展具有重要意义。

通过评估学生的学科素养、教师的教学水平和教学效果以及学校的办学水平和教育质量，可以为教育部门提供科学依据，优化教育资源配置，提高教育质量，促进教育公平。

同时，这也是对学校、教师和学生的一次考验，需要各方共同努力，积极配合，共同推动我国教育的进步与发展。

第四轮学科评估表
第四轮学科评估是教育评估研究重要的一环，旨在通过专业的测评来检验学科
的发展水平，以了解学科的教学和研究情况。

本轮学科评估坚持以“鼓励创新、着眼未来、激励进取、促进发展”为宗旨，
以学科评估为主，通过检验学科教学质量和研究水平，考察学科发展历程，总结学科建设和发展经验，以及推动学科发展，促进学科科技创新，进一步推动教育发展。

经过第四轮学科评估，不仅有助于推动学科建设，而且还可以发掘学科优势，
以求出学科最佳发展状态，为促进教育发展提供有效的指导。

此外，学科评估也适用于发展不同的学科，可以更加全面，准确地了解学科状况，对比研究不同学科的发展过程，以期找到突破口，进行改进。

综上所述，第四轮学科评估在当前高等教育发展领域具有至关重要的作用，既
可以发掘学科优势，帮助促进教育发展，又可以推动学科建设，进行不同学科的对比研究，对促进学科的发展有着重要的意义。

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（简称学科目录），对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮，平均四年开展一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府开展的合格性评估，重点关注成效和质量。

学科评估结果受到社会、教育行政部门和各高校的普遍认可和重视。

二、指标体系评估指标体系使用“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标体系框架，每个一级学科设置不同的权重。

具体说明如下：1.师资队伍与资源: 包括“师资队伍”与“支撑平台”两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍结构”相结合的方法，专家综合评价由队伍水平、结构及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要体现师资充分性，具体评价时，通过设置上限（达到上限值不再加分）方式克服唯数量倾向。

“支撑平台”反映学科的“积累质量”，主要统计国家级和省部级重点实验室、基地、中心数。

根据专家意见，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充分体现。

2．人才培养质量: 人才培养是学科建设的核心任务，加强人才培养质量评价是立德树人的必然要求。

本轮学科评估建立了“培养过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价体系，全方位评价人才培养质量。

“培养过程质量”主要包括“课程教学质量”、“导师指导质量”、“学生国际交流”，其中“导师指导质量”通过对大规模学生问卷调查进行评价；“在校生质量”主要包括“学位论文质量”、“优秀在校生”情况等；“毕业生质量”主要包括“总体就业情况”、“优秀毕业生”和“用人单位评价”。

教育部全国第四轮学科评级榜
标题：“教育部全国第四轮学科评级榜”
教育部最新发布的全国第四轮学科评级榜单显示，我国高等教育在各个学科领域取得了长足的进步。

这一榜单是对全国各大高校学科实力的综合评估，为学生、家长和学校提供了有价值的参考信息。

在这次评级中，数学、物理、化学、生物等基础科学学科在全国范围内表现出色，取得了较高的评级结果。

这些学科的优秀表现反映了我国在科学研究和人才培养方面的不断努力和投入。

与此同时，工程技术学科也取得了显著的进步，显示出我国在工程领域的实力和潜力。

除了基础科学和工程技术学科，社会科学学科也在评级中获得了良好的成绩。

历史学、哲学、经济学等学科在全国范围内取得了较高的评级，展示出我国文化和社会科学研究的深厚底蕴和学科实力。

此次评级榜单的发布，对于学生和家长来说是一个重要的参考指南。

优秀的学科评级表明了学校在相应领域的教学水平和研究实力。

对于高中生和大学生而言，这个榜单可以帮助他们选择适合自己专业发展的学校和学科。

然而，我们也要认识到，学科评级只是一个参考指标，不应成为评判学校和学科的唯一标准。

学生和家长在选择学校和专业时，还应考虑自身兴趣和发展规划，以及学校的教学资源和就业情况等因素。

总的来说，教育部全国第四轮学科评级榜单为我们提供了有益的信息，展示了我国高等教育各学科的发展状况。

我们应该以此为契机，进一步加强学科建设和教育改革，提高我国高等教育的整体水平。

同时，学生和家长在选择学校和专业时，要综合考虑多个因素，做出明智的决策。

以上就是教育部全国第四轮学科评级榜的相关内容，希望对大家有所帮助。

第四轮高校学科评估完整表
第四轮高校学科评估完整表包括：
1、学生群体评价：主要使用全校师生的调查问卷，评价学校的教学、科研水平、教学质量、学业成就等。

2、师资评价：评估了学校教师的学术水平、专业能力、教学能力、教学质量、学术创新能力和社会服务能力等。

3、科研评价：根据科研成果的发表情况，评价学校的教学、科研
和学科发展水平。

4、教学质量评价：评价学校的教学质量，包括对教学效果的评估、学校教学环境的改善等。

5、公共服务评价：通过对学校提供的社会服务水平、学术服务水平、教学质量服务水平等进行评价。

6、学校发展规划评价：通过考察学校建设规模、教学规模、科研
规模、管理规范、发展战略等，评价学校的发展规划。

7、其他评价：根据学校的特点，结合学校情况，还可以进行其他
类型的评价。

教育部全国第四轮学科评级榜摘要：一、教育部全国第四轮学科评级榜概述1.教育部学科评级榜背景2.第四轮学科评级榜的意义3.评估对象与范围二、第四轮学科评级榜具体内容1.评级标准与方法2.各学科排名情况3.我国高校在各学科的表现三、学科评级榜对教育发展的影响1.对高校学科建设的指导作用2.对学生择校择专业的参考价值3.对提高我国教育质量的作用四、展望未来学科评级榜的发展1.学科评级榜的持续改进与完善2.对高校与学生的新挑战与机遇3.为我国教育事业发展助力正文：教育部全国第四轮学科评级榜是我国教育部门对高校学科实力的一次全面评估，旨在为高校学科建设、学生择校择专业提供参考。

本篇文章将从第四轮学科评级榜的概述、具体内容、影响及未来展望等方面进行阐述。

一、教育部全国第四轮学科评级榜概述教育部学科评级榜始于2002年，每五年进行一次。

第四轮学科评级榜于2019年启动，经过严格的评估程序，于2021年公布了最终结果。

此次评级榜涵盖了我国高校的95个一级学科，基本覆盖了所有学科领域。

二、第四轮学科评级榜具体内容1.评级标准与方法：第四轮学科评级榜采用了教育部制定的《学科评估指标体系》，包括人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等四个方面。

评估方法采用了定量与定性相结合的方式，以各学科的客观数据为基础，结合国内外专家的评议意见，综合得出评估结果。

2.各学科排名情况：在第四轮学科评级榜中，清华大学、北京大学等高校在多个学科中名列前茅。

一些传统优势学科继续保持领先地位，同时新兴交叉学科也取得了显著成绩。

3.我国高校在各学科的表现：第四轮学科评级榜结果显示，我国高校在大部分学科领域都取得了较好的成绩，体现了我国高等教育的整体实力在不断提升。

三、学科评级榜对教育发展的影响1.对高校学科建设的指导作用：学科评级榜为高校提供了了解自身学科建设水平的镜子，有利于高校明确学科建设的目标与方向，进一步提高学科水平。

2.对学生择校择专业的参考价值：学科评级榜为学生提供了关于各高校学科实力的直观信息，有助于学生根据自身兴趣和发展方向，做出更明智的择校择专业选择。