9、别了不列颠尼亚号解析

《别了，“不列颠尼亚”》课文详解在香港飘扬．．了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。

第一部分：概述特写的中心内容：英方撤离香港的最后时刻。

相当于消息的导语部分。

【品味】“飘扬”一词褒义贬用，含有讽刺意味。

英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。

在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过二十五任．．．．港督的庭院。

【段析】总写港督离开港督府时的情形。

【品味】“二十五任”交代背景，说明统治时间长。

4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。

但这一次不同：永远．．都不会再有港督旗帜从这里升起了。

4时40分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。

【段析】特写末任港督在下午4点30分告别港督府，降下港督旗。

【品味】“永远”是副词，表达了作者强烈希望英国人从这里离开的心情。

掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。

随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹．．。

(文中为什么要交代港督府的历史？)【段析】这是对港督府背景材料的介绍。

第二部分第一层：写第一个场景。

【品味】“陈迹”一词表明其建筑将随着英国管辖的结束成为历史的记录，中国人民的这段屈辱的历史已经永远地成为过去了。

晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。

停泊在港湾中的皇家游轮．．．图案，恰好．．“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花构成这个“日落仪式”的背景。

【段析】介绍在添马舰军营东面举行象征英国统治结束的告别仪式。

【品味】“游轮”和“紫荆花”实际上象征着英国与香港，但又成为“日落仪式”的背景，一语双关，其意义深远。

《别了，“不列颠尼亚” 周婷杨兴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解文章中蕴含的历史背景和文化内涵，提高学生对国际时事的关注和思考能力。

2. 掌握新闻特写的写作技巧和特点，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生深入理解文章中蕴含的历史背景和文化内涵，掌握新闻特写的写作技巧和特点。

2. 难点：如何引导学生将文学作品中的历史背景和文化内涵与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学准备：1. 准备相关历史背景资料和图片，以便在教学中展示。

2. 制作PPT课件，将文章内容进行分段讲解。

3. 准备教室讨论话题，引导学生进行讨论和思考。

4. 安置学生预习文章，收集相关资料，以便在教室上分享和讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：回顾上次课的内容，让学生明确本节课的教学目标和内容，引出课文《别了，“不列颠尼亚”》。

2. 背景介绍：介绍香港回归的历史背景，让学生了解香港回归的重大意义和影响。

3. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读音、停留、重音等，初步感受文章的情感和语言。

4. 精读课文：引导学生分析文章的结构和内容，重点分析文章的主题和主旨，让学生理解文章所表达的情感和意义。

5. 讨论交流：组织学生分组讨论，交流自己对文章的理解和感受，教师进行点评和指导。

6. 教室小结：总结本节课的内容，强调文章的主题和主旨，引导学生思考香港回归的历史意义和现实价值。

7. 作业安置：让学生根据教室所学内容，自行整理和总结一篇关于历史事件的文章，加深对历史事件的认识和理解。

五、教学资源1. 多媒体课件：包括课文朗读、图片、视频等，用于辅助教学。

2. 练习题：包括选择题、简答题等，用于检测学生对文章的理解和掌握水平。

3. 课外资料：包括相关历史事件的书籍、报刊等，用于拓展学生的知识面和加深对文章的理解。

六、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足，分析学生对文章的理解和掌握水平。

《别了，“不列颠尼亚”》说课稿一说教材1.教材解析：香港回归的背景：英国人的到来，使得香港卷入世界性事端。

十九世纪，英商来华进行鸦片贸易，赚取大笔财富，换取中国的白银、丝绸、茶叶和香料。

清廷担心老百姓受到鸦片烟毒影响，决定禁止鸦片的进口。

英商方面，渴望在港口加强地位，不受满清朝廷控制，因此导致鸦片战争（1840～1842年）的爆发。

英国船坚炮利，中国战败。

香港岛就在一八四二年所签订的《南京条约》中，永久割让给英国。

邓小平同志在接见时任英国首相的撒切尔夫人的时候，明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿，同时，这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。

1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权，这是中华民族的大事，也是世界历史上的一件大事。

文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前2、教学目标一、知识教育目标1．了解新闻报道的一般特征和结构方式；2．了解香港近百年的发展史。

二、能力训练目标1．培养阅读新闻作品的能力；2．培养在阅读中筛选信息的能力；3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。

三、德育渗透目标1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感；2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。

3、教学重点1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。

2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。

4、教学难点理解文中重点语句的深刻含义。

二、说教法和学法1、播放有关香港回归的纪录片和反映纳粹暴行的影片，设定好情境，引导学生进入课文。

2、通过介绍香港近百年的发展史激发学生的民族自豪感；引导学生讨论纳粹暴行（扩展至南京大屠杀）对于我们人类的戕害，以及我们应该从中吸取什么样的教训。

课外查找一些香港历史和纳粹暴行的背景材料，以辅助阅读。

《别了，“不列颠尼亚”》知识清单一、背景知识1、香港问题的由来香港自古以来就是中国的领土。

1840 年英国发动鸦片战争，强迫清政府于 1842 年签订《南京条约》，割让香港岛。

1856 年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于 1860 年签订《北京条约》，割让九龙半岛南端即今界限街以南的地区。

1898 年 6 月 9 日，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界，租期 99 年，至 1997 年 6 月30 日结束。

2、香港回归的历程新中国成立后，中国政府一直致力于收回香港主权。

20 世纪 80 年代，中国政府和英国政府就香港问题进行了多轮谈判。

1984 年 12 月19 日，中英两国政府在北京签署了关于香港问题的联合声明，确认中国政府于 1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权。

二、文章内容分析1、标题含义“别了，‘不列颠尼亚’”这个标题，一方面点明了英国皇家游轮“不列颠尼亚”号在香港的最后离去，象征着英国对香港殖民统治的结束；另一方面，“别了”一词蕴含着中国人对这段屈辱历史的告别，以及对香港回归祖国的喜悦和自豪。

2、结构层次文章按照时间顺序，以“不列颠尼亚”号的活动为线索，记录了香港回归的重要时刻。

（1）第一部分（第 1 段）：是导语部分，点明了英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾，香港即将回归祖国。

（2）第二部分（第 2 10 段）：按照时间顺序，具体叙述了英国告别仪式的过程。

（3）第三部分（第 11 段）：总结全文，点明英国对香港的殖民统治结束，香港回归祖国。

3、主要事件（1）4 时 30 分，港督府降下港督旗帜。

（2）4 时 40 分，彭定康离开港督府。

（3）6 时 15 分，在添马舰军营东面举行的告别仪式。

（4）7 时 45 分，第二次降旗仪式。

（5）0 时左右，中英香港交接仪式上的易帜。

4、描写手法（1）细节描写：如“面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”，通过对彭定康神态的描写，表现出他的无奈和失落。

《别了，不列颠尼亚》赏析说起香港，大家一定会想起97年香港回归的哪一个瞬间，香港回归祖国的激动心情。

今天要分享的是《别了，不列颠尼亚》赏析。

大家一起来欣赏吧。

(一)导语这篇通讯的导语部分有三个重点。

一个是点题，点明了英国国旗降落后，查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国。

“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命。

这样就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义。

二是揭示全文主旨，在港飘扬了156年的英国米字旗即将下降，香港即将回归。

三是导语结束在时间上，为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。

(二)主体通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。

时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力，增强可读性。

1.时序结构主体部分共九个自然段，可分四层。

第一层(第1～3段)，港督府告别仪式(第一次降旗)。

港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕，地点：港岛半山上的港督府。

时间：4∶30分，降旗。

4∶40分，港督彭定康离开港督府。

第二层(第4～6段)，添马舰东广场告别仪式(第二次降旗)。

添马舰东面广场的告别仪式，象征着英国长达156年统治的结束。

时间：晚6时15分，仪式开始。

7时45分，降旗。

第三层(第7～8段)，交接仪式(降旗与升旗)。

中英香港交接仪式是整个仪式的高潮。

地点：香港会议展览中心。

时间：1997年6月30日的最后一分钟和7月1日的第一分钟。

米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。

与此同时，添马舰东广场升起五星红旗，中国人民解放军接管香港防务。

第四层(第9段)，“不列颠尼亚”号离港。

时间：零点40分，查尔斯王子和离任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。

文章是一篇特写，特写性消息，也称作新闻速写、新闻素描。

主要是运用类似于电影特写镜头的手法反映事实，使某些精彩的场景生动、形象地再现在读者面前，因此从另一个角度来分析结构，本文就是由四个主要场景构成：第一个场景：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜;第二个场景：晚上6点15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式;第三个场景：子夜时分，举行中英香港政权交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起;第四个场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。

《别了，“不列颠尼亚”》讲义一、背景介绍1997 年 7 月 1 日，香港回归祖国，这是中华民族历史上的一件大事。

英国对香港的殖民统治宣告结束，“不列颠尼亚”号离开香港，标志着一个时代的落幕。

香港自古以来就是中国的领土。

然而，在 1842 年，清朝政府在鸦片战争中战败，被迫签订了《南京条约》，将香港岛割让给了英国。

1860 年，清朝政府又在第二次鸦片战争中战败，被迫签订了《北京条约》，将九龙半岛界限街以南及昂船洲割让给了英国。

1898 年，清朝政府在甲午战争中失败，被迫签订了《展拓香港界址专条》，将新界租借给英国，租期 99 年。

二、文章内容解析《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻特写，以独特的视角和生动的笔触，记录了香港回归这一重大历史事件。

（一）标题的含义“别了，‘不列颠尼亚’”，一方面，“别了”意味着告别、离别，表达了对英国殖民统治结束的宣告；另一方面，“不列颠尼亚”指代英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，它的离去象征着英国在香港殖民统治的结束。

（二）文章结构1、导语部分文章的导语简洁明了，点明了主要事件和时间：“在香港飘扬了 150 多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮‘不列颠尼亚’号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。

”通过这一导语，读者能够迅速了解到事件的核心内容。

2、主体部分主体部分按照时间顺序，详细描述了英国撤离香港的过程。

从下午4 时 30 分港督府告别仪式，到晚上 6 时 15 分象征英国管治结束的告别仪式，再到 0 时 0 分中英香港交接仪式上五星红旗的升起，作者以精确的时间和生动的细节，展现了这一历史时刻的庄重和肃穆。

3、结语部分文章的结语意味深长：“从 1841 年 1 月 26 日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至 1997 年 7 月 1 日五星红旗在香港升起，一共过去了 156 年 5 个月零 4 天。

大英帝国从海上来，又从海上去。

《别了不列颠尼亚》课件一、引言《别了不列颠尼亚》是一部描绘英国在20世纪初失去其全球霸主地位的作品。

本文将对这部作品进行深入剖析，以帮助读者更好地理解其中的历史背景、主题思想和艺术特色。

二、历史背景20世纪初，英国作为全球霸主，拥有广泛的殖民地和强大的经济实力。

然而，两次世界大战的爆发使英国国力大减，美国和苏联等新兴大国的崛起逐渐削弱了英国的国际地位。

这一时期，英国社会发生了深刻变革，民众对国家的未来充满担忧。

三、主题思想《别了不列颠尼亚》通过对英国衰落的描绘，反映了作者对国家命运的忧虑。

作品中的主人公们在面对国家衰落时，表现出了不同的态度：有人选择逃避现实，有人积极寻求变革，还有人坚守传统。

这些态度反映了当时英国社会中的不同声音，也揭示了国家衰落背后的深层原因。

四、艺术特色1.情节设计：《别了不列颠尼亚》采用了多线索的叙事方式，将不同人物的故事交织在一起，展现了20世纪初英国社会的众生相。

这种叙事方式使得作品具有较高的艺术张力，引人入胜。

2.人物塑造：作品中的人物形象丰满鲜活，具有代表性。

作者通过对这些人物的刻画，展现了20世纪初英国社会的各种矛盾和冲突。

3.象征手法：作品中大量运用象征手法，如“不列颠尼亚”号航母的沉没象征着英国全球霸主地位的丧失，而“狮子”这一形象则象征着英国民族的尊严和骄傲。

4.语言风格：作者运用了丰富的修辞手法，如讽刺、对比、夸张等，使作品具有较强的表现力。

同时，作品中的人物对话充满幽默感，展现了英国人的幽默天性。

五、结论《别了不列颠尼亚》是一部具有深刻历史背景和丰富主题思想的佳作。

通过对20世纪初英国社会的描绘，作品反映了作者对国家命运的忧虑，同时也展现了英国民族的坚韧和乐观精神。

作品在艺术上具有很高的价值，值得我们深入研究和品味。

六、参考文献1.王晓梅.《别了不列颠尼亚》[J].世界文学，2012（2）.2.张晓风.《20世纪初英国文学研究》[M].北京：北京大学出版社，2010.3.李慧敏.《英国衰落时期的文学创作》[D].上海：复旦大学，2015.象征手法是一种常见的文学修辞手段，它通过赋予某个物体、人物或事件以超出其本身的含义，来传达作者的思想和情感。