第六节芽的类型和结构
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第六节芽的类型和结构填空1.按着生位置的不同,可以把芽分为_______和_______。
2.按芽将来发育结果的不同,分为_______、_______和_______。
3.枝芽的结构:(1)_______:使芽轴不断伸长发育成茎,并形成新的_______。
(2)_______:展放后形成新的叶。
(3)叶原基:发育成___________。
(4)芽原基:发育成___________。
(5)芽轴发育成__________。
4.顶芽和侧芽发育的关系:当顶芽生长旺盛时,______的生长就会受到抑制,这种现象叫做______。
5.在一个枝芽中,位于幼叶叶腋里的突起是()。
选择题1.美丽的鲜花是由什么发育成的?()A.花芽B.花蕊C.枝条D.枝芽2.按照着生的位置来区分,芽可以分为()。
A.枝芽和花芽B.顶芽和侧芽C.枝芽和混合芽D.侧芽和花芽3.枝芽的生长点的作用是()。
A.长出侧芽B.长出幼叶C.产生新的芽结构D.发育成茎4.茎输导有机物的结构是(),输导水分和无机盐的结构是()。
A.髓 B.导管 C.筛管 D.树皮5.对果树每年都剪去过密、过长和细弱的枝条,其主要目的是()。
A.使果树向高处生长B.使有机物集中运输到健壮的枝条C.减少枝条,降低蒸腾作用D.促进枝条分叉,增加产量6.生长在温带和亚热带地区的树木,在它们树干的横切面上,常常可以看到一些年轮。
一个年轮内的木材特点是()。
A.春材到秋材,质地由疏松到致密,颜色由浅到深B.春材到秋材,质地由致密到疏松,颜色由深到浅C.秋材到春材,质地由致密到疏松,颜色由深到浅D.秋材到春材,质地由疏松到致密,颜色由浅到深知能提升7.我国南方有“笋有多大,竹有多粗”的说法,竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎的结构中没有()。
A.韧皮部 B.形成层 C.木质部 D.髓8.(2006·福建泉州中考)云南某地大量红豆杉因树皮被剥,致使树木死亡。
第一章第六节芽的类型和结构导学提纲学习目标:1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系,列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
学习重点和难点:重点:枝芽的基本结构和发育结果。
顶端优势的概念;顶端优势在生产实践中的应用。
木本植物茎的大致结构。
难点:枝芽的基本结构和发育结果。
导入新课:“樱花红陌上,柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。
花的盛开,枝叶的展放,都与植物各种芽的发育有密切的关系;这一节我们来学习《芽的类型和结构》。
自主学习:(一)芽的类型1、阅读课本第29页图文资料,通过分析完成下列问题:按着生位置分:芽可以分为和;顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
根据将来发育成什么来区分,芽可分为、和。
其中,枝芽能发育成;花芽能发育成;混合芽能发育成。
2、观察你们小组带来的枝条上的芽,哪些是枝芽?哪些是花芽?哪些是混合芽?(二)芽的结构与发育通过实验,结合课本30页图示,解决下列问题:1、完成下列横线上的填空,并把枝芽与枝条的相应发育结果连线。
结构名称将来发育成什么A、B、芽的结构 C、D、E、2、小组讨论:(1)、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条?(2)、一棵小树苗长成一棵参天大树,它不断长高,主要依靠枝芽的什么结构?结论:枝条由细嫩的茎、叶和芽组成,枝条上的芽又能发育成新的枝条。
(三)木本植物茎(双子叶植物茎)1、看课本31页第一段文字和相关链接,讨论完成下列问题。
木质部——主要有,作用:。
木本植物茎形成层——细胞具有能力,属于组织。
结构韧皮部——主要有,属组织。
髓(茎的最中央部位)——由薄壁细胞组成,作用:贮藏营养物质,属营养组织。
根据以下图解教师讲解导管和筛管的作用以及运输物质和方向的异同。
(内) (外)木质部←———— 形成层 ———→韧皮部 (导管) (分生组织) (筛管) ↑向上 向下 ↓ 运输水分和无机盐 运输有机物 2、年轮(1)年轮是怎样形成的?(2)年轮的含义:(四)顶端优势顶芽发育与侧芽发育的关系: 。
学习目标: 第六节芽的类型和发育----知道你该掌握什么吗?1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、认同芽的结构与功能相适应的观点。
重点难点:----这可能是你学习有困难的吧!描述枝芽的基本结构和发育过程。
预习导航1.按照芽的着生位置的不同,可以分为和。
顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为、和。
枝芽发育成;花芽发育成;混合芽发育成。
3.枝芽的结构包括、、、和等五个部分。
其中枝芽的中间部分是,其伸展使茎不断;芽轴顶端的结构是,其细胞的分裂和分化能产生;幼叶展放后形成;叶原基逐渐发育成;芽原基发育成。
4.木本植物茎的大致结构包括、和。
其中中的与水分和无机盐的输导有关;中的与有机物的输导有关。
5.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做合作探究一:芽的类型(阅读教材第33页内容)学生展示采集到的枝条,分组讨论芽的类型,明确芽的不同分类标准。
1、按照芽着生的位置,可以分为哪两种类型?2、按照芽将来发育成什么,可以分为哪几种类型?合作探究二:枝芽的结构和发育学生分组解剖枝芽,观察枝芽的结构,然后讨论下列问题:1、你观察到了枝芽的哪些结构?与枝条存在着怎样的对应关系?2、阅读36页课文第一自然段,了解枝芽每一部分的发育情况,讨论为什么说枝芽是尚未伸展的枝条?合作探究三、木本植物茎的结构及功能1.学生分组讨论木本植物茎的主要结构及各部分的主要功能。
:内层为,分布有筛管,运输有机物。
:有分裂增生能力,使茎逐年加粗。
:内有导管,运输水分和无机盐。
:储存营养物质。
小组讨论:校园里的杨树能逐年加粗,可为什么农田里的棉花、玉米却不能呢?2、根据茎的结构,请你试着分析水和无机盐的运输方向是怎样的?合作探究四:顶端优势学生小组内讨论下列问题:1、有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”(摘除顶芽),这样做有什么道理?2、何时应该去除顶端优势,何时应该保留顶端优势?3、如果要保持主干持续生长,应该怎么做?如果想促进侧枝生长,应该怎么做?【检测达标】1、美丽的鲜花是由什么发育成的?( )A. 花芽B. 花蕊C. 枝条D. 枝芽2、按照着生的位置来区分,芽可以分为( )。
第六节芽的类型和结构一、预习检测1.按照芽的着生位置的不同,可以分为和。
顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为、和。
枝芽发育成;花芽发育成;混合芽发育成。
3.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做二、学习目标1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响,认同结构和功能相适应的观点。
三、自主学习、合作探究(一)芽的类型::定义1、依据:定义:发育成 2、依据:发育成:发育成(二)枝芽的结构与发育:结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。
2018--22一、预习检测1.按照芽的着生位置的不同,可以分为和。
顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为、和。
枝芽发育成;花芽发育成;混合芽发育成。
3.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做二、学习目标1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响,认同结构和功能相适应的观点。
三、自主学习、合作探究(一)芽的类型::定义1、依据:定义:发育成 2、依据:发育成:发育成(二)枝芽的结构与发育:结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。
2018--22一、预习检测1.按照芽的着生位置的不同,可以分为和。
顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为、和。
枝芽发育成;花芽发育成;混合芽发育成。
3.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做二、学习目标1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响,认同结构和功能相适应的观点。
《专题三植物的芽和茎---- 芽的发育》教学设计通榆县第五中学胡玉敏教学目标:▲ 知识与能力1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育结果。
2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
3、了解芽的特性、枝条类型、特性、和分枝的方式。
4、▲过程与方法培养学生自学探究获取信息的能力;尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
▲情感、态度与价值观培养学生事实求是的科学态度和合作精神,认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点:枝芽的基本结构、发育和枝条特性。
教学难点:枝芽的基本结构和特性。
难点的突破:学习“枝芽的基本结构”时,可取白杨的顶芽(是一个枝芽),让学生在课堂上亲自动手,小心地将枝芽剖开,结合教材上的模式图认识各个部分,使学生理解枝芽就是未发育的枝,枝芽的发育是一个动态的连续变化的过程。
在教学时,最好演示反映芽的发育连续过程的幻灯片或多媒体动画,或者教师可以自制一幅枝芽和枝条的对照图,用横线把枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来,从而说明枝芽的哪一部分发育成枝条的那一部分,这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。
(二)教学准备教师准备:带有枝芽的杨树的枝条,观察实验用具,2 芽发育幻灯片”,枝芽结构模式图,枝芽的结构和枝条的对照图,(三)学生准备:1、采集各种各样的芽(包括枝芽,花芽,混合芽等)。
(四)教学方法教法:谈话法:自主、合作、探究(五)二、教学过程新课导入:利用幻灯片展示初春各种植物竞相吐蕊争艳,发芽返青的怡人景象。
花的盛开,枝叶的展放,都与植物各种芽的发育有密切关系。
这节课我们来学习第六节芽的发育。
(六)◆新课探究:(七)活动一:芽的种类师出示挂图,学生看图结合教材P29 第三自然段内容回答问题。
1、枝条上有许多芽,它们的位置不同,有的芽位于枝条的顶端,有的位于枝条的侧面,如果我们按照芽的位置给它们分类,你认为可以分哪几类?(学生讨论:在枝条顶端的芽叫顶芽,在枝条侧面的芽叫侧芽)(八)2、不按芽的位置分,如果按照芽将来发育结果的不同,芽分为哪几类?(学生自主学习后回答:若这个芽将来发育成植物的花,叫花芽,如果这个芽发育成茎和叶,叫叶芽;若这个芽既发育成植物的茎和叶,又发育成花,应该称混合芽)。
第六节芽的类型和结构
一、预习检测
1.按照芽的着生位置的不同,可以分为和。
顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同,可以分为、和。
枝芽发育成;花芽发育成;混合芽发育成。
3.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做
二、学习目标
1、说出芽的种类,描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响,认同结构和功能相适应的观点。
三、自主学习、合作探究
(一)芽的类型:
:定义
1、依据
:定义
:发育成
2、依据:发育成
:发育成
(二)枝芽的结构与发育:
结构名称功能
可见枝芽就是一根未发育的。
共2页,当前第1页12(三)木本植物茎的结构及功能
:内层为,分布有筛管,运输有机物。
:有分裂增生能力,使茎逐年加粗。
:内有导管,运输水分和无机盐。
:储存营养物质。
(四)顶端优势:1、概念:
2、何时应该去除顶端优势,何时应该保留顶端优势?
四、当堂检测
1.棉花在生长到一定高度后,棉农往往进行“打顶”,主要目的是()
a.限制棉花长高
b.为了植株美观
c.促进侧芽发育成侧枝
d.治疗植株顶端的病虫害
2. 小明在一棵小树的离地1米处做了个记号,3年后小树长高了1倍,记号和地面的距离应该是()
a.2米
b.1米
c.远远大于1米
d.略大于1米
3.枝芽的结构包括、、、和等五个部分。
其中枝芽的中间部分是,其伸展使茎不断;芽轴顶端的结构是,其细胞的分裂和分化能产生;幼叶展放后形成;叶原基逐渐发育成;芽原基发育成。
4.木本植物茎的大致结构包括、和。
其中中的与水分和无机盐的输导有关;中的与有机物的输导有关。
5. 校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮,一段时间后小柳树死亡。
这是因为()
a.切断了导管,根部缺少水分、无机盐
b.切断了导管,茎和叶缺少有机物
c.切断了筛管,茎和叶缺少水分、无机盐
d.切断了筛管,根部缺少有机物
五、课外拓展:
1.树枝上的芽,有的只发育成枝条(如槐),有的只发育成花(如杏),有的既发育成叶又发育成花(如梨),这是为什么?
2.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”(摘除顶芽),这样做有什么道理?。