第一单元 信息及信息的获取

2013年信息技术高考知识点第一单元信息技术基础1.信息及其特征信息是指数据、信号、消息中包含的意义。

信息的特征：①信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体。

——-—————-————(载体依附性）②信息是可以加工处理的-—-—-—-—-———-——-———-——---——-—-————(可加工性)③信息可以脱离它所反映的事物被存储、保留和传播。

——---—-—(可存储性）④信息具有传递性和共享性—--——————--—-——-———---—-————-—-- （可共享性）⑤信息具有时效性———-—--—————--——--———-—-—--—-—---———-—- —（时效性)2.二进制与十进制、十六进制的相互转换（正整数位）(注：在考试中可使用计算机转换)a．计算机中的信息都是以二进制的信息存储的。

b．二进制代码的特征:二进制数只由“0”与“1”两个数字组成,运算规则为“逢二进一”.c.数字后面加B表示二进制，D表示十进制，H表示十六进制d．N个二进制位能最多表示2n个不同的数，能表示的最大十进制数是2n-1①二进制转换为十进制 :按权展开相加法如（1101）2＝1×23＋1×22＋0×21＋1×20＝8＋4＋0＋1＝13②十进制转换为二进制：除二倒取余法如173D＝（ 10101101 ）B方法如下：最后的余数从下往上取.③二进制转换成十六进制：从二进制的低位开始，每四位二进制数转换成一位十六进制数.反之，每一位十六进制数转换成四位二进制数.3.ASCII码和汉字编码错误!计算机内的英文字符以二进制编码的形式来表示，其中使用最广的是ASCII码（即美国国家信息交换标准码）。

标准的ASCII码用一个字节中的7个位来表示，可以表示128种编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。

(ASCII码表可参看书P6)。

○，2汉字编码：汉字在计算机内也是以代码形式表示的,这些代码称为汉字编码。

第一单元信息与信息技术概述1、信息、物质、能源是人类社会的三大基本资源。

2、现代信息技术是以微电子技术、计算机技术、现代通信技术为基础的信息处理技术。

1、信息；信息处理；信息处理工具（1）、用来描述各种事物的特征、变化及相互关系的数据所表达的内容就是信息。

注意：信息不是实体，必须通过载体来实现信息主要特征：传载性、共享性、可处理性、时效性。

（举例说明）（2）、信息处理的一般过程：信息收集——信息存储——信息加工——信息发布（3）、信息处理的一般要求信息的获取要全面、信息的加工要准确、信息的表达要规范、信息的传输要安全（4）、例举常见的信息处理工具：算盘、电报、电话、计算机、录音机、照相机、摄像机等（5）、例举计算机作为常见的信息处理工具的特征：高速、自动、准确计算机是常见的信息处理工具，计算机处理信息的基础是信息的数字化。

举例：1、数据是信息的载体。

数值、文字、声音、图形和_图像_都是不同形式的数据。

A. 多媒体B.表达式C. 文件D. 图像2、信息化时代的标志是__因特网__ 。

A．蒸汽机B．内燃机C．发电机D．因特网3、以下属于信息的是__D_____。

A．教科书B．网站C．图片D．解放日报刊登的消息4、以下属于信息载体的是___网站____。

A．学生成长手册中记录的内容B．人民日报刊登的消息C．电视新闻报导的内容D．网站5、计算机处理信息的过程是__输入、存储、处理、输出___。

A. 输入、处理、输出B. 输入、处理、存储、输出C. 输入、存储、处理、输出D. 存储、输入、处理、输出6、关于信息的合理引用，下面正确的叙述是____C___。

A．网上信息不受法律保护B．引用他人著作中的部分内容无需注明出处C．引用他人的著作应该注名出处 D．网上发布信息虚假信息无法律责任7、计算机是一种___处理信息__的工具。

A. 计算B. 处理信息C. 处理文字D. 取代人8、收集信息的主要途径有___A____。

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版）浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。

术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见•技术 (2014版）》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省信息技术和通用技术教学的实际制定而成的。

信息技术部分一、考核要求1.知识考核要求信息技术考试对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为识记、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其含义如下：a—识记：能记住或复现已学过的信息技术基本知识和基本技能。

b—理解：对已学过的信息技术知识及技能，能用自己的语言或相应的操作进行表达、判断和直接运用。

c一应用：熟练应用信息技术进行信息的处理，综合运用信息技术知识和技能解决实际问题。

2.能力考核要求信息技术考试中，学科能力考核主要包括以下几方面：(1)观察能力能正确认识有关信息技术设备的相关部件及结构特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关信息。

(2)记忆能力能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法。

(3)操作能力根据信息呈现需求，能选择适当的工具和方法，进行信息的获取、加工、管理、表达与交流，完成简单程序设计及文字、图表、图像、音频、视频、动画等处理，并能利用数据库对数据进行简单管理。

第2课获取数据有方法班级_________ 姓名_________1．了解获取数据的多种方法。

2．认识获取数据在日常生活中的应用。

同学们推荐一个旅行的地点，用数据从多个角度来介绍。

【学习活动1】同伴讨论以下图片中获取气温数据的目的，并在学习任务单上记录下来。

学习目标课前预习任务课堂学习活动南京市，阴，气温23℃~25℃西风3级，当前温度23℃【学习活动2】将自己所知道的获取气温数据的方法记录在学习任务单上。

【学习活动3】各小组抽取任务单，根据任务单上的题号，对应下列任务。

将获取到的校园数据，填入学习任务单。

任务一：学校图书馆需要更新一批书籍，想了解小学阶段同学们喜欢文学类书籍的种类，请收集小组内组员喜好，将数据提供给图书馆的老师。

组员一：童话类/小说类/名人传记/百科全书类/报刊类/绘本类组员二：童话类/小说类/名人传记/百科全书类/报刊类/绘本类组员三：童话类/小说类/名人传记/百科全书类/报刊类/绘本类组员四：童话类/小说类/名人传记/百科全书类/报刊类/绘本类组员五：童话类/小说类/名人传记/百科全书类/报刊类/绘本类童话类：_____人小说类：_____人名人传记：_____人百科全书类 _____人报刊类 _____人绘图类_____人任务二：四年级各班想要在信息科技实验室进行研学作品制作，时间为一周，由于人数较多想要分批进行，希望了解实验室一共有多少台式计算机和多少台3D打印机，以便合理安排学生进入。

实验室内，台式计算机共有台；3D打印机共有________台。

任务三：来学校参观的外省市老师，想要步行从西校学校出发，到居住在灵石公园旁的酒店，步行大约__________时间。

从酒店（1号线马戏城站）至上海博物馆参观，需要乘坐______站，整个路程大约需要______时间。

任务四：不合适的课桌椅高度会影响学生坐姿、易引起近视、驼背等问题，你使用的桌椅是否符合要求呢，请测量桌椅的高度。

第一单元数据与信息项目一探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识第二课时处理数据，获取信息■教学目标1.通过实例分析，通过获取到的数据，感知其中的信息，描述信息的概念和特征，理解数据、信息与知识之间的相互关系。

2.学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。

3.注重发展学生的信息意识和信息社会责任。

其中信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。

■教学重点和难点1.重点：信息的概念和特征。

2.难点：信息的获取方式与处理。

■教学准备1.软硬件环境：机房、思维导图软件、大数据应用平台。

2.教学素材：鸟类研究的案例或其他获取信息方式与处理的案例，数据与信息的应用案例。

■教学过程一、导入“人类社会已进入大数据时代，信息技术与社会各领域的交互融合引发了数据量的迅猛增长，同时带来了海量信息。

现实社会中，数据和信息无处不在，我们时刻处于数据和信息的包围之中。

那么，什么是信息？今天，我们将学习信息的基本知识，并如何处理数据，获取信息。

”二、什么是信息（１）阅读教材中的项目一“处理数据，获取信息”，完成“导学案”第一部分的问题和任务。

（２）阅读知识链接中的“数据和信息”，结合“处理数据，获取信息”，完成“导学案”第二部分的问题和任务。

（３）阅读知识链接中的“数据信息与知识的关系”及相关资料，完成“导学案”第三部分的问题和任务。

信息（iOfoSmBtioO）是数据中所包含的意义，是对数据进行加工的结果。

把数据有组织、有规律地采集在一起就形成了信息。

数据一方面承载着信息，另一方面也产生着信息。

二、信息的特征（1)普遍性数据是对客观事物属性的描述。

事物是普遍存在的，因此，数据也无处不在，无时不有。

考试的成绩、上课的铃声是数据，人们阅读的文章、观看的影片也是数据······有了数据，人们就会感知其中的意义，自觉或不自觉地获取信息。

因此，信息也是普遍存在的。

六张图的内容，各传递了什么信息。

图1，闻到花香，我们获取的信息是“花开了”。

图2，看到报纸，我们获取的信息是“新闻报道”。

图3，吃到美味的食物，我们获取的信息是“美食的味道”。

图4，听到上课铃声，我们获取的信息是“上课了”。

图5，看到闪电、听到雷声，我们获取的信息是“要下雨了”。

图 6 感到手指的疼痛，我们获取的信息是手指受伤了。

信息无处不在。

我们可以从身边的许多事物中获取信息。

日常生活中的声音、文字、图像、气味、自然现象等信息，经过人类自身的感觉器官传递给大脑，再由大脑分析、处理，形成了我们对世界的初步认识。

人类通过感觉器官获取信息，眼睛——看，耳朵——听，鼻子——闻，嘴巴——尝，手——摸。

人类在发展过程中，产生的信息量越来越大，对信息传递的速度和精度要求越来越高，这推动了科学技术的进步，也使今天的我们能够做到“不出门，知天下”。

科学技术是怎样使人类的沟通方式发生变革的呢？随着科学技术的进步，信息传递方式也发生了变化，在人类信息传播史上发生了五次重大革命。

1.语言的使用——语言传播语言产生后，人类长期依靠口头传递信息，这种口口相传的方式，使信息在传递中,容易掺杂个人观点，甚至造成讹传。

三人成虎的故事讲的正是这个道理。

2．文字的出现和使用——文字传播文字的发明和使用是人类传播史上的一大创举，被视为人类进入文明社会的标志。

文字使信息保存的时间更加久远，也令信息传播的范围更加广阔，从而实现了对语言传播方式的真正超越。

但早期文字完全依靠人工手抄，无法形成传播规模，且传播范围也相当有限。

3．印刷术的发明和使用——印刷传播印刷术的发明是信息传播史上又一座里程碑。

我国宋朝毕昇发明了活字印刷术，如图1一1一3所示，这是人类信息传播史上的一次重大革命。

印刷术的发明，使人类可以大规模、高效率地用文字传递信息。

4电话、广播、电视的使用——电讯传播千百年来．人类一直梦想自己能有“顺风耳”和“千里眼”，从而突破时问和空间的限制，迅速而准确地知道远方的信息。

第2课获取数据有方法教学目标1．了解获取数据的多种方法。

2．认识获取数据在日常生活中的应用。

教学重点1．体验获取数据的过程。

2．了解数据的获取方法。

教学难点体验获取数据的过程。

教学准备活动教室、多媒体课件、用于收集数据的工具（尺、秤、手机、平板计算机、台式计算机等）。

教学过程新课导入作业反馈：用不同形式的数据介绍喜欢的景点。

【教师活动1】展示学生介绍景点的作业，引导学生说说自己是如何获取这些数据的？（1）景点的介绍文字（2）含有数字的景点介绍（3）景点受欢迎程度的图表统计（4）各景点的照片……【学生活动1】结合作业初步思考交流数据获取的方法。

【设计意图】选用学生上节课的拓展作业帮助学生复习旧知，引出新知。

新知探究一、为什么要获取气温数据？【教师活动2】出示生活中和气温数据有关的情景或图片，引导学生说一说获取气温数据的目的。

图片一：小明在南京旅行时，每天都会查询第二天的气温数据，目的是？图片二：导游提醒去哈尔滨旅行的游客，既要关注当地的最高气温，又要关注最低气温，目的是？图片三：小林希望寒假期间去较温暖的城市旅行，根据以下表格中的数据，你会推荐他去哪些城市，为什么？【学生活动2】互动交流生活中获取气温数据的目的。

【教师活动3】提问：你还知道有哪些需要实时关注气温变化的应用场景？【学生活动3】讨论交流。

【设计意图】结合生活中真实情景，思考获取气温数据的目的。

二、如何获取气温数据？【教师活动4】提问：如何获取气温数据？【学生活动4】将自己所知道的获取气温数据的方法和途径记录在学习任务单上，互动交流，说出获取气温数据的方法。

方法一：询问亲人或老师。

方法二：拨打全国统一的天气预报查询电话。

方法三：观看电视台的天气预报节目。

方法四：使用网络搜索。

方法五：使用平板计算机或智能手机上的天气应用软件。

方法六：询问人工智能产品。

方法七：使用温度计、温度传感器等设备进行测量。

方法八：其他方法。

【教师活动5】组织学生尝试拨打气温查询电话、使用天气应用软件查询气温数据，归纳获取数据的方法。

第一单元走进信息世界第1节信息与信息技术一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。

内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。

在整个信息教学中有重要的地位和作用。

二、说教学目标（一）知识目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。

（二）能力目标：掌握信息的含义、信息的基本特征。

知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。

以及，信息的编码。

（三）情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。

三、说教学重点和难点：信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；四、说学生学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

五、说教法“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。

以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。

本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。

做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。

六、说学法：引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。

七、说教学过程引入新知：有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。

这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，讲授新知：板书：一、信息（Information）讲解：1．1 信息的含义信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。

初中生物信息的获取教案
教学目标：
1. 了解生物信息的定义和分类；
2. 掌握生物信息获取的途径和方法；
3. 能够运用生物信息获取的知识解决问题。

教学重点：
1. 生物信息的定义和分类；
2. 生物信息获取的途径和方法。

教学难点：
1. 如何正确获取并运用生物信息。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 演示物料：生物信息的实际案例；
3. 课堂讨论题目。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个引人入胜的问题或实际案例引导学生思考，激发学生对生物信息获取的兴趣。

二、概念讲解（15分钟）
1. 生物信息的定义和分类；
2. 生物信息获取的途径和方法。

三、实例演示（15分钟）
展示一些生物信息获取的实际案例，让学生更直观地理解生物信息的应用和重要性。

四、小组讨论（15分钟）
分小组讨论生物信息获取的优缺点以及应用领域，学生之间相互交流和分享意见。

五、展示总结（5分钟）
每组代表展示讨论结果，并老师总结学生的讨论内容，强调生物信息获取对生物研究和应用的重要性。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了生物信息的定义和分类，还掌握了生物信息获取的途径和方法，提高了他们解决问题的能力和应用能力。

在未来的教学中，可以更多地引入生物信息获取的实例让学生更深入地理解和应用生物信息的知识。

部编版信息技术五年级单元要素梳理部编版信息技术五年级单元要素梳理
第一单元：计算机的发明与日常使用
- 计算机的定义及功能
- 计算机的发明历史
- 计算机在日常生活中的应用
第二单元：信息的获取和处理
- 信息的定义及特点
- 信息的获取方式
- 信息的处理过程
第三单元：二进制信息与计算机编码
- 二进制信息的概念
- 二进制信息的表示方法
- 计算机编码的原理和常用编码方式
第四单元：计算机网络与信息安全
- 计算机网络的定义及组成
- 计算机网络的分类
- 信息安全的意义和常见安全威胁
第五单元：计算机软件的分类和使用- 计算机软件的定义和分类
- 常见的应用软件和系统软件
- 软件的安装和使用方法
第六单元：电子表格的功能和使用- 电子表格的定义和特点
- 电子表格的基本功能和使用方法
- 制作简单的电子表格
第七单元：信息处理软件的应用
- 信息处理软件的定义和功能
- 常见的信息处理软件及其特点
- 使用信息处理软件进行文字处理和排版
第八单元：多媒体技术的应用
- 多媒体技术的概念和特点
- 常见的多媒体文件类型
- 利用多媒体技术进行创作和展示
第九单元：网络资源的利用和交流
- 网络资源的定义和分类
- 利用网络资源进行研究和交流的方法
- 网络交流的注意事项和礼仪规范
第十单元：信息素养与信息伦理
- 信息素养的概念和重要性
- 信息伦理的意义和原则
- 具备良好的信息素养和遵循信息伦理的行为准则
以上是部编版信息技术五年级单元要素的梳理，希望对您有所帮助。

高中信息技术课程标准（一）信息获取（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（二）信息加工（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。

（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

（三）信息资源管理（1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。

（2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

（3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。

（四）信息技术与社会（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

（4）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。

（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。

（6）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

课时安排。

2024七年级第一单元C O N T E N T S目录无处不在的信息信息的主要特征信息的数字化20240102032024视觉信息01用眼睛看到的信息视觉信息是我们日常生活中获取信息的主要方式之一，包括颜色、形状、运动等。

例如，交通信号灯、课本知识、电视新闻等。

02听觉信息用耳朵听到的信息通过声音的频率和强度传递给我们，如语言交流、音乐欣赏、学校铃声、校园广播等。

03触觉、嗅觉和味觉信息触觉信息通过皮肤接触感知，如温度、压力等。

嗅觉信息是通过鼻子感知，如食物的香气。

味觉信息通过舌头品尝感知，如米饭甘美如饴，水果香甜可口。

无处不在的信息信息的获取途径信息的表现形式我们可以通过多种途径获取信息，如书籍、广告、广播、电视、电影、手机通知、社交媒体、自我感知等，这些信息影响着我们的知识、情绪和决策。

信息可以是文字、图片、声音、视频、符号，它们以不同的形式存在于我们的周围。

我们身边的信息信息是指包含在文字、图像、声音、视频、符号中的具体内容，是能够传递知识、意义或意图的数据，它是现代社会沟通和决策的基础。

例如，天气预报提供了关于天气状况史书籍提供了关于过去的信息，帮助我们理解现在。

信息、物质、能量是构成世界的三大要素2024信息需要依附于某种载体才能存在和传递，如纸张、动作、电子设备、声波、电磁波等。

载体的不同会影响信息的存储、传播和接收。

载体依附性随着技术的发展，信息载体从竹简、纸张发展到电子设备，载体的演变极大地提高了信息的传播效率和存储容量。

载体的演变载体依附性信息的共享性意味着信息可以被多个接收者同时使用，而不会减少其价值，这促进了知识的传播和文化的交流。

信息的共享信息共享的实例例如，开放源代码软件允许开发者共享和改进代码，促进了技术的创新和发展。

信息的价值信息的价值取决于其对接收者的意义和用途。

有价值的信息能够提供知识、解决问题或创造机会。

信息价值相对性同一条信息对一部分人有用而对另一部分人没有用。