高原湿地-三江源(知识结构)

人教版地理八年级下册《第二节高原湿地──三江源地区》说课稿1一. 教材分析《高原湿地──三江源地区》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。

通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的特点，培养学生爱护生态环境的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、植被等有了初步的了解。

但是，对于三江源地区的具体情况，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解三江源地区的特点，提高学生的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，自主学习地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护生态环境的意识，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。

2.教学难点：三江源地区生态环境的保护和可持续发展。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，生动形象地展示三江源地区的特点，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示三江源地区的美丽风光，引导学生了解三江源地区，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解三江源地区的地理位置、自然环境、生态环境以及人文特点。

3.课堂讲解：教师针对学生自主学习的情况，进行讲解，解答学生的疑问。

4.案例分析：通过分析三江源地区生态环境的案例，引导学生了解生态环境的重要性，提高学生的环保意识。

5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨三江源地区生态环境的保护和可持续发展。

6.总结发言：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

第二节《高原湿地—三江源地区》教学设计5教教学目标：一、知识与技能：1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。

2.知道确定河流源头的原则。

二、过程与方法：1.了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。

2.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。

三、情感态度与价值观：通过这节课学习，我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系，要树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力教学重点：三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。

教学过程：一、预习检测：1.三江源地区位于____________是__________、_________、和 _________（河流）的发源地。

有“______________”之称。

2.三江源地区的最初水源是______________，____________和___________也是该地区重要的调蓄器。

3.三江源地区是世界上___________、_________________的高原湿地。

4.影响三江源水源补给的原因有：二、自主学习读图读文思考回答：1.黄河源头的两次考察结果为何不同？2.你认同哪种看法？原因何在？三、合作探究读图读文，讨论1.如果三江源地区冰雪不断消退，湖泊、湿地不断萎缩，对长江、黄河下游地区有何影响？2.如果三江源地区草场退化和水土流失严重，会对长江、黄河中下游地区带来那些影响？四、巩固提升1.口头复述本节课要点2.完成“我会归纳”五、练习拓展1.完成填充图相关练习2.每小组推荐一个代表展示3.相互交流订正六、教学反思：。

人教版地理八年级下册第二节《高原湿地——三江源地区》教案一. 教材分析《高原湿地——三江源地区》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境以及自然资源等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的基本情况，培养学生对高原湿地生态环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对生态环境的保护意识较为淡薄，需要教师在教学中加以引导。

此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等基本知识。

2.过程与方法：通过阅读地图、图片和文献资料，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对高原湿地生态环境的保护意识，增强学生的地理责任感。

四. 教学重难点1.重难点：三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等方面的知识。

2.突破策略：通过多媒体课件、地图、图片和文献资料等多种教学手段，帮助学生形象地理解三江源地区的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示三江源地区的美丽风光和生态环境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以三江源地区为例，分析其地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等方面的知识。

3.小组讨论法：分组讨论三江源地区的保护措施，培养学生的合作意识和地理素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作关于三江源地区的课件，包括地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和自然资源等方面的内容。

2.教学地图：准备三江源地区的地图，以便学生阅读和分析。

3.文献资料：收集关于三江源地区的文献资料，以便进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三江源地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。

人教版八年级下册地理教案：高原湿地——三江源地区知识目标1.了解高原湿地的概念和分类；2.了解三江源地区的自然条件和特点；3.理解三江源地区高原湿地的生态保护和利用方式。

教学重难点1.高原湿地的类型与分类方法；2.三江源地区高原湿地生态保护和利用的方法。

教学过程导入（5分钟）1.让学生回忆并概括地球的主要陆地形态；2.出示一张三江源地区的地图，引导学生定位该地区、了解其基本情况。

讲解（20分钟）高原湿地的类型与分类方法1.1个PPT页2.讲解PPT内容三江源地区的自然条件和特点1.1个PPT页2.讲解PPT内容三江源地区高原湿地保护和利用方式1.1个PPT页2.讲解PPT内容练习（25分钟）1.学生自习课本，并完成下列问题：•什么是高原湿地？有哪些类型？分类方法是什么？•三江源地区的自然条件和特点是什么？•三江源地区高原湿地保护和利用方式有哪些？其意义和效果分别是什么？2.学生进行讨论，以小组为单位，每个小组创作一篇科普文章，介绍高原湿地的特点、保护和利用方式等。

总结（10分钟）1.邀请学生汇报小组成果，让其他学生听取、评价。

2.结合学生创作的文章，引导学生概括高原湿地有哪些生态保护措施和利用方式，以及其对环境和当地经济的影响。

作业（5分钟）1.练习册P32教学反思通过该课教学，学生更好地领会了高原湿地的特征和分类方法，并了解了三江源地区的自然条件和特点。

学生结合小组合作，能够主动创作科普文章，更好地表现了其对学科知识的理解和掌握。

整个教学过程深入浅出、环环相扣，让学生的听课效果得到了更大的提高。

《高原湿地——三江源地区》精品教案.docx高原湿地一一三江源地区?精品教案【教学目标】1.知识与技能了解三江源地区的位置、范围。

理解三江源地区为什么被誉为“中华水塔。

分析三江源地区的水源来自哪里。

分析三江源地区存在的突出环境问题。

理解保护三江源地区生态环境的重要性。

了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

2.过程与方用资料、图片、多媒体等激发学生参与学习的兴趣，理解保护三江源地区的重要意义；L_jTt_分析保护三江源地区生态的措施和方法。

3.情感态度和价值通过学习三江源地区的环境，树立正确的生态观与环保意识。

【教学重点】.三江源地区誉为“中华水塔的原因。

保护三江源地区的重要意义。

【教学难点】河流探源，保护三江源的意义。

【教学方法】读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯,羽族炫翎，蹄类竞骄这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。

同学们，你们知道老师描述的是哪里吗？三江源地区大家都非常棒！这节课就让我们一起来认识这个美丽的地方三江源地区。

二、新课学习一江河的源地1.三江源地区的位置：青海省南部2.范围：长江源区、黄河源XX、澜沧江源区的总称3.“中华XX：三江源地区为什么被誉为“中华XX？长江总水量的25%黄河总水量的49%澜沧江总水量的15%匀来源于这里。

因此三江源地区被誉为“中华XX。

拓展延伸：三江三江平原中的三江：黑龙江、乌苏XX、松花江三江源中的三江：长江、黄河、澜沧XX并流中的三江：长江、澜沧江、怒江4.三江源地区的水源这里降水并不丰富，为什么有这么多河流发源于这里呢？;雪山和冰川的融水是江河的最初水源。

每至温暖季节，“固体水库的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒聚集成江河最初的源流。

湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。

它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，流向大海。