下载文档原格式
免疫与计划免疫八下生物知识点一、人体的三道防线。
1. 第一道防线。
- 组成：皮肤和黏膜。
- 功能：- 皮肤：皮肤的表皮细胞排列紧密，可以阻挡病原体侵入人体；皮肤的分泌物（如汗腺分泌的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸等）有杀菌作用。
- 黏膜：呼吸道黏膜上有纤毛，能够清扫异物（包括病菌等病原体）；消化道和呼吸道黏膜能够分泌黏液，黏液中含有杀菌物质，可以杀死病原体。
2. 第二道防线。
- 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
- 功能：- 杀菌物质：如溶菌酶，广泛存在于泪液、唾液等多种体液中，能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡。
- 吞噬细胞：可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
例如，血液中的白细胞中的中性粒细胞、单核细胞等都具有吞噬作用，它们可以穿过毛细血管壁，聚集到病菌入侵部位，将病菌吞噬。
3. 第三道防线。
- 组成：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。
- 功能：- 免疫器官：- 胸腺：是T淋巴细胞发育成熟的场所。
- 淋巴结：遍布全身，能过滤淋巴、清除病原体，同时也是淋巴细胞集中分布的场所。
- 脾脏：是人体最大的免疫器官，能过滤血液、清除衰老的血细胞和病原体等。
- 免疫细胞：淋巴细胞受到病原体（抗原）刺激后会产生抗体，抗体与抗原特异性结合，促使吞噬细胞将抗原清除，或者使病原体失去致病性。
- 免疫类型：- 非特异性免疫：第一道防线和第二道防线是人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
- 特异性免疫：第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。
二、免疫的功能。
1. 免疫的防御功能。
- 是指机体排斥外来抗原性异物的一种免疫保护功能。
这一功能可以防止外界病原体的入侵，使机体保持健康状态。
例如，当流感病毒入侵人体时，人体的免疫系统会启动防御机制，通过三道防线来抵御病毒的侵害。
第二节免疫与计划免疫备课标：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
教学目标：知识与技能1、描述人体的免疫功能，了解器官移植与免疫的关系。
2、理解掌握人体的三道防线。
3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4、认识计划免疫的意义。
过程与方法1、通过阅读教材培养学生的阅读和识图能力。
2、通过对比学习方法，培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。
情感、态度与价值观1、初步形成关注社会热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
2、通过学习使学生更加珍惜生命，树立严谨的求学态度。
教学重点：1、抗原和抗体、特异性免疫与非特异性免疫的概念。
2、计划免疫的目的。
教学难点：培养学生不断追求与探索科学的能力。
教法、学法引导示例，讨论交流，练习反馈教学准备：PPT课件以及其他资料教学过程：一、导入师：在上课之前请同学们看几张图片，聊一聊你对图片中的疾病的认识。
生：观看图片，发表看法。
师：艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征，患者的免疫系统崩溃，也就是说患者对外界存在的病原体以及体内的异常细胞失去阻击的能力。
那么什么是免疫？免疫对于我们来说有什么功能呢？二、授新（一）免疫及功能免疫最初的定义是指人体对病原体的抵抗力。
但是随着科学的发展，人们对于免疫又有了新的认识。
现在我们对于免疫通常会如下定义：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“异己”，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞核肿瘤细胞等。
免疫的功能：1、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）我们以抵抗病原体的侵入，防止疾病的产生为例，认识人体的免疫系统。
去年冬季我们学校举行了“民族团结一假亲”足球比赛，同学们你争我抢，都想将球射入对方的球门。
但过程肯定是艰辛的，因为你会受到对方无尽的抵御，同样的道理，病原体在入侵人体时也会受到抵御，而这作用来自于人体的三道防线。
教学设计教学内容：人教版初中生物必修四第八单元健康地生活第二章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫第一道防线：皮肤和黏膜第二道防线：体液中听老师讲一件事：曾经有人做过这样的头验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。
教师：那么请大豕想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？教师引导学生参考教材75—76页资料分析，以小组为单位，讨论、分析这些资料，并思考以下问题：（1）病菌在什么情况下能侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？（2）为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？同学们的分析很认真，其实这就是人体的三道防线。
下面我们就依次来分析这三道防线。
首先请大豕观看教材上的图忸-4、图忸-5的幻灯片，并思考以下问题：（1）这两张幻灯片中描述了什么现象？（2）人体的第一道防线是什么？这道防线的特点是什么？作用是什么？（教师放幻灯片）教师：我们人体的防线就像是一座城池，有外部的防线，也有内部的防线。
当学生：增加了？学生：没想到我们的皮肤这么厉害。
学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。
学生以小组为单位进行讨论、分析，互相补充得出正确的结论（1）当人的体质较差抵抗力较弱的时候，病菌就会侵入人体内。
在人体的淋巴结、脾脏和肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞。
（2）接种过水痘疫苗或出过水痘的人，在他们体内会产生抵抗水痘病毒的物质，所以他们能够抵抗水痘病毒的侵袭。
学生观看幻灯片并思考教师提出的问题，然后回答：（1 ）第一张幻灯片描述的是人的皮肤可以杀死和阻挡病菌的入侵。
第二张幻灯片描述的是人呼吸道黏膜上的纤毛在清扫人体的病菌。
（2）人体的第一道防线就是皮肤和黏膜。
这道防线的特点是：人先天就具有的，对多种病原体都起预防作用。
它的作用是：杀死和病原体，起屏障作用。
学生观看幻灯片，并讨论、分析教师提出的问题，得出结论：（1）第一张幻灯片描述的是溶菌教师：设疑：通过以上的学习，我们理解 了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使 我们受益，但随着科学研究的发展，人民 发现它对人体的影响是多方位的，还有哪 些功能呢？学生阅读课本教材，展示他们收 集的免疫资料。
归纳总结免疫的 三大功能：（1）抵抗抗原的侵入， 防止疾病的产生。
（2）清除体内 衰老、死亡和损伤的细胞。
（3） 监视、识别和清除体内产生的异 常细胞。
教师：免疫系统对人体来说是极其重要 的，一旦免疫系统遭到损伤和破坏，人体 健康将得不到保障。
因此免疫对人体的益 处自不必说，但是看待任何事物都要有辩 证的观点，免疫并不是总是对人体有益 的，例如：在进行器官移植时，患者的免 疫系统会对异体的器官产生不同程度的 排斥。
因此，必须寻找与患者身体相匹配 的器官，还要长期使用免疫抑制药物。
那 么，课前我们提出的那个问题：为什么与特异性 免疫 了自身免疫的抗原和抗体的这种现象后， 通过接种疫苗的方法，使人体在不受有害 病菌侵害的条件下，体内提前产生抵御某 种病原体的抗体，从而避免了许多疾病对 人类健康的威胁。
利用种牛痘的方法来预 防天花就是人类利用这种方法与疾病作 斗争的一个成功的例子。
那么你们还知道 哪些传染病可以通过接种疫苗来预防的 呢？教师：同学们提到的疾病人类现在都 可以通过接种疫苗来实现预防的目的了。
接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵 抗流感病毒的侵袭吗？也就是说人体的第三道防线是人体 在出生以后逐渐建立起来的后天防御功 能，其特点是出生以后才产生的，只针对 某一特定的病原体或异物起作用。
对比我 们前面所学的非特异性免疫和先天性免 疫的概念，可以把第三道防线称之为一一 教师：同学们可以从这三道防线的特点上 来比较并理解特异性免疫与非特异性免疫的区别。
脊髓灰质炎学生：不能，特定的抗原只能产 生特定的抗体，而这种抗体不能 对其他抗原起作用。
学生：特异性免疫和后天性免疫。
学生在理解了特异性免疫后，回 顾前面的知识，对特异性免疫与 非特异性免疫进行比较、分析和 理解。
免疫的功 能学生：因为免疫能识别“自 己”和“非己”成分。
肾功能衰 竭患者的免疫系统会识别出植入 自己体内的他人的肾脏，并破坏 和排斥这种“非己”成分，从而 导致被移植的器官不能在患者体计划免疫肾功能衰竭患者不“匹配”的肾脏就不能移植给患者呢？教师：对，除此之外，人体免疫系统失调时，还会引起其他的一些疾病。
例如过敏反应。
我们常常有这样的经验：当我们患病需要注射青霉素时，医生会首先给我们进行青霉素过敏实验，然后才根据结果来决定是否能够使用青霉素，这究竟是怎么回事呢？让我们来一起看教材79页来了解一下原因。
内存活。
学生看书了解过敏反应。
教师：人类在不清楚过敏反应的病因之前对此病也无法治疗，但是现在人们就可以根据过敏反应的病因来采取相应的措施，积极地预防和治疗。
实际上，医学上许多疾病都是在医学工作者经过长期的探索研究之后才得以明确，人们才能对症治疗这些疾病。
我们每个人都免不了与各种病原体接触，因此党和政府为了我们的健康，在全国大力推行计划免疫工作。
孩子在医院刚一出生，医院就给予接种卡介苗和乙肝疫苗，孩子满两个月后，要到户口所在地的医院或防疫站办理接种登记，领取预防接种证。
今天你们的预防接种证是否带来了？教师：好，那么下面请同学们根据你的接种证来说明你们曾接种过哪些疫苗，你知道这些疫苗是用来预防哪种传染病的吗？教师：为什么要接种疫苗来预防某些传染病呢?教师：像这样根据某些疾病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，称之为计划免学生（取出接种证）学生：卡介苗预防结核病，乙肝疫苗预防乙型肝炎，脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎，百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风，麻疹疫苗预防麻疹，乙脑疫苗预防乙型脑炎。
……学生：因为疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
学生：疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品。
计划免疫是预防传染病的一种简便3、4、小结 疫。
通过计划免疫可以使很多的传染病得 到控制，使儿童健康地成长。
那么疫苗的 成分是什么，计划免疫的意义又是什么 呢？ （ P80） 教师：通过这一节课的学习，你学到了哪 些知识？分小组总结汇报。
易行的手段，对于保护儿童的健 康和生命，提高人口素质，造福 子孙后代，具有十分重要的意义。
学生回顾总结本节内容。
板书设计 第二节免疫与计划免疫一、 人体的三道防线 1. 第一道防线----皮肤和黏膜 2. 第二道防线----体液中的杀菌物质和吞噬细胞 3. 第三道防线----免疫器官和免疫细胞 二、 非特异性免疫和特异性免疫1. 非特异性免疫（先天性免疫）：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都 有防御作用。
2. 特异性免疫（后天性免疫）：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
三、 免疫的功能1. 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；2. 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；3. 监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
四、 计划免疫1. 有计划地进行预防接种，称计划免疫。
2. 必要性 教学反思： 反馈练习: 1、 、单选题： 下列皮肤的作用中，A 、防止细菌侵入 C 、感受外界刺激属于免疫作用的是（ B 、防止水分蒸发D 、调节体温 2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ A 、呼吸道黏膜 B 、淋巴细胞 C 、抗体和抗原 D 、吞噬细胞下列现象中，属于特异性免疫的是（A、唾液的杀菌作用C、白细胞吞噬病菌免疫细胞主要是A、吞噬细胞C、上皮细胞B、接种百白破疫苗D、皮肤的屏障作用（）B、腺细胞D、淋巴细胞3、4、5、 呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A 、杀菌作用B 、清扫异物C 、吞噬病菌D 、保护作用6、 下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A 、 在体内存留时间有长有短B 、 是一种特殊的蛋白质C 、 能破坏和排斥所有病原体D 、 是在抗原刺激下产生的 7、 下列结构中，不属于免疫器官的是（A 、肝脏B 、脾脏C 、胸腺 8、 下列属于特异性免疫的是（）A 、黏膜分泌物具有杀菌作用 C 、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 9、 保卫人体的第一道防线是A 、吞噬细胞 C 、皮肤和黏膜10、 下列各项中，属于计划免疫的是A 、接种卡介苗）D 、淋巴结B 、唾液中溶菌酶溶解病菌D 、患过天花的人以后不会再患天花B 、淋巴细胞产生的抗体 D 、体液中的杀菌物质B 、吞噬细胞、吞噬病菌 D 、皮肤的屏障作用11、下列关于计划免疫不正确的叙述是A 、 计划免疫包括把人工培养的并经过处理的病菌接种到人体内B 、 接种到人体内的疫苗是抗原C 、 计划免疫的原理是人体的非特异性免疫D 、 接种到人体的疫苗会使人体产生相应的抗体 12、当免疫功能发生异常时，不可能发生的现象是A 、过敏反应 C 、形成肿瘤知识平台 、连线：1、 体液中的杀菌物质和吞噬细胞2、 皮肤、黏膜、黏膜上纤毛3、 免疫器官和免疫细胞第二节参考答案一、单选题：1、A 2、D 3、B 4、D 5、B 6、C 7、A 8、D 9、C 10、A 11、C 12B连线：1、B 2、C 3、A指导学生完成过关训练（台上台下结合），学生独立做题，巩固所学知识 同时根据反馈的情况进行补偿 （书面口头 组内互评、互纠，老师抽批结合）。
B 、不会患任何疾病 D 、出现类风湿性关节炎A. 第三道防线B. 第二道防线C. 第一道防线。
