汉语教程第三册上第十课 提高自己

HSK标准教程3 练习册听力文本及参考答案第一课周末你有什么打算Lesson 1 What’s your plan for the weekend一、听力 1. Listening第一部分part 1第1-5题：听对话，选择与对话内容一致的图片Questions 1-5: Choose the right picture for each dialogue you hear.例如：example男：喂，请问张经理在吗？女：他正在开会，您半个小时以后再打，好吗？1.男：你怎么又不高兴了？女：你工作一直忙，一次电影都没跟我一起看过。

2.男：喂，您好，请问是搬家公司吗？我们要搬家。

女：请问您打算什么时候搬？3.男：爸妈，今天我给你们做晚饭，你们打算吃什么？女：真的啊？那我们吃点儿牛肉吧。

4.男：今天的面包真便宜。

女：是啊，那我们多买几个吧！5.女：这是哪儿啊？你开错了吧？我们怎么回家啊？男：别着急，车上有电子地图。

第二部分part 2第6-10题：听句子，判断对错Questions 6-10: Decide whether the statements are true or false based on the sentences you hear.例如：为了让自己更健康，他每天都花一个小时去锻炼身体。

★他希望自己很健康。

今天我想早点儿回家。

看了看手表，才5点。

过了一会儿再看表，还是5点，我这才发现我的手表不走了。

★那块儿手表不是他的。

6.这个电影一点儿意思也没有，我们看书吧。

★他不喜欢这个电影。

7.你怎么还没准备好？快点儿吧，没时间了。

★他一点儿也不着急。

8.明天的考试我都复习好了，没问题。

★他考试考得很好。

9.去南方旅游？去北方旅游？去哪儿旅游好呢？★他还没想好去哪儿旅游。

10.家里一个鸡蛋也没有，明天早上吃什么啊？★家里还有很多鸡蛋。

第三部分part 3第11-15题：听短对话，选择正确答案Questions 11-15: Listen to the short dialogues and choose the right answers.例如：男：小王，帮我开一下门，好吗？谢谢！女：没问题。

《汉语教程》第三册（上、下）教材分析本文通过对对外汉语教材《汉语教程》第三册（上、下）的编写理念、编写原则、结构内容等的分析，以期发现该教材在课文、词汇、语法、练习等方面的优劣势。

标签：汉语教程；课文；词汇；语法；练习一、教材现状：《汉语教程》是由杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版的汉语综合课教材。

本套教材共分三册六本，包括第一册（上、下）、第二册（上、下）及第三册（上、下）。

本文选取《汉语教程》第三册（上、下）为分析评估对象。

二、教材编写理念：（1）以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础。

（2）注重课堂讲练，借此提高学生听说读写的言语技能。

（3）注重培养学生用汉语进行社会交际的能力。

三、教材编写原则：本教材的编写严格依照刘珣关于对外汉语教材编写和选用的五项原则：实用性、趣味性、科学性、针对性、系统性。

四、适用对象：该教材为综合课程教材，适用对象是零起点的汉语初学者。

五、教材类型：该套教材第三册（上、下）属于课文型教材，题材属于短文。

六、教材目标：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。

七、教材结构内容：《汉语教程》（修订版）第三册由课文、生词表、注释、词语用法、练习五部分组成。

1.课文程相文（2001）认为，“编好课文是编好教材的关键。

”第三册课文（51-76课）以记叙文为主，内容多是反映中国当代社会的小故事。

大部分选自报刊杂志。

教材的目的是以语法为指导去学习课文，教材中生词、注释和语法说明，都是为课文教学服务的。

1.1课文的内容（1）课文的语言1）语言的口语化初级阶段的对外汉语教材，课文应当使用口语化的语言。

《汉语教程》部分课文的语言做得比较好。

对话通俗易懂，符合中国人说话的习惯，便于学生模仿。

2）语言的规范化刘珣（1994）主张对外汉语教材（特别是初级阶段的教材）应该强调语言的规范性，首先选取书面语和口语通用的词语，全国各地通用的词语。

在这一点上，《汉语教程》的课文比较贴合实际。

第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。

2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。

三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。

通过这个会话重点教授汉语号码的读法。

功能项目是找人,询问住址和电话号码。

在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。

语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。

汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。

所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。

可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。

我吃。

主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。

我学习汉语。

主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。

我们都学习汉语。

他在学校住。

我在中国学习汉语。

主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。

我今天下午去中国银行。

汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。

因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。

初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。

课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。

也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。

“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。

我“问”您,请您“回答”。

而“请进”则是说话人请听话人进”。

学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。

一、音正形准1．给下列加点的字注音 (1)单音字①推衍．( ) ②器皿．( ) ③弥．补( ) ④茎．叶( ) ⑤苇．草( ) ⑥乙烯．( ) (2)多音字①度⎩⎪⎨⎪⎧度．日( )忖度．( )②磨⎩⎪⎨⎪⎧消磨．时光( )磨．坊( )③稍⎩⎪⎨⎪⎧ 稍．纵即逝( )稍．息( )④挨⎩⎪⎨⎪⎧紧挨．( )挨．打( )2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 燥( )澡( )躁( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧滴( )嫡( )谪( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧晰( )淅( )蜥( )二、词语积累理解运用(1)风和日丽：_____________________________________________________________(2)躁动不安：_____________________________________________________________(3)垂暮之年：_____________________________________________________________(4)稍纵即逝：_____________________________________________________________[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)摄影师的能力是把日常生活中稍纵即逝．．．．的平凡事物转化为不朽的视觉图像。

()(2)三聚氰胺、万吨毒米、新建桥梁倒塌，让人们躁动不安．．．．，更让人们失去了信任。

()辨词填空(1)赋予·付与两者都有“交给”的意思，但使用对象不同。

“赋予”指交给(重大任务、使命等)。

“付与”指交给(钱物等)。

①我对某些词语________特殊的含义，比如“度日”一词。

②货我们已经收到，请财务处将货款________对方。

(2)流逝·流失两者都有“不存在”的意思。

流逝：像流水一样消逝。

这种不存在是不能恢复的，主要用于时光、岁月等。

1. 词语学习（7）方便fānɡ biàn Adj. convenient 补充：方便面例句：a. 住在地铁站附近比较方便。

b. 我不喜欢坐在里边，因为不方便出去。

c. 你现在方便吗？练习：问：a.你觉得哪个牌子的方便面最好吃？b.你觉得住在哪儿比较方便？学生造句（8）骑qíV. to ride例句：a. 他不会骑自行车。

b. 她骑马骑得很不错。

练习：问与答a. 你会骑马吗？b. 你常常骑自行车去哪儿？（9）换huàn V. to change例句：a. Sid换了一个老师。

b. 请问，这里能换日元吗？c. 我的自行车太旧了，我打算换一辆新的。

练习：学生造句（4）主要zhǔ yào Adj. main例句：a. 她的主要问题是口语不太好。

b.我来昆明主要是因为天气不错。

c.买房子的时候，我觉得大小没关系，主要是环境。

练习：问：a.你为什么学习汉语？b.电脑最主要的部分是什么？学生造句2. 语法学习（1）比较句2：A比B+Adj+一点儿/一些/得多/多了“一点儿”、“一些”、“得多”、“多了”etc. can follow an adjective in a comparative sentence, indicating a degree of difference between things, among which “一点儿”and “一些”indicate a slight difference, which “得多”and “多了”indicating a big difference.结构：肯定式：A比B+Adj+一点儿/一些/得多/多了例句：a. 大山比大卫矮一点儿。

b. 我今天起得比昨天晚一些。

c. 今天的作业比昨天的多得多。

d. 数学比历史难多了。

否定式：A没有B（+这么/那么）+Adj例句：a. 大山没有大卫高。

b. 昨天的作业没有今天这么多。

初级汉语教程教材分析初级汉语教程教材分析2022级汉语国际教导硕士马尚敏一、教材综述（一）基本编着状况初级汉语教程第一册修订版，由杨寄洲主编，北京语言高校出版社出版发行。

全书共60课，在正规的教学单位可以使用1年，共分为3册，第一册1-20课，建议课时为每课2-4学时（每个学时50分钟）。

其次册21-40课，建议课时为每课6-4学时。

第三册41-60课，每课6-8学时。

每一册按照教材的难度建议课时都有所不同。

教材体例包括：语音、生词、课文、解释、语法和练习，按照各课详细状况略有不同。

本文着重分析第一册初级汉语教程。

（二）适用对象这套教材的适用对象仍然是零起点的汉语初学者。

但本书主要是适用于少数民族的汉语教学。

（三）编写观念和原则编写这套教材的指导思想是：以语音、词汇、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高同学的听说读写言语技能，培养他们运用汉语举行社会交际的能力。

由于本套教材注意少数民族的汉语教学，所以语言要素的讲解和练习不是孤立举行，而是和社会交际紧密联系。

无论是语音、语法词汇教学都要贯彻实践第一，交际为主的原则，应当精讲多练，双向互动。

(四）名目名目分为本课标题、课文题目、生词、解释、语法、练习这几个部分。

值得注重的是前两课作为奠基内容，语音部分在课首。

二、词汇这套教程共有生词2300多个（第一册540多个，其次册740多个，第三册1000多个）这些生词充分照看到了汉语水平词汇与汉字等级大纲的规定，每课都有一定的量的控制。

本文将教材中词汇量举行归纳。

第一册共有二十课，本文重点取1至10课词汇举行分析。

其他包含数词、量词、连词每课平均有21 个词。

名词平均每课有个，形容词每课有个，动词大约有个，副词有个，其他个。

名词分布的频率较高，然后是动词，第二是形容词，再次是其他，比如数词量词等。

每课基本分布逻辑是全都的，也是遵循了先易后难的挨次。

词汇的挑选也大都是生活中常见在交际中会常常用到的词汇。

现代汉语高级教程（修订版）三上练习参考答案第一部分：阅读理解阅读一：1. 答案：C解析：根据第一段的最后一句话“社会变革、人民生活水平的提高以及道德情操的培养，这一切都为我国诗歌的繁荣提供了有利条件。

”可知，社会的变革、人民的生活水平提高和道德情操的培养为中国诗歌的繁荣提供了有利条件。

2. 答案：B解析：根据第二段第一句话“白居易的父亲是他的第一个老师。

”和第二段最后一句话“白居易不但自己读书，还常常到老师家请教，和其他学习诗文的人一起切磋。

”可判断出白居易的父亲是他的第一个老师。

3. 答案：D解析：根据第三段第一句话“白居易创作了大量的诗歌作品，涉及各个领域。

”和第三段最后一句话“他的诗歌作品丰富多样，风格独特。

”可知白居易的诗歌作品涉及各个领域，风格也很独特。

4. 答案：A解析：根据第四段第一句话“白居易所写的《长恨歌》是一首长达一千多字的叙事长诗。

”和第四段最后一句话“《长恨歌》独到的写法以及对历史事件的精准表达使得这首诗歌成为白居易最杰出的作品之一。

”可知《长恨歌》是一首长达一千多字的叙事长诗，独到的写法和对历史事件的精准表达使其成为白居易最杰出的作品之一。

5. 答案：C解析：根据最后一段的第一句话“白居易在中国古代文学史上占有重要地位，是唐代最杰出的文学家之一。

”可知白居易在中国古代文学史上占有重要地位，并被认为是唐代最杰出的文学家之一。

阅读二：1. 答案：B解析：根据第一段的第一句话“周总理常说:‘钟秉枢的优秀是全党的优秀’”可知周总理认为钟秉枢的优秀是全党的优秀。

2. 答案：D解析：根据第二段的第一句话“钟秉枢的一生共培养了三百二十多位研究生和博士生”可知，钟秉枢一生培养了三百二十多位研究生和博士生。

3. 答案：C解析：根据第三段的第一句话“钟秉枢是当代著名物理学家，是我国光学研究的奠基人。

”可知钟秉枢是我国光学研究的奠基人。

4. 答案：A解析：根据第四段的第一句话“钟秉枢是具有大智慧、大胆识、大情怀的科学家，他对光学的贡献是巨大的。

任务型教学法在汉语教学中的运用摘要：本文以一次完整的汉语任务型教学为例，来探讨如何将任务型教学法运用到具体教学实践中，并进一步论证任务型教学模式能激发学生学习汉语的兴趣，提高学生运用汉语语言能力。

关键词：任务型教学；汉语教学；语言运用能力任务型教学是从学生的基本学习需求出发，通过在教学中师生和学生间的互动，使学生在完成任务的过程中产生学习语言的归属感，由被动学习向主动学习转变，并最终达到掌握所学语言目的的教学方式。

任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者更加注重信息沟通，更具真实性。

在汉语课程改革不断深化的背景下，选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然。

一、任务型教学法的定义任务型教学法，即是以任务的形式来完成教学工作的一种方法。

在这里，我们所指的任务可以理解为能促进学习者语言进程活动的，一些最基本的与日常真实的生活、工作、学习相关的各种各样的事情。

任务型教学的理论基础是输入与互动假设（input and interaction hypothesis）（Ellis，1999）[1]。

Skehan（1998）对任务有以下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。

[2]也就是说任务型教学具备以下4个特征：1、任务的设置重点是学生如何沟通信息，不强调学生采用何种方式完成任务；2、任务具有在现实生活中产生的可能性，而不是“假交际”；3、学生学习的重点是如何完成任务；4、对任务进行评估的标准是任务是否成功完成。

在任务型教学中，使学习者能够通过用已知知识解决问题完成任务以获得新知识是我们教学的最终目的，因此任务也就成为连接已知知识和新知识的关键。

这就要求任务的设置应科学合理并贴近实际生活，让学生在完成任务活动的同时至少与一位同学的合作，并通过运用询问、表达、沟通、讨论等多种语言活动来完成任务，使学生达到学习、了解和掌握在现实生活中运用语言与其他人进行交流的目的。

二、任务型教学法在汉语教学中的运用随着时间的推移（时代的进步），这种由二十世纪80年代末期交际教学法演变而来的，让学生以完成任务的方式学习语言的教学方法，逐渐进入我国基础汉语教育课堂教学。

第二十六课田芳去哪儿了
一、课型：语法课
二、使用教材：初级汉语教程（一）下册
三、教学对象：已有两年汉语基础的泰国学生，班级人数为３３人，中等汉语水平。

四、教学内容：《汉语教程》（一）下册第二十六课
五、教学目标：
1、语音学习目标：认读生词，能够对本课的准确发音。

2、词汇学习目标：掌握生词的意思，并可以造句运用。

3、语法学习目标：“了”表示过去，已完成。

掌握并学会运用这种句型来造句，来进行口语操练。

4、课文学习目标：能过顺利的朗读课文，并进行对话。

六、教学重、难点：
1、词汇：所有生词的准确发音及意义。

2、语法：“了”的用法：“了”表示动作已完成，过去式。

七、教学方法：任务型教学法。

八、课时安排：
1、两个课时，一个课时讲解生词、认读生词，每个学生一次轮流认读生词。

2、第二课时，讲解课文，让学生读课文，熟悉课文；根据课文内容来讲解语法，更加生动，容易理解。

九、教学步骤：
志愿者：林馨佩，女，2015年5月由四川省教育厅派出，任教于基本教育委员会的Songkhla府，Mahavajiravudh学校。

《汉语教程》第三册上（第3版）生词表（按课排序）第一课离家的时候（37个）愿望终于实现联系瞒独生女多半因此果然实话对于古老而鸟独立自在国外考虑今后事情改变想法视频临拼命塞离别望挥眼泪恋恋不舍嘱咐表达想念放心逗哈哈大笑第二课一封信（36个）封上基本上/基本交分别来自等洲课外关心团结站个子黄拍柔和缓慢优美舒展增强体质预防疾病作用项后书画竹子诗橱窗展出表示筷子好玩儿适应健康第三课北京的四季（40个）部分地区拿脱冬衣春装姑娘湖划船/划/船充满游人显得轻松火锅（儿）围向往堆雪人（儿）/堆打雪仗/打冻瑞雪兆丰年场收成数大街鲜花瓜果每郊外美丽/美景色如今多么勤劳善良热爱友好亲爱愿平安第四课理想（40个）理想专业当时赞成系著名旅途宾馆地图对面好像心事交谈所简直分别彩虹意义风雨成功从酸甜苦辣段梦亲人女儿失败失去信心选择道路人生退缩取得鼓励梦想可笑坚强付出艰苦注：“意义”一词为第2册第23课生词，此处为误列。

第五课回头再说（42个）回头再说口头语后来其实民航邻地道回答名片几乎同时实在之后太太临了（儿）粗价钱付平淡至于日子推辞温暖等待地面熟悉路左顾右盼主动打招呼理方向犹豫打交道顺路发动招手没准儿见面愣至今第六课吃葡萄（37个）葡萄来半死不活不料竟然许多叶子当串紫摘分享收获喜悦生意手指捏颗嘴白注视低声/低/高声表情并邻居意外丈夫警惕尴尬毒药传吵架隔壁露蹦跳真正成语滥竽充数/竽乐器吹国王乐队合奏一齐入迷吹牛任何差专丢根本副混死儿子独奏吓溜自相矛盾/矛/盾/矛盾从前吸引顾客叫卖瞧举坚固锋利刺透喊无比不管其中既然第八课恋爱故事（43个）恋爱聪明大方开朗女孩儿/男孩儿秘密心爱有说有笑滋味自然尽量无聊待敲捧束亲切问候微笑加整个不知不觉突然电子信箱普通立刻淡忧愁一连翻来覆去爱恋失恋男朋友默默消息外交女朋友公开一起甩料家伙仍然注：“待”为第2册第22课生词，此处为误列。

第九课幸福的感觉（36个）到底权力得到儿女拥有完全个人行为永远统一标准富翁穷好心回忆慈善家当初感激回报美好离婚条件抚养收入脸笑容装话题捐工程失学背书包贫穷祖国富强第十课提高自己（45个）提高贸易愤怒头儿改天拍弄技巧反问君子报仇商业文件熟练操作程序设计甚至修理打印机复印机毛病当作免费既……又……出气听从从此刻苦留加班开夜车偶然刮目相看担当重任升职薪红人重视能力足埋怨态度犯第十一课我看见了飞碟（43个）飞碟公里森林草原味道鲜美抓羊肉仙境激动太阳落连忙寻常惊呆不约而同只见横巨大光束快速悬橙红耀眼照亮神奇明白难得朝以为闪星星唱片速度渐渐痛快入睡存在宇宙地球智能生物可能性第十二课好人难当（43个）尽管诚心诚意难免吃力不讨好/吃力/讨好盒冰激凌趴心疼安慰双瞪吼道走运指赔晴阴被子双职工收单身免得道歉马大哈逛林荫道青年好不拉链儿横推打气连声道谢得意气筒压更加起劲儿砰车胎爆注：量词“双”为第2册第15课生词，此处“双”应为形容词。