六年级上册语文 习作八
- 格式：ppt
- 大小：763.00 KB
- 文档页数：26
文档推荐
-
人教版六年级语文上册第八单元习作八页数:26
-
六年级上册语文 习作八页数:26
-
六年级语文上册《习作八》微课教案页数:2
-
人教版六年级上册语文园地八以及作文页数:67
-
(改)部编版六年级上册语文习作、语文园地八页数:45
下载文档原格式
合集下载
语文六年级上册八单元作文8篇
语文六年级上册八单元作文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文六年级上册八单元作文8篇优秀的作文需要经过仔细推敲，才能达到精益求精的境界，作文可以帮助我们更好地总结和归纳所学的知识，加深对知识的理解和记忆，本店铺今天就为您带来了语文六年级上册八单元作文8篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级上册语文课文第八单元作文范文(精彩5篇)
六年级上册语文课文第八单元作文范文（精彩5篇）六年级上册语文第八单元作文篇一幼时的我只是一个在海边拍浪逐沙的孩子，大海未曾赋予我文学的天分，缪斯未曾用她的手抚摸过我。
长大后，我离开故乡的海。
在城里的一家书店里，我一次接触了那么多的书。
有一次，我从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。
仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。
从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。
我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。
我一次发现了诗的魅力正如阳光那样灿烂。
诗里走出了乐观豪放的李白、深沉忧郁的杜甫、清丽婉约的李清照他们用风格不同的笔向我展示了世间的万物。
渐渐地我又读懂了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻；我与雪莱、普希金交朋友，领略了世界诗苑的璀璨。
慢慢地，我发觉自己已离不开诗了。
诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动人的琴声，令我如痴如醉。
于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明的向往；在课外我吟诵着，进入那江南可采莲，莲叶何田田的意境。
我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。
读了许多诗，我不禁怀着一个梦想，用我的诗轻轻扣动文学殿堂的大门。
每当别人嬉戏玩耍时我醉心去探究万物的美；当万家灯火熄灭时，我独自一人在灯下构筑诗行，细细的笔尖流出小鸟的歌唱、花朵的绽放、嫩草的生长用自己的笔谱写心中的歌，与万物同欢乐。
每当我把诗稿邮寄之后，等待成了我生活的一部分。
尽管大多数石沉大海，但一想起江国真的失意时，就唱一首歌；烦恼时，就写一首诗。
因为生活总是美丽的这句话时，我的胸就异常地开阔起来。
偶尔看到自己的文字变成了铅印的字，便激动得几夜睡不好觉。
尽管无人喝彩，但我感到文学殿堂的大门正徐徐开启，缪斯女神向我微笑，我那稚嫩的诗正圆着我的文学梦。
我醉心于读诗，醉心于写诗。
六年级语文上册习作八《有你,真好》写作指导
习作八：有你真好写作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁，哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
五、认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手写我心。
作文写好后认真修改，最好与文中的“你”分享，听听“你”的建议。
六、范文老师，有您真好您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。
四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。
您看上去三十岁出头，矮矮的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。
记得第一次给我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们说：“同学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。
我就是你们的大朋友，大家有什么问题只管问我，好吗？”看着您那张亲切的笑脸，同学们一起回答：“好！”仅仅这一句话，就一下子缩短了您与我们之间的距离。
有一次语文课上，我在底下看课外书。
正当我看得津津有味的时候，忽然听到同学们都大笑起来。
我抬起头一看，您正微笑地看着我，原来您让我回答问题，我根本没听见。
我不好意思地站起来，脸上火辣辣的，身子扭过来扭过去，不知道怎么回答。
部编版六年级上册语文《习作八：有你真好》优秀教案
学生细读范文后交流自己的收获，然后把学到的写作方法运用到本节课的作文中去，这样的学习效果应该是比较明显的。
板书
设计
有你，真好
事情具体 感情真挚
教学反思
这次习作的教学，我力求调动学生参与热情，充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。” 我充分以学生为主体，通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。
本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交流的作用，流于形式。我认识到，习作教学重在激发学生的乐于写作和乐于表达，表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美，但我相信只要我不断地探索，坚持不懈地努力，写作之花一定会竞相开放。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课下却又十分亲切温和。
记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾，我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到“老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。
三、细读范文，含英咀华
1.学生细读课前下发的范文《有你，真好》。
范文： 有你，真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。
你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让我们有几分惧怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答。有什么事没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
板书
设计
有你，真好
事情具体 感情真挚
教学反思
这次习作的教学，我力求调动学生参与热情，充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。” 我充分以学生为主体，通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。
本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交流的作用，流于形式。我认识到，习作教学重在激发学生的乐于写作和乐于表达，表达自己的真情实感。 虽然这节课不是十分完美，但我相信只要我不断地探索，坚持不懈地努力，写作之花一定会竞相开放。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课下却又十分亲切温和。
记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾，我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到“老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。
三、细读范文，含英咀华
1.学生细读课前下发的范文《有你，真好》。
范文： 有你，真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。
你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让我们有几分惧怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答。有什么事没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
六年级上册语文第八单元作文（10篇）
六年级上册语文第八单元作文(10篇)六年级上册语文第八单元作文1艺术，这个奇特的字眼，就是它，给了我欢乐与幸福！它，改变了我小小的“人生”。
电子琴，是我的爱好，它占用了我的双休日的四分之一的时间，有人会想：占用了那么多时间，你不烦他吗？说实话，我真的没有想到要放弃它！要是说起学电子琴的来历，那还得从入学前说起：你是在我入学前的某一天，妈妈带我去琴班。
看到那些学生们，手在秦上跳来跳去。
看看拿手，简直是一种享受。
可能当时争强好胜，便下定决心要学琴。
第二天，我便去了琴班。
去了琴班，先是练：哆、来、咪、发、唆、啦、西这七个基本音，一天一练，终于可以弹第一册啦。
这种书一共三册，其中第三册极为复杂，但是都是名曲。
我看那些同学,都弹二至三册,心里很不自在.我就很认真地弹,过了一年,弹到了考级书.又弹了二册书.终于,可以考级了.我考完级,并没有放弃。
当时我弹到一首叫<<春天>>的曲子时,就感受到了春天般的温暖,春天一样的幸福。
我弹着弹着,好象也看到了我面对春天:小草正从泥土中钻出来.弹到“三连音”的地方好象小雨一丝一丝地下来.倚音的地方,好象小鸟欢唱.结尾和着小鸟的欢唱,使人感到无限的美好。
这首曲子,不但感动了我,也坚定了我的信心.我对音乐产生了不可分开的感情.我被它感染了,以致它成为我生活的一部分。
它,突破了"手"的艺术,突破了我人生“小小的路”。
六年级上册语文第八单元作文2前几年，爸爸从南京买回了一匹玻璃马，它就摆放在我家大厅的柜子上，虽然柜子里有许多漂亮的工艺品，但要数我最喜欢的工艺品还是那匹既是最引人注目又最威武高大的玻璃马了。
这匹玻璃制的马，两只眼睛炯炯有神，神采奕奕，永远折射出两道闪闪发亮的光芒，特别有精神。
两只小三角形般的耳朵机敏的竖立着，仿佛在随时聆听着周围的动静。
身上的鬃毛一排一排的，使这匹矫健的玻璃马驰骋起来的样子更加威武、耀眼了。
更令人想不到的是，这匹玻璃马肥健的身子后面拖着一条棕色的大尾巴，只要轻轻的一甩，就像一道闪电一般在你眼前一晃，真是潇洒极了!前面一直马蹄凌空而起，另一只则微微弯曲，另外两只马蹄用力地使自己的身躯往前奔驰。
六年级上册语文习作八-PPT
我学习电子琴得故事
忙忙得往板凳上一坐,便开始乱弹,学习电子 琴没有我想象得那样简单。我开始以为只
要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西七个 音,就万事大吉了。说起来容易,做起来难,光 这七个音阶要弹好都很难,而且基本功也很 重要,要认识简谱,掌握节奏。经过了几个月 得学习我学会了这首曲子,还能自弹自唱。 在爸爸得指导下我学会了更多得曲子:《童 谣》《义勇军进行曲》等。现在在家,时常 陶醉在电子琴美
选题一:写自己 学习某种艺术得过程和感受
什么时候学得 为什么学习 过程怎样(有没有遇到困难) 从中你得到了什么？ 事例要完整,情感要真实。
写自己学习某种艺术得过程和感受
这是一篇写事得记叙文。
起个好题目
我得学艺路 学艺得快乐 我在学艺中成长
精心选材,巧妙安排
在你得成长过程中,可能学过某一门艺 术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、 泥塑、雕刻等。在选材过程中,一定要 选择自己真正学过得一门艺术来写。这 样写出来得内容才会真实具体,写出来 得感受才会真实可信。材料得安排要根 据表达主题得需要合理设计,把握好内 容得详略。
狮子下面得岩石,像天上得一朵云彩,又像力负 万钧得石基,有力地衬托出雄狮得威严。整个工艺 品,显得那样得神奇美妙,不能不令人惊叹。
写法:
起因 (交代学习这门艺术得原因)
经过(学习这门艺术中遇到得问题。 抓住人物得动作、语言、神态及心理 活动描写) 这是写作得重点。
结果(体会或感受)要求语言要简炼。
现在,我对学书法有一定得体会:写作要做 到“三心”。第一,要细心。汉字有点、横、竖、 撇、捺、横折勾、竖弯勾,写法都不同,还有,笔 画得粗细也不一样、因此,写字时要集中精力,细 致地区分。
我学习毛笔字得故事
六年级语文上册口语交际_习作八教案(附作业设计及答案)
的能力。
2. 学会在习作中表达自己的感受。
两课时
第一课时
教学目标
欣赏各种艺术形式的美 ,培养热爱艺术的情操 ,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心
观察生活的习惯。
教具准备
“身边的艺术”调查表。
组长
组员
调查途径
艺术形式
调查 艺术品
内容 与艺术有关
的故事
教学过程
一 创设氛围 ,激发交流欲望
在教室里张贴优秀画作 ,摆设手工编织、剪纸作品等使整个课堂有一个良好的交际氛围
赏活动组等。
2.组内交流 ,互相提出优缺点 ,帮助改进。
3.每组推荐一名代表 ,全班交流评价。
五 学生习作 ,老师巡回指导
同桌互读、互改 ,学习他人习作的成功之处 ,审视自己习作中的不足 , 取长补短 ,修改习作。
六 赏析评改
1.学生修改完毕后 ,可以读一读自己习作中最满意的段落 ,请其他同学品评。
2. 选择有代表性的习作展示、点评。
范文 :
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
1.根据学生的照片 ,选择有代表性的一两张 ,请一两名学生细说发生的故事和自己的感受。
2. 要特别注意指导学生说出想象的部分和自己的感受。
让学生体会在叙事的时候加入自
己的想象和联想 ,能使情节展开 ,内容丰富 , 更加生动、感人。
四 小组交流
1.可以根据学生所带照片或艺术品的内容 ,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣
:
艺术形式大观园 艺术品展览厅 艺术故事大联播
2.把学生分好组后 ,引导学生交流。
形式可以多样化 ,对话或多人讨论、辩论、评价等都行。
语文六年级上册八单元作文优秀8篇
语文六年级上册八单元作文优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文六年级上册八单元作文优秀8篇作文可以帮助我们更好地总结和归纳所学的知识，加深对知识的理解和记忆，作文是培养思辨能力和创新思维的重要方式，以下是本店铺精心为您推荐的语文六年级上册八单元作文优秀8篇，供大家参考。
六年级上册语文第八单元作文（通用28篇）
六年级上册语文第八单元作文六年级上册语文第八单元作文（通用28篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的六年级上册语文第八单元作文（通用28篇），希望对大家有所帮助。
六年级上册语文第八单元作文篇1学画画的经历，是我印象最深刻的一段记忆，它一直深深地藏在我心里。
现在，我把灰尘吹散，抚摸着那尘封的记忆。
它又重现在我眼前，似乎那些年又重现在我心底。
也是那些年，我进路了无声的世界。
那年我7岁，老妈把我领进画画的世界。
我第一次见到蒋老师，她很年轻，她又高又瘦，真担心一阵风吹来，她就飞了。
于是，我便跟着她开始了3岁的师徒生涯。
刚开始我只会画一些简单的东西，鸟、树等。
后来她教我画热气球，说实话那时我还不知道世界上还有这种东西。
之后，我开始疯狂的画画，以至于纸都不够用。
她说：“画家画的画是完美的。
”我似懂非懂。
听了她的话后，我练了好就，也练不出完美的画，她也没说什么。
后来我累了，才停下来。
她又说：“要坚持。
”我又开始练，但不像以前一样了。
那几天，我心情很不好。
于是她带我到彭州看牡丹。
我见到了牡丹，它是那么美。
我看见了她，我心情也好多了我尤其钟爱“彭州千堆雪”。
从远处看它像一堆雪堆在枝头，从近处闻它有一股优雅的气味。
我的灵感立即爆发了，当即我就画了一幅牡丹图，只可惜我画技太差。
几天我都在想它。
经过她的磨练，我可以画人了，但不好看。
不知道为什么她开始说一些怪怪的话“我很快就要去很远的地方了。
”我不知道死的含义，也就不知道她将在2年后离我而去。
她走了，正如她轻轻的来了。
她一定是去天堂了。
就在4年前，她走进我的世界，她是我的震动。
又是2年前，她永远离开了我，我只能说；“永别了，蒋老师。
”六年级上册语文第八单元作文篇2这是上星期发生在我们学校的一件真实的事件，事情是这样的。
我们学校二年级有一个小女孩，自幼被父母抛弃，被一对好心的爷爷奶奶收养了，平日的生活开支由爷爷打工来养家，虽然他们过得并不富裕，但爷爷奶奶给与她的爱却让小女孩生活得很快乐很幸福。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作八》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《口语交际·习作八》教案【三篇】《口语交际·习作八》教案二教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，出示《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：小学语文六年级上册口语交际•习作八教案教学设计一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。
教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。
部编版六年级上册语文习作八有你,真好教案与反思
习作：有你，真好【教学目标】1.以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。
2.能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。
3.通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作的良好习惯。
【教学重难点】1.引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。
2.如何把事情写具体，并融入真情实感。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，小组交流同学们，看到“有你，真好”这几个字，你的眼前浮现了怎样的情景？大家能不能围绕“有你，真好”这个话题展开交流呢？先小组内展开交流，然后推选小组代表发言。
师：刚才几个同学用优美生动的语言为我们营造了温馨的写作环境，向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。
下面我们将更加深入地探讨这个话题。
二、交流讨论，选取素材1. 师：同学们的身边每天都会发生许多新鲜事。
请大家说说最近自己身边发生的新鲜事。
（学生自由说一说）示例：快乐自豪的事、家庭和睦的事、奋力拼搏的事、让人感动的事……教师总结：选择真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。
我们在写作之前，一定要认真选材，要围绕中心选择合适的素材。
3.师：围绕“有你，真好”这个话题，你觉得应该选择怎样的材料来写比较好？（学生自由交流）1.审题。
（1）审清题材：本次习作要求通过来写这个“你”对自己成长所起的积极影响；（2）审清重点：本次习作重点是要把事情写，并在习作中融入自己的。
（3）审清内容：本次习作要写一件或几件别人让你感觉到温暖、感触很深的事，写清楚事情的和当时的。
以下为成果交流展示：（1）选择最能表现主题的材料来写。
（2）选择最能打动人心的材料来写。
（3）选择最有细节的材料来写。
（4）选择最有说服力的材料来写。
（5）选择最能体现“以小见大”的材料来写。
（6）选择最具震撼力的材料来写。
师：选材，是一个不可忽视的训练环节。
六年级语文上册口语交际·习作八(含答案)精品导学案
口语交际八
班级：_______ 小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______
资料链接
艺术的种类：表演艺术（音乐、舞蹈等）、造型艺术（绘画、雕塑、建筑艺术等）、视听艺术（电影，电视等）、语言艺术（文学等）、综合艺术（戏剧、摄影等）。
我会审题
这次口语交际的主题是，可以介绍，可以介绍，还可以讲讲。
我的准备
交流展示
我的收获
（谁）讲的艺术形式（艺术品/与艺术有关的故事） 给我留下了深刻的印象，因为 我需要续继努力的是：
讲——选择一个角度讲清楚、讲明白你所了解到的内容，可以用上课内外积累的好词好句。
听与评——认真倾听，有没有讲清楚所了解到的艺术形式、艺术品或与艺术有关的故事。
听后可以交流自己感受最深的地方。
【答案】
我会审题
身边的艺术自己熟悉的一种艺术一件艺术品跟艺术有关的故事我的准备
课堂现场练笔，实时产生。
我的收获
课堂现场练笔，实时产生。
人教部编版六年级语文上册习作八：有你,真好(课件)
1、生活对我关心。 2、学习中对我的教导 3、帮我解决了难题 …… 结 尾 ： 结尾点明中心、照应文题。
注意事项
写作的时候注意以下几点： 1.选择一个最令你敬佩的对象。 2.写明“好 ” 的原因。 3.写清楚令你感触最深的一件事与几件事，包括事后的感触 。 4.写好后通过自评自改和互评互改，不断完善习作。
对着母亲说：“ 有你，真好！”
习作八：有你，真好
学习目标：
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己 对这个人的情感。 2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
习作要求
这次习作是要围绕“有你，真好”来写，通过具 体的事例或场景，表达出自己的真情实感，突出“真 好”二字。写之前要想一想：为什么觉得有他“真 好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场 景是怎样的？把这些内容梳理清楚，把事例或场景写 具体，融入自己的真情实感。
课堂小结
通过这节作文课，让我们知道了写人记事的 文章是不分家的。人物的品质要通过具体事例来体 现。事例是否具体要重看人物的细节描写是否到位。 要写出更好的文章，平时必须要多读课外书，注意 多积累运用；还有写完作文以后要养成修改的习惯， 大家要记住，好文章是改出来的！
布置作业
誊写作文。 要求：认真书写，誊 写清楚。
思路导航 题目：有你，真好
1. 看到这个题目，你首先想到了谁？ 2. 为什么觉得有他（她/它）“真好”？ 3. 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4. 当时的场景是怎么样的？
习作指导
1、确定写作对象。
看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？把你想 到的作为本次习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
之间的鼓励与陪伴。
人需要在场景里活动。事需要在场景里进行。所以，我们 在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景 包括了当时的时间，地点，天气，景物等。我们在叙事和描写 时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一副生 动而充满感染力的图画。
注意事项
写作的时候注意以下几点： 1.选择一个最令你敬佩的对象。 2.写明“好 ” 的原因。 3.写清楚令你感触最深的一件事与几件事，包括事后的感触 。 4.写好后通过自评自改和互评互改，不断完善习作。
对着母亲说：“ 有你，真好！”
习作八：有你，真好
学习目标：
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己 对这个人的情感。 2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
习作要求
这次习作是要围绕“有你，真好”来写，通过具 体的事例或场景，表达出自己的真情实感，突出“真 好”二字。写之前要想一想：为什么觉得有他“真 好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场 景是怎样的？把这些内容梳理清楚，把事例或场景写 具体，融入自己的真情实感。
课堂小结
通过这节作文课，让我们知道了写人记事的 文章是不分家的。人物的品质要通过具体事例来体 现。事例是否具体要重看人物的细节描写是否到位。 要写出更好的文章，平时必须要多读课外书，注意 多积累运用；还有写完作文以后要养成修改的习惯， 大家要记住，好文章是改出来的！
布置作业
誊写作文。 要求：认真书写，誊 写清楚。
思路导航 题目：有你，真好
1. 看到这个题目，你首先想到了谁？ 2. 为什么觉得有他（她/它）“真好”？ 3. 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4. 当时的场景是怎么样的？
习作指导
1、确定写作对象。
看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？把你想 到的作为本次习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
之间的鼓励与陪伴。
人需要在场景里活动。事需要在场景里进行。所以，我们 在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景 包括了当时的时间，地点，天气，景物等。我们在叙事和描写 时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一副生 动而充满感染力的图画。
部编版小学语文六年级上册-习作八《有你,真好》第二课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-习作八《有你，真好》第二课时（教案）一、教学目标1.了解本篇课文的背景和主题。
2.能够正确朗读课文，并能够理解课文的含义和意图。
3.学会运用修辞手法，写出自己的情感表达，培养情感表达能力和语言表达能力。
4.培养学生的同情心、友爱心、意识到父母的爱是无私的，学会体贴父母。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文含义。
2.难点：运用修辞手法，写出自己的情感表达。
三、教学过程和方法1. 创设情境（5分钟）教师邀请几个学生上来，编一段有关亲情的小故事，要求这个小故事的情节生动，增强亲情的感人点和感触点，让这个小故事营造出一个和课文紧密相连的情境。
2. 导读课文（10分钟）教师让学生带着问题读课文，检查学生对课文的掌握程度。
问题如下：1.故事发生在哪里？2.故事的主人公是谁？3.爸爸和妈妈工作很辛苦吗？4.小鹿在树上失落感怎么表现？5.为什么家长特意为小鹿改变工作时间表？6.最后小鹿怎样表达对父母的感激之情？3. 理解课文（20分钟）教师让学生关闭课本，自己进行第二遍阅读，重新了解课文。
在这个过程中，教师可以加上课外知识的引导，例如：1.对动物预防措施的介绍。
2.对每个季节应该注意病毒，细菌和防御手段的介绍。
3.对大自然的描述和认识。
4. 运用修辞手法（15分钟）教师带领学生一起学习和掌握以下几种修辞手法：1.用名物象征作比喻：例如“夜色如墨”“心如止水”等。
2.拟人化：给生物、事物以人的特征和行为来形容，例如“微风抚过树梢，树叶舞起来了”。
3.排比句：把同样类型的物品，比如人、物、事、情感等按照特定的顺序排列出来，形成诗歌般的文句。
例如，“战士，战车，战马，前进的动力源源不断”。
4.比喻：运用生活中的物品或事物与作品中的描述相对比，形成形象或语言的美感，例如“姑娘的眼睛像秋水，清澈明亮”等。
5. 习作（30分钟）教师要求学生根据本篇课文的内容和所学的修辞手法，完成一篇题为“有你，真好”的散文，要求在语言和情感的表达中，尽可能地运用所学的修辞手法，让课文不再只是一段单纯的文字，而是具有一种独特的魅力。
六年级上册第八单元学生习作《有你,真好》
有你，真好
冬日的飞雪，阳光下叠翠的流金，草坪绽放的花儿，冲下礁石短暂但永恒的浪花……这些都是你的化身。
有你，真好！
——题记早晨，阳光笼罩万物。
我起来时只见妈妈在厨房中“奋战”。
在迷朦的雾气中妈妈的身影是那么的朦胧。
妈妈的手被冻得通红，时不时还要哈几口气，吹出去气如同一朵朵云朵。
看着妈妈这么劳累，我不尽想到：有你，真好！
中午，妈妈端上了一盘盘热气腾腾、香气扑鼻的菜。
我吃的赞不绝口：“真好吃呀！”我瞟了一眼，看到了妈妈那细长的手指上多了一忍个笨拙的创口贴。
不住问：“妈妈，你手指怎么果弄的，疼不疼呀？””没事，切菜的时妈妈微笑着说道痛候不小心切到了。
没事，不动，快吃吧！”我觉得这饭菜里有这深沉的母爱如同那清柔的湖水。
妈妈，有你真好！
晚上，群星闪耀在那深蓝色的天空中。
在灯光明亮的房间中，我正奋笔疾书地写着作写业。
忽然门外传来一阵“叮叮咚咚”的声响。
不一会儿原来应该在熟睡的妈妈端着一杯热乎手的牛奶，妈妈叮嘱我早点休息。
我看看妈妈，她那深深的黑眼
圈，两鬓不知何时增添了白发，脸颊又新添了几道皱纹。
我喝着那杯牛奶。
如同甘甜的暖流流进了我的心中。
有你，真好。
岁月的河流潺潺流过，更多的平风凡与感动，成为手中的细沙无法挽回，一些事只能化作过眼云烟，但有您精心呵护我的日子，却是别样的精彩。
妈妈，有你真好！。
六年级语文上册第八单元习作范文四篇
六年级语文上册『习作八：有你，真好——优秀范文』第一篇我的生活里有一个特别的人，他是我的父亲。
每当我想起他，总会觉得无比温暖和幸福。
因为有他在我身边，我觉得自己是多么幸运。
我记得有一次我生病了，妈妈不在家，只有我和爸爸在家。
我感到头晕晕的，身体也热乎乎的。
爸爸看到我不舒服的样子，立即放下手中的工作，摸了摸我的额头，说：“哎呀，发烧了！”接着他抱起我就往医院跑。
那天雨下得很大，路上很滑，爸爸抱着我艰难地前行。
我能感觉到他的心跳声，那么坚定有力，仿佛在告诉我：“别怕，有我在。
”那一刻，我知道有他在，我可以什么都不怕。
还有一次，我在学习上遇到了困难，怎么都想不明白一道数学题。
我坐在书桌前，满脸困惑。
这时，爸爸走了过来，他看着我，微微一笑，说：“来，我们一起解决它。
”他耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我完全明白。
那一刻，我知道有他在，我可以战胜所有的难题。
生活中还有很多这样的时刻，每当我遇到困难或者挫折，爸爸总是在我身边，给我鼓励和支持。
他让我知道，无论发生什么，我都不孤单，因为有他在我身边。
有你，真好，我的父亲。
你的爱就像阳光一样，照亮了我的人生道路。
你的陪伴让我有了勇气和力量去面对生活的挑战。
我想对你说一声，谢谢你，我爱你，我的父亲。
六年级语文上册『习作八：有你，真好——优秀范文』第二篇从小到大，身边总有一位默默陪伴我成长的人，那就是我的妈妈。
她的爱如春风般温暖，如春雨般滋润，让我深深感受到：有你，真好！记得那是三年级的时候，我在一次数学考试中只考了78分，那是我人生中的最低分。
看着满卷的红叉，我的心就像被针扎了一样疼。
回到家后，我不敢告诉妈妈，只能躲在房间里偷偷哭泣。
就在这时，妈妈悄悄地走了进来，她看到我手中的试卷和满脸的泪水，轻轻地坐在我旁边，用她那温柔的声音问我：“怎么了？”我羞愧地低下了头，不敢看她的眼睛。
“没事儿，这次考得不好没关系，我们下次再努力。
”妈妈的话像一缕阳光照进了我心里，让我感到无比的温暖。
人教版六年级语文上册《习作八》教案
人教版六年级语文上册《习作八》教案〔一〕合作沟通、拓展思路1、激情引入老师引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不行缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平常生活中我们留下的精彩画面。
我提议让照片的仆人来做画面配音吧!2、老师可以依据同学所带照片或艺术品的内容，将同学分成学艺组、艺术品观赏组、艺术观赏活动组等。
〔二〕放胆试写，自主修改老师巡回指导，老师留意提示同学应用好词佳句。
课前展现同学收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。
1、上台介绍老师请1到2名同学上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
〔老师将同学述说过程中引用的好词佳句一一板书,特殊是感受和想象部分，要反复强调。
让同学知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节绽开，内容丰富，更加生动、感人。
〕2、小组沟通〔1〕组内沟通,相互提出优点，指出缺乏，关心改良。
〔2〕每组推举1名代表,全班沟通,提出修改建议。
〔二〕1、同学自由撰写习作。
2、修改习作。
〔一〕1、课前展现同学收集的'学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。
2、介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达力量。
3、同学在小组沟通中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，沟通不同的体验感受。
〔二〕培育同学自由修改习作1、回扣要求，沟通习作。
老师引导同学赏识他人习作的胜利之处,端详自己习作中的缺乏,取长补短,”2、佳作观赏，借鉴提高。
老师选择少量习作展现、点评。
1、小组内沟通，可以读一读自己习作中最满足的段落,请其他同学进行赏析。
2、小组内选出优秀习作。
1、老师主动的引导，便于同学更好地沟通。
给与同学沟通的机会，让同学学会取长补短。
2、让同学学会观赏习作，学会修改习作，从而提高自己的习作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论学什么东西都会遇到困难，写字也一样，一定
我学习毛笔字的故事
要坚持下去才能写好字，还有，一定不能半途而 废，不然以前的努力就白废了！”。听了爷爷的 话，我硬着头皮，咬咬牙坚持下来了！坚持了两 年多，我的书法已有长进，今年春节，爷爷为了 鼓励我，便把我写的对联贴在家门口，邻居看了 都表扬我写得不错，使我深受鼓舞，此后，爷爷 就亲自辅导我继续练习书法。 现在，我对学书法有一定的体会：写作要 做到“三心”。第一，要细心。汉字有点、横、 竖、撇、捺、横折勾、竖弯勾，写法都不同，还 有，笔画的粗细也不一样．因此，写字时要集中 精力，细致地区分。
卧狮
我家有一件泥塑上釉的精致工艺品，高达一尺， 长约五寸，塑的是“兽中之王”──狮子。 一只昂首仰视的雄狮，横卧在一块蜂蝶峰峋的岩 石上。狮子的整个身子是白色的，发出微微的银 光。下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成 鲜明清晰的对照。 狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕 的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的 射放着，像朵朵盛开的菊瓣。狮子的前项和下巴 的毛都略向后，仿佛被风吹拂。在它的长发中， 隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双
我的美术之路
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会 画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多， 我画画的时间也越来越少了。 在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她 画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人， 还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候 我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候， 父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学 美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得 拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得 那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得
在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要 别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰 就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改 了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在 我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我 还在努力。 我相信总有一天在美术之路的路上见到光 明。
我学习电子琴的故事 在我所有的爱好中，学弹电子琴是我最 感兴趣的一个爱好，它在我的生活中占去 了一定的休闲时间。大家猜猜我是怎样爱 上和享受这门艺术的呢？ 事情是这样的：一天，在学校，有一次 比赛合唱，全校里的人纷纷来参加，我也 不例外，报完名便开始了课余时间的培训。 我们的培训是由老师弹琴，教我们唱。当 我听见美妙的琴声，大家的歌声便脱口而 出，使我对琴有了一些了解。四年级上音
好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！ 他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。 可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来 了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画 了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级 学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学 校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在 家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。 有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么 看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为 此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都 来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在
选题二：
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
事例要完整，情感要真实。
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
起个好题目
奔马图
新年音乐会 看画展 看花展 ……
精心选材，巧妙安排
一定要选择自己熟悉的、了解的事物来 写。安排材料时，做到主次分明。如写 一幅名画，我们可以先概括介绍画的年 代、作者以及它的社会价值，然后再具 体描述画面的内容，最后用精炼而包含 激情的语言概述它给我们留下的印象。 可以仿照《蒙娜丽莎之约》的写法，把 自己看到的与内心的想象自然地融合在 一起，使习作内容丰富生动Байду номын сангаас感人。
我学习毛笔字的故事
上小学一年级时，我就开始学习写毛笔字。 记得有一天，我用铅笔写字时，爷爷看了看，对 我说：你写的字太难看了！字就像人穿衣服一样， 字写得好，人家看起来就感到舒心。于是，爷爷 便带我到书法班学习书法。 刚开始，我感到好奇，瞧！老师大笔一挥， 写下一个个潇洒的字。我拿起笔也开始学起书法。 可是，过了一段时间，我先是感到字要写好很难， 产生了畏难情绪，甚至感到厌倦，最后我便有了 打退堂鼓的念头。正在这时爷爷严肃地说：“无
例文欣赏
《我学吹葫芦丝》
葫芦丝——一种古老的傣家艺术。在伤心的时 候吹葫芦丝，心中会得到安慰；在高兴的时候吹奏 葫芦丝，心中会更加欢悦；在家人面前吹奏葫芦丝， 能让家人更和谐。因此，妈妈把我送到葫芦丝学习 班。 第一次见到葫芦丝，就对它产生了好感。葫 芦丝，外观平滑、细致，葫芦中间画了一只展翅欲 飞的孔雀，可能是傣家人民认为吹奏时，孔雀会随 着优美的旋律翩翩起舞吧。葫芦下面一长二短的竹 管，中间竹管前六后一，七个精巧的小孔。在其中 一个短竹管上，还栓了一个塞子。接到手里，我高 兴地左摇摇，右晃晃，老师骂我不爱惜葫芦丝，我 真是跳进黄河也洗不清。
我学习电子琴的故事 忙忙的往板凳上一坐，便开始乱弹，学习 电子琴没有我想象的那样简单。我开始以 为只要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西 七个音，就万事大吉了。说起来容易，做 起来难，光这七个音阶要弹好都很难，而 且基本功也很重要，要认识简谱，掌握节 奏。经过了几个月的学习我学会了这首曲 子，还能自弹自唱。在爸爸的指导下我学 会了更多的曲子：《童谣》《义勇军进行 曲》等。现在在家，时常陶醉在电子琴美
选题一：写自己
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习
过程怎样（有没有遇到困难）
从中你得到了什么？ 事例要完整，情感要真实。
写自己学习某种艺术的过程和感受
这是一篇写事的记叙文。
起个好题目
我的学艺路 学艺的快乐
我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
在你的成长过程中，可能学过某一门艺 术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写。 这样写出来的内容才会真实具体，写出 来的感受才会真实可信。材料的安排要 根据表达主题的需要合理设计，把握好 内容的详略。
我学习电子琴的故事 乐课，老师爱带我们去音乐室上，经过老 师的讲解和弹奏，我慢慢地对琴产生了兴 趣，琴声优美，能让人的神经进行休息。 在家里，我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱， 也知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一 架电子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上 了，可是我真是乱弹琴，这时，爸爸叫我 静下心来，弹最简单的练习曲：《欢乐 颂》，可我总是静不下心来听、看，急急
学习吹葫芦丝，先学的是音阶。对准口，吹呀吹， 有的涨红了脸，像一个大柿子；有的吹出咿咿呀呀的声音； 还有的干脆不吹了。老师和蔼的给我们讲解吹奏葫芦丝的 方法并给我们师范。好不容易学会了调，可一看乐谱，密 密麻麻的音符像电线上叽叽喳喳的小燕子。尽管同学们废 了九牛二虎之力，但还是适得其反。全班气馁了，坐在位 子上气喘吁吁。 老师吹起了葫芦丝，优美的旋律中教室里回荡，同 学们听着，忘记了疲劳，恢复了信心。又接着练习。终于， 功夫不负有心人，同学们在这节课学会了第一首曲子，我 也吹出了流畅的旋律。老师露出了会心的笑容。 夜晚，不知从哪里飘来一段葫芦丝的乐声，大概是同学 在和家人一起分享成功的喜悦吧。 我们之所以成功，是因为我们坚持不懈地努力着。 俗话说：“坚持就是胜利”。
卧狮
眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣 牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。 卧狮身子较短，比头部还要稍短些，中间部分 向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身躯十分 光滑。卧狮的两只前腿向前伸着，利爪紧收，前 部向下弯着，有一只爪子已经越出了岩石，悬在 空中。两只后腿错曲着，右边半跪，左爪完全被 身子盖住，使身子的那一部分微微高起。它的尾 巴给曲在背上，尾端特别大，像钢鞭的头缨一 样。 狮子下面的岩石，像天上的一朵云彩，又像力 负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的威严。整个
我学习电子琴的故事
妙的乐曲中，每当我用手指在键盘上流畅地弹奏 出校园歌曲《童谣》的时候，我的神思似乎也回 到了学校和同学们在一起上课、游戏、玩耍。每 当我沉醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几 句的时候，我的心情就显得无比舒畅，就好像吃 了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开放了。 我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶性情 的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉悦人 们的心田。我要继续努力学习各科文化知识继续 练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友享受我优 美的琴声。
六年级上册 第八单元
《我的舞台》把“我”学戏的故事写 得生动有趣。你可能也学过某一门艺术， 比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、 泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术 过程中发生的故事和感受。 你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音 乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法，注意在习作中 加以运用。
我学习毛笔字的故事
第二，要耐心。因为毛笔是软笔，比较难掌 握，而且汉字有左右结构、上下结构、撇捺交叉、 方框缩格等不同的写法。所以，写字要有耐心， 不能马虎潦草。应先写楷书，然后学行楷、行书， 基础打好了，最后才能学草书。 第三，要有恒心。要学好毛笔字，不是几 天、几个月就能学好的，因此，学书法要经常练 习，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不 能半途而废。 书法是一门艺术，现在，我对书法有了一 定的兴趣，我决心坚持学下去，争取成为一名小 小的“书法家”。
写法： 起因 （交代学习这门艺术的原因） 经过（学习这门艺术中遇到的问题。 抓住人物的动作、语言、神态及心理 活动描写） 这是写作的重点。
结果（体会或感受）要求语言要简炼。
习作要求： （1）题目为半命题作文：《我学··· ··的故事》 （ 2）所写内容做到真实，必须是自己亲历过 的、体验过的、感触最深的。 （ 3）所写内容要具体；注意使用平时积累的 好词佳句。 （4）要有真情实感，把自己独特的体验写出 来。
我学习毛笔字的故事
要坚持下去才能写好字，还有，一定不能半途而 废，不然以前的努力就白废了！”。听了爷爷的 话，我硬着头皮，咬咬牙坚持下来了！坚持了两 年多，我的书法已有长进，今年春节，爷爷为了 鼓励我，便把我写的对联贴在家门口，邻居看了 都表扬我写得不错，使我深受鼓舞，此后，爷爷 就亲自辅导我继续练习书法。 现在，我对学书法有一定的体会：写作要 做到“三心”。第一，要细心。汉字有点、横、 竖、撇、捺、横折勾、竖弯勾，写法都不同，还 有，笔画的粗细也不一样．因此，写字时要集中 精力，细致地区分。
卧狮
我家有一件泥塑上釉的精致工艺品，高达一尺， 长约五寸，塑的是“兽中之王”──狮子。 一只昂首仰视的雄狮，横卧在一块蜂蝶峰峋的岩 石上。狮子的整个身子是白色的，发出微微的银 光。下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成 鲜明清晰的对照。 狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕 的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的 射放着，像朵朵盛开的菊瓣。狮子的前项和下巴 的毛都略向后，仿佛被风吹拂。在它的长发中， 隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双
我的美术之路
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会 画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多， 我画画的时间也越来越少了。 在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她 画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人， 还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候 我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候， 父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学 美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得 拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得 那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得
在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要 别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰 就是别人的嘲笑。后来，我还是把那幅画修改 了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在 我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我 还在努力。 我相信总有一天在美术之路的路上见到光 明。
我学习电子琴的故事 在我所有的爱好中，学弹电子琴是我最 感兴趣的一个爱好，它在我的生活中占去 了一定的休闲时间。大家猜猜我是怎样爱 上和享受这门艺术的呢？ 事情是这样的：一天，在学校，有一次 比赛合唱，全校里的人纷纷来参加，我也 不例外，报完名便开始了课余时间的培训。 我们的培训是由老师弹琴，教我们唱。当 我听见美妙的琴声，大家的歌声便脱口而 出，使我对琴有了一些了解。四年级上音
好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！ 他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。 可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来 了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画 了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级 学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学 校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在 家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。 有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么 看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为 此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都 来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在
选题二：
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
事例要完整，情感要真实。
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
起个好题目
奔马图
新年音乐会 看画展 看花展 ……
精心选材，巧妙安排
一定要选择自己熟悉的、了解的事物来 写。安排材料时，做到主次分明。如写 一幅名画，我们可以先概括介绍画的年 代、作者以及它的社会价值，然后再具 体描述画面的内容，最后用精炼而包含 激情的语言概述它给我们留下的印象。 可以仿照《蒙娜丽莎之约》的写法，把 自己看到的与内心的想象自然地融合在 一起，使习作内容丰富生动Байду номын сангаас感人。
我学习毛笔字的故事
上小学一年级时，我就开始学习写毛笔字。 记得有一天，我用铅笔写字时，爷爷看了看，对 我说：你写的字太难看了！字就像人穿衣服一样， 字写得好，人家看起来就感到舒心。于是，爷爷 便带我到书法班学习书法。 刚开始，我感到好奇，瞧！老师大笔一挥， 写下一个个潇洒的字。我拿起笔也开始学起书法。 可是，过了一段时间，我先是感到字要写好很难， 产生了畏难情绪，甚至感到厌倦，最后我便有了 打退堂鼓的念头。正在这时爷爷严肃地说：“无
例文欣赏
《我学吹葫芦丝》
葫芦丝——一种古老的傣家艺术。在伤心的时 候吹葫芦丝，心中会得到安慰；在高兴的时候吹奏 葫芦丝，心中会更加欢悦；在家人面前吹奏葫芦丝， 能让家人更和谐。因此，妈妈把我送到葫芦丝学习 班。 第一次见到葫芦丝，就对它产生了好感。葫 芦丝，外观平滑、细致，葫芦中间画了一只展翅欲 飞的孔雀，可能是傣家人民认为吹奏时，孔雀会随 着优美的旋律翩翩起舞吧。葫芦下面一长二短的竹 管，中间竹管前六后一，七个精巧的小孔。在其中 一个短竹管上，还栓了一个塞子。接到手里，我高 兴地左摇摇，右晃晃，老师骂我不爱惜葫芦丝，我 真是跳进黄河也洗不清。
我学习电子琴的故事 忙忙的往板凳上一坐，便开始乱弹，学习 电子琴没有我想象的那样简单。我开始以 为只要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西 七个音，就万事大吉了。说起来容易，做 起来难，光这七个音阶要弹好都很难，而 且基本功也很重要，要认识简谱，掌握节 奏。经过了几个月的学习我学会了这首曲 子，还能自弹自唱。在爸爸的指导下我学 会了更多的曲子：《童谣》《义勇军进行 曲》等。现在在家，时常陶醉在电子琴美
选题一：写自己
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习
过程怎样（有没有遇到困难）
从中你得到了什么？ 事例要完整，情感要真实。
写自己学习某种艺术的过程和感受
这是一篇写事的记叙文。
起个好题目
我的学艺路 学艺的快乐
我在学艺中成长
精心选材，巧妙安排
在你的成长过程中，可能学过某一门艺 术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中，一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写。 这样写出来的内容才会真实具体，写出 来的感受才会真实可信。材料的安排要 根据表达主题的需要合理设计，把握好 内容的详略。
我学习电子琴的故事 乐课，老师爱带我们去音乐室上，经过老 师的讲解和弹奏，我慢慢地对琴产生了兴 趣，琴声优美，能让人的神经进行休息。 在家里，我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱， 也知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一 架电子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上 了，可是我真是乱弹琴，这时，爸爸叫我 静下心来，弹最简单的练习曲：《欢乐 颂》，可我总是静不下心来听、看，急急
学习吹葫芦丝，先学的是音阶。对准口，吹呀吹， 有的涨红了脸，像一个大柿子；有的吹出咿咿呀呀的声音； 还有的干脆不吹了。老师和蔼的给我们讲解吹奏葫芦丝的 方法并给我们师范。好不容易学会了调，可一看乐谱，密 密麻麻的音符像电线上叽叽喳喳的小燕子。尽管同学们废 了九牛二虎之力，但还是适得其反。全班气馁了，坐在位 子上气喘吁吁。 老师吹起了葫芦丝，优美的旋律中教室里回荡，同 学们听着，忘记了疲劳，恢复了信心。又接着练习。终于， 功夫不负有心人，同学们在这节课学会了第一首曲子，我 也吹出了流畅的旋律。老师露出了会心的笑容。 夜晚，不知从哪里飘来一段葫芦丝的乐声，大概是同学 在和家人一起分享成功的喜悦吧。 我们之所以成功，是因为我们坚持不懈地努力着。 俗话说：“坚持就是胜利”。
卧狮
眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣 牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。 卧狮身子较短，比头部还要稍短些，中间部分 向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身躯十分 光滑。卧狮的两只前腿向前伸着，利爪紧收，前 部向下弯着，有一只爪子已经越出了岩石，悬在 空中。两只后腿错曲着，右边半跪，左爪完全被 身子盖住，使身子的那一部分微微高起。它的尾 巴给曲在背上，尾端特别大，像钢鞭的头缨一 样。 狮子下面的岩石，像天上的一朵云彩，又像力 负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的威严。整个
我学习电子琴的故事
妙的乐曲中，每当我用手指在键盘上流畅地弹奏 出校园歌曲《童谣》的时候，我的神思似乎也回 到了学校和同学们在一起上课、游戏、玩耍。每 当我沉醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几 句的时候，我的心情就显得无比舒畅，就好像吃 了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开放了。 我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶性情 的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉悦人 们的心田。我要继续努力学习各科文化知识继续 练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友享受我优 美的琴声。
六年级上册 第八单元
《我的舞台》把“我”学戏的故事写 得生动有趣。你可能也学过某一门艺术， 比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、 泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术 过程中发生的故事和感受。 你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音 乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法，注意在习作中 加以运用。
我学习毛笔字的故事
第二，要耐心。因为毛笔是软笔，比较难掌 握，而且汉字有左右结构、上下结构、撇捺交叉、 方框缩格等不同的写法。所以，写字要有耐心， 不能马虎潦草。应先写楷书，然后学行楷、行书， 基础打好了，最后才能学草书。 第三，要有恒心。要学好毛笔字，不是几 天、几个月就能学好的，因此，学书法要经常练 习，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，更不 能半途而废。 书法是一门艺术，现在，我对书法有了一 定的兴趣，我决心坚持学下去，争取成为一名小 小的“书法家”。
写法： 起因 （交代学习这门艺术的原因） 经过（学习这门艺术中遇到的问题。 抓住人物的动作、语言、神态及心理 活动描写） 这是写作的重点。
结果（体会或感受）要求语言要简炼。
习作要求： （1）题目为半命题作文：《我学··· ··的故事》 （ 2）所写内容做到真实，必须是自己亲历过 的、体验过的、感触最深的。 （ 3）所写内容要具体；注意使用平时积累的 好词佳句。 （4）要有真情实感，把自己独特的体验写出 来。