《财务管理》课程建设实施方案

财务管理课程建设目标及措施（一）专业与课程建设目标课程建设目标可归纳为：全面提高课程教学质量，重点扶持专业特色课程，未来三年，推动省级和校级精品课程申报，促进实验课程教学水平提高，鼓励案例教学项目、网络教学项目的建设和申报。

具体目标：第一，培养1-2名专业建设带头人，令其成为专业建设的核心人物、组织者和推动者。

第二，形成一套与专业人才培养目标相适应，CPE课程建设理念为指导的专业课程架构。

第三，成功申报至少1项省级精品课，2项校级精品课。

第四，开展网络课程、案例教学等教研项目，形成一批质量较高的教研教改论文。

第五，建立一支专业素质过硬，治学态度严谨的教师队伍。

第六，提升财务管理相关实验课程的教学效果。

（二）课程建设思路课程建设的思路与理念总结为以下六点：其一，做好专业基础课、专业必修课、专业选修课的分类设置工作，合理安排诸多专业课程的教学计划，增强连续性和衔接性。

其二，重点做好具有金融行业背景，能够体现我院财务管理专业特色的相关课程建设工作，如商业银行财务管理、金融投资专题等课程。

其三，以点带面，通过优势专业课程带动薄弱专业课程的建设，促进教学交流。

其四，充分调动学生参与课程建设的积极性，师生合作提升课程教学质量。

其五，结合每年发布的《广东金融学院会计专业就业状况分析报告》，了解最新的财管专业人才素质与技能要求，据此完善和修正课内外教学工作。

第六，在端正教师教学态度的基础上，帮助教师在教学方法与技巧方面不断进步。

（三）课程建设措施第一，建立和巩固课程负责人制度。

教学骨干教师一方面分别担任不同课程的建设负责人，另一方面根据授课需要，彼此间再以参加人身份加入其它课程的建设团队。

第二，定期举办任课教师交流活动，通过对课程知识结构、知识难点解析、案例教学、相关会计法规更替、互动式教学方法等诸多方面的讨论，提升教学质量。

第三，集中骨干教师优先建设具有示范性的精品课程，吸取并总结精品课程建设经验，推动其他课程的共同进步。

《财务管理》三位一体课程教学改革方案和效果分析张瑞龙摘要：《财务管理》课程教学改革，把思想政治教育融入专业教学，实现教学内容提升、教学方法优化，实现把课堂让给学生，打破课上课下、线上线下界线，利用线上资源拓宽学习途径，增加课堂互动和分组讨论，注重过程化考核和课堂表现。

并从学习期望、价值体验、学习忠诚、学习满意四个方面设计问题，开展问卷调查并进行实证研究，探讨影响教学效果的因素并提出改进措施。

关键词：课程教学；学习期望；学习体验；学习满意教育部发布的《关于一流本科课程建设的实施意见》指出，课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。

课程是实现教学目标的基石，学生专业能力培养靠课程实现，课程知识点的掌握支撑了专业学生毕业要求的达成。

课程教学从环节上表现为一个教学链，从课前预习、课堂参与、过程考核、课后总结、效果评价，每个环节互相关联而不能脱节。

课程教学又是一个动态的系统，参与的主体是教师和学生，两主体之间又是互动的关系，互相影响教学过程的体验感。

所以课程教学改革既要从教学环节上设计得当，又要从教师和学生双主体的视角，增强教学体验，最终提升教学质量和教学效果。

一、财务管理课程《财务管理》课程是财务管理、会计学和工商管理等专业的必修课，是基于企业角度研究财务管理，利用价值形式组织财务活动和处理财务关系。

通过学习，学生可以掌握资金时间价值、风险与收益、筹资、投资、营运、分配等财务管理基本理论与基本方法，熟悉财务管理理论和实践中的最新发展，提高学生抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用所学基本理论与基本方法，认识分析和解决实际理财问题的创新意识和能力。

二、财务管理课程教学改革思路传统的财务管理课堂教学以教师讲授为主，课后以学生完成作业和习题练习的教学模式，存在教学以教师讲为中心，学生被动接受；学生课前不预习或教师课前对学生的学情不掌握；课堂教师满堂灌，学生学习累，教与学的双方体验均不好；学生在课堂上是否理解或对知识的掌握程度教师难以掌握；学生课后投入的时间教师难以掌控等诸多问题。

财务管理专业建设方案
财务管理专业建设方案主要分为以下几个方面：
1. 专业设置：确定开设财务管理专业的学位层次和专业方向，包括
本科和研究生级别。

本科专业设置主要包括财务管理综合基础、财
务管理实务、风险管理、投资管理等课程；研究生专业设置主要包
括财务管理理论、财务决策、财务战略等课程。

同时，可以根据需
求设置相关的专业方向，如企业财务管理、金融机构财务管理等。

2. 师资队伍建设：建立一支高水平的师资队伍，招聘具有丰富实践
经验和教学经验的专业人才。

可以从国内外知名高校、金融机构、
企事业单位等引进优秀的教授、副教授、讲师，同时加强现有教师
的培养和成长。

3. 教学资源建设：建设与财务管理专业相适应的实验室、图书馆和
学习资源。

实验室可以配备财务软件、模拟交易系统等，为学生提
供实践操作和仿真实验的机会；图书馆可以购买国内外权威期刊、
图书和电子资源，供学生参考和研究；学习资源可以包括网络课程、教学视频、案例分析等，帮助学生扩展知识面和提升实践能力。

4. 实践环节设置：设置实习、实训、毕业论文等实践环节，加强学
生的实际操作和解决实际问题的能力。

可以与金融机构、企事业单
位合作，提供实际的实习机会和案例研究，加强理论与实践的结合。

5. 国际交流与合作：积极与国际知名高校、研究机构和企业进行合作，开展学生交流、学术研讨和联合科研项目。

可以引进国际一流的教材和课程，开设以英语授课的国际班，提供全英文教育环境，培养具有国际化视野和竞争力的财务管理人才。

以上是财务管理专业建设方案的基本构想，具体的实施可根据学校的实际情况和发展目标来确定。

财务管理专业课程建设规划（定稿）财务管理专业课程建设规划与实施方案一、课程建设指导思想和基本原则课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。

我系财务管理专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。

按照“加强基础、提高起点；精选主干，扩大选修；注重交叉，形成能力”的原则设置课程，通过删减、增设、融合、重组等多种形式，夯实经济、管理以及数理基础知识，建立适合安徽省和合肥市产学研发展需要的“应用型、能力型、创新型”人才成长的培养方案。

二、课程建设总体目标及要求课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。

先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三大要素为中心设置相应的知识模块，构建具有鲜明专业特色的财务管理教学内容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案，拟至2012年前基本完成专业培养目标所需的核心“知识模块化”的课程体系建设。

三、课程建设实施方案根据财务管理专业课程建设的总体目标要求，将拟建设的课程分为精品课程（院级）建设、优质课程(院级)建设、特色课程建设、双语课程建四个层次，分别组织实施：1．精品课程（院级）精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。

精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。

精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。

以“项目导入，任务驱动”为教学模式的《财务管理》课程设计【摘要】财务管理是财经类专业的核心课程，课程建设是教学改革与质量提高的重要保证，而其中课程设计与开发又是课程建设的起点和关键。

课程组教师秉承“项目导入，任务驱动，工学结合”的理念，以学生为主体，以职业工作过程为导向.以学习性工作任务为载体，进行课程整体设计与实施，有效地培养学生的综合职业能力。

【关键词】项目导入，任务驱动，财务管理，课程设计《财务管理》是高职院校财会类专业的专业必修课，是实践性较强的一门学科。

大多数高职院校由于教学条件、教学习惯等方面的原因，在《财务管理》课程的教学方式上仍采用传统的重知识、轻能力的讲授教学方式。

这种教学模式的结果是，使学生对该课程的学习兴趣偏低，枯燥乏味的理论知识传授无法让学生体会到学习的乐趣，更谈不上综合能力的培养与提高。

学生的教学主体地位不能得到体现，不能充分发挥学生对学习的积极性和主动性，忽视学生自学能力和创新能力的培养。

同时，由于《财务管理》课程本身具有知识面广、政策性强、方法复杂的特点，以及学生几乎从没有涉足过企业的现状，使得学生在学习过程中体会不到企业财务管理的真谛。

随着我国经济的飞速发展，市场经济全球化进程速度的加快，企业对财务管理的要求越来越高，传统的教学方法和教学模式已不能满足现代企业对财务管理人才的需求。

为克服《财务管理》传统讲授教学方式的缺点，同时又能为学生解决参与企业财务管理实践的问题，在《财务管理》课程教学中探讨行之有效的教学方法，培养适应社会需要的财务管理人员势在必行。

课题组在众多的教学方法中提出了“项目导入、任务驱动”教学方法，旨在通过教学方法的创新，提高学生理论和实践相结合的综合应用能力，培养具有综合职业能力和较全面素质的应用型人才。

一、“项目导入，任务驱动”为教学模式的《财务管理》的基本教学理念与思路教学理念：本课程依据高职院校以“市场需求为导向，就业为目标”的宗旨，提出“职业行为导向”的课程建设基本理念。

一、前言随着我国经济的快速发展，财务管理作为企业管理的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

为培养适应新时代要求的高素质财务管理人才，提升财务管理专业建设水平，特制定本建设工作计划。

二、工作目标1. 提高财务管理专业人才培养质量，培养具备扎实理论基础、实践能力和创新精神的应用型人才。

2. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 优化课程体系，提高课程教学质量。

4. 深化校企合作，拓宽学生实习和就业渠道。

5. 加强国际交流与合作，提升财务管理专业的影响力。

三、具体措施1. 优化人才培养方案（1）修订专业培养方案，确保课程设置符合市场需求。

（2）加强实践教学环节，提高学生的实践能力和综合素质。

（3）加强创新创业教育，培养学生的创新精神和创业意识。

2. 加强师资队伍建设（1）引进和培养具有丰富实践经验和较高教学水平的教师。

（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，提升自身学术水平和教学能力。

（3）实施教师进修计划，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 优化课程体系（1）加强课程建设，提高课程教学质量。

（2）加强课程资源建设，开发优质教学资源。

（3）开展课程评估，持续改进课程体系。

4. 深化校企合作（1）与企业建立长期合作关系，为学生提供实习和就业机会。

（2）邀请企业专家参与课程建设和教学活动，提升教学实践性。

（3）开展产学研合作，推动科研成果转化。

5. 加强国际交流与合作（1）与国外知名高校和机构建立合作关系，开展学术交流和人才培养。

（2）引进国外优质教育资源，提升财务管理专业国际化水平。

（3）选派教师和学生赴国外学习和交流，拓宽国际视野。

四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

2. 加大经费投入，确保建设工作顺利实施。

3. 加强监督考核，确保工作成效。

4. 加强宣传推广，提升财务管理专业的影响力。

通过以上措施，我们将努力提高财务管理专业建设水平，为我国经济发展培养更多优秀人才。

《财务管理》精品课程建设实施方案《财务管理》是高等学校财务管理专业的主干课程之一，也是会计、金融、管理信息系统等专业的重要课程之一。

按照2005年度辽东学院精品课程申报工作的安排，我院《财务管理》课程组织了申报，并通过了学校评审，被列入辽东学院精品课程行列。

为了搞好《财务管理》精品课程建设，特制定了《财务管理》精品课程建设方案。

一、《财务管理》精品课程建设的目标1．精品课程建设的总体目标根据《财务管理》课程的特点及目前《财务管理》课程的实际情况，我们计划在1-2年内将《财务管理》精品课程建设成具有现代教育教学理念，拥有一流教师队伍；符合现代科学技术和适应社会发展进步需要的一流教学内容；能够促进学生的全面素质提高，采用一流教学方法、一流教材、一流教学管理，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的“普遍受学生欢迎的课程”。

2．建设具有高职高专特色精品课程《财务管理》课程建设的基本思路：始终把专业性、复合型和创造性作为财务管理课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的市场竞争意识、具有深厚的财务理论基础和广泛的经济理论知识，具有较好的从事财务、会计、审计、企业管理等相关经济管理工作的专业技能，并经过实际工作的锻炼后，能够娴熟的驾御企业资金运作、成为企业高级财务主管（CFO）的一门专业技术理论课。

根据课程建设的需要，本课程的建设目标如下：1．进一步对教学内容进行研讨，制定科学合理的课程教学纲要；2．加强师资队伍建设，优化师资结构；3．推行案例教学和实践教学，强化学生实际应用能力培养；4．采用先进的教学手段，扩大多媒体教学授课范围。

5．完善网络课程资源，提高网络教育比重；6.推进教学资源的立体化建设。

二、《财务管理》精品课程建设的内容(一)加强师资队伍建设1．目前《财务管理》课程师资队伍现状师资队伍建设是教学的最基本建设，也是实施课程教学的重要保证。

多年来，我们十分重视本课程师资队伍的建设，采用老中青相结合的原则，定向培养该课程的主讲和实验教师，目前能够承担该课程的教师有11人，其中教授2人，副教授6人，讲师3人，其中，博士学位1人，硕士学位（含在读）8人，具有会计、财务等从业执业资格等实践技能的“双师型”教师占50%，是一支朝气蓬勃，富有创新能力，学历、职称、年龄结构合理的师资队伍。

《财务管理》课程教学分析及建设思路一、引言为了掌握高职院校《财务管理》课程教学效果和学生的需求，以对该课程教学现状进行分析评价，改进课程教学质量，现对湖南某高职院校 2009 级和 2010 级财务管理专业学生进行了《财务管理》课程教学问卷调查。

本次调查共发放问卷 70 份，收回 68 份，有效问卷 65 份，收回率达 97.1%，有效率达92.9%。

两个年级共七个班，分别由三位不同的教师任教，每个班级发放调查问卷十份，每个班级具体问卷对象的选择由不了解班级情况的人员随机发放，样本选取具有一定的科学性。

本次问卷调查内容主要包括两部分，第一部分主要是针对该课程目前的教学现状设计了 10 个问题；第二部分主要是针对学生的需求设计了7 个问题，另附加学生对该门课程的其他建议和意见。

二、《财务管理》课程教学现状问卷与分析第一部分的十个问题中，除了第七和第八个问题之外，都是用的满意度、适用性、合理度等表示程度的选项，每个问题根据需要设计了四到五个优劣等次不同的选项，如将学生的满意度分为很满意、较满意、一般、不太满意、很不满意五个不同等次的选项。

第一部分除第七和第八个问题以外的其他八个问题问卷结果基本情况如表 1：表中：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ分别代表五个不同的优劣等次，Ⅰ为最优，Ⅴ为最劣。

考虑到某些问题不需要那么多等次，其中的两个问题只有四个优劣等次，将Ⅲ和Ⅳ两个等次合并为一个等次。

根据表 1 统计数据，学生对这门课程各方面评价很差的比例不高，但很好的比例也不高，大部分学生对这门课程的评价居中，处于第二和第三两个等次的比例较高。

这说明这门课程得到绝大部分学生的肯定，但离很好还有差距。

此外，通过学生访谈，对“一般”这个处于中间等次的概念进行专门调查和分析，发现学生眼中“一般”的概念可以解释为：课程教学现状与他们的想象还有一定的差距，教学内容跟不上社会的发展，教学方法传统，作为必修课，他们不得不参与课堂活动。

事实上，他们认为当选择”一般”时，上课还不如自己看书领悟深刻。

财务管理在线课程建设方案背景随着互联网的普及和发展，越来越多的人开始重视网络教育，许多学校和培训机构开始向网络课程转型，财务管理课程的在线教育也逐渐得到了广泛的关注和认可。

因此，建设一门财务管理在线课程是非常必要和重要的。

目标财务管理在线课程建设的目标主要有以下几个方面：1.提升学生的财务管理知识和能力。

2.扩大财务管理课程的受众面。

3.优化课程教学方式，提高教学质量。

4.利用互联网技术创新教学模式，提升课程竞争力。

内容财务管理在线课程的内容应该包括以下几个方面：1.财务管理基础知识：介绍财务管理的基本概念和理论知识。

2.财务报表分析：介绍财务报表的基本概念、种类及其分析方法。

3.预算与财务决策：介绍预算编制、预算执行与财务决策的相关知识。

4.税务与法务：介绍税务法规、税务筹划、税收优惠政策等相关内容。

5.企业财务管理：介绍企业财务管理的流程、方法和技巧。

教学模式财务管理在线课程可以采用以下教学模式：1.视频授课：通过在线视频的方式进行授课，让学生可以随时随地学习。

2.网络互动：通过网络互动和讨论对知识进行深入探讨和交流。

3.实践操作：通过实践操作使学生更好地掌握知识和技能。

4.案例分析：通过实际案例的分析使学生更好地理解和应用知识。

教学资源建设为了实现以上的教学模式，需要建设以下教学资源：1.视频资源：制作质量高、内容丰富的教学视频。

2.网络平台：搭建在线教学平台，实现教师和学生的互动。

3.实践工具：提供一些实践工具帮助学生进行实践操作。

4.案例资源：收集和整理相关案例资源，方便学生学习和参考。

5.教学资料：提供丰富的教学资料，包括教案、PPT等。

评估方法在教学过程中，需要对学生的学习成果进行评估。

评估方法应该包括以下几个方面：1.测验考试：通过测验考试来评估学生对知识的掌握程度。

2.作业考核：通过布置作业并对作业进行评估来评估学生的学习质量。

3.实践操作：通过实践操作来评估学生的实际操作能力。

财务管理实施方案1《财务管理》课程教学大纲及教学实施方案第一部分教学实施方案一、课程性质《财务管理》课程是江苏广播电视大学开放教育专科财务会计、经济管理专业的一门必修课，是金融专业的一门选修课。

二、总体教学目的和要求通过本课程的教学，使学生能够掌握财务管理的基本知识和方法，牢固树立财务管理的基本观念。

教学中应注意理论联系实际，加强对学生基本技能的训练，以符合电大应用型人才的培养目标。

三、学时和学分本课程计划课内学时为54课时。

四、教学媒体本课程的教学媒体包括：文字教材、直播课堂、计算机网页和其他辅助媒体。

文字教材包括主教材和导学。

文字主教材使用中央广播电视大学出版社2002年出版、王斌主编的《财务管理》，该教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，除全面、系统地介绍本学科的基本知识以外，还以旁白、小结、注解等多种形式对学员进行启发、引导。

导学使用学苑出版社2002年版、王斌主编的《财务管理导学》，它主要对本课程的重点、难点问题进行提示和指导，并配备大量的、形式多样的自测题，以强化学员对财务管理基本技能的掌握与运用。

直播课堂主要是讲述该课程的重点、难点；计算机网页是师生进行疑难讨论和信息沟通的媒介。

五、计分作业本课程计分作业4次，第三章、第四章、第六章、第九章各1次，具体内容见平时作业要求。

计分作业成绩占本课程成绩的20%。

六、学习方法建议1、财务管理理论是对实践的概括和总结，比较抽象，学员学习时应注意理论联系实际。

对国家财经政策、宏观经济形势、社会经济现象、金融市场变化都应认真思考与分析，同时也应关注微观经济领域的典型案例。

2、对于日常财务管理的一些方法，如资本成本的计算、筹资风险的衡量、资本结构决策、投资风险评价、投资决策分析、财务评价指标应用等应多加练习，熟练掌握。

3、学员在学习中碰到疑难问题，应及时与辅导老师或学习小组成员进行沟通，弄清弄懂每一个知识点。

4、注意网上教学信息。

七、教学注意事项由于各专业的教学计划不同，本课程的教学要求也不完全相同。

财务管理专业课程设置方案概述财务管理专业是现代企业中不可或缺的一项重要职业，本方案旨在为学生提供一份全面完备、适应实际需求的课程设置，使其具备良好的财务管理和分析能力，为未来职业发展打下坚实的基础。

课程目标财务管理专业课程主要针对以下目标：1.使学生掌握财务会计、成本会计和管理会计等基本理论知识。

2.使学生了解和熟悉公司财务管理工作的现状、流程、规范等。

3.培养学生应用财务管理知识进行企业精细化管理和决策。

4.提高学生的财务分析能力，使其能够通过财务指标和数据分析，把握企业经营状况，以获取信息优势。

课程设置以下为财务管理专业的课程设置方案：一年级1.会计概论：系统性地介绍会计学的基本概念、原理及会计职业道德等。

2.经济学原理：介绍微观经济学、宏观经济学以及国际经济学等知识。

3.管理学原理：介绍管理学各方面的概念，构建学生对管理学的整体认知框架。

二年级1.财务会计：系统介绍财务会计的基本理论、会计要素、会计处理方法、会计核算程序以及财务报表等知识。

2.成本会计：介绍现代成本会计的核算方法以及在企业管理决策中的应用，重点讲解成本管理方法和现代制造管理的关系。

3.财务报表分析：介绍如何利用财务报表进行企业情况分析、经营效益评价、财务风险分析等方面的内容。

三年级1.管理会计：介绍管理会计的基本概念、方法及应用，掌握企业成本控制和预算管理等技能。

2.财务管理学：介绍企业财务战略、资本结构、财务分析、融资策略等方面的知识和技巧。

3.税务学：介绍我国税制及税收政策，掌握基本的纳税法规。

四年级1.国际财务管理：讲解国际金融市场、外汇市场的基本知识，强化学生的国际财务管理意识。

2.审计学：介绍审计基本概念、程序、技术、方法及责任等内容，为学生理解内部控制及内外部审计提供必要支持。

3.电子商务财务管理：介绍电子商务的财务核算与管理，掌握电子商务的经营模式以及其特征。

总结本文详细介绍了财务管理专业课程设置方案，为学生提供了全面和深入的知识体系。

财务管理一流课程建设方案1. 引言财务管理是企业管理中的重要组成部分，对于企业的经营和发展至关重要。

随着社会经济的发展，财务管理的综合性和复杂性不断提高，要求财务管理人才必须具备更高的专业水平和综合素质。

因此，建设一流的财务管理课程，培养高素质财务管理人才，是大学财务管理专业教育的关键。

2. 课程设置2.1 基础课程（1）财务会计基础：介绍财务会计的基本概念和原则，掌握会计科目和会计核算方法；（2）成本会计基础：介绍成本会计的基本概念和原则，掌握成本构成和成本核算方法；（3）管理会计基础：介绍管理会计的基本概念和原则，掌握管理会计的应用方法。

2.2 高级课程（1）财务管理策略：介绍企业财务管理的策略思想和应用方法，掌握资本预算和财务规划方法；（2）金融市场分析：介绍金融市场的基本概念和原理，掌握金融市场数据的收集和分析方法；（3）税务管理概论：介绍税法的基本概念和原理，掌握税务规划和税收筹划的应用方法。

2.3 实践课程（1）财务报表分析：帮助学生掌握财务分析方法，深入了解企业财务运营情况和投资价值；（2）财务软件应用：教授常用的财务软件，让学生得到实际应用和操作的机会；（3）财务实习：安排学生到企业实习，让学生掌握企业的财务管理实践，提升综合素质。

3.1 课堂教学采用讲授、案例分析、小组讨论等多种形式进行教授。

课程内容由浅入深，逐层递进，深入浅出。

3.2 拓展学习采用阅读文献、参加专业讲座、参观企业等方式进行拓展学习，加强理论联系实际的教学方式。

3.3 课程设计贯彻理论联系实际的教学思想，引导学生通过设计小型企业财务管理题目、财务报表分析、实践案例的形式，熟练掌握课程内容。

4. 考核方式4.1 平时作业每个学期安排3次书面作业，包括完成课前预习、课后复习、课程设计等，占总成绩的30%。

4.2 期末考试分为笔试和实践操作两部分，笔试占总成绩的50%，实践操作占总成绩的20%。

5. 教学资源慕课网、MOOC大学等平台提供的在线课程、教学视频、课堂案例分析、在线辅导等资源。

财务管理专业课程建设规划（2012—2015）课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目标的实现，特制定课程建设规划。

一、现状及问题近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革，不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体系。

近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下：（一）课程建设现状1．课程建设目标定位旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管理、理论与实际并重的课程体系。

从总体上看，财务管理课程建设有两个层面的问题需要不断研究和深化。

一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。

因此，我们在对财务管理课程建设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。

2、不断更新教学内容，贴近理论前沿各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。

例如，国家近年来颁布的会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教学内容中。

3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。

学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。

财务管理专业课程建设规划（2013年—2017年）一、财务管理专业课程建设的指导思想以湘西北的经济发展为导向，根据市场需要，结合我院财务管理专业建设“对准市场办专业、对准行业定方向、对准岗位设课程、产学研结合、提升人才培养质量、服务社会”的整体思路。

在课程建设上突出实践课程教学为主体，以必备的理论课程教学为辅助，培养出适应现代市场需要的应用型、技能型的高端职业人才。

二、财务管理专业建设发展目标专业建设是一项长期而艰巨的任务，我们计划在今后五年内：进一步完善专业定位，培养专业核心竞争能力；强化课程建设，使其与时俱进，体现学科发展和时代要求；处理好理论教学与实践教学的关系，强化实践教学的建设和管理，全力推进教育教学质量的全面提高；处理好教学与科研的关系，构建教学科研和谐推进专业建设的良性机制。

1、总体目标为使专业设置与人才培养符合社会需要，专业特色优势明显，我们制定如下专业发展定位目标：专业定位目标：以培养德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和企业财务管理、个人理财、金融等方面的知识和能力，富有创造性和较强的社会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、金融管理等工作，实现以复合型、应用型专门型人才为目标的专业定位。

类型定位目标：理论教学与实践教学相辅相成，重点培养学生实践能力、创新精神和创业意识的应用型人才。

人才培养定位目标：以就业为导向、以服务社会为宗旨，培养知识、素质、能力并重，诚信做人与创新精神兼备的应用型高级专门人才。

服务面向定位目标：立足湘粤，面向全国，为工商、金融企业、事业单位及政府部门输送大批财务、金融管理专门人才。

2、具体目标在财务管理专业建设过程中，我们注重理论与实践的结合，培养学生分析和解决实际问题的能力，让学生能够真正学以致用，提高能力。

三、财务管理专业建设思路1、强化财务管理专业理论性、思想性及实用性的特点财务管理专业的设置，是适应我国市场经济尤其是资本市场的发展，为培养高级理财人才而设置的。

财务管理专业建设方案
以下是一个财务管理专业建设方案的参考：
目标和背景：
- 建立一个全面、实用的财务管理专业，培养能够胜任财务管理工作的人才。

- 针对当前经济发展的需要，培养能够适应市场变化和利益关系的财务管理人才。

- 提供学生丰富的金融知识和实践技能，以满足企业和金融机构的需求。

课程设置：
- 建立全面的财务管理课程体系，包括财务会计、财务管理、金融市场、投资与理财、战略财务等。

- 强调实践性课程，如财务分析、财务报表分析、风险管理、企业融资等。

- 设置专业选修课程，如国际财务、资本市场、财务管理信息系统等，以满足不同学生的需求。

师资队伍：
- 招聘具有丰富实践经验和教学经验的教师。

- 鼓励教师参与实践项目，如企业咨询、金融分析等。

- 建立与企业和金融机构的合作关系，邀请相关领域的专业人士担任客座教授或讲师。

教学资源：
- 建立完善的实验室设施，配备现代化的财务软件和数据库。

- 提供学生参与实践项目的机会，如实习、实训和模拟投资比赛等。

- 资助学生参加学术交流活动和实践项目，如国内外学术会议、企业考察等。

评估机制：
- 设立全方位的学生评估体系，考核学生的专业知识、实际操作能力和创新能力。

- 定期对专业课程进行评估和改进，以保持与最新财务管理理论和实践的接轨。

- 就业率和学生满意度作为评估的重要指标，以反馈专业建设的效果。

以上仅是一个简要的财务管理专业建设方案，具体的实施
细节需要根据学校的实际情况和资源进行调整。

财务管理学课程建设的举措一、财务管理课程的建设着力点财务管理学观点建设的目标是吸收国内外名校的财务管理前沿课程，运用新的教学理念，依托网上资源，在教学内容与管理体制、教学伎俩与方法等方面，进行创新与改革。

主要包括：第一，在教学内容上，吸收国内外名校的财务前沿观点，反映财务管理理论和应用的最新动态，不断进行更新，不断拓展财务管理学科的急剧内涵和外延，实现与其他交叉学科的合作，从理论知识、技术能力等方面不断丰富教学内容。

第二，在教学方式上，以目前的多媒体授课、在财务实验室开设的财务管理课程设计为基础，依托网上资源，在教学伎俩与方法等方面不断进行创新与改革，与不断丰富的教学内容相适应，提高学生勤奋努力学习的主动性和积极性，提高教与学的互动性，迅速提高教学效果。

二、财务管理学教学中面临的主要难题1.财务管理的教学内容财务管理是一门实用性很强的学科，所以，财务管理的内容与财务管理的实践紧密联系。

只有这样，才能做到理论指导实践，实践丰富理论，具体但是财务管理已经脱离中国实际。

如何让财务管理的理论更加契合实际实际，这是目前对我国财务学界提出的一个新的挑战和要求。

2.财务管理手段的教学方法和手段传统上，教职员工在财务管理教学中教师往往采用讲授法或注入式教学方法，主要以教职员工为中心，以黑板和粉笔为工具，侧重教学内容的讲解与传授。

虽然教室能够比较必须容易完成教学任务，但是对于学生来说，学习效果并不好，学生只是被动地听讲，而不能很好地融入到课堂中较好去。

对于这种单方面的信息数据流来说，其额问题是缺乏师生之间的双向交流，不能充分发挥学生依托的主观能动性，也不能很好地调动讲课学生学习的积极性和学习的创新精神。

学生的学习潜能没有充分发挥出来，其结果必然实现无法满足社会对应用型财务管理人才的需求。

为克服讲授法的其优点，不断推进财务管理教学方法的创新，教师应该管理方面尝试多元化的财务管理教学方法。

3.财务管理的师资建设由于目前，教师大多较弱实践经验。

财务管理培训课程设置方案一、背景介绍随着国家经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求也越来越大。

然而，目前市场上缺乏高质量的财务管理培训课程，企业往往需要自行开展内部培训或雇佣外部专业培训机构。

为此，我们制定了一套财务管理培训课程设置方案，旨在提高财务管理人才的能力和素质，为公司和企业培养更多的高素质财务管理人才。

二、培训课程设置1.财务分析和预测学习财务分析和预测的基本概念、原则和方法，掌握企业财务分析和决策的技巧和方法。

2.资本预算和投资决策学习企业资本预算和投资决策的基本概念、原则和方法，掌握资本预算和投资决策的技巧和方法。

3.成本管理和控制学习企业成本管理和控制的基本概念、原则和方法，掌握成本管理和控制的技巧和方法。

4.会计准则与会计制度学习企业会计准则和会计制度的基本概念、原则和方法，掌握会计准则和会计制度的应用和执行。

5.财务报表和报告分析学习企业财务报表和报告分析的基本概念、原则和方法，掌握财务报表和报告分析的技巧和方法。

6.税收筹划和税务管理学习企业税收筹划和税务管理的基本概念、原则和方法，掌握税收筹划和税务管理的技巧和方法。

三、课程组织方式本培训课程采取模块化教学方式，每个模块设立课程学时，学员可根据自身需求和实际情况选择学习。

具体组织方式如下：1.集中授课式培训在一个时间段内，将多个模块的培训课程集中到一个授课周期中，通过专业讲师的讲解和案例分析，帮助学员深入理解财务管理的基本知识和技巧。

2.在线学习式培训在一个时间段内，将多个模块的培训课程以在线学习的方式提供给学员，学员可以根据自身时间和进度进行学习。

3.企业内训式培训根据企业实际需求和情况，专业讲师将多个模块的培训课程整合到企业内部，为企业员工提供专业化财务管理培训服务。

四、培训目标和成果1.培训目标本培训课程的主要培训目标是：•提高学员的财务管理专业化素质•培养学员的财务管理分析和决策能力•培训学员的成本管理和控制能力•培养学员对财务报表和报告的理解和分析能力•帮助学员掌握税收筹划和税务管理的基本知识和技能2.培训成果本培训课程的主要培训成果是：•学员能够熟练掌握财务分析和预测技能和方法•学员能够熟练掌握资本预算和投资决策技能和方法•学员能够熟练掌握成本管理和控制技能和方法•学员能够熟练掌握会计准则和会计制度的应用和执行•学员能够熟练掌握财务报表和报告分析技能和方法•学员能够熟练掌握税收筹划和税务管理技能和方法五、总结本培训课程是一套针对财务管理人才培养的专业化课程，通过系统化的培训课程和组织方式，帮助企业和个人提高财务管理专业素质，培养财务管理分析及决策能力和成本管理和控制能力。