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书法《我来写“福”字》张亚梦教学目标:1、情感态度与价值初步了解汉字和书法的文化内涵。
培养观察能力和审美情趣。
2、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、过程与方法通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。
重点难点：掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
课前准备：教师：多媒体课件、视频学生：毛笔、水洗布教学过程：一、导入课前准备：欣赏春节场景师：同学们，刚才这些图片表现的是我国哪个传统节日？那你是怎样迎接春节的？生：买衣服、放鞭炮、贴春联……师：那么在这么多的春节习俗当中，哪个习俗与我们的书法课有关呢？生：贴春联、写福字。
师：今天我们就一起来学习写福字。
板书——写福字二、了解福文化福是指一切顺利，幸运，与“祸”相对。
福气、享福、造福、祝福、福利、福音、福相。
福包含幸福、福气、幸运之意。
生活幸福是人们追求和向往的非常重要的人生目标之一。
每逢春节，中国人最喜欢把“福”字贴在大门上。
大门是家庭的出入口，一个家庭的门面，是一个庄重恭敬的地方，贴上“福”字，有“迎福”，“接福”“祝福”之意。
1、贴福字，汉族传统年俗。
民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，也有将“福”字倒过来贴，表示幸福已倒，福气已到"。
（为什么倒过来帖的典故）春节贴“福”字，是汉族民间由来已久的风俗。
都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
2、“福”字的字形演变：（1）甲骨文：“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。
由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。
后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。
现代人对福的解释是幸福、福气。
有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。
连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。
大班美术公开课教案《福》含课件一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化与美术创作》第二节《福》。
详细内容包括：认识“福”字的起源、演变及意义；学习运用毛笔书写“福”字；了解福字在中国传统文化中的象征意义，以及它在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解“福”字的起源、演变及意义，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生运用毛笔书写“福”字的基本技能，提高审美素养。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：毛笔书写的技巧，福字的构图与美感。
重点：了解福字的起源、演变及意义，运用毛笔书写福字。
四、教具与学具准备教具：课件、毛笔、墨汁、宣纸、福字挂件等。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、福字挂件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示各种福字图片，引导学生观察福字的形状、线条等特点，引发学生对福字的兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍福字的起源、演变及意义。
（2）讲解毛笔书写福字的技巧和要领。
（3）展示福字在不同场合的应用，如春联、挂件等。
3. 示范（10分钟）教师现场示范毛笔书写福字，边示范边讲解，让学生直观地了解书写过程。
4. 实践（15分钟）学生在宣纸上尝试书写福字，教师巡回指导，纠正书写姿势和技巧。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师组织学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 福字的起源、演变及意义。
2. 毛笔书写福字的技巧和要领。
3. 福字在不同场合的应用。
七、作业设计1. 作业题目：书写一幅福字作品。
答案：学生作品。
2. 作业要求：作品要求字迹工整，结构匀称，具有一定的美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后为家人书写一幅福字作品，增进家庭感情。
（2）鼓励学生参加学校组织的福字书写比赛，提高书写水平。
（3）开展以“福”为主题的手工制作活动，如制作福字挂件等，培养学生的动手能力。
大班美术公开课优质教案《福》含优质课件一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为《福》一课。
通过本节课，学生将了解“福”字的起源、发展及其在美术作品中的应用，学会运用不同材料创作出富有创意的“福”字作品。
二、教学目标1. 让学生了解“福”字的含义、起源和美术价值，培养他们的文化素养。
2. 培养学生运用不同材料进行创作的能力，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生团结合作的精神，提高他们的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用不同材料创作出富有创意的“福”字作品。
2. 教学重点：了解“福”字的含义、起源和美术价值，学会创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：优质课件、实物展示、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用优质课件展示各种“福”字作品，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过‘福’字？它有什么意义？”2. 讲解“福”字的起源与发展（10分钟）介绍“福”字的起源、发展及其在美术作品中的应用，让学生了解“福”字的文化内涵。
3. 示范创作方法（10分钟）演示如何运用彩纸、画笔等材料创作“福”字作品，讲解创作要点。
4. 学生动手实践（20分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示典型例题，引导学生分析、讨论，并进行随堂练习。
6. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书《福》2. 板书内容：（1）福字的起源与发展（2）福字的美术价值（3）创作方法与步骤七、作业设计1. 作业题目：创作一个富有创意的“福”字作品。
2. 答案要求：作品要具有创意，色彩搭配合理，造型美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，创作积极性良好。
但在创作过程中，部分学生对材料的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同类型的“福”字作品，了解其背后的文化故事，提高文化素养。
关于福的新年班本课程一、课程主题：
探索“福”的意义和文化
二、课程目标：
1. 了解“福”字的含义和在新年中的重要性；
2. 学习与“福”相关的传统文化和习俗；
3. 培养学生对新年的积极态度和祝福他人的意识。
三、教学方法：
1. 课堂讲解和讨论
2. 多媒体展示
3. 手工制作
4. 合作学习
四、教学内容：
1. 第一节：“福”的意义
- 讲解“福”字的起源和含义
- 展示不同字体和设计的“福”字
2. 第二节：新年与“福”
- 介绍新年中与“福”相关的传统习俗，如贴春联、挂福字等- 学生分享自己家庭的新年“福”文化
3. 第三节：制作“福”字
- 学生动手制作自己的“福”字，可以使用绘画、剪纸等方式
4. 第四节：送“福”行动
- 学生将自己制作的“福”字送给同学或老师，并表达新年祝福
五、课程评价：
1. 学生作品展示和分享
2. 学生反馈和课堂参与度
3. 教师观察和评估学生的学习成果
六、注意事项：
1. 考虑学生的年龄和兴趣，调整教学内容和活动的难度；
2. 提供多种学习资源，如图片、视频等，以丰富教学形式；
3. 鼓励学生积极参与，发挥创意，培养团队合作精神。
作者： 刘芳菁[1]
作者机构： [1]南京师范大学附属小学南京,210018
出版物刊名： 江苏教育
页码： 56-59页
年卷期： 2021年 第30期
主题词： 书法教学;核心价值观教育;美育
摘要：书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质都具有重要作用.在小学书法教学中,尝试将中国传统福文化引入,将小学书法教学与社会主义核心价值观教育互融渗透,构建传统书法艺术形式与价值观教育相结合的创新表达,引导小学生在书法教学中欣赏美、感知美、享受美、实践美、分享美,形成良好的个性和健全的人格,促进学生德智体美的和谐发展.以此实现审美教育、情操教育、心灵教育,激发学生热爱传统文化的爱国情怀.。
