教育部全国第四轮学科评估结果(农学)

教育部全国第四轮学科评级榜单摘要：1.教育部全国第四轮学科评级榜单简介2.评级标准与评估体系3.各学科评级结果概述4.我国高校在各学科的表现5.对高校和学生的影响6.总结正文：【教育部全国第四轮学科评级榜单简介】教育部全国第四轮学科评级榜单是教育部对全国高校学科建设水平进行的一次全面评估，旨在为社会提供客观、公正、透明的高校学科建设水平参考。

此评级榜单对于高校发展、学生择校及就业具有很高的指导意义。

【评级标准与评估体系】评级标准主要依据学科建设水平、师资队伍、科研水平、人才培养等方面进行评估。

评估体系包括学科评估、专业评估和综合评估三个层次。

通过对各高校的学科建设、师资力量、科研成果、人才培养等方面进行量化评分，最终形成评级榜单。

【各学科评级结果概述】在各学科评级结果中，A 类学科代表国内一流水平，B 类学科为国内较高水平，C 类学科为国内一般水平。

在A 类学科中，又分为A+、A、A-三个等级，分别代表顶尖水平、优秀水平和良好水平。

根据评级榜单，我国各学科在A 类、B 类和C 类均有分布，其中A 类学科占比较大，显示出我国高校在许多学科领域具有较高的建设水平。

【我国高校在各学科的表现】在此次评级榜单中，我国各高校在各学科的表现不一。

在A 类学科中，北京大学、清华大学、浙江大学等顶尖高校在各个学科领域均有优秀表现。

同时，一些地方高校和特色高校在某些学科领域也取得了较高的评级，显示出我国高校学科建设的多元化。

【对高校和学生的影响】此次评级榜单对高校的发展具有重要指导意义。

高校可以根据评级结果，调整学科建设方向，加大优秀学科投入，提升学科水平。

同时，对于学生而言，评级榜单可以作为择校和选择专业的参考依据。

学生可以根据自己的兴趣和发展方向，选择具有较高学科水平的高校和专业。

【总结】教育部全国第四轮学科评级榜单是对我国高校学科建设水平的一次全面评估，对于推动高校学科建设、提高教育质量具有重要意义。

各高校应根据评级结果，不断提升学科水平，培养更多优秀人才。

教育部第四轮高校学科评估等级教育是国家的根本大计，高等教育是培养人才的重要途径。

为了提高高等教育质量，教育部自2002年开始实施高校学科评估工作，至今已经进行了四轮评估。

本文将围绕教育部第四轮高校学科评估等级展开讨论。

一、教育部第四轮高校学科评估概述教育部第四轮高校学科评估于2017年启动，评估时间跨度为2011年至2016年，共涉及22个学科门类，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等。

评估依据的指标包括学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和国际合作等五个方面。

评估结果分为A+、A、B、C、D五个等级，其中A+、A、B为合格等级，C、D为不合格等级。

评估结果将作为高校学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面的重要参考。

二、教育部第四轮高校学科评估等级分布情况根据教育部公布的数据，本轮高校学科评估结果中，A+等级学科共有6个，A等级学科共有125个，B等级学科共有219个，C等级学科共有146个，D等级学科共有4个。

其中，A+等级的学科包括：数学、物理学、化学、材料科学与工程、生物学、计算机科学与技术。

A等级的学科包括：经济学、管理学、教育学、法学、哲学、文学、历史学、地理学、心理学、体育学等。

B等级的学科包括：土木工程、机械工程、电气工程、化学工程与技术、轻工技术与工程、食品科学与工程、动力工程及工程热物理等。

C等级的学科包括：农业工程、畜牧学、水产学、公共卫生与预防医学、中医学、护理学等。

D等级的学科包括：矿业工程、核科学与技术、石油与天然气工程、军事学。

三、教育部第四轮高校学科评估对高校的影响教育部第四轮高校学科评估等级的发布，对高校的影响是深远的。

首先，高校将根据评估结果制定改进方案，加强学科建设、人才培养、科学研究等方面的工作。

其次，评估结果将成为高校招生、科研项目申报、人才引进等方面的重要参考。

最后，评估结果也将作为高校排名的重要依据之一，对高校的声誉和影响力产生影响。

教育部第4次学科评级摘要：一、教育部学科评级简介1.教育部学科评级背景2.教育部学科评级的目的和意义二、第4次学科评级具体情况1.评级范围和时间2.评级方法和标准3.评级结果概述三、各学科评级表现1.优秀学科领域2.一般学科领域3.需要加强的学科领域四、学科评级对高校和学生的启示1.对高校的指导意义2.对学生的择校择专业建议五、我国高等教育发展展望1.优化学科布局2.提高教育质量3.培养创新型人才正文：一、教育部学科评级简介教育部学科评级是我国对高校学科实力的一种权威评估，旨在为政府、高校、企业和社会各界提供有关高校学科建设和人才培养的信息，以促进高等教育改革和发展。

第4次学科评级是近年来的一次全面评估，对各高校的学科实力进行了详细分析和排名。

二、第4次学科评级具体情况1.评级范围和时间：本次学科评级涵盖了全国范围内具有博士授权资格的高校，共有1300多个一级学科参评，最终于2021年完成了评级工作。

2.评级方法和标准：本次评级采用教育部制定的《学科评价指标体系》，包括人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等四个方面，共计12项二级指标，以及若干三级指标。

通过对各高校在这些指标上的表现进行评估，最终得出各学科的排名。

3.评级结果概述：结果显示，我国高校在许多学科领域表现优秀，尤其在工程技术、自然科学等领域，部分高校的学科实力已达到国际领先水平。

同时，也有一部分学科领域表现一般，甚至需要加强建设。

三、各学科评级表现1.优秀学科领域：在本次评级中，许多高校在工程技术、自然科学等领域表现突出，部分高校的学科实力已达到国际一流水平。

2.一般学科领域：相较于优秀学科领域，一些人文社科、管理类的学科领域表现相对较弱，需要加大投入和改革力度。

3.需要加强的学科领域：部分高校的学科领域在人才培养、科学研究等方面存在明显不足，需要加强建设，提高整体水平。

四、学科评级对高校和学生的启示1.对高校的指导意义：各高校可以根据学科评级的结果，找到自己的优势和不足，进一步优化学科布局，加大投入，提高教育质量，培养创新型人才。

教育部全国第四轮学科评级榜（最新版）目录1.教育部全国第四轮学科评级榜的背景和意义2.评级榜的具体内容和评估标准3.各个学科的评级情况分析4.对我国高等教育的影响和启示正文1.教育部全国第四轮学科评级榜的背景和意义教育部全国第四轮学科评级榜是对我国高校学科建设水平和研究能力的一次全面评估，旨在推动各高校加强学科建设，提升学科水平，培养高质量人才，为国家经济社会发展提供智力支持。

这一评级榜对于高校的发展具有重要的指导意义，有助于高校明确自身优势与不足，调整优化学科布局，提高学科竞争力。

2.评级榜的具体内容和评估标准教育部全国第四轮学科评级榜覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等 11 个学科门类，共计 95 个一级学科。

评估标准主要包括学术队伍、科学研究、人才培养、社会服务等方面，综合评价各学科的整体实力。

3.各个学科的评级情况分析根据评级榜，各个学科的评级情况呈现出一定的分布特点。

其中，A+等级的学科主要集中在理工科领域，如数学、物理学、化学、计算机科学与技术等；A 等级的学科则分布在文、理、工、农、医等多个学科门类；B+至 C-等级的学科则涵盖了各个学科门类。

值得注意的是，各个学科的评级情况并非一成不变，而是在不断变化和调整中。

4.对我国高等教育的影响和启示教育部全国第四轮学科评级榜的发布对我国高等教育产生了积极的影响。

一方面，评级榜为高校提供了明确的学科建设方向和发展目标，有助于引导高校合理配置资源，提高学科建设水平；另一方面，评级榜为学生及家长提供了参考依据，有助于他们更好地选择专业和学校。

此外，评级榜也启示我们，高等教育发展应注重内涵建设，提高教育教学质量，培养德才兼备的人才。

同时，政府和社会各界要加大对高等教育的支持力度，为高校创造良好的发展环境。

总之，教育部全国第四轮学科评级榜的发布对于推动我国高等教育事业发展具有重要意义。

全国高校学科评估专业评级一览表近年来，全国高校学科评估成为了评价高校学科实力的重要指标之一。

学科评估的结果对学校的声誉和学科的发展起着重要的推动作用。

下面是一份全国高校学科评估专业评级一览表，希望能够对广大师生们了解各个专业的评级情况提供一些参考。

一、自然科学类1. 数学与应用数学：A+2. 物理学：A3. 化学：A-4. 地球物理学：B+5. 天文学：B6. 生物学：B-7. 生物医学工程：C+8. 材料科学与工程：C9. 环境科学与工程：C-10. 统计学：D+二、工程技术类1. 电气工程及其自动化：A+2. 机械工程：A3. 能源与动力工程：A-4. 材料科学与工程：B+5. 电子信息工程：B6. 土木工程：B-7. 建筑学：C+8. 测绘科学与技术：C9. 环境科学与工程：C-10. 化学工程与技术：D+三、农学类1. 农学：A+2. 植物保护：A3. 园艺学：A-4. 农业资源与环境：B+5. 农业工程：B6. 农业经济管理：B-7. 林学：C+8. 畜牧学/兽医学：C9. 水产：C-10. 草学：D+四、医学类1. 基础医学：A+2. 临床医学：A3. 口腔医学：A-4. 公共卫生与预防医学：B+5. 中医学：B6. 中西医结合：B-7. 药学：C+8. 医学技术：C9. 护理学：C-10. 卫生事业管理：D+五、人文社科类1. 哲学：A+2. 经济学：A3. 法学：A-4. 教育学：B+5. 文学：B6. 历史学：B-7. 管理学：C+8. 心理学：C9. 新闻传播学：C-10. 社会学：D+以上仅为部分学科的评级结果，具体评级情况还需以相关权威机构的公示为准。

各个学科的评级结果旨在提供给广大学生和家长们参考，选择适合自己的专业，为未来的发展打下坚实的基础。

希望广大学生们能够根据自身兴趣和职业规划，选择适合自己的专业，努力学习，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）依据国务院学位委员会和教育部宣布的《学位授与和人材培育学科目录》（简称学科目录），对拥有博士或硕士学位授与权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式展开的非行政性、服务性评估项目， 2002年初次展开，到现在已达成四轮，均匀四年展开一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府展开的合格性评估，要点关注收效和质量。

学科评估结果遇到社会、教育行政部门和各高校的广泛认同和重视。

二、指标系统评估指标系统使用“师资队伍与资源”、“人材培育质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科名誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标系统框架，每个一级学科设置不一样的权重。

详细说明以下：1.师资队伍与资源 : 包含“师资队伍” 与“支撑平台” 两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍构造”相联合的方法，专家综合评论由队伍水平、构造及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要表现师资充足性，详细评论时，经过设置上限（达到上限值不再加分）方式战胜唯数量偏向。

“支撑平台”反应学科的“累积质量”，主要统计国家级和省部级要点实验室、基地、中心数。

依据专家建议，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充足表现。

2．人材培育质量 :人材培育是学科建设的核心任务，增强者才培育质量评价是立德树人的必定要求。

本轮学科评估成立了“培育过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评论系统，全方向评论人材培育质量。

“培育过程质量”主要包含“课程教课质量”、“导师指导质量”、“学生国际沟通”，其中“导师指导质量”经过对大规模学生问卷检查进行评论；“在校生质量”主要包含“学位论文质量”、“优异在校生”状况等；“毕业生质量”主要包含“总体就业状况”、“优异毕业生”和“用人单位评论”。

全国第四轮学科评估结果公布近日，教育部公布了全国第四轮学科评估的结果。

此次评估共涵盖了全国202所高校中32个学科的评估，评估时间跨度为2018年到2020年。

评估结果显示，我国高校在经济学、物理学、化学、材料科学与工程、农学、医学、计算机科学与技术等学科方面取得了较为显著的成果。

其中，在经济学方面，经过多年的发展，我国高校的经济学学科在国际上也具有重要影响力。

此次评估中，有超过一半的高校经济学学科被评为一流学科，其中包括北京大学、清华大学、复旦大学等国内一流高校。

这一结果表明，我国高校在经济学领域取得了长足进步，为国家经济发展做出了积极贡献。

在物理学和化学方面，我国高校的学科实力也得到了认可。

评估结果显示，我国高校的物理学和化学学科在国内外学术界均具有重要地位，其中不乏一些在国际学术领域具有影响力的学术团队，为我国科技创新提供了坚实的基础。

材料科学与工程学科的发展也备受瞩目。

在这一学科中，我国高校的教师和科研人员积极开展科研工作，推动了材料科学与工程的发展。

众多高校的学术成果在材料科学与工程领域具有一定的影响力，为国家的技术进步做出了贡献。

农学和医学方面也有了一定的进展。

我国高校在这两个学科领域的教学和科研工作得到了肯定，为农业和医疗健康事业的发展提供了有力的支持。

农业科技的发展对于保障国家粮食安全以及提高农作物产量至关重要，而医学科研的突破则能够为国家的医疗水平提供支持。

此次评估还突出了计算机科学与技术方面的表现。

评估结果显示，在计算机科学与技术学科中，我国高校的教学水平和科研成果在国际上颇具声誉。

众多高校的计算机科学与技术学科被评为一流学科，这说明我国的计算机科学与技术领域在国际上具有一定的竞争力。

综上所述，全国第四轮学科评估结果表明，我国高校在多个学科方面取得了重要的成果。

这些成果体现了我国高校在教学和科研方面的努力和突破，为我国的经济和社会发展做出了积极贡献，并提供了重要的智力支持。

希望此次评估的结果能够进一步推动高校学科建设的发展，促进我国教育事业的持续进步。

教育部第四轮学科评估教育部第四轮学科评估以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮。

教育部第四轮学科评估情况如下：一、评估目的一是服务大局。

贯彻落实国家研究生教育发展方针，展示我国学科发展成就，建立学科评价的中国标准和中国模式，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、内涵发展”的大局；二是服务高校。

通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科优势与不足和发展过程中不平衡不充分的情况，促进学科内涵建设，提高学科水平和人才培养质量；三是服务社会。

满足社会对教育质量的知情需求，为社会各界了解和分析学科水平与质量信息提供服务。

二、参评规则与参评情况学科评估始终坚持“自愿申请、免费参评”原则，各单位具有博士或硕士学位授予权的一级学科（含一级学科和二级学科授权），均可申请参评。

为了真实反映各单位学科发展水平，基于参评单位形成的共识，第四轮评估采用了“绑定参评”规则，即：同一学科门类满足参评条件的学科须同时申请参评或均不参评（仅有“硕士二级”授权的一级学科除外）。

学科评估平均四年开展一次。

第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科参评。

第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科参评。

第三轮评估于2012年进行，共有391个单位的4235个学科参评。

第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评（比第三轮增长76%），全国高校具有博士学位授予权的学科有94%申请参评。

三、指标体系第四轮学科评估深入贯彻研究生教育综合改革精神，按照“人才为先、质量为要、中国特色、国际影响”的价值导向，在继承前三轮评估指标体系基本框架的基础上，经广泛调研论证形成了第四轮学科评估指标体系。

（一）指标体系来源第三轮学科评估结果发布后，学位中心进行广泛深入的调研论证工作。

第四轮学科评估表
第四轮学科评估是教育评估研究重要的一环，旨在通过专业的测评来检验学科
的发展水平，以了解学科的教学和研究情况。

本轮学科评估坚持以“鼓励创新、着眼未来、激励进取、促进发展”为宗旨，
以学科评估为主，通过检验学科教学质量和研究水平，考察学科发展历程，总结学科建设和发展经验，以及推动学科发展，促进学科科技创新，进一步推动教育发展。

经过第四轮学科评估，不仅有助于推动学科建设，而且还可以发掘学科优势，
以求出学科最佳发展状态，为促进教育发展提供有效的指导。

此外，学科评估也适用于发展不同的学科，可以更加全面，准确地了解学科状况，对比研究不同学科的发展过程，以期找到突破口，进行改进。

综上所述，第四轮学科评估在当前高等教育发展领域具有至关重要的作用，既
可以发掘学科优势，帮助促进教育发展，又可以推动学科建设，进行不同学科的对比研究，对促进学科的发展有着重要的意义。

教育部全国第四轮学科评级榜
摘要：
1.教育部全国第四轮学科评级榜简介
2.评级榜的评级标准和评估方法
3.各个学科的评级情况和优秀学校
4.对学生和家长的选择建议
正文：
近日，教育部公布了全国第四轮学科评级榜，对全国各大学的学科建设情况进行了全面评估。

该评级榜旨在为学生和家长提供参考，帮助他们在选择学校和专业时作出更明智的决策。

教育部全国第四轮学科评级榜的评级标准主要包括学术声誉、人才培养、科学研究、社会服务等多个方面。

评估方法采用了专家评议、问卷调查、数据分析等多种手段，以确保评级结果的科学性和客观性。

根据评级榜，各个学科的优秀学校得以脱颖而出。

例如，北京大学、清华大学等顶尖学府在多个学科上都名列前茅。

此外，一些非“211 工程”、“985 工程”的高校在某些学科上也有着不俗的表现，为学生提供了更多选择。

对于学生和家长而言，在选择学校和专业时，可以参考这份评级榜。

一方面，要关注学校在所选学科上的评级情况，选择具有较高评级的学校，有利于提高学术水平和就业竞争力。

另一方面，也要结合个人兴趣和发展规划，充分了解学校的教学质量、师资力量、实验设施等方面的情况，作出全面、综合的
判断。

总之，教育部全国第四轮学科评级榜为学生和家长提供了重要参考依据。

教育部全国第四轮学科评级榜
标题：“教育部全国第四轮学科评级榜”
教育部最新发布的全国第四轮学科评级榜单显示，我国高等教育在各个学科领域取得了长足的进步。

这一榜单是对全国各大高校学科实力的综合评估，为学生、家长和学校提供了有价值的参考信息。

在这次评级中，数学、物理、化学、生物等基础科学学科在全国范围内表现出色，取得了较高的评级结果。

这些学科的优秀表现反映了我国在科学研究和人才培养方面的不断努力和投入。

与此同时，工程技术学科也取得了显著的进步，显示出我国在工程领域的实力和潜力。

除了基础科学和工程技术学科，社会科学学科也在评级中获得了良好的成绩。

历史学、哲学、经济学等学科在全国范围内取得了较高的评级，展示出我国文化和社会科学研究的深厚底蕴和学科实力。

此次评级榜单的发布，对于学生和家长来说是一个重要的参考指南。

优秀的学科评级表明了学校在相应领域的教学水平和研究实力。

对于高中生和大学生而言，这个榜单可以帮助他们选择适合自己专业发展的学校和学科。

然而，我们也要认识到，学科评级只是一个参考指标，不应成为评判学校和学科的唯一标准。

学生和家长在选择学校和专业时，还应考虑自身兴趣和发展规划，以及学校的教学资源和就业情况等因素。

总的来说，教育部全国第四轮学科评级榜单为我们提供了有益的信息，展示了我国高等教育各学科的发展状况。

我们应该以此为契机，进一步加强学科建设和教育改革，提高我国高等教育的整体水平。

同时，学生和家长在选择学校和专业时，要综合考虑多个因素，做出明智的决策。

以上就是教育部全国第四轮学科评级榜的相关内容，希望对大家有所帮助。

教育部全国第四轮学科评级榜【原创实用版】目录1.教育部全国第四轮学科评级榜的简介2.评级榜的评选标准和过程3.各个学科的评级情况4.对学科评级榜的解读和分析5.学科评级榜对高校和学生的影响正文1.教育部全国第四轮学科评级榜的简介教育部全国第四轮学科评级榜是由我国教育部门发起的一项针对全国高校学科的评估活动。

这一评级榜旨在对各个高校的学科建设水平进行客观、公正的评价，以推动高校的学科建设和发展，提高教育质量。

2.评级榜的评选标准和过程评级榜的评选标准主要包括：学科建设水平、师资队伍、科研成果、人才培养等方面。

在评选过程中，教育部门组织专家对各个高校的学科进行全面的评估和分析，以确保评级结果的公正性和权威性。

3.各个学科的评级情况在第四轮学科评级榜中，各个学科的评级情况如下：- A+学科：北京大学、清华大学、浙江大学等高校的哲学、理论经济学、法学等学科；- A 学科：复旦大学、上海交通大学、南京大学等高校的数学、物理学、化学等学科；- B+学科：厦门大学、中山大学、四川大学等高校的历史学、地理学、生物学等学科；- B 学科：兰州大学、东北师范大学、华南师范大学等高校的工程技术、管理学、艺术学等学科。

4.对学科评级榜的解读和分析学科评级榜可以帮助我们了解各个高校在不同学科领域的优势和不足。

对于学生而言，学科评级榜可以作为他们选择学校和专业的参考依据；对于高校而言，学科评级榜可以为其提供改进学科建设、提高教育质量的方向。

同时，我们还应注意到，学科评级榜并非绝对权威，各个高校应结合自身实际情况，制定适合自己的发展策略。

5.学科评级榜对高校和学生的影响学科评级榜对高校和学生产生了积极的影响。

一方面，评级榜为高校提供了学科建设的参考和借鉴，有助于高校明确发展方向，提升学科水平；另一方面，评级榜为学生提供了了解高校学科实力的途径，有助于学生选择更适合自己的学校和专业，从而提高教育质量。

总之，教育部全国第四轮学科评级榜对高校和学生具有重要的指导意义。