10 信客
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十信客【学习目标】1、把握文章脉络,理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言,尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩,世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘..()()诘.问()伎俩..()()嫉.妒( huì()气噩.耗()猝.然() bá()涉颠pèi()2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼()B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒()D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()3.请结合上下文解释词语。
闯码头:吊唁:穷愁潦倒:4.请你谈谈对‚信客‛一词应当怎样理解。
【合作探究】5.合作研讨:用一个字概述信客工作的特点,分析具体体现在哪些方面?你心中的信客是个什么样的人?6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客?7、作者重点写了信客哪些事迹?为什么?8、作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传?【精读精练】只要信客一回村,他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。
10 《信客》教学设计主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红[课程标准]1、情感与态度:在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、阅读:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、写作:学写常见应用文。
[课标解读]要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络,理解思想内容,了解信客的职业道德和优秀品格,从而培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
[教学设想]我们的教学设计以语文新课程标准为依据,着重培养学生阅读理解能力,让他们了解信客的职业道德和优秀品格,引导学生感受诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
并能够体味和推敲重要的词句,在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。
[教学重点]1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
[教学过程]一、导入:课前调查:你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?在20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。
今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。
二、作者简介:我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:《文化苦旅》《千年一叹》三、检查字词:认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词。
四、回答问题:(1[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业? (明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
(2[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘(3从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。
人教版八年级上册语文《10信客》说课稿 10、《信客》说课稿说教材:《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显着的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
说教学目标:因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己美的情操,并在诵读的过程中,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能:感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
过程与方法:情景创设、自主学习、合作探究。
情感态度与价值观:从信客的风雨生涯中,感悟人生。
说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。
教学重点:感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
教学难点:揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
说教法学法:为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主合作探究”的学习模式,我制定了如下的“教法学法”.教法:情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
学法:通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程:包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延伸“总结感言五个环节.下面,我具体讲一讲本课的教学过程解题导入:俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。
”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.(此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。