55 12古诗三首

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。

板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

2.理解古诗的内容。

四年级上册语文《古诗三首》(暮江吟、题西林壁、雪梅)教案范文一课题古诗三首课型讲读课文授课时间 2课时教学目标 1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：(1)观察角度不同，观察效果不同，(2)万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。

默写古诗《题西林壁》。

教学重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。

2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：(1)观察角度不同，观察效果不同。

(2)万物都自己的优缺点。

第一课时教学目标 1.认识本课的生字词。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.背诵古诗。

教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话导入，介绍诗人。

我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗?(师生齐背《草》)这首诗的诗人是谁?(白居易)我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。

(板书：《暮江吟》)(课件出示2)在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

(课件出示3)(出示课件——白居易照片、生平简介)新课教学( )分钟二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。

“暮、瑟”(课件出示4)2.学习会写字“暮、吟”(课件出示5)指导书写：“暮”的中间一横要长一些;“吟”的最后一笔不是点。

3.理解题意三、再读诗文，探究诗意1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。

(课件出示6)(生听课件中范读)3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

第四单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。

《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。

教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。

2.单元重点：（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。

《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。

如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。

教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。

（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《二十年后的家乡》。

这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。

【学情分析】五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。

部编版五年级上册《古诗三首》知识点总结一、词语巩固
祭台乃至熏香杭州亥时悲哀拘束
有恃无恐万马齐喑不拘一格
二、感知诗歌
1.《示儿》是南宋诗人陆游临终前写给儿子的一首诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望国家统一的热切心情。

2.《题临安邸》是南宋诗人林升写的一首诗，讽刺了南宋权贵们忘记自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安，表达了作者的愤激之情。

3.《己亥杂诗》作者是清代诗人龚自珍，作者用九州、风雷、万马、天公等奇特的想象，表达诗人期待杰出人物的涌现，期待改革，抒发诗人强烈的爱国热情。

三、根据内容填古诗。

歌以咏志，诗以传情，这一首首诗中饱含着浓浓的爱国之情：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游对国家统一的期盼；“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

”是林升随国家命运的担忧；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”是龚自珍在呼唤革命，呼唤未来。

12.古诗三首示儿教学目标：1、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

2、背诵并默写古诗《示儿》。

3、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

教学重点：通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

教学难点：合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

教学准备：1.音乐《乱红》、《望月之城》。

2.资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。

教学过程：一、情境导人1、（背景乐）现在请大家轻轻闭上双眼，时间回到1210年的除夕，那是一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。

床上躺着一位头发花白的老人，他真切地感到自己不久于人世。

于是，他把儿子叫到床前，用微弱的声音嘱咐道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”现在请大家睁开眼睛，刚刚在你们眼前浮现的那位老人，就是我们今天要了解的主人翁——陆游。

2、学生介绍陆游生平、作品。

二、初读古诗1、出示古诗。

2、学生朗读，把诗读通顺。

3、师：这是一首几言诗？生：七言。

师：请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。

复习古诗节奏。

（2 2 3）4、再读古诗，掌握朗读节奏。

师小结: 大家觉得自己读得怎么样？想读得更好吗？读诗不但要读出诗的节奏，更要理解诗句，体会诗人所表达的情感。

这样就能读出诗的意境美了。

下面我们一起来学习理解这首诗。

三、细读《示儿》，理解诗意。

1.揭题“示儿”是什么意思？（告诉儿子。

）2.诗人此时是以什么身份告诉儿子?(父亲。

)3.诗中有个词语透露出这位父亲的年龄情况，你们能帮老师找出来吗？（死去。

）这个词说明了什么？（说明诗人年纪已经很大了，不久于人世。

）所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份（遗嘱。

）（过渡语）那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢？请看一二句诗。

【一】1、出示:死去元知万事空，但悲不见九州同。

五年级语文上册第12课古诗三首诗意
五年级语文上册第12课是《古诗三首》。

以下是这三首古诗的诗意：
1. 《登鹳雀楼》（作者：王之涣）：
这首诗描绘了作者登上鹳雀楼，俯瞰远方的壮丽景色。

通过抒发对美景的赞叹，诗意表达了人们对壮丽自然景观的向往和追求。

2. 《静夜思》（作者：李白）：
这首诗描绘了李白在寂静的夜晚，思念远方的家乡和亲朋好友。

诗中表达了对亲情、怀旧之情和对远方的思念之情。

3. 《望庐山瀑布》（作者：李白）：
这首诗描绘了李白眺望庐山瀑布的壮观景象，通过描写瀑布的奔腾、声势恢宏以及自然景观的美丽，表达了作者对大自然的赞美和对英雄壮丽情景的向往之情。

这三首古诗都通过鲜明而生动的语言，表达了对自然景色、家乡和亲情的深深思念和赞美之情。

它们展示了中国古代文人的情感和对自然万物的感悟。

部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题【导语】《示儿》是写给儿子的临终遗言，《题临安邸》是讽刺南宋统治者偏安江南，醉生梦死，不思收复失地的。

《己亥杂诗》是希望统治者不拘一格启用人才。

以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁_____________注释①[示儿]给儿子看。

这首诗是陆游临终前写给儿子的。

②[元]同“原”，本来。

③[九州]古代中国分为九个州，这里代指中国。

④[王师]指南宋朝廷的军队。

⑤[乃翁]你们的父亲。

题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

_____________注释①[临安]南宋都城，即今浙江省杭州市。

②[邸]旅店。

③[汴州]北宋都城汴梁，即今河南省开封市。

已亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

_____________注释①[已亥杂诗]《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年(1839年)写的一组诗，共315首。

这里选的是其中一首。

②[生气]指朝气蓬勃的局面。

③[恃]依靠。

④[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。

比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

喑:沉默。

【篇二】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》知识点【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

主题：《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

[注解]①示儿：给儿子看。

②元：同“原”，本来。

③但：只是。

④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。

⑤王师：指南宋朝廷的军队。

⑥乃翁：你们的父亲。

鉴赏：①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。