口语交际《推荐一本好书》

推荐一本书口语交际这是推荐一本书口语交际，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

推荐一本书口语交际第1篇【设计意图】中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。

怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。

幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。

读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。

【活动目标】1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。

2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。

【活动准备】1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。

2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。

【活动过程】1.谈话导入。

师：小朋友，你们喜欢度假吗？幼：喜欢。

师：去度假前需要做什么准备呢？幼1：要准备水。

幼2：要带旅行箱。

幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。

……师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。

2．阅读图书《去度假》。

（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。

师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。

（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。

）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。

2.逐页阅读。

（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。

师：妞妞在哪里？幼：在家里。

师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。

师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。

苏教2001课标版六年级语文上册《口语交际——推荐一本书》教学设计执教人：裕安区城南镇中心小学王俊2016年10月教师简介：王俊，女，1988年2月出生，大学本科学历，中共党员，小学一级教师，现任裕安区城南镇中心小学六年级语文教师、班主任，六年级年级组长。

从教以来，一直担任语文教学工作，认为教授语文的过程实际上就是“接触美-挖掘美-领会美-创造美”的过程。

在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。

从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，2015年获得裕安区小学语文优质课大赛一等奖，2016年获得裕安区第二届教学能手称号。

苏教2001课标版六年级语文上册推荐一本书教材分析：《推荐一本书》是苏教2001版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇口语训练课。

这篇口语交际主要是训练同学们把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确的进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标：1、能用普通话清楚、明白地把自己读过的一本书推荐给他人。

2、训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别鉴赏能力，培养学生资源共享的合作交流意识。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。

教学重难点：重点：能用普通话清楚、明白地把自己读过的书推荐给别人。

难点：激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。

教学准备：学生：完成课前预习单，带一本自己喜欢的课外书。

教师：情境视频，ppt课件。

教学过程：一、情境导入：1、播放同学们讨论课外书的视频，激发学生兴趣。

2、学生说说视频中的同学在干什么。

3、你们喜欢读书吗？都读过什么书？最喜欢哪一本？4、既然大家看过这么多好书，好的东西应该拿出来大家一起分享，好书也是一样，应该推荐大家。

引出话题“推荐一本书”。

（板书：推荐一本书）二、尝试推荐1、现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？学生上台试推荐，教师鼓励。

五年级上册语文第八单元口语交际示例文章篇一：《推荐一本好书》嗨，小伙伴们！今天我要给你们推荐一本超级棒的书，这本书就像一个魔法盒子，一旦打开，就会把你带到一个奇妙无比的世界里去。

我要推荐的这本书叫《夏洛的网》。

这是一个关于友谊的故事，哎呀，这友谊可真不是一般的友谊，就像一颗最最闪亮的星星，在故事的天空里闪闪发光。

书里有个叫弗恩的小女孩，她特别善良。

有一天，她爸爸要杀掉一只小猪，因为这只小猪是一只落脚猪，身体很弱小。

弗恩听到这个消息后，那眼泪就像断了线的珠子一样，噼里啪啦地往下掉。

她大声地对爸爸说：“爸爸，这只小猪也是一个生命啊，你怎么能杀掉它呢？它那么小，那么可怜。

”弗恩的爸爸看着弗恩哭得那么伤心，就把小猪送给了弗恩。

弗恩高兴得一蹦三尺高，就像得到了世界上最珍贵的宝贝一样。

她给小猪取了个名字叫威尔伯。

威尔伯在弗恩的精心照顾下慢慢长大了，可是弗恩家的农场太小了，养不了它了。

于是，威尔伯就被送到了朱克曼先生的谷仓里。

在谷仓里，威尔伯可孤单了，周围都是陌生的动物，它感觉自己就像一个被抛弃的小娃娃。

这时候，一只叫夏洛的蜘蛛出现了。

夏洛可真是一个聪明的家伙，它就像一个智慧的小天使。

有一天，威尔伯听到一个坏消息，它在圣诞节的时候会被做成熏肉火腿。

威尔伯害怕极了，它呜呜地哭着说：“我不想死，我还想活着看这个世界呢。

”夏洛看到威尔伯这么伤心，就对威尔伯说：“你不要哭，我会想办法救你的。

”夏洛想了一个什么办法呢？它呀，开始在自己的网上织字。

它织了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”这些字。

谷仓里的人们看到了这些字，都惊讶极了，他们觉得威尔伯是一只特别神奇的猪。

你说夏洛厉害不厉害？就像一个神奇的魔法师，用自己的网编织出了威尔伯的生机。

随着时间的推移，夏洛因为织网太劳累了，它的身体越来越虚弱。

威尔伯可担心夏洛了，它总是对夏洛说：“夏洛，你休息休息吧，你为我做了太多了。

”夏洛却摇着头说：“不行啊，威尔伯，如果我不继续织网，你就会有危险的。

口语范文介绍一本书口语交际推荐一本书鲁滨逊漂流记》是一本非常好看的、非常有趣的书。

它讲述了商人鲁滨逊不幸遭遇海难，流落到一个荒岛上，孤单地生活了二十八年的故事。

这本书写得非常好，我从一开始就深深地被鲁滨逊的故事吸引住了，恨不得一口气读完它。

我非常佩服鲁滨逊，他不屈不挠，在荒岛上，用自己的头脑和双手，盖房子、种粮食、养羊、造陶器，以百折不挠的毅力改善生活环境；他坚强、乐观，不管遇到什么困难，他都勇敢地面对，不放弃生活的希望；他还很善良，救过一个奴隶，给他取名为“星期五“。

我认为这本书的故事告诉我们，在遇到困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的。

我们要学习鲁滨逊，勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。

还有，就是要学习鲁滨逊做一个善于观察生活的人，从生活中学习有用的知识，做一个探险家，这样才是真正的聪明人参考资料：一字一字打出来的我最喜欢的一本书有人喜欢美味的食品.有人喜欢看精彩的电视.而我却喜欢看那普普通通的书--<十万个为什么>.你知道 ___喜欢这本书呢?别急.现在我就告诉你吧!这本书不是一本普普通通的书.这本书含有特殊的意义.这本书是我让妈妈买的.这本书等我都等到花儿也谢了.终于.在生日的时候.妈妈给我买了一本.这本书是妈妈送给我的礼物.因此.这本书含有特殊的意义.这本书还让我知道了许多知识.很多问题也能解答.例如:什么是再生能源.橡皮有什么作用.答案我都明白得一清二楚了.这本书是知识的泉源,是我们最好.最有益的朋友,是建造成功道路的人.所以.我喜欢这本普普通通的书.夏活蒂·勃朗特写的是我最喜欢的一本书.书中的主人公简·爱有着一颗坚强高尚的心灵.她那顽强的精神常常地打动了我.使我迫不及等地几乎一口气读完了这本世界名著. 简爱自幼父母双亡.寄人篱下.饱受欺凌.后来.她进了孤儿院.一个朋友也没有.院长很坏.她让简·爱擦桌子.拖地.稍微碰了一下.她就要打简·爱.简·爱受尽了磨难.后来简爱和一位名叫海伦的小姑娘成了好朋友.但几年后海伦就身患绝症去世了.简·爱很伤心.她又没有朋友了. 就这样.简·爱在孤独中渐渐长大了.她贫穷.矮小.貌不惊人.但她凭着一颗坚强高尚的心灵.自尊自立.当上了一名家庭教师.这个家的主人脾气很温和.他待简·受很好.他们很快就相爱了.然而.就在他们真心相爱的时候.简·爱发现主人还有妻子.简·爱不愿沦为情妇.她伤心地离开了.后来.男主人因为发疯的妻子放火烧了庄园.女主人在火灾中死去.男主人也因此失明.就在男主人绝望孤独的时候.简·爱又回到了男主人的身边.经过了种种艰难.他们终于获得了最真诚.最珍贵的爱情. [不经历风雨.怎能见彩虹?"这是简·爱的真实写照.她经历了风风雨雨.最终获得了最真诚的爱情.这本书的开头和结尾有着鲜明的对比.还突出了中心.那就是只要你付出了努力和汗水.总会有好结果.从一个小女孩到亭亭玉立的大姑娘.简·爱唯一不变的是善良.坚强和自信.她以一个心灵高洁.维护自尊的女性形象.深受广大读者喜爱.这也是这本书一百年来久盛不衰的原因之一. 生活中.像简·爱一样的人很多.他们历尽了磨难.以善良的心赢得了别人的信任.从而也结出了甜果.生活需要真诚.需要付出.愿天下善良的人们终有好报.鲁滨逊漂流记》是一本非常好看的、非常有趣的书。

一本好书教学反思推荐一本好书教学反思推荐一本好书教学反思1这堂《推荐一本好书》口语交际活动，学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地，在班上掀起一股阅读的热潮。

在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。

既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。

因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流对好书的看法，然后进行汇报。

接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论推出一本最好的书，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。

而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。

但是，学生在表达过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。

而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。

以后如果再发现学生这样，应该及时纠正。

推荐一本好书教学反思2“推荐一本好书”口语交际活动，学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地，在班上掀起一股阅读的热潮。

在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。

既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。

因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流对好书的看法，然后进行汇报。

接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论推出一本最好的书，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。

而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。

本次口语交际的主题是《推荐一本书》。

主要内容为介绍你最喜欢读的一本书，并且说出为什么喜欢这本书？由此我想到本册书上刚学过的课文《一本男孩子必读的书》，介绍的是《鲁滨逊漂流记》，让学生学习介绍自己喜欢的书，不是很好吗？1、介绍喜欢的书的主要内容。

2、介绍自己对书的认识和理解。

3、表明自己喜欢的理由，这个喜欢可以是文中的一句话或者对文中人物的理解等等。

推荐一本好书教学反思3这次的口语交际是向同学推荐一本喜欢的书。

口语交际向你推荐一本好书导语：同学们，有一句说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。

今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的。

揭示并板书课题：推荐一本好书师：读一本好书就像得到一个良师益友。

它能给你知识、给你智慧，给你启迪。

那么什么样的书才是好书呢？大家在小组内讨论交流一下。

【小组交流，讨论什么样的书才是好书，好在哪里。

】在讨论过程中，教师要随机参与到各小组的活动之中，适时点拔，注意引导学生开扩思路，不要把“好书”定格在某一类书上，避免千人一面。

要深入挖掘好书的“好”，是内容好，还是语言优美，是思想积极向上，还是能丰富知识增长技能。

可能是文学作品，也可能是知识百科，或可是工具书，只要理由充分就是好书。

【汇报，全班交流】师：同学们说得真好，的确，一本好书就是一笔财富，它里面蕴藏着无尽的宝藏。

我相信，同学们每个人都会拥有很多财富。

那么，下面就请你从最近读过的书里，挑选你认为最好的书，以小组为单位，介绍给同学。

你可以说说书的主要内容，也可以谈谈对这本书的看法，其他同学可以提出问题。

如果你和其他同学看的是同一本书，可以相互交流一下。

【小组内相互介绍，交流看法。

教师随机参与到各小组活动中。

】【全班交流】教师创设活泼的口语交际形式，以“新书发布会”为情境，以比赛形式，各小组选派代表，模拟对新书的宣传介绍。

设立答记者问的小环节，在介绍者发言之后直接和记者（记者就是其他同学）对话交流。

最后评选出最优秀的小组，和提问最优秀的“小记者”结语：师：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。

希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

让我们和好书交朋友吧。

口语社交《介绍一本好书》教课方案六年级语文教课方案教课目标 :1. 让学生知道什么书是好书 ,指引学生读好书 ,读整本的书 ,并愿意把自己喜爱的一本好书清楚理解有条理地介绍给大家 ,努力用语言感动他人 .2.创建念书生活情境 ,进一步加强学生的念书意识 ,激发学生念书的兴趣 .3.在互动沟通中培育学生优秀的聆听习惯 ,并能正确的进行口语表达与评论 ,锻炼学生口语社交的综合能力 .教课要点 : 把书的相关内容向大家介绍理解,清楚 .教课难点 ; 在介绍的过程中有创意的表达.教课准备： 1. 部署学生读一本好书 .2.多媒体课件 .设计理念 :1. 口语社交是一种生活交往活动 ,重在培育学生的交往能力 ,重在调换学生的生活经验 . 所以本设计努力创建拥有实质意义的念书生活情境 ,激发学生兴趣盎然地参加互动 .2.口语社交是当面的信息设计 ,是双向互动的语文实践活动 . 所以本设计鼓舞学生创新介绍方式 ,同意听的人提出问题 ,介绍者回答或他人增补 ,使口语社交可以真实沟通起来 .3.语文修养的基本点是学生的全面发展 . 所以 ,本设计着重培育学生口语社交的综合能力 , 不只学习聆听和表达 ,还要经过合作 ,培育学生尊敬他人 ,文明对话 ,乐于社交的优秀感情 ,实现三维目标的有机整合 .教课流程 :一、讲话导入，引出话题。

（师）英国有名作家尤安. 艾肯的手中不论何时何地都会带着一本书，好使自己安闲时能有书看。

他说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随处想去就去的故地。

” 可见，他是多么爱念书呀！同学们，你都读过那些书？你最爱读哪一本？（指名说一说。

）（师）前苏联文学家高尔基说：“爱书吧，它是你知识的源泉。

”同学们，你愿意把你爱读的书介绍给大家，与其共享念书的乐趣吗？（板书：介绍一本书）二、联合实质，谈论好书。

（师）终究什么样的书才值得介绍1.全班联合自己的念书实质，各抒己见。

2.师依据学生回答，概括：（1）内容健康向上、生动风趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的； ------三、示范带路，研究说法。

..向同学们推荐我最喜欢的一本好书五年级五班田锦超这个寒假，我读了四大名著之一的《西游记》这本书，掩卷沉思，收获很大，非常适合我们小学生品读，今天我就把我推荐这本书的理由说一说吧。

《西游记》的作者是明代作家吴承恩编写而成，主要写了唐僧师徒四人历经千辛万苦，去西天取得真经的故事。

我喜欢这本书的原因不仅是因为他们上天入地的法力，而是作者对他们师徒四人形象生动的人物形象的刻画。

比如，师父唐僧--- 一心向佛、心无旁骛的精神，面对女儿国的诱惑，丝毫不为所动；孙悟空不仅武艺高强，会八九七十二般变化，还有辨识神魔的火眼金睛，虽然曾两次被师父赶走，但忠诚和向佛的信念却推动着孙悟空战胜自我跟随师父取得真经，成为斗战胜佛；猪八戒虽然贪财好色，但每到师父遇到危险时，他总能伸张正义，挺身而出，憨态可掬的形象跃然纸上。

沙僧则勤勤恳恳、默默无闻、任劳任怨。

师徒四个人的形象个性鲜明、惟妙惟肖，形成鲜明的对比。

《西游记这本书讲的是傲来国花果山一块石头，吸取了日月精华之后，变出一个石猴，这就是大名鼎鼎的孙悟空。

在发现水帘洞之后，被群猴尊称为猴王，几百年后，却为猴终有一死的寿命而发愁，于是在老猴们的帮助下，踏上了去蓬莱仙岛学习长生不老仙术的漫漫征途。

之后，他找到了须菩提祖师，因超人的悟性学会了七十二般变化，并学会了筋斗云，却因在人前卖弄法术被赶出仙岛。

回到花果山，太白金星欺骗孙悟空，让他做了一个养马的小官，得知这个消息后他十分气愤，大怒之后重回花果山，在战胜了十万天兵天将之后，玉皇大帝被迫让他做了个空闲的齐天大圣后，他猴性不改、大闹天宫，被西天请来的如来佛压在五行山下五百年。

后来，经观音菩萨点化，被唐僧救出，然后陆续凑齐了师徒四人和一匹白龙马，历经九九八十一难终于取得真经。

令我最感动的时刻是最后师徒四人和白龙马还有大殿中的人一起诵读经文，这里面有仙人，凡人和妖怪，虽身世不同，但都有执着的信念，勇于挑战的勇气。

其实，在生活中也是如此，如果你勇于尝试，梦想就一定会实现，事业就一定会取得成功。

口语交际《推荐一本好书》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《推荐一本书》习作指导淄博市博山区四十亩地小学赵雪梅教学目标：1、能借助思维导图有条理地向别人推荐一本自己喜欢的书。

2、能从激发读者兴趣的角度，运用“写出看点”“设置悬念”“引起共鸣”等方法丰富思维导图，向别人推荐一本书，并根据思维导图习作。

3、乐于分享读书的乐趣，积极参与课上的交流互动。

重点难点：1、能从激发读者兴趣的角度，运用“写出看点”“设置悬念”“引起共鸣”等方法丰富思维导图，向别人推荐一本书。

2、根据思维导图写一个片段。

教学过程：一、创设情境，导入新课：1、齐诵《观书有感》：同学们，今天的每日一诗是朱熹的《观书有感》，齐读。

你读懂了什么？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。

（这文学作品何以如此清新隽永呢？那是在于书写者内心源源不断的艺术灵感注入啊！读书破万卷下笔如有神）赵老师最近建立了一个神秘的读书组织：向阳花书社，出示二维码。

这是一个微信公众号，我想在里面建立一个栏目，每周推荐一本书，可是又不知道哪本书比较好，咱们班同学爱读书，能帮我推荐一本吗？2、课前让大家准备了自己最喜欢的书，都带了吗？举起来老师看看。

巡视，读书名。

哇，这么多好书？选哪一本好呢？纠结。

咱们在四年级的口语交际里面学过口头推荐一本书前几天老师在乐教乐学发布了口头推荐一本书活动，这是大家上传的视频，浩南的推荐给我留下了深刻的印象，我们请他来现场推荐一下。

二、发散思维、口头表达：1、了解思维导图：生介绍：我推荐的书是《昆虫记》，有蝉、狼蛛、小蜜蜂和螳螂，还有蟋蟀。

它里面讲了很多各种各样的昆虫。

《蟋蟀的住宅》，写得非常有趣，令人感到很好奇。

这本书的作者是法布尔。

师：感谢这位同学，他的推荐有什么特点？（很有顺序，板书有条理）同学们刚才我整理了一下浩南同学的推荐，就成了思维导图（板书思维导图）。

思维导图的作用就是让我们的推荐更有条理。

2.初绘思维导图：它可以有很多种形式，比如ppt，这个《安徒生的童话》介绍了什么？老师这儿还有好几种思维导图，你可以根据自己的需要，自由选择一种，回忆书中内容，提炼关键词语，画出思维导图。

人教版四年级语文下册第六单元口语交际设计推举一本好书训练要求：1、展开商量：什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。

3、认真倾听别人的致辞，有不同的看法可以提出来。

4、评一评，看谁说得好。

训练打算：1、搜集一些好书资料和关于书的格言。

2、歌曲录音带。

3、书写好的有关书的格言条幅。

训练重点：训练学生能用一般话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的致辞。

训练过程：一、活动导入：同学们,伏尔泰说过：“当我们第—遍读一本好书的时候，我们好像觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，好像又和老朋友重复。

〞我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？二、展开商量：1、生四人小组商量，师参与。

2、汇报交流，师归纳并板书〔如：内容丰富、文笔优美……〕三、推举好书：1、师：刚刚大家谈得非常好，可见大家平常都很喜欢读好书。

是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推举给同学。

你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启发。

〔注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！〕2、学生交流。

〔相机指名复述〕3、师生共同评价。

师相机归纳表达的要求，如：具体生动，一般话标准，内容充实、仪态大方……4、师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，肯定要注意结构：总—分—总。

5、再指名学生说，学生评。

5、从致辞者中评选出落落大方奖、言语流畅奖、内容充实奖。

〔板书奖项〕四、场景表演：1、师：刚刚几位同学说得真不错，听的同学也很认真，言语是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方法也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。

师出示板书：〔1〕书店里，售货员向顾客推举好书；〔2〕家里，你向爸爸推举好书；〔3〕你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。