(1)是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富,或者 理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式? (2)可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响 其他关系的关系?能否认为经济结构作为唯一的创造力量决定了社 会状况?
学习任务
学习任务
学习任务:理清观点,分清逻辑层次
在明确恩格斯写作本文意图的基础上,我们还需要把 握整篇文章的主要内容,理清每一部分作者的主要观点, 分清逻辑层次,理解重要的概念。本次学习任务要求同 学们小组讨论,完成内容和结构示意图。
课堂小结
本文以丰富的历史知识和辩证的理论分析,论述了经济因 素与历史发展、上层建筑的关系,指出经济关系是“社会历史 的决定性基础”,“归根到底制约着历史发展”;政治、法、 哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是“以经济发展 为基础的”,但“它们又都互相作用并对经济基础发生作用”; 经济不是制约历史发展和上层建筑的唯一因素。
署名日期 写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
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学习任务:结合提示,构建思维导图
请同学们借助课后学习提示,边读边批 注,找到瓦尔特·博尔吉乌斯提出的问题。 根据文中提出的问题用思维导图标注出 概念之间的逻辑关系,理清文章的论述 思路,分析恩格斯对问题的回答。
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学习任务:结合提示,构建思维导图 博尔基乌斯在信中提到的两个问题
从主观条件看,他所具备的才能、素质使他比别人更加适合时代 的需要,更能胜任时代的重任;从客观条件看,社会恰恰能为他提供诸 多施展才能的条件和机遇。可见,只有从必然性和偶然性的辩证关系 中,才能正确阐明某一特定的伟大人物的出现。
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学习任务:方法探究,明确写作特色
在本文中,恩格斯为了论证自己的观点,采用了许多论 证方法,请你分析下列文本的论证方法及作用,同时请 同学们以小组为单位,结合所学知识进行分析,明确本 文的写作特色。