上海市闵行中学课程建设与实施方案报告

上海课程实施方案一、背景介绍上海作为中国的经济中心和国际大都市，教育事业一直备受重视。

为了适应时代发展的需求，提高教育质量，上海课程实施方案应运而生。

本方案旨在全面提升教育教学质量，培养学生的综合素质，推动学校教育改革和发展。

二、实施目标1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

2. 推动学校教育改革，促进教师专业成长。

3. 增强学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。

4. 建设具有国际竞争力的教育体系。

三、实施内容1. 优化课程设置，注重学科交叉和知识整合。

2. 强化实践教学，注重培养学生的动手能力和创新精神。

3. 推进信息技术在教学中的应用，提高教学效率和质量。

4. 加强学校与社会资源的对接，拓宽学生的视野和学习空间。

5. 完善评价体系，注重学生综合素质的培养和考核。

四、实施步骤1. 制定课程改革方案，明确目标和任务。

2. 组织教师培训，提高教师教学水平和教育理念。

3. 开展试点学校，总结经验，不断完善方案。

4. 推广实施，建立长效机制，促进全面发展。

五、实施保障1. 加大财政投入，提供资金保障。

2. 完善管理体制，明确责任分工，加强监督。

3. 加强宣传，营造良好的舆论氛围，凝聚共识。

六、预期效果1. 教育教学质量显著提升，学生综合素质明显增强。

2. 学校教育改革稳步推进，教师队伍建设取得显著成效。

3. 学生创新能力和实践能力明显增强，学校教育国际化水平不断提高。

七、总结上海课程实施方案是一项全面推动教育教学改革的重要举措，将为上海教育事业的发展注入新的活力和动力。

我们相信，在全社会的共同努力下，上海的教育事业一定会取得更加辉煌的成就。

上海高中实施方案为了更好地适应时代发展的需求，提高高中教育的质量，上海市教育局决定实施新的高中教育方案。

该方案将全面推进高中教育改革，旨在培养具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。

具体实施方案如下：一、课程设置根据国家教育政策和社会需求，调整和优化高中课程设置。

加强通识教育，推行素质教育，注重学科融合和跨学科学习，培养学生的综合素质。

同时，加强STEM教育，提升学生的科学、技术、工程、数学等学科能力。

二、教学模式推进课堂教学改革，倡导问题驱动的教学模式，注重学生的主体性和实践性。

鼓励教师采用多种教学手段，如案例教学、实验教学、讨论教学等，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、评价机制建立多元化的评价机制，包括学业水平考试、综合素质评价等。

注重对学生综合素质的评价，不仅关注学生的学科知识水平，还要关注学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。

四、学校管理加强学校管理与服务，建立健全的教育质量监测与评估机制。

鼓励学校开展多样化的教育活动，如社会实践、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

五、师资队伍建设加强教师培训与发展，提高教师的教育教学水平和专业素养。

鼓励教师参与教育科研和教学改革，为学生提供更优质的教育资源和服务。

六、家校合作加强家校沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。

鼓励家长积极参与学校教育活动，与学校共同育人，共同促进学生的全面发展。

七、学生发展鼓励学生积极参与学校活动，如学科竞赛、科技创新、艺术表演等，培养学生的兴趣和特长。

同时，关注学生的心理健康，加强心理健康教育，提升学生的自我管理能力和抗挫折能力。

八、国际交流与合作推动学校国际化发展，开展国际教育与交流活动，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。

加强与国外高校和教育机构的合作，为学生提供更多的国际化教育资源和机会。

通过以上实施方案，上海高中教育将迎来新的发展机遇，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，培养更多具有国际竞争力的优秀人才，助力上海高中教育走向世界舞台。

上海市高中2023学年度课程计划及其说明全文共5篇示例，供读者参考上海市高中学年度课程计划及其说明1一、学期教学总体思路认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化数学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，开展好备课组的集体备课活动对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的个性和发展潜能。

所以这个学期我根据学生的个性发展，每个学生都有独特的心理结构，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以最大限度地提高课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的最优化。

在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所掌握，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。

通过章节测试（难度要低，每个学生都能得到较高的成绩）使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的兴趣。

二、本学期要达到的教学目标1 .双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）：在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。

在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。

2 .力培养（通过双基教学要发展学生哪些能力）：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径；会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思；从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。

3.想教育（使学生受到哪些思想教育培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。

利用区域特色资源，建设“航天”校本课程——闵行区中小学“航天科技”教育资源开发现状调查综述闵行区教师进修学院课程研究室《上海市普通中小学课程方案》明确“充分利用与开发各种社会教育资源，加强学习的实践性和体验性，强化科学精神和人文精神的培养”。

2010年1月，上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行）》，提出要“进一步促进教育与社会生活实际相结合，加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合，充分发挥社会教育资源的育人功能，努力营造和谐育人的社会环境，促进学生全面健康成长”。

闵行区各中小学紧紧依托闵行特有的航天资源优势，把航天科技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体，在“拓展学生学习时空、完善学生学习方式”、“丰富学生学习经历”等方面进行了有益的探索和实践。

早在上世纪60年代，火箭总装厂和卫星研究所就在闵行诞生。

如今落户在闵行颛桥镇的上海航天局总部、第805研究所、闵行航天研究院、区青少年活动中心以及将在浦江镇建造的大型航天科普教育基地——航天博物馆，使闵行区不仅成为上海航天事业的发祥地，还有望成为全国的“航天硅谷”。

自2005年，市政府、市教委确定了“航天闵行”的功能定位以来，为进一步优化航天教育资源的教育功能，几年来，区教育局、区教师进修学院对区内现有的有关航天教育的资源状况，“航天闵行”区本课程开发的学校基础等方面开展了多次调研，基本理清了航天资源的分布情况，调查中发现：区内通过开发航天科技教育资源推动自身发展的学校日渐增多，由过去的一所学校发展为今天的12所学校；各校挖掘航天教育资源的方法与途径也日趋丰富，由原来仅仅是“零散”、“点状”的活动开始向学科教学、基地建设、校本课程建设等方面拓展。

在此基础上，制定了《“‘航天闵行’区本课程”开发计划》（讨论稿），确定了“基于航天特色，边开发边实验，逐步与课程教材相结合”的工作思路，为形成具有区域特色的航天教育区本课程奠定了基础，提供了保障。

闵行区加强中小学学科教研组建设的实施意见（试行）学科教研组是教师专业成长的依托，是校本研修的主阵地，是提高学校教学质量的枢纽，是实施素质教育、推进二期课改的桥头堡。

为了进一步贯彻落实市教委《深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》（沪教委基[2007]46号）的文件精神，加强我区中小学学科教研组建设，现提出如下意见：一、学科教研组要加强内涵建设与发展（一）学科教研组长要加强自身建设1、学科教研组长要明确自身职责学科教研组长的基本职责是制定学科教研组发展规划和学年、学期工作计划，建立规章制度，组织有效系列主题教研活动，组织课题研究，组织教师进行校本研修，组织各类考试质量分析，在学科教学中贯彻“两纲”工作和建设教研组教研文化。

2、学科教研组长要不断提升自身素养学科教研组长要不断提升自身的教学专业素养、师德与人文素养、学科教学理论素养、组织沟通和协调素养、课题研究素养和课程改革与领导素养。

（二）学科教师要积极参与教研组建设1、学科教师要成为教研组建设的参与者学科教师应以主人翁的态度，与组员团结协作，积极主动地参与教研组活动，既要向同伴学习，提高自身业务素养，又要发扬互助合作精神，发挥团队整体优势，形成教研组集体与个体合作双赢、持续提升的良性循环。

2、学科教师要成为教研组建设的促进者学科教师既要成为课程的执行者，同时又要成为课程的研究者、完善者和课程资源的创建者，从而以教学研究的实际行动促进教研组内涵建设。

（三）学科教研组要强化自身建设1、学科教研组要加强制度与规范建设（1）加强教研组基本制度建设制度建设是教研组生存与发展的基础。

教研组要建立教研活动制度、课题研究制度、交流学习制度、教师教学反思制度、听课制度、集体备课制度和校本研修制度等。

（2）加强教学基本规范建设教学基本规范建设是保证和持续提升学科教学质量的前提与保障。

教研组要根据市、区教育行政与业务部门有关教学工作要求，结合学校实际，建立并贯彻教师备课规范、教师课堂教学规范、教师作业布置与批改规范、教师命题与评卷规范、教师质量分析规范、教师拓展课与探究课教学规范、教师课外辅导学生规范、教师教学反思规范等。

上海市闵行区人民政府办公室关于转发闵行区中小学校舍安全工程实施方案的通知文章属性•【制定机关】上海市闵行区人民政府及其他机构•【公布日期】2009.07.16•【字号】闵府办发[2009]82号•【施行日期】2009.07.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文上海市闵行区人民政府办公室关于转发闵行区中小学校舍安全工程实施方案的通知（闵府办发[2009]82号）各镇人民政府、街道办事处，莘庄工业区管委会，区政府有关委、办、局，有关单位：区教育局拟订的《闵行区中小学校舍安全工程实施方案》已经区政府同意，现转发给你们，请认真遵照执行。

特此通知二○○九年七月十六日闵行区中小学校舍安全工程实施方案为认真贯彻落实全国中小学校舍安全工程工作电视电话会议精神，根据《上海市中小学校舍安全工程领导小组办公室关于做好本市中小学校舍安全工程各项工作的通知》的要求，结合本区实际，制订本方案。

一、指导思想以深入学习实践科学发展观为指导，充分认识做好校舍安全工程的重要意义，切实保障学校财产和广大师生生命安全，根据国务院和市政府的工作要求，全面实施闵行区校舍安全工程，提高校舍防灾能力，建立健全校舍安全管理的长效机制，使之成为最安全、家长最放心的地方。

二、工作目标和主要任务（一）工作目标开展对全区中小学、幼儿园校舍抗震检测、鉴定，对存在安全隐患的校舍进行整改及抗震加固，提高综合防灾能力，使学校校舍达到抗震设防标准，并符合洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。

（二）主要任务从2009年开始，用三年时间，分批对全区中小学、幼儿园校舍进行抗震检测，对检测结果需要改造加固的校舍分年度实施加固工程，消除安全隐患，提高综合防灾能力。

1、全面排查鉴定校舍安全情况。

对辖区内中小学、幼儿园校舍逐栋排查，按照抗震设防和有关防灾要求，形成对每一栋建筑的鉴定报告，建立校舍安全信息档案。

2、科学制定校舍安全工程实施规划和方案。

中学课程建设实施方案中学课程建设实施方案。

一、前言。

中学教育是培养未来社会栋梁的重要阶段，课程建设是中学教育的核心内容之一。

为了更好地适应社会发展的需求，提高学生的综合素质和能力，我们需要不断完善中学课程建设的实施方案。

二、课程目标。

中学课程建设的目标是培养学生的综合素质和能力，包括但不限于学科知识、思维能力、创新能力、实践能力、情感态度和价值观等方面。

课程建设要围绕培养学生的综合素质和能力展开，注重学生的全面发展。

三、课程内容。

1. 学科知识。

中学课程建设要注重学科知识的系统性和完整性，强调基础知识和前沿知识的融合，培养学生的学科思维和学科素养。

2. 思维能力。

中学课程建设要注重培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力等，引导学生形成正确的思维方式和方法。

3. 创新能力。

中学课程建设要注重培养学生的创新意识和创新能力，引导学生勇于探索、勇于实践，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 实践能力。

中学课程建设要注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动和实践课程，培养学生的动手能力和实际操作能力。

5. 情感态度和价值观。

中学课程建设要注重培养学生的正确的情感态度和积极的人生价值观，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

四、课程方法。

1. 多元化教学方法。

中学课程建设要注重多元化的教学方法，包括但不限于项目化教学、问题化教学、合作化教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学资源的整合和创新。

中学课程建设要注重整合和创新教学资源，包括但不限于数字化资源、实践资源、社会资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 学科交叉和综合实践。

中学课程建设要注重学科交叉和综合实践，打破学科壁垒，促进学科之间的融合，培养学生的综合素质和能力。

五、课程评价。

中学课程建设的评价是课程建设的重要环节，要注重综合评价和多元化评价，包括但不限于学科成绩评价、综合素质评价、实践能力评价等，促进学生全面发展。

闵行马桥中学规划
闵行区教育局局长恽敏霞近日接受采访时透露了上述信息。

据介绍，马桥实验小学还将变更办学为九年一贯制学校，满足入学需求。

而“十四五”期间，闵行区规划新增幼儿园18处，小学1处，初中4处，高中1处，九年一贯制2处，完中2处。

另据透露，“十四五”期间，闵行区将进一步以“智慧教育示范区创建”、“紧密型学区集团建设”、“全面深化教师队伍建设改革”、“促进特色高中建设”等重点项目为抓手，着力推进“教育理念、课程教学、师资队伍、教育治理”四个现代化，引领闵行教育整体迈向更高水平。

闵行区致力于办好每一所家门口学校。

将加强学区化集团化建设，力争到2022年，紧密型学区集团占比超过50%，有四到五个学区或集团争创上海市示范性学区集团。

实施第二轮城乡携手共进计划，与徐汇区上海小学，上海市体育中学等上海市优质学校对口合作，缩小城乡学校办学差距，整体提升办学质量。

以内涵建设促发展，整体推进项目化学习，推进初中强校工程，促进高中特色多元发展，办好每一所家门口好学校。

据介绍，十三五期间（2016-2020年），闵行新增基础教育阶段学校52所；率先在全市开展0-3岁托育服务试点，探索“互联网+托育”服务监管模式，14个街镇均已开设普惠性托育机构。

在学区化集团化办学方面，坚持内培外引，打造教育品牌成立7个教育集团和14个学区，学区化、集团化办学覆盖100%的义务教育学校。

同时，引进上海中医药大学、上海外国语大学、北京外国语大学等高校开展与义务教育阶段的合作办学，促进了区域教育的优质均衡发展。

上海市闵行区教育局关于印发《闵行区关于贯彻落实“五项管理”工作的实施方案》的通知文章属性•【制定机关】上海市闵行区教育局•【公布日期】2021.06.09•【字号】•【施行日期】2021.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市闵行区教育局关于印发《闵行区关于贯彻落实“五项管理”工作的实施方案》的通知各中小学：现将《闵行区关于贯彻落实“五项管理”工作的实施方案》印发给你们，请结合本单位实际，认真按照执行。

附件：上海市中小学落实“五项管理”实地督查要点上海市闵行区教育局2021年6月9日闵行区关于贯彻落实“五项管理”工作的实施方案为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》《上海市教育委员会关于印发本市义务教育学校作业管理相关措施的通知》等关于手机、睡眠、读物、作业、体质“五项管理”等系列文件与专题会议精神，切实规范学校办学行为，促进学生全面健康成长，特制订本实施方案。

一、总体目标牢固树立“健康的孩子，国家的未来”的思想理念，把中小学生的手机、睡眠、读物、作业、体质“五项管理”作为立德树人的基础工作。

以重点任务为主要抓手，着力破解手机使用失控、睡眠不足、读物管理不当、作业超量、学生体质健康下降等难题。

努力培养学生健康的学习生活习惯，倡导科学的学习生活方式。

二、基本原则一是把握方向，守住底线。

严格遵照教育部、上海市、闵行区关于切实落实中小学生减负措施，根据五项管理工作的政策文件与督查要求，坚决做到抓好主线，守住底线，不踩红线。

二是立足实情，全面调研。

各学段组织开展学生手机、睡眠、读物、作业、体质五方面的调查研究与自评自查，梳理源头问题，制定可操作性的解决方案。

三是科学专业，协同育人。

遵从学生成长规律，结合手机、睡眠、读物、作业、体质管理等专业研究，从学校管理、医教结合、家庭指导、家校合作、规范培训机构、社会协同等方面入手，系统推进本区中小学五项管理工作。

上海市闵行中学课程建设与实施方案报告课程是学校教育思想、教学理念的集中体现，也是实现教育目标、支撑办学行为、促进学生全面发展的重要载体，更是创建学校特色、提高教师专业化水平、提升学校管理的主要平台。

课程作为学校教育的构成要素，它反映社会的需要、国家的意志，同时又传承和发展着人类的科技文化，推进人类文明发展。

课程建设是学校教育的核心。

闵行中学始终把学校的课程建设和特色发展作为学校工作的中心，精心设计开发课程，认真落实实施建设课程，不断反思完善学校课程，以课程建设促进学校特色发展。

只有形成具有自己学校特色的课程才能真正意义上实现学校育人目标和办学价值。

一、学校课程实施的基础与条件1 、学校背景分析上海市闵行中学创建于1928年，是闵行区创办最早的重点中学。

学校坐落于申城西南、黄埔江畔，毗邻上海交通大学、华东师范大学和紫竹高科技园区。

学校现为上海市实验性示范性高中、上海市高中生创新素养培育实验项目学校。

学校占地面积89亩、建筑面积35000平方米、绿化面积16000平方米。

校园环境优美，绿树掩映，拥有教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心和信息中心等一流的现代化教育设施。

闵行中学在办学过程中，坚持以人为本的教育观、德育为先的人才观、可持续发展的质量观，坚持“基础加特色，实践加创新”的工作理念，以“绿色、和谐”校园文化建设为抓手，以“追求优秀卓越建设幸福校园”为愿景，以队伍建设打造、管理落实优化、智慧生成传递为内涵发展工作机制，围绕育人的核心目标，夯实德育、课程教学二个体系基础建设，以“一体二翼”，(即加强学校内涵文化建设为“一体”，以信息化、国际化为“二翼”)带动学校现代化建设的工作思路，夯实基础工作，落实基本规范，提高基本素养，全力保障学校各项工作目标的落实，持续提升学校教育教学质量，不断激活学校队伍建设活力、学校发展活力。

学校办学成绩斐然，是“上海市文明单位”十五连冠、全国科普工作先进集体、全国科学教育实验基地、教育部现代教育技术实验学校、全国可持续发展教育示范校、全国宋庆龄青少年科技发明示范基地、中国创造学会创造教育先进实验基地、全国群众体育先进单位、国际发明协会联合会(IFIA)特别会员、上海市职业道德建设十佳单位、上海市知识产权示范校、上海市教育科研先进集体、上海市科技教育特色学校和上海市田径、棒垒球二线学校等。