小事物 大启示群文阅读
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通过描述小事物,领悟出大的道理1.《守望春天》中的片段:“快看,新冒的小芽!”稚嫩的声音传入我的耳膜。
循声望去,是一个小女孩,圆圆的大眼睛如水一样澄澈,红红的脸庞似熟透了的苹果。
“看错了吧?”打趣归打趣,我还是凑了上去。
“只是一片枯草啊!”我说。
她不死心,划拉着覆在上面的杂草。
突然,一丝嫩绿出现在我的眼前。
果然是新生的芽!嫩嫩的,绿绿的,淹没在一片残败中。
她一松手,便又找不见了。
我不禁感慨万千。
是啊!在这漫长的寒冬,这一丝新绿是多么令人感动、令人震撼啊!它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情。
我心中的那份沮丧和压抑荡然无存。
作者选取了日常生活中最常见、最卑微的新芽作为写作对象,对新芽进行了细腻的描摹。
“嫩嫩的”“绿绿的”,两个叠词的使用,生动地写出了新芽的形态。
文章运用以小见大的手法,真切地传达出“我”内心的深刻体悟——“它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情”。
2、《阳光真好》中的片段:这样,我一边走,一边胡思乱想着。
不知过了多久,一阵凉风吹来,我不禁打了个冷战,大脑霎时清醒了许多,烦乱的心情也平静了许多。
突然,一道刺眼的光芒透过树叶直射下来,我不由得眯起双眼。
是阳光?灰蒙蒙的天幕,不知怎的被撕裂了一道大口子,一缕缕金光射出来,洒下一片光明。
渐渐地,随着那道口子越来越大,一束束阳光一下子倾泻到我的心田,我心中的坚冰也随之慢慢融化。
阳光暖暖的、亮亮的,充溢着我的心胸。
片段以生动细腻的笔触,通过对春天阳光的描写,表现了春日的明媚、温暖。
更主要的是赋予了春日一定的象征意义——豁达乐观的心胸、积极向上的品质、执着追求的精神。
同时,作者运用比喻、拟人等修辞方法,形象地写出了阳光的特点。
3、《守望幸福》的开头:在一个春暖花开、阳光明媚的午后,湛蓝色的天空中飘着淡淡的白云。
和煦的春风悄悄从她的发间掠过,带来丝丝凉意。
温暖的阳光倾泻在娇艳的花朵上面,闪着耀眼的光芒。
此时,一个小女孩安静地坐在门前的一个小凳上。
群文阅读教学设计附1:记录表附2:铁杵磨针传说李白小的时候学习不用功,缺乏毅力。
有一天,他读书读到一半,就不耐烦了:“这么厚一本书,什么时候才能读完啊!”过了一会儿,干脆把书一扔,溜出门玩儿去了。
李白连蹦带跳地跑着,突然听到“嚓,嚓,嚓”的声音。
”这是谁在磨东西呢?”他寻着声音走去,看见一位老奶奶坐在小板凳上,对准磨刀石,正用力地磨着一根铁棒。
李白的好奇心被勾起来了。
他蹲下来,两只手支着下巴,傻看了好一阵。
老奶奶也不理会他,只是全神贯注地磨着。
李自忍不住了,问道:“奶奶,您这是干什么呢?”“磨针。
”老奶奶头也不拾。
“磨针?”李白更加奇怪了,“这么粗一根铁棒能磨成针?”老奶奶这才抬起头来说:“孩子,铁棒再粗,禁不住我天天磨呀!只要我不间断地磨下去,再粗的铁棒也能磨成绣花针的。
”李白听了,心里象打开了两扇窗户:“对呀,只要有恒心,再难的事情也能做成功。
”他转身就往家跑,拾起扔在地上的书本,专心致志地读起来。
经过长期刻苦的学习,他打下了扎扎实实的基础。
后来,李白成了中国历史上一位伟大的诗人。
掩耳盗铃春秋时侯,晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西,看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的,造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重,怎么也挪不动。
他想来想去,只有一个办法,那就是把钟敲碎,然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤,拼命朝钟砸去,咣的一声巨响,把他吓了一大跳。
小偷着慌,心想这下糟了,这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急,身子一下子扑到了钟上,张开双臂想捂住钟声,可钟声又怎么捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕,不同自由地抽回双手,使劲捂住自已的耳朵。
“咦,钟声变小了,听不见了!”小偷高兴起来,“妙极了!把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团,把耳朵塞住,心想,这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来,一下一下,钟声响亮地传到很远的地方。
生活小事见哲思作文以小见大生活小事中的大智慧。
那天早上,看到露珠在叶子上晃悠,就像小时候玩的弹珠,闪
着光。
你说,这露珠咋就这么神奇,能反映出整个太阳的光辉呢?
这不就是告诉我们,小东西也能有大能量嘛!
午后,我泡了杯茶,看着那茶叶在水中跳舞,就像人生中的起
起落落。
喝茶不仅仅是解渴,更像是在品味生活,每一口都有它独
特的味道。
晚上,我抬头看到满天的星星,它们就像钻石撒在了天上。
你说,咱们虽然摸不到这些星星,但它们却能照亮咱们的心。
这不就
是告诉我们,不管生活多难,都得保持那份希望和光明吗?
那天在公园,看到一位老大爷坐在长椅上,手里捧着一本旧书,看得津津有味。
我就纳闷了,这书得多好看啊,能让他这么着迷。
人教版五年级上册第四单元群文阅读《小事物大启示》教学设计市纳溪区护国镇中心校群文阅读课题组卢维玉牟静曾晓红小玲丽试用年级:小学五年级议题:抓住身边事物的特点,从中受到一定的启示。
选文篇目:《丑石》《野草》《我家的小米椒》《高粱情》文本分析:五年级上册第四单元的主题是“生活的启示”,每篇课文都包含着深刻人生哲理。
我们以“单元整合·群文阅读”策略为指导,选择了“小事物大启示”这一议题组织文本材料进行群文教学。
选取的四篇文章《丑石》《野草》《我家的小米椒》和《高粱情》结构相同,都是借物喻人的文章,由身边的小事物的特点引起人们的反思,从而受到一定的启示。
教学目标:1、引导学生通过默读、静读、浏览、跳读、选读等方式,走进文本,抓住文中事物的特点,从中受到一定的启示,并能联系实际感悟做人的道理。
2、学习作者借物喻人的写作手法,熟记文中重点词句,并自觉用这些富有哲理的话来指导和规自己的行为。
教学重点:理清文章脉络,联系生活实际,抓住事物的特点,从中受到一定的启示。
教学难点:学习作者借物喻人的写作方法仿写事物。
课时安排:一课时教学思路:《小事物大启示》的四篇选文是一组借物喻人的文章,作者抓住一些平凡事物(丑石、野草、小米椒、高粱)的特点,向我们揭示事物身上蕴含的深刻人生哲理。
为实现教学目标,我们采用“一篇带多篇”的教学方法。
首先陪伴学生共读《丑石》,通过阅读提示,教给学生阅读方法,指导学生在“快速默读-勾画-批注-交流”中找出丑石的特点和所受到的启示,学生理清二者之间的在联系,通过点拨让学生明白什么是借物喻人,并归纳总结阅读方法,为后面的学习作铺垫。
然后组织学生自主阅读《野草》《我家的小米椒》和《高粱情》,从中选择自己最感兴趣的一篇进行细细品读,找出事物的特点以及从中受到的启示。
通过学生默读、浏览、快读、跳读、选读等方式,小组合作完成阅读卡,然后交流汇报完善知识树,形成共识,从交流中受到一定的启示。
最后总结归纳出四篇文章的共同点——借物喻人的写作方法,让学生仿写一种事物,以达到以读促写的效果。
小事物蕴含大道理,大能量的作文《小事物蕴含大道理》作文一小朋友们,你们有没有注意过身边那些小小的事物呀?比如说一颗小小的种子。
春天的时候,把一颗小小的种子埋进土里,过不了多久,它就能破土而出,长出嫩绿的芽。
这颗小小的种子可有着大大的能量呢!它努力地生长,不管遇到多大的困难,都不放弃。
就像我们学习一样,一开始可能会觉得很难,但是只要坚持努力,就一定能取得进步。
还有小小的蚂蚁,别看它们个头小,但是团结起来力量可大了。
一群蚂蚁一起搬食物,比它们自己大好多倍的东西都能搬回家。
这告诉我们,团结就是力量,在班级里大家要互相帮助。
所以呀,别小看这些小事物,它们都蕴含着大道理呢!作文二小朋友们,今天我要和你们说一说小事物里的大道理。
咱们先来说说一片小小的树叶吧。
秋天到了,树叶从树上飘落下来。
它好像在告诉我们,时间过得很快,要珍惜每一分每一秒。
而且树叶落下来会变成肥料,让大树长得更好。
这就像我们帮助别人,自己也会感到快乐。
再想想一只小小的蜗牛,它爬得特别慢,可是从来都不放弃,一直朝着目标前进。
我们做事也应该有这种坚持不懈的精神,不能半途而废。
小小的事物,却有着大大的道理,只要我们用心去观察,就能学到很多东西。
《小事物蕴含大能量》作文一小朋友们,你们知道吗?很多小事物其实都有着很大的能量呢!就拿一根小小的铅笔来说吧。
我们用它可以写出漂亮的字,画出好看的画。
它能帮我们记录下想法和故事,是不是很神奇?这小小的铅笔就有着大大的作用。
还有小小的蜡烛,在黑暗的夜里,只要点燃它,就能带来光明。
它虽然小,但是能给我们带来温暖和希望。
这些小事物虽然不起眼,但是却有着大大的能量,能帮助我们做很多事情。
作文二小朋友们,让我来给你们讲讲小事物蕴含的大能量。
比如说一颗小小的星星,在夜晚的天空中一闪一闪的。
虽然它看起来很小,但是却能照亮我们回家的路。
再比如一张小小的邮票,它能带着我们的信,飞到很远很远的地方,让我们和远方的朋友保持联系。
所以呀,不要小瞧这些小小的东西,它们都有着让我们意想不到的大能量!。
用小事物体现大道理的作文
石头上的水滴。
水滴落下,啪嗒一声,溅起一小片水花。
这水滴啊,看着小得可怜,但它就是有个倔脾气,一滴滴地,
不停往石头上砸。
石头那么硬,怎么可能怕它?可是,时间长了,
你瞧,石头上竟然被滴出了一个小坑。
这不是开玩笑吧?水滴真的
有这么大的威力?
其实想想,生活里也是这样。
有时候,我们觉得自己就像那石头,强大、坚不可摧。
可生活中总有些小困难、小挫折,就像那水滴,看似微不足道,但一次次地来,也能让我们头疼不已。
不过,话说回来,有时候,这些“水滴”其实没那么可怕。
如
果我们能像石头那样,面对困难不动摇,不轻易被击败,那“水滴”也就没那么大威力了。
所以说啊,别小看生活中的那些“小水滴”。
它们可能正悄悄
地改变着你,让你变得更加坚强、更加勇敢。
而当你回头看时,会
发现,那些曾经的“水滴”,已经成为了你人生路上最宝贵的财富。
从小事物领略到大道理的作文700话痨与人生智慧。
话痨的日常。
你知道吗,昨天我在路上看到一片叶子,哇,真的超酷!它从
树上飘下来,就像一个舞者在空中旋转。
那颜色,从绿变黄,就像
是人生的经历,从年轻到老去。
我想,这就是生活吧,有时候飘然,有时候也重重落地。
深沉的思考。
其实,每次我走在路上,都会想很多。
看到那片叶子,我突然
想到了我们的人生。
我们每个人都是那片叶子,从一个小小的嫩芽
开始,经历风吹雨打,最后落地归根。
但重要的是,我们在空中舞
动的那一刻,是自由的、是无悔的。
日常的哲学。
你听过“一花一世界,一叶一菩提”吗?我觉得那片叶子就像
是我的一个小小世界。
它告诉我,无论生活如何变化,我们都要像那片叶子一样,勇敢地面对,不畏惧,不退缩。
话痨的结尾。
哎呀,说了这么多,其实就是想告诉你,生活就像那片叶子,有时候轻盈,有时候沉重。
但不管怎样,我们都要珍惜每一刻,因为那就是我们的人生啊!所以,大家要记得哦,像那片叶子一样,活得精彩,活得无悔!。
以小事物见大作用的作文
今天早上,我把窗户打开,阳光就射了进来,像无数的小金豆子。
它们落在我的书桌上,落在我的课本上,落在我的脸上,这个冬天不太冷的。
妈妈说,太阳每天晚上都这样的话默默地地光芒照耀着我们,它虽说很小,却能让万物生长,让世界蕴满光明。
下午放学后,我去游乐场玩。
看见好多小朋友在玩游戏,他们的笑声像铃铛一样清脆的声音。
一个小女孩不小心滑倒了,泪眼婆娑的,我赶快跑下来,把掉在地上的玩具捡站了起来递她。
她告诉我:“谢谢你,你实在个好朋友!”看着远处她开心的笑容,我心里也甜甜的的。
晚上,我写作业的时候,爸爸在旁边陪在身边着我。
他认真地帮我去检查每一个细节,突然发现错误就耐心的讲解。
爸爸只不过还没有说很多话,但他的陪伴让我觉得很感觉温暖,让我越来越有信心完成作业。
生活中总之有很多不起眼的小事,但是它们却蕴含着巨大无比的力量。
像阳光,像朋友之间的帮助,像爸爸的陪伴,它们都像一颗颗种子,在我们的心里偷偷的地发芽,慢慢的地从小,到最后寄售处美丽的花朵,结出丰硕果实。
以小见大以小事物为线索的作文英文回答:As I reflect on the prompt, I realize that there are numerous instances where we can see the bigger picture through smaller things. It is fascinating how the smallest details can provide insights into larger concepts and ideas. Let me share a couple of examples to illustrate this point.One instance where I experienced the concept of "as above, so below" was during a visit to a local garden. As I strolled through the garden, I noticed a beautiful flower blooming amidst a bed of weeds. This small flower stood out among the chaos and reminded me of the resilience andbeauty that can be found even in the most challenging circumstances. It made me think about how this flower symbolizes the human spirit, which can shine brightly evenin the face of adversity.Another example that comes to mind is a conversation Ihad with a stranger on a bus. We started talking about our favorite books, and I was amazed at how our discussion about literature led to a deeper conversation about life and the pursuit of happiness. This encounter taught me that sometimes it is the smallest interactions that can have the biggest impact on our lives. It reminded me of the saying "don't judge a book by its cover," as this stranger turned out to be one of the most insightful and inspiring individuals I have ever met.中文回答:回想起这个问题,我意识到我们可以通过小事物来看到更大的画面。
以小见大的作文蚂蚁团结篇一《小蚂蚁,大力量》在我家的院子里,有一个小角落,那是蚂蚁的王国。
我没事就喜欢蹲在那儿看蚂蚁,这些小不点儿总是忙忙碌碌的,可有意思了。
有一次,我看到了超级震撼的一幕。
一只小甲虫不知怎么的死在了离蚁巢不远的地方。
嘿,这对于蚂蚁来说,那可像是发现了大宝藏呢。
很快,一只小蚂蚁就发现了这个大家伙。
那小蚂蚁围着甲虫转了几圈,用它的小触角碰了碰,然后就快速地往蚁巢跑去。
我想,这小不点肯定是回去搬救兵了。
不一会儿,果不其然,一群蚂蚁排着还算整齐的队伍浩浩荡荡地朝着甲虫的方向来了。
那场景就像是一支训练有素的小军队。
到了甲虫跟前,这些蚂蚁像是商量好了似的,立马分工合作。
有的蚂蚁去抬甲虫的腿,有的去推甲虫的身子,还有的似乎在旁边指挥着,小脑袋晃来晃去的。
不过,这甲虫对于蚂蚁来说真是庞然大物,它们费了好大的劲儿,甲虫还是纹丝未动。
我当时就在想,这些蚂蚁是不是傻啊,干嘛这么执着。
可蚂蚁们可不管我怎么想,它们还在那儿努力着。
有一只小蚂蚁大概是累得不行了,掉了队,在旁边歇了会儿,又赶紧回到队伍里继续干活。
就这样,慢慢的,甲虫竟然被挪动了一点点。
这一点点可激励了蚁群,它们干活更带劲了。
过了好一会儿,甲虫终于被这群小蚂蚁抬了起来。
我瞪大了眼睛看着这群小蚂蚁迈着它们的小细腿,一步一步朝着蚁巢前进。
那甲虫就像一块巨大的面包被一群小人儿抬着走。
你看这些蚂蚁,虽然那么渺小,但是它们团结起来,力量可不得了。
就像这次搬甲虫,要是一只蚂蚁,估计只能围着甲虫干瞪眼,但一群蚂蚁一块儿努力,就能干成大事。
这小小的蚂蚁真的能让我们看到团结起来力量大这个道理。
篇二《了不起的蚂蚁战队》我一直觉得蚂蚁特别神奇。
它们小小一个,到处乱窜,可当它们团结起来的时候,那真的是厉害得不得了。
就在前几天我又在院子里看到了蚂蚁们干的大事。
那是一根冰棍棍,估计是什么时候被小朋友丢在院子里的。
这冰棍棍上还沾着点甜味儿,对于蚂蚁来说那可是超级美味的诱惑啊。
以小事物见大作用的作文
哎呀呀,你们知道吗,生活中有好多小小的事物,看起来不起眼,但是作用可大着呢!
就说那小小的橡皮擦吧!每次我写错字的时候,它就像我的小救星一样。
我拿着它轻轻一擦,错误就消失啦!这小小的橡皮擦,可不就像是一个神奇的魔法师,能把我犯的错误都变没呀!我经常和我的同桌说:“你看这橡皮擦多厉害呀,要是没有它,那我们写错字了可咋办呀!”我同桌也点头表示同意。
还有那小小的回形针呢!别看它小,用处可多啦。
可以用来夹文件,让那些纸张乖乖地待在一起,不会乱跑。
有一次,我的本子散页了,我灵机一动,就用回形针把它们夹起来,嘿,还真管用!这小小的回形针,就像一个小小的守护者,守护着那些重要的纸张呢!我还跟我的小伙伴们说:“回形针虽小,但是没有它还真不行呢!”他们也都觉得我说得太对啦。
再说说那小小的邮票吧!它能让我们的信件去到它该去的地方。
贴上邮票,信件就能跨越千山万水,到达收信人的手中。
它就像一个小小的旅行家,带着我们的思念和祝福去往远方。
每次我去寄信的时候,都会小心翼翼地贴上邮票,心里想着:“邮票呀邮票,你可要把我的信安全送到哦!”这小小的邮票,承载着多少人的情感和期待呀!
这些小小的事物,在我们的生活中发挥着大大的作用。
它们虽然普通,但是却不可或缺。
没有它们,我们的生活会变得很不方便呢!所以呀,我们可不能小瞧这些小事物哦,要好好珍惜它们!。
二年级上册第二单元群文阅读《读小故事,明大道理》石湍镇中心小学付以铭一、选文来源:二年级上册《语文同步读本》.二、阅读目录:《称赞》《给你一个惊喜》《骆驼和羊》《猴子秋千》.三、议题分析:本议题设计的主要目的,是想通过生动有趣的故事,让学生明白一些做人的道理.四、文本解读:《称赞》是本单元同步读本的第一篇文章,展示了在互相欣赏、互相鼓励中,世界将变得多么美好.《给你一个惊喜》这篇童话故事,讲的是明明因为生了一场大病,一头乌黑的头发掉光了,之后就一蹶不振,不愿出门与朋友玩耍,于是小伙伴们为明明准备了一个惊喜——剃光头,他们这样做,是为了与朋友明明共同分担忧愁.《骆驼和羊》这个故事讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处,看不到自己的短处,为长得高好还是长得矮好争执不休.通过这个故事,可以教育学生正确看待别人的长处和自己的短处.培养学生养成以别人之长补自身之短的良好习惯.《猴子秋千》写的是小猴子毛毛,见到别的动物就羡慕别人,觉得自己不如别人好,想要变得和别人一样,后来猫头鹰指出了他的优点,他便有了自信,不再有想变成别人的想法.这个故事可以教育学生不要盲目羡慕别人,要找到自己的闪光点,做自信的自己.五、教学设计(一)教学目标:1、激发学生的阅读兴趣,端正阅读态度.2、在阅读人物的语言时,体会问号、感叹号所表达的不同语气,能根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气.学习分角色朗读童话故事.3、通过朗读,能准确找出故事中的主要人物,抓住关键词句理解故事的主要意思,对其中的人物和事情有自己的想法,并积极与同学交流,结合具体内容理解一些做人做事的基本道理.(二)教学重难点:1、根据提示语和标点符号的提示读出句子的语气.2、通过朗读,抓住关键词句理解故事的主要意思.(三)教学准备:多媒体课件、阅读学习表.(四)教学课时:1课时(40分钟)(五)教学过程:1、师生对话,激趣导入.师:孩子们爱读故事吗?我们第二单元的课文,通过生动有趣的故事,告诉我们一些做人的道理.如此好的文章,仅仅是语文书上的几篇当然不够我们阅读,今天,让我们拿出《语文同步读本》,继续在故事的海洋中去畅游吧!2、教师指导阅读《称赞》,完成阅读学习表一.(1)初读文章,思考问题.①学生借助拼音自读文章,要求读准字音,标出自然段.②思考:本文主要写谁称赞谁的事?(小刺猬称赞小松鼠、小松鼠称赞小刺猬),它们称赞对方的什么长处?(2)教师指导完成阅读学习表一.(课件出示学习表)①课件出示一栏,学生填写一栏.②选取书写工整的作为范例展示给全班学生欣赏、学习.(培养学生养成良好的写字习惯)③全班齐读故事的道理.3、小组合作,阅读《给你一个惊喜》,完成阅读学习表二.(1)组员分角色朗读文章,要求读准字音,标出自然段,读出相应的语气. (2)小组交流、讨论,共同合作完成学习表二.(3)反馈,并课件出示阅读学习表二的正确答案.(4)全班齐读故事的道理.4、默读《骆驼和羊》,独立完成阅读学习表三.(1)课件出示默读的概念,要求学生默读文章,借助拼音读准字音,并标出自然段.(2)独立思考,完成学习表三.(3)抽生反馈,集体评议.5、自读《猴子秋千》,同桌合作完成阅读学习表四.(1)提示学生用自己喜欢的方式读文章(大声读、小声读、默读等方式),要求借助拼音读准字音,标出自然段.(2)同桌交流讨论:故事写了谁?写他们做了什么事?从故事中你体会到了什么道理?(3)同桌合作完成阅读学习表四.(4)抽生反馈,展示完成得好的表格.6、总结:不同的故事有各自的精彩,其中有着不同的做人道理,孩子们,我们要热爱阅读故事,细心发现当中的道理,用故事来丰富我们的生活,让道理来丰富我们的人生!(六)板书设计:读小故事找关键词明大道理《称赞》小刺猬←(夸)→小松鼠互相欣赏、互相鼓励《给你一个惊喜》明明→掉光头发伙伴们→剃光头朋友之间同甘共苦《骆驼和羊》骆驼→高羊→矮谁更好?以别人之长补自身之短《猴子秋千》猴子羡慕别人自信地做自己附:阅读学习表。
人教版五年级上册第四单元群文阅读《小事物大启示》教学设计试用年级:小学五年级议题:抓住身边事物的特点,从中受到一定的启示。
选文篇目:《葵花之最》《我家的小米椒》《高粱情》文本分析:五年级上册第四单元的主题是“生活的启示”,每篇课文都包含着深刻人生哲理。
我以“单元整合·群文阅读”策略为指导,选择了“小事物大启示”这一议题组织文本材料进行群文教学。
选取的三篇文章《葵花之最》《我家的小米椒》和《高粱情》结构相同,都是借物喻人的文章,由身边的小事物的特点引起人们的反思,从而受到一定的启示。
教学目标:1.引导学生通过默读、静读、浏览、跳读、选读等方式,走进文本,抓住文中事物的特点,从中受到一定的启示,并能联系实际感悟做人的道理。
2.学习作者借物喻人的写作手法,熟记文中重点词句,并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
教学重点:理清文章脉络,联系生活实际,抓住事物的特点,从中受到一定的启示。
教学难点:学习作者借物喻人的写作方法仿写事物。
课时安排:一课时教学思路:《小事物大启示》的三篇选文是一组借物喻人的文章,作者抓住一些平凡事物(葵花、小米椒、高粱)的特点,向我们揭示事物身上蕴含的深刻人生哲理。
为实现教学目标,我采用“一篇带多篇”的教学方法。
首先陪伴学生共读《葵花之最》,通过阅读提示,教给学生阅读方法,指导学生在“快速默读-勾画-批注-交流”中找出葵花的特点和所受到的启示,学生理清二者之间的内在联系,通过点拨让学生明白什么是借物喻人,并归纳总结阅读方法,为后面的学习作铺垫。
然后组织学生自主阅读《我家的小米椒》和《高粱情》,从中选择自己最感兴趣的一篇进行细细品读,找出事物的特点以及从中受到的启示。
通过学生默读、浏览、快读、跳读、选读等方式,小组合作完成阅读卡,然后交流汇报完善知识树,形成共识,从交流中受到一定的启示。
最后总结归纳出三篇文章的共同点——借物喻人的写作方法,让学生仿写一种事物,以达到以读促写的效果。
以小见大的写法:用具体事例来写出人物的品质或者特点,说起来容易做起来不易,因为我们年纪小、阅历浅,大材料可遇不可求。
我们生活中绝大多数都是小材料,这些小材料是日常常见的、身边的,甚至是琐碎的。
我们在作文时学习选取小材料来体现大主题,这就是“以小见大”。
比如本课,作者善于从平凡的事物中发现美,摆搭石的时候精心摆放,走搭石时充满诗情画意,两个人同时过溪招手礼让,背老人过溪理所当然。
这些小事透露的是人情美和心灵美。
1.要善于观察、留心生活,发现写作素材;2.描写事物的时候,或用形象生动的语言描述,或者用质朴的语言描述。
动力来自学生的一句话在拥挤的街道上,我和阿姨走着走着,意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。
小黄仍是阿姨印象中的那副模样,清瘦的个子,笨拙的身材,辫子扎得翘翘的,一双眼睛总是滴滴溜溜地转,但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪慧的成分。
阿姨任小黄班主任的时候,并不怎么重视她。
小黄不仅长得难看,智商也比其他孩子要弱,勉强读到了小学三年级上半学期,她的家人似乎觉得她不是读书的料,就干脆让她回了家。
听说小黄不再来学校后,阿姨在心里悄悄地舒了一口气,哎,终于走了一个伤脑筋的包袱!然而此时,在这热闹的街道上,小黄恰巧也穿梭着。
她好像是和家人来镇上买东西吧,两手提得满满的。
就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候,小黄也正好看见了她曾经的班主任,她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩,同时泛起了一丝喜悦。
然后,她像下意识地想起什么,急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前,声音嘹亮地说:“老师,我家里的,你拿去。
”阿姨有点猝不及防,又有些不好意思,支支吾吾地婉拒。
这时,旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄:“你认识她吗?”“认识,她是我读书时的班主任啊!”小黄又羞涩又自豪地认真回答。
听到小黄这番大大咧咧的话,阿姨的脸上突然发起热来,她像在小黄面前显得无地自容。
因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊”,令阿姨十分惭愧,她心里明白,她当时虽然是小黄的班主任,可是她对小黄并没有过一天的“好感”。
有关小与大的哲学作文
小故事,大道理。
细细品味这些小故事,我们会明白许多做人的道理。
最近,我看了一本书,里面的一个小故事,深深吸引了我,这个故事叫《孔融让梨》。
一天孔融的妈妈买来一袋梨,洗给大家吃,她把洗好的梨放在了桌子上,让家里年龄最小的孔融先挑。
孔融看了看盘里的梨先选了一个又大又黄的梨给了爸爸,又挑了一个十分香的梨给了妈妈,接着他又拿起个其他的大梨给了哥哥们,最后才拿起最小的梨吃了起来。
孔融的爸爸看见了不禁好奇的问:“你为什么只拿了最小的梨给了自己?你是第一个拿的',完全可以拿最大最甜的梨给自己吃。
”孔融说:“只有把最好的给长辈,孝敬师长可是做人的道理。
”孔融的爸爸听后又惊又喜。
孝顺长辈,礼让他人,自己也很开心。
何乐而不为呢。