嘉咸小学心理剧社团教案

小学心理健康教育活动课教案《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案一、活动目标1. 培养学生良好的情感管理能力，提高情商。

2. 帮助学生建立积极的人际关系，培养团队合作意识。

3. 提升学生自我认知和自我调节能力，增强自信心。

4. 增强学生对心理健康的重视意识，养成良好的心理健康习惯。

二、活动准备1. 小学生心理健康教育课程教材。

2. 丰富多彩的教学辅助工具，如PPT、动画、图片等。

3. 角色扮演道具。

4. 心理健康教育活动小组成员名单。

三、活动内容1. 活动导入：通过播放相关的心理健康教育视频片段或故事，引导学生对心理健康的认识和重视。

2. 活动设计：根据教材内容，设计围绕情感管理、人际关系、自我认知等主题的教学活动，如小组互动讨论、角色扮演、情景模拟等。

3. 活动实施：组织学生按小组进行各种活动，引导学生运用所学的知识和技能，进行实践操作和体验，增进对心理健康的认知和理解。

4. 活动总结：通过小组展示、分享心得等形式，整理总结本节课的重点知识和技能，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、活动评价1. 教师定期对学生进行心理健康教育知识检测，评估学生对心理健康知识的掌握程度。

2. 根据学生的课堂表现和实际行为，进行观察评价，了解学生在情感管理、人际关系等方面的进步和问题，给予及时的指导和帮助。

3. 通过学生的反馈意见和家长的反馈意见，对教学活动进行改进和完善，提高教学效果。

五、活动延伸1. 利用校园心理健康活动周、主题班会、心理健康周等活动形式，深化心理健康教育内容，扩大学生心理健康知识的宣传和普及。

2. 鼓励学生参与校园心理健康俱乐部、心理健康志愿者团队等学生组织，提高学生对心理健康的自我关注和关爱他人的意识。

3. 组织学生进行心理健康知识竞赛、心理健康小课堂等形式的活动，增强学生的主动学习和自主学习能力。

通过《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案的设计和实施，能够有效地提高学生的心理健康水平，培养其良好的心理健康习惯，使他们在成长过程中更加快乐、健康地成长。

实践快乐：小学心理辅导活动课教案青少年时代是人生中最关键的时期，同时也是各个领域的快速发展时期。

在这个时期，孩子们面临着各种各样的困境和挑战。

因此，心理教育的重要性不言而喻。

如何让孩子们在快乐中接受心理教育呢？小学心理辅导活动课教案是解决这个问题的有效途径之一。

这里，我们将介绍一篇实践快乐的小学心理辅导活动课教案的内容及其实施方法，以帮助大家更好地了解心理教育的重要性。

一、教案的目的1.帮助学生了解自己的情绪和情感，养成积极健康的心态。

2.培养学生相互关心、理解、帮助和支持的意识、情感和行动能力。

二、教学内容1.了解自我让学生自行完成一个自我介绍。

在介绍过程中，鼓励他们介绍自己的性格、爱好、特长以及自己的心情和感受。

2.感受空间让学生闭上眼睛，想象一个安静的、愉快的场景，如自己的房间或花园。

引导他们感受自己身体的放松和心灵的平和。

然后请他们打开眼睛，并谈论他们感受到的变化。

3.绘画情感让学生用颜色和图画表达他们记得的特别的时刻。

提供各式各样的图形和颜色，引导他们选取合适的颜色和图形去表达自己的情感。

在画完之后请他们作个自我介绍，解释为什么选择这些颜色和图形。

4.打破障碍在地上铺满纸张，每个纸上有一个数字。

让学生在音乐的伴随下绕着屋子跑，停下后找到数字组成一个完整的数字，然后向同桌汇报自己找到的数字。

为了使游戏更加复杂，教师可以增加数字的数量。

5.茶话会在茶话会中，学生可以相互了解和分享他们的日常生活和情感经历。

任意两个学生选一个话题，两人在一起聊天约10分钟，然后再进行配对。

通过这种方式，学生能够结交新的朋友，同时分享和倾听其他人的看法和经验。

三、教学方法和技巧1.激发学生的积极性在课堂中，轻松而乐观的气氛非常重要。

教师需要鼓励学生积极参与，放手让他们自由表达自己的情感和思想。

2.关注班级氛围班级是一个有机体，教师需要注意班级的意见和声音。

在课程中，教师必须让学生相互支持和接纳。

3.引导学生分析自己的内心世界教师需要为学生提供足够的空间和时间，让他们能够在课程中反思自己的情感和思想。

作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。

因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。

今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。

一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。

二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。

三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。

2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。

让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。

3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。

学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。

4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。

让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。

通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。

5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。

这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。

四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。

五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。

小学心理活动课设计方案（共5篇）方案一：情绪识别游戏目标：帮助小学生识别和表达自己的情绪，增强情绪管理能力。

活动步骤：1. 引导学生回忆他们曾经经历过的不同情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。

2. 介绍情绪的不同表现形式，如面部表情、身体姿势、语言等，并与学生一起讨论不同情绪的特征。

3. 分发给学生一些带有不同情绪表情的图片或卡片，让他们根据情绪来分类。

4. 组织学生进行角色扮演，让他们模拟不同情绪的表现，其他同学猜测出他们所扮演的情绪。

5. 结束时，让学生回顾并分享他们在活动中的感受和体会，鼓励他们对自己的情绪更加敏感并学会合理表达。

方案二：友谊搭档游戏目标：培养小学生的团队合作意识和互助精神。

活动步骤：1. 将学生分成小组，每个小组至少有两名成员。

2. 给每个小组提供一份困难或有挑战性的任务，要求小组成员共同完成。

3. 要求小组成员在完成任务过程中展示出合作、互助和沟通的能力，尽量在规定的时间内完成任务。

4. 完成任务后，邀请学生进行回顾，分享他们在团队合作中遇到的困难和解决方法。

5. 鼓励学生互相表扬和认可，感受到团队合作的快乐和成就感。

方案三：自我认知绘画目标：帮助小学生认识自己的特点、优势和劣势，增强自我认知和自信心。

活动步骤：1. 引导学生在纸上绘制一个自己的简笔画。

2. 请学生认真观察自己的绘画，然后写下他们认为自己的特点、优势和劣势。

3. 分享绘画和写下的内容，并与其他同学交流。

鼓励同学之间互相认可和赞赏。

4. 鼓励学生正面看待自己的特点和优势，同时积极改进自己的劣势。

5. 提醒学生把这份绘画和自我认知的内容保存下来，并在需要激励自己时回顾。

方案四：情感表达练习目标：帮助小学生表达情感，增强沟通与表达能力。

活动步骤：1. 以“我的一天”为主题，要求学生描述一天中的不同情感和相关的经历。

2. 引导学生使用适当的词汇和句子来描述自己的情感，如“我很高兴，因为……”或“我很生气，因为……”。

3. 组织学生进行角色扮演，模拟不同情感的场景，并通过对话来表达情感。

嘉咸小学心理剧社团教案嘉咸小学心理剧社团教案嘉咸小学心理剧社团教案第一课时教学目标：1、让成员快速熟悉团队的目标与要求；熟悉团队的成员。

2、考察成员基本的表演能力和理解能力。

教学过程：一、社团介绍心理剧社团以表演心理剧为主要内容。

心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要内容。

二、社团活动具体要求1、准时参加活动2、保持活动场所纪律3、保持积极的参与度三、成员相互熟悉成员做简单的自我介绍，彼此之间互相熟悉。

四、表演游戏1、根据老师的要求表演出规定的表情动作基本情绪表现面部表情表现肢体动作表现2、快乐传真游戏成员分成两组排成两列。

第一个同学面向老师，老师出示题目，其余人向后转，背向第一个人。

第一个人看主持人给的题目（简单的成语或者俗语，方便用肢体展示的词语）；看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。

第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。

以此类推。

传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。

五、总结第一次活动结束大家一起愉快的玩耍，建立了彼此之间的熟悉感与信任感，相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。

第二课时教学目标：心理剧排演教学过程：一、简单介绍《嘿！看我的》剧情本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系，不以自我为中心，多多学会关注他人的想法和态度。

达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。

二、分配角色排演剧目1．（下课铃响了同学们排队来到操场）旁白：听，下课的铃声响啊，看，同学们排成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)队来到操场上做游戏。

（一组同学跳皮筋）同学甲、乙、丙喊另两个快来跳皮筋答应：好吧，我俩抻筋）另三个，甲：我们玩什么呢？乙、丙：嗯，我们玩清明怎么样，齐：好甲、乙、丙：（边唱边跳）明明：（上）我玩什么呢？这个挺好，加我一个齐喊：快来吧！明明：太好了！嘿！看我的 (上,把其他同学推下,自己跳)抻筋两人,这么霸道,丙：我们一起玩明明：不行乙：我们怎么样？明明：（我不管）齐：你下去吧！我们不和你玩了明明：我不玩谁也别玩bye,bye 齐：我们玩别的.唱下2.跳绳组唱上(6人)A.B：喊我们来跳绳C.D.E.F：欢呼(好)E.F：我们摇绳,跳,数明明：又来一组,走上前,加我一个.齐：快来明明：嘿!看我的,跳,不下E．F：我们一起跳齐：是呀明明：不行，我还没跳够齐：快来排队（拽）明明：不行-------（闯）栽倒（脸破了）齐：上（关切）怎么了明明：起，就怨你们。

团体目的：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促进个体良好发展的助人过程。

活动名称：校园大家庭第一节：让我们相识活动目的：促进团体相识，让大家放松，减轻焦虑，缓和氛围，让大家放松。

游戏名称：1.大风吹注意事项：活动参与者15~20人，由于报名人数很多，三个指导者分开活动时间：十五分钟左右（酌情而定）准备：除指导者外，所有人都有一个座位，围成一个圆圈。

进行：指导者在中间介绍活动内容，只要指导者大声喊“大风吹”，其他人都要齐声问到“吹什么”？指导者回答吹部分身上具有共同特点的成员（比如穿红色衣服的同学。

），要求这部分成员用最快的速度站起来相互之间交换位置，同时，指导者也参与抢占位子坐下，没有坐到座位的成员站在中间继续大风吹的活动。

2.萍水相逢自我介绍促进了解注意事项：三位指导者将所有参与者组合在一起，有一人讲解活动过程时间：三十分钟（酌情而定）活动过程：三位指导者将A,B,C三组集合到一起大家围成一个圈，让大家分别对自己左边和右边的人作自我介绍，并且要记住自己左边和右边人的名字。

然后大家打乱位置，随意走动。

在位置打乱后，指导者立刻喊停，此刻都不许动，开始用目光寻找开始时自己左边和右边的同学，并且叫出对方的名字，然后拉住对方的手。

在大家拉手后，此时会形成一个大结。

大家不许松开手，开始将这个结解开，解开后大家一起喊出我们真棒，然后分别对自己左右两边的朋友说：“***你真棒”,接受表扬的人要说：“***谢谢你”活动结束：参与者告诉指导者今天认识到新朋友是否很开心，通过今天的游戏体会到了什么。

然后约定下次活动时间，希望大家按时到达。

第二节: 建立相互信任与彼此接纳的活动1、Seven Up目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛时间：10分钟左右准备：全体成员围成圆圈，面对圆心，指导者也在队伍中进行：从指导者开始依次报数，每一位成员轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7.17.27…）或是数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须用力拍手，且不可说出该数字。

小学心理活动课教案小学心理活动课教案范文为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。

一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题：关注心理健康，积极快乐生活。

三、活动时间：20XX年6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：1.宣布心理健康活动月开始2.宣读实验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）心理健康讲座1.教师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的`心理健康教育记录。

（上传教案和照片2个至FTP）各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。

（五）广播站在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。

（知心姐姐）（六）心理健康教育主题队会活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

嘉咸小学心理剧社团总结关键字：嘉咸小学心理剧社团总结做为身心健康教育工作者,我们的教育其实更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。

因此,让学生正确理解心理健康,了解心理健康专业知识,并主动学习卫生保健知识,形成健康的心理,将有利于学生的身心成长。

为使学生从感性认识到心理健康的重要性,通常会一般来说使用很多方法相结合,心理剧就是其中之一。

心理剧社团成立的目的就是让学生以心理剧形式充分表达自我。

通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由心理活动学生表演发生在他们身边熟悉的,甚至是心路历程的事,从中体验心理的细微变化,引起学生的共鸣,提高学生心理自助与互助能力,进一步激发同学们对身边生活的体验,关注自我灵魂的健康,进而达到宣泄、释压和领悟的前提条件。

本学期课后中途起步,活动次数不多,短短也让学生深深喜欢上了社团的活动,十人的调皮团队也可以让普伊隆整个活动热闹起来。

每次活动开始都会辅以一些心理小游戏两三天让学生们从游戏中学会一些知识获得一些感受。

有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑,这其实就是在我看来他们最大的快乐源头。

在心理剧的表演整个过程中,可以锻炼学生家长的表达能力,不仅仅是语言上为的,还包括手部的表情的。

因为在他们这个年龄阶段并不太会表达自己的想法和情绪,即使愿意表达、能表达,但不一定能够将之表达得极其完整,并且让别人能够申请加入。

我们常常会词不达意,一番话虽如此却用错了表达方式引起误会,因此,通过剧目的表演让学生不断找寻探寻合适的表达方式是非常能够锻炼人的。

这也所作所为会对其日常生活中的一些言行产生正面的影响,让他慢慢习惯一种表达方式涵义,将自己的内心适宜的表达出来。

肢体的动作也是如此,有些孩子私底下可以很闹腾,但是一到即将正式一点的场合难免有些局促感,主要就体现在身体动作上的不协调,不知道手怎么放,不知道一句话配上怎样的动作能够帮助表现得更生动。

这些全都是可以通过剧目得表演得到训练的,当他众所周知熟悉了一种氛围就能更好的去适应同样的场景。

中小学心理剧比赛活动方案一、活动主题。

“心灵舞台，演绎成长”二、活动目的。

1. 通过心理剧的形式，让学生们将内心的情感、困惑和成长经历以表演的方式展现出来，提高学生的心理健康意识。

2. 为学生提供一个表达自我、释放压力的平台，增强学生之间的沟通与理解。

3. 丰富校园文化生活，营造积极向上的心理健康教育氛围。

三、活动主体。

全体中小学学生。

四、活动时间与地点。

1. 时间。

报名时间：[具体日期区间1]剧本初审时间：[具体日期区间2]排练时间：[具体日期区间3]比赛时间：[具体日期]2. 地点。

学校礼堂或者大会议室（根据学校实际场地情况确定）五、活动准备。

1. 宣传推广。

制作精美的活动海报，张贴在学校的宣传栏、教学楼走廊等显眼位置。

海报上要包含活动主题、时间、报名方式等重要信息，并且配上一些有趣的心理剧小插图，吸引学生的眼球。

利用学校广播，在课间休息时间进行活动宣传。

广播员可以用幽默的语言介绍心理剧比赛，比如说：“同学们！想不想把自己心里那些小秘密、小烦恼变成一场精彩的表演呢？咱们的心理剧比赛来啦，这可是一个大展身手的好机会哦！”让各班班主任在班级内详细讲解活动内容和意义，鼓励同学们积极参与。

2. 组建评委团队。

邀请学校的心理健康教育老师、语文老师（因为语文老师对故事结构和人物刻画比较有经验）、部分学生代表（可以是学生会干部或者有表演经验的学生）作为评委。

在比赛前，对评委进行简单的培训，让他们明确评分标准，保证评判的公正性和专业性。

3. 物资准备。

舞台布置所需的道具，如背景幕布（可以选择一些温馨或者富有创意的图案）、音响设备、灯光设备等，确保舞台效果能够为心理剧增色。

准备好评分表、奖状、奖品等。

奖品可以设置为与心理健康相关的书籍、小绿植（代表生机与希望）或者精美的笔记本。

六、活动流程。

1. 报名阶段。

以班级为单位进行报名，每个班级可以报1 2个心理剧节目。

报名时需提交心理剧的剧本大纲，包括剧情简介、人物角色、主题思想等内容。