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激发兴趣培养习惯开展活动提高能力激发兴趣，培养习惯，开展活动，提高能力，这是培养一个孩子全面发展的重要环节。
以下是我分享的一些方法和注意事项。
一、激发兴趣（一）挖掘孩子的天赋每个孩子都有自己的天赋，应该让他们尽早发现自己的兴趣，从而能够更好地发挥自己的才能。
可以通过观察孩子的兴趣爱好、聊天交流、陪伴玩耍等方式慢慢挖掘出孩子的潜力。
（二）提供多样化资源当孩子对某个领域产生兴趣时，需要给予孩子更多的支持和资源，以帮助他们深入了解。
可以通过各种途径为孩子提供相关书籍、学习资料、视频等资源。
（三）积极引导尽量不要强迫孩子去学他们不喜欢的东西，而应该在日常生活中引导他们，给予他们灵感和想象空间。
可以通过亲子互动、游戏、讲故事等方式引导孩子，让其自主发现和探索。
二、培养习惯（一）从小开始良好的习惯可以成为一个孩子的良好习惯，并且不容易改变。
因此，需要从小开始培养孩子的良好习惯。
比如，每天要让孩子按时睡觉，定时吃饭，保持身体卫生等。
（二）制定明确的规则在培养孩子的习惯时，需要为孩子制定相应的规则和制度，以拥有更具体的执行标准和操作细节。
制定规则时，可以与孩子一起讨论和商定，这样孩子会更愿意遵守这些规定。
当孩子能够养成良好的习惯后，应该给予孩子肯定和鼓励。
这样可以增加孩子的自信心和动力，让他们更加自觉地执行规则。
三、开展活动（一）丰富的体验在活动策划中，需要为孩子提供多元化的活动体验。
比如，可以让孩子参加音乐、艺术、体育等各种活动，以开阔他们的视野和感受丰富的体验。
（二）与孩子互动在活动开展时，要多充当指导者和陪伴者的角色，与孩子一起参与活动。
可以跟孩子一起探究问题，回答他们的问题，让孩子与你互动产生更多的联想。
（三）多样化的组织形式在活动组织中，可以采用不同的形式来组织活动，例如竞赛，团队合作等。
这样孩子可以在不同的场景中得到不同的锻炼，在活动中获得更广泛的经验。
四、提高能力（一）合理的挑战在活动中，可以适时给孩子提供一些挑战性的活动，让孩子在实践中不断克服难题，提高自己的能力和技巧水平。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯激发兴趣：1. 提供多样化的学习材料和资源，让学生能够选择自己感兴趣的主题和领域。
2. 建立一个积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和兴趣，并给予赞赏和鼓励。
3. 给学生提供实践和探索的机会，例如实地考察、实验室实验等，帮助学生更深入地了解自己感兴趣的领域。
4. 与学生进行交流，了解他们的兴趣和喜好，并根据其兴趣制定学习计划。
指导方法：1. 了解学生的学习风格和学习方式，因材施教，采用适合他们的教学方法。
2. 设立明确的学习目标和任务，引导学生自主学习，培养他们的解决问题和自我管理的能力。
3. 提供适当的挑战和困难，帮助学生发展批判性思维和问题解决能力。
4. 引导学生进行合作学习，通过交流和合作培养他们的沟通和团队合作能力。
提高能力：1. 鼓励学生定期复习和总结已学知识，帮助他们巩固和加深对知识的理解。
2. 提供丰富的练习和习题，帮助学生提高运用知识解决问题的能力。
3. 鼓励学生参加竞赛和活动，展示自己的能力和才华，并在实践中不断提高自己。
4. 给学生提供反馈和建议，让他们了解自己的不足之处，激发他们对进一步提高的动力。
培养习惯：1. 培养学习的兴趣和乐趣，让学生对学习建立积极的态度和良好的习惯。
2. 帮助学生制定合理的学习计划和时间表，养成良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 引导学生养成自律的习惯，创造一个良好的学习环境，减少诱惑和分散注意力的因素。
4. 鼓励学生进行自我反思和自我评价，帮助他们发现问题并制定改进措施，培养持之以恒的学习习惯。
通过激发兴趣、指导方法和提高能力，再加上培养良好的学习习惯，可以有效提升学生的学习能力和综合素质。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯激发兴趣是提高能力和培养习惯的关键一环。
兴趣是人们对事物产生好奇心和热爱的源泉，只有激发了兴趣，才能让人们主动去探索和学习，从而提高自己的能力和培养良好的习惯。
下面我将介绍一些方法，帮助人们激发兴趣、提高能力和培养习惯。
了解个人喜好和特长是激发兴趣的基础。
每个人都有自己的喜好和特长，这些是我们对某种事物产生兴趣的根源。
了解自己的喜好和特长，可以有针对性地选择学习和探索的方向，从而更容易激发兴趣。
如果一个人喜欢音乐，可以选择学习乐器或者参加音乐社团；如果一个人喜欢体育，可以选择加入运动俱乐部或者参加体育比赛等。
创造良好的学习环境是激发兴趣的重要因素。
兴趣的培养需要一个良好的学习环境来支撑。
一个干净整洁、富有创意和舒适的学习环境可以激发人们对学习的兴趣。
学习环境还应该具有一定的挑战性，不断给学习者提供新的学习机会和挑战，从而保持学习的激情和活力。
在一个设计独特、设备先进的实验室里学习科学知识，可以激发学生的学习兴趣和探索欲望。
提供积极的学习经验是激发兴趣的关键。
兴趣的培养需要通过积极的学习经验来实现。
令人愉快的学习经验可以增强自己对学习的兴趣和动力，从而提高能力和培养良好的习惯。
为了提供积极的学习经验，可以尝试一些实践性的学习方式，如实验、动手制作等，让学生亲身参与提高学习的愉悦感和成就感。
及时的反馈和认可也是激发兴趣的重要因素，可以让学生感受到自己的努力和进步，增强学习的自信心和兴趣。
提供多样化的学习资源是激发兴趣的重要手段。
学习资源的丰富多样性可以满足不同人的学习需求和兴趣，激发他们对学习的兴趣。
为了提供多样化的学习资源，可以借助现代科技手段，如网络、电子图书、在线课程等，让学生可以随时随地获取学习资源。
鼓励学生积极参与各种学习活动和社团组织，拓宽学习的广度和深度，培养全面发展的能力和习惯。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯现在的孩子处在一个信息丰富的时代，他们接触到的事物多种多样，他们的兴趣也各不相同。
学习就是个人对事物的认知和理解，如果能够通过激发兴趣的方法来指导学习，就能达到事半功倍的效果。
本文将探讨如何激发兴趣来提高能力并培养好的学习习惯。
一、了解孩子的兴趣激发孩子的兴趣前提是要了解他们的兴趣所在。
了解孩子的兴趣可以通过观察、交流以及与孩子共同参与的活动等方式来实现。
通过观察孩子的行为和言谈，我们可以了解到孩子对某些事物的喜好和关注。
通过与孩子的交流，我们可以了解到他们对某些话题的兴趣和热情。
与孩子共同参与的活动也可以让我们更加了解孩子的兴趣所在。
二、创设情境激发兴趣在了解了孩子的兴趣后，我们可以通过创设情境来激发孩子的兴趣。
创设情境可以包括课堂环境、活动场所以及教具等方面。
在课堂上，我们可以通过调整座位、布置教室、添置一些与课堂内容相关的装饰等方式来创设一个舒适、有趣的学习环境。
在活动场所中，我们可以选择一些适合孩子兴趣的场所进行活动，比如图书馆、实验室、博物馆等等。
在教具方面，我们可以准备一些与孩子兴趣相关的教具，比如游戏、实验器材等等，通过让孩子亲手动手操作，增加他们的学习兴趣和参与度。
三、灵活运用评价与奖励评价与奖励对于激发兴趣和培养学习习惯起到了重要的作用。
孩子总是希望得到别人的认可和鼓励，通过适当的评价和奖励可以激发孩子的学习兴趣和动力。
在评价方面，我们要注重在孩子取得进步和发展的过程中给予及时的肯定和赞扬，而不仅仅关注结果。
在奖励方面，我们要根据孩子的兴趣和实际情况，选择适当的奖励方式，比如给予物质奖励、口头表扬、给予机会和权力等等。
通过适当的评价和奖励，可以激发孩子的学习兴趣，增强他们的自信心和动力。
四、培养良好的学习习惯激发兴趣只是学习的第一步，培养良好的学习习惯是非常重要的。
良好的学习习惯可以让孩子更好地掌握知识和技能，提高学习效果。
培养好的学习习惯可以通过以下几个方面来实现：1. 制定明确的学习计划：孩子可以通过制定明确的学习计划来帮助自己合理安排学习时间和任务，避免拖延和浪费时间。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯激发学生的兴趣，指导他们探索未知，提高他们的能力，培养良好的学习习惯，是教育工作者始终不懈地探索和实践的课题。
作为教育者，我们深知，培养学生的兴趣、能力和习惯对于他们的成长和发展至关重要。
我们需要不断地探索和总结有效的方法和策略，来激发学生的兴趣，指导他们提高自身的能力，培养良好的学习习惯。
一、激发兴趣激发学生的兴趣是培养学生全面发展的重要途径。
当学生对学习的内容、方法、形式产生兴趣时，他们会愿意主动去探索、去实践、去学习，而不是被动地接受和记忆。
那么，我们应该如何激发学生的兴趣呢？1. 创设丰富多彩的学习环境学习环境是激发学生兴趣的第一步。
我们可以通过布置丰富多彩的学习氛围，比如贴满墙壁的图片、拥有舒适的座位、配备齐全的教学设备等来打造一个充满趣味的学习环境，从而激发学生对学习的兴趣。
2. 关注学生的兴趣点每个学生都有自己的兴趣点和特长，我们可以通过与学生交流、观察学生的行为来发现他们的兴趣点，并在教学中加以引导和利用，让学生在学习中找到乐趣，从而激发兴趣。
3. 设计生动有趣的教学内容在教学设计中，我们应该注重内容的生动有趣。
可以通过配图、实例、视频、游戏等形式，让学生在欢快轻松的氛围中掌握知识，从而提高学习的兴趣。
二、指导提高能力激发学生的兴趣只是第一步，如何帮助学生提高自身的能力也是教育者需要思考的问题。
提高学生的能力可以帮助他们更好地探索未知、解决问题、应对挑战，从而实现全面发展。
1. 鼓励学生自主探索在教学中，我们需要给予学生一定的自主权，鼓励他们自主探索。
可以在课堂上设计一些探究性的问题，让学生通过实验、讨论等形式自主探索，从而提高他们的实践能力、思维能力和解决问题的能力。
2. 指导学生科学学习方法科学的学习方法可以帮助学生更高效地学习、掌握知识。
我们可以在教学中指导学生如何合理地安排学习时间，如何高效地记忆知识，如何合理地分析问题，从而提高学生的学习能力。
激发学习兴趣，提高学习效果的秘诀在学习过程中，激发学习兴趣是提高学习效果的关键。
当我们对学习感兴趣，愿意主动去探索和学习新知识，我们的学习效果就会显著提高。
那么，如何激发学习兴趣呢？有什么秘诀可以让我们更好地提高学习效果呢？下面，让我们一起来探讨一些方法和技巧。
1. 找到学习的动力和目标学习兴趣源于学习的动力和目标。
我们需要明确自己学习的目的，对于学习的内容要有一个明确的预期和期待。
比如，当我们想要提高自己的英语水平时，我们需要找到提高英语能力的动力和明确的目标，比如为了能够更好地与外国友人交流，或者为了将来在职场上有更好的发展等等。
这样一来，我们就能够更有动力地去学习，也更容易保持学习的兴趣。
2. 探索多样化的学习资源让学习变得有趣的一个重要方法是不断地探索多样化的学习资源。
不要局限于传统的教科书和讲义，尝试通过各种方式获取知识。
例如，通过互联网获取在线教育资源，参加学习社群、读书会等活动，观看教育类节目和纪录片，甚至可以尝试使用各种学习应用和工具等等。
通过多样化的学习资源，我们能够更好地满足个人的学习需求，增加学习的乐趣。
3. 创造积极的学习环境学习环境对于学习的兴趣和效果有着重要的影响。
我们应该创造一个积极的学习环境，让学习变得更有吸引力。
这包括在学习时选择一个安静和舒适的地方，保持学习环境的整洁和良好的氛围，可以适当地听听音乐等以增加学习的乐趣。
此外，与其他有积极学习态度的同学或朋友一起学习，可以互相激励和分享学习心得，也会让学习变得更加有趣和有意义。
4. 尝试不同的学习方法和技巧不同的学习方法和技巧适用于不同的人，我们应该尝试不同的方法来找到适合自己的学习方式。
有的人喜欢通过阅读书籍学习，有的人喜欢通过听课或观看视频学习，还有的人喜欢通过实践和动手操作学习。
没有固定的学习方法是适用于所有人的，我们需要根据自己的兴趣和学习需求来灵活选择合适的学习方法。
通过不断尝试和实践，我们可以找到最适合自己的学习方法，提高学习效果。
激发兴趣培养习惯开展活动提高能力激发兴趣、培养习惯、开展活动、提高能力是在学习和生活中非常重要的方面。
通过这些措施，我们可以提高自身的学习动力、培养良好的学习习惯、拓展自己的兴趣爱好、提高自身的综合能力。
激发兴趣是培养学习和探索的动力，只有对某项事物有浓厚的兴趣，我们才能够更好地投入保持专注和热情。
我们可以通过不断开展探索性的学习活动，如实地考察、实验研究、文化体验等，让学生更多地接触到真实的事物和情境，激发其求知欲和学习兴趣。
我们也可以邀请各行各业的专业人士来学校进行讲座或分享，让学生了解不同领域的知识和经验，激发学生对未知事物的好奇心，从而培养其对知识的渴望。
培养习惯是为了提高学生的学习效果和提升自律能力。
良好的学习习惯可以帮助我们规划时间，保持良好的作息和饮食习惯，做到有序地安排每天的学习计划。
为了培养学生的学习习惯，我们可以通过制定学习计划、做好学习笔记和总结、培养阅读和写作的习惯等方式来养成良好的学习习惯。
家长和老师也应该时常对学生的习惯进行督促和指导，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
开展活动是培养兴趣和能力的重要途径之一。
通过开展丰富多样的课外活动，可以让学生在不同的领域中体验和发展自己的兴趣爱好。
可以组织各类艺术成果展览、科技创新竞赛、体育比赛等活动，鼓励学生参与并展示自己的才艺和能力。
还可以组织一些实践活动，如社会实践、志愿者活动等，让学生走出教室，亲身感受社会的多元化和复杂性，培养实践能力和社会责任感。
通过这些活动的开展，不仅可以让学生充分发挥自己的特长，还可以促进他们的个性发展和综合能力的提升。
提高能力是培养学生综合素质的关键。
在提高能力方面，我们可以注重培养学生的思维能力、创新能力和沟通能力等。
为了提高学生的思维能力，我们可以通过开展一些思维训练活动，如数学思维、逻辑思维、创造性思维等培养学生的分析和解决问题的能力。
为了提高学生的创新能力，我们可以通过开展课堂探究、项目研究等活动，培养学生的创造性思维和实践能力。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯激发兴趣指导方法提高能力培养习惯一直是教育界关注的热点话题。
通过激发学生的兴趣，提高他们的能力，培养良好的学习习惯，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和良好的人生习惯。
本文将从以下几个方面讨论激发兴趣、提高能力和培养习惯的指导方法。
一、了解学生的兴趣和需求激发学生的兴趣，首先要了解学生的兴趣和需求。
每个学生都有自己的兴趣爱好和优势特长，教师应该通过观察和交流，了解学生的兴趣和需求，为他们提供适合的学习资源和机会。
对于喜欢音乐的学生，可以组织音乐节，鼓励学生参与合唱团或乐团，为他们提供学习和发展的机会；对于对科学感兴趣的学生，可以组织科学实验或科技创新比赛，激发他们的创造力和研究精神。
通过了解学生的兴趣和需求，教师可以有针对性地激发学生的兴趣，提高他们的学习能力。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境是激发学生兴趣和提高能力的关键。
教师应该创设一个积极、和谐的学习环境，为学生提供良好的学习条件和资源。
教室应该整洁、明亮，学习材料应该放置整齐、完善；教师应该注重与学生的互动，为学生提供一个尊重和包容的学习环境；教师应该充分利用现代化教育技术，为学生提供丰富多样的学习资源和活动。
通过创设良好的学习环境，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和能力。
三、采用有效的教学方法教学方法直接影响学生的学习效果和能力培养。
教师应该采用多样化、灵活性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。
可以采用情境教学法，通过情境化的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力；可以采用合作学习法，通过合作学习活动，培养学生的合作精神和团队意识；可以采用探究式学习法，让学生主动参与问题的探究和解决过程。
通过采用有效的教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和自主学习能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生终身受益的宝贵财富。
教师应该在教学过程中培养学生良好的学习习惯。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯
激发兴趣、指导方法和培养习惯是提高能力的三个关键要素。
在教育过程中，教师们应该尽力为学生营造出良好的学习氛围和条件，以激发学生的兴趣和潜能。
为了帮助学生更好地发挥自己的潜力，以下提供了一些建议：
一、激发兴趣
1.贴近生活：教师们应该将课程和知识体系与学生的生活联系起来，让学生能够感受到学习的实用性和实际应用。
2.增加趣味性：丰富多彩的教学方式和趣味性的教学内容可以增加学生对学习的热情和动力。
3.鼓励创新：鼓励学生跨越传统思维界限，创造和设计新的方法和方案。
4.情境教学：情境教学可以提高学生的主动性和参与度，增强学生的学习效果。
二、指导方法
1.灵活多样的教学方式：传授知识的方式和形式应当选择灵活多样的教学方式，以便孩子可以更好地理解和掌握知识。
2.个性化辅导：给予学生个性化的辅导和培养方案，使每个学生能够得到适合自己的教育。
3.带头示范：教师应该举例引导学生，为学生做榜样，倡导教育和自我发展。
三、培养习惯
1.规范行为：教师应该对孩子的行为和态度进行引导，帮助学生养成正确的学习习惯和道德规范。
2.规律生活：教师可以组织学生参加各种文体活动，适当放松和锻炼身体，保持健康活力。
3.自我评价：教师应该引导学生进行自我评价和自我反思，让学生通过自我反思和自我提高，培养自我约束和挑战自我的勇气和信心。
总的来说，学生的学习效果不仅与课程质量相关，更与教育环境、教学方法、与学生的关系，以及教育机构和教师的综合素质等多方面因素有关。
学校和教育工作者应该努力为孩子们营造一个丰富多彩、积极向上的学习环境，鼓励同学们发挥个人兴趣特长，全面发展、健康成长。
激发兴趣指导方法提高能力培养习惯激发兴趣，指导方法，提高能力，培养习惯是教育培养的重要组成部分。
在教育培养的过程中，激发学生的兴趣、指导学生的方法、提高学生的能力、培养学生的习惯，是任课教师和家长们共同的任务和责任。
下面我们就一起来探讨一下这方面的方法和技巧。
激发学生的兴趣是培养学生的主观能动性和创造性的重要途径。
在教学中，教师首先要激发学生的兴趣。
只有学生对所学的知识感兴趣，才能在学习中保持积极的心态和主动的学习态度。
为了激发学生的兴趣，教师可以通过生动的教学方式和丰富多彩的教学内容，以及生动有趣的教学活动和案例，吸引学生的眼球，激发学生的学习热情。
教师还可以通过引导学生利用课外时间，了解更多的知识，培养兴趣爱好，丰富学生的课余生活，让学生在学习中找到乐趣。
在家长方面，可以为孩子提供更多的机会接触社会，了解不同的行业和职业，启发孩子的兴趣，引导孩子走上自己擅长和喜欢的道路。
指导学生的方法是提高学生能力的关键。
在教育培养中，教师要善于指导学生的学习方法，帮助学生理清学习思路，提高学习效率。
教师可以通过讲解学习方法，示范学习技巧，指导学生如何合理安排学习时间和精力，引导学生学会自主、探究和积极地解决问题的能力。
家长也应该起到积极的引导作用，要经常和孩子交流学习情况，帮助孩子找到适合自己的学习方法，及时解决学习中的困难和问题。
提高学生的能力是教育培养的核心目标之一。
在教育培养中，教师和家长都要关注培养学生的主体能动性和综合能力。
学生的能力主要包括认知能力、情感能力、实践能力、沟通能力、创新能力等。
教师可以通过设立合理的学习目标和任务，帮助学生开展各种综合性、实践性的学习活动，引导学生探索和发现问题，并帮助学生提高自己的认知和实践能力。
家长也要积极参与到孩子的成长中，鼓励孩子勇于尝试，培养孩子的思维能力和判断能力，帮助孩子树立正确的价值观念和健康的心理素质。
培养学生的良好习惯是教育培养的长效措施。
在教育培养中，教师和家长都需要注重培养学生良好习惯，使学生形成积极的行为规范和学习习惯。
激发兴趣注重方法提升效能---初中数学应用题教学方法之我见商洛市山阳县城区三中何英内容摘要：初中数学教学大纲中明确指出：“要学生会应用所学知识解决简单的实际问题，能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。
”因此，培养学生解答应用题的能力，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣，使学生感到数学有用，数学离我们很近，而且有利于发展学生的逻辑思维能力，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生良好的思维和道德品质。
首先教学生会阅读、勤思考、重理解,激发兴趣；其次教学生会分析、勤归纳、重整理，总结方法；第三教学生会类比、勤训练、重严谨，注意运算效能。
数学应用题反映了我们日常社会生活和周围环境中常见的数量关系，需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来，从而使学生既了解数学的实际应用，又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
数学应用题的教育教学，是提高学生分析问题、解决问题能力的好途径。
在初中阶段，对数学应用题的教学主要是让学生会阅读、能理解对问题进行陈述的材料；能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学习、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确的加以表述。
但在实际教学中，有许多学生不喜欢应用题，对应用题产生胆怯心理，以至于在考试中不知所措，失分较多。
针对这个问题，本人根据自己多年的教学经验，结合实际谈一点自己在教学过程中的体会。
一、教学生会阅读、勤思考、重理解，激发学生学应用题的浓厚兴趣，是应用题教学的前提。
一般我们认为学生的阅读理解能力是需要在语文学科中培养的一种重要素质，其实不然，数学学习中也处处存在阅读理解。
能否正确地阅读、理解题目的要求或题目中包含的意义，具备良好的阅读理解能力，是学好数学、做好数学的关键。
在日常教学中，我们常常发现，一些学生在做计算题时正确率很高，但遇到判断题、解决实际问题等类型的题目时却由于理解不清题目中文字所表达的意思或没有正确阅读，而造成许多错误。
首先会阅读，养成良好的阅读习惯。
很多学生拿到题目之后就忙着去做，根本没有认真阅读题目的习惯。
这是普遍现象，针对这种情况，我们从初一年级抓起，强化阅读训练。
一是课前让学生阅读并提出要求，要读懂每一句、每一段、每一例。
从中获取信息。
课堂上检查。
不符合要求者重新读。
二是每天在黑板上写一道应用题让学生阅读，让学生复述并指出数量关系，增强学生主动获取信息的意识。
其次勤思考，掌握灵活的阅读方法。
一是略读，应用题实际上就是一篇说明文，文字较多，信息量较大，需要快速的浏览一遍，了解题目的大意，叙述的是什么事件，属哪一类问题(函数问题、行程问题、工程问题等)，条件是什么，要求是什么。
同时要求学生手脑结合在一起，一边读、一边记、一边画出相应的示意图，便于查看，防止信息的遗漏。
二是细读。
在细读中抓住题目中的关键词和重要语句，将其画出来。
要求学生在略读的基础上逐字、逐词、逐句进行研读，弄清含义及相互联系。
对一些字词在解题中往往起到关键作用，务必抓住、用准。
比如“至多”、“至少”、“增加了”、“增加到”等。
另外，还要注意到题目中提供的信息，弄清其内涵和外延。
三是精读。
阅读数学题目重在领会，精读的关键就是把应用题的抽象内容转化为具体内容，把图像、符号转化为文字表述，或者把文字表述的关系转化为图表、符号，使大脑建立起灵活的转化机制。
再次重理解，增强科学的阅读能力。
要让学生认识到阅读在解应用题过程中的重要性，调动他们的主观能动性，使他们积极主动的阅读。
在阅读方法上教师应加以指导，提高学生阅读概括能力。
有些内容教师可不讲，让学生自己阅读、讨论、交流，从而培养他们阅读、探索、研究的能力。
总之要让学生会读、勤读、善读，对大脑不断的进行刺激，强化短时记忆，进而对题目上的信息进行加工和复制，形成长时记忆，为解题做好充分准备。
二、教学生会分析、勤归纳、重整理，形成学生解应用题的科学方法，是应用题教学的重点。
知识和技能是数学学习的基础（双基），而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓。
掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其它学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。
数学思想方法是蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，学生只有积极参与教学过程及独立思考，才能逐步感悟数学思想方法。
学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段。
首先以“本”为本，学会分析。
现行的教材中提供了很多的实际问题，如面积问题、工程问题、行程问题、利率问题、航行问题、最值问题等。
这些都是生活中的基本实例。
在教学中结合实例让学生对数学应用题感兴趣，可根据学生的知识水平编一些熟悉的实际问题进行练习。
编题时注意题目要简单新颖。
且学生能独立完成，但要求要严格，分析、列式、求解、书写、答案等要规范，这样既能培养学生解决应用题的乐趣，又能打好基础。
其次勤于归纳，模仿编题。
应用题文字较长，数据信息较多，对学生阅读理解、信息筛选的能力要求较高。
为此，在教学中应指导学生对应用题进行归纳整理。
应用题大致分为优选问题、最值问题、等量关系问题、分配问题等。
优选问题答案不唯一，可以用不等式关系来解，最值问题可以用函数来解等。
学生在解题时可以根据提取的线索，有效地提取信息。
对题目进行分析、归纳，从而迅速地找到解题思路，顺利的解决问题。
在教学中，教师要鼓励学生对课本中的例题、习题进行改编。
通过改变条件、改变结论、改变数量关系等模仿编题。
对编题新颖有价值的学生进行表扬或把编题写出来，让其他同学共同欣赏、研讨。
从而调动学生学习的积极性。
再次注重整理，联系实际。
数学应用题大多来源于生活实际、生产建设、科学实验和社会实践，一些概念和术语的专业性比较强，学生往往难以理解。
为此，我们可以利用双休日组织学生参与社会实践，收集信息和数据。
比如，到农村了解堤坝的估算，到工厂了解工人制造机器的效率，到医院了解有关病服药效果的数据统计，到银行学习利息的计算等。
这样就找到了问题的源头，既能丰富信息学习的内容，又能调动学生的学习积极性，增强学生的应用意识。
三、教学生会类比、勤训练、重严谨，提升学生做应用题的运算效能，是应用题教学的关键。
学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。
行成于思，毁于随。
伟大的发明家牛顿说：“我一直在想、想、想……”可见，养成勤于思考的习惯是多么重要。
首先强化习惯培养，学会类比。
很多学生只注重列式不注重运算，对复杂的算式没有信心，对简单的算式又粗心马虎。
这就说明平时在思想上对运算不重视，没有养成良好的运算习惯。
因此，教师在平时就要加强运算方面的教育和指导，让学生知道由于计算失误所造成的后果，加强良好的运算习惯的培养，从思想上重视运算。
在初中数学知识中存在很多相似的知识点和探究方法,要学会类比，把这种相似的知识点进行比较以及联想,把一个已经学过的数学对象特殊性质引用到另一个数学对象上去,从而获取另一个对象性质的方法,这就是数学思想方法中的类比法。
在数学教学课堂中引导学生应用类比法进行知识的探索,可以让学生轻松的从学过的知识中运用到没有学习到的新知识上,达到对比理解的目的,让学生能够更好的区分两种知识点的异同,达到对新知识更深层次的理解,达到对整个知识体系全面的认识。
运用这种方法可以帮助学生更快的学习新知识,达到培养学生自主学习的能力。
其次强化精准意识，勤于训练。
一是要运算准确。
运算过程中使用的公式和法则要准确，平时的作业、练习、测验等要求学生认真检查、总结、订正，提高运算的正确率。
二是要运算熟练。
就是在运算时思维敏捷，方法正确，运算速度要快。
平时在教学中可进行运算比赛，整理错题集等训练。
三是运算合理，有理有据。
养成思维严谨的运算习惯。
四是运算要简捷。
运算过程中要选择的运算途径要短，运算步骤少，运算时间短。
教师在平时教学中要知道学生掌握运算技巧和方法，并将之贯穿到每节课、每一道题目的运算中去，从而做到抓住关键的计算步骤，节省计算时间。
最后强化规范意识，注重严谨。
作为一个数学教师，我认为认真书写数学作业，不仅是数学这门课程自身特点的需要，也是学生将来养成规范良好学习习惯的需要，更是为今后打下坚实基础的需要。
所以不能只重视学生作业做得是否正确，还应该重视他们的书写是否认真，格式是否规范。
要把书写作为一项重要的技能进行训练，坚持培养学生良好的书写习惯。
我平时非常注意书写，比如说这个学生他的作业没有错误，本来应该给的分值是100分,但是因为他的书写有一定的问题例如格式不正确、字体潦草等等因此就要给其扣分。
如果是整个书写不认真或格式不规范，就令其重做。
在考试时，我对他们的书写也是有要求的，凡是书写不规范，字迹潦草的，我都会扣卷面分，答题时随意涂改，看不清的一律算错，计算不化简的一律算错，解决问题答不规范扣一分等。
做应用题时，无论是解证、文字说明、列式、计算结果、单位答案等都要严格按要求书写，做到条理清楚。
各种运算符号必须准确无误。
运算过程中书写工整。
笔画、标点符号使用得当，能正确完整地表述解题过程。
随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要，所以应用题的教学不容忽视。
作为数学教师，应依据学科教学的特点，在思想上高度重视，在行动上精心安排，认真落实优化应用题教学，始终着眼于学生应用意识和能力的提高。
总之数学应用题是培养学生分析问题、解决问题能力的重要载体，抓好应用题教学对培养学生思维品质、提高数学素养有极高的教育价值。
